四年级上册数学教学设计-第一单元 3 人口普查｜北师大版

1 / 7 第一单元 认识更大的数

第3课时 人口普查

教材分析：

本节课是在回顾万以内数的读、写和整数数位顺序表等相关知识的基础上，以2010年我国第六次人口普查为现实背景，通过迁移类推，进一步理解并掌握大数的读、写方法。教科书提出了三个问题：第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法；第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法；第三个问题是总结交流大数读、写的方法。通过以上问题的讨论，让学生经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力，

达到能正确读、写大数的学习目标，同时培养认真读、写数的良好习惯，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学目标：

1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。

2.经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。 2 / 7 3.进一步培养学生的“数感”，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学重点：

借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数。

教学难点：

能正确的读、写中间和末尾有0的大数。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一

创设情境 复习导入：

师：我们已经学习了万以内数的读、写，现在我们来复习一下这部分知识。

课件出示：

1、读出下面的数。

7438读作：( )

3604读作：( )

4900读作：( )

5002读作：( )

2、写出下面各数。

五千七百二十三 写作： ( )

一千零五 写作： ( )

三千三百 写作： ( )

学生独立完成。

生1：7438读作：七千四百三十八

生2：3604读作：三千六百零四

生3：4900读作：四千九百

四年级上册数学教案 第一单元第3课时：人口普查（大数的读写）北师大版

一、课题名称：人口普查（大数的读写）

二、教学目标：

1. 让学生掌握大数的读写方法，提高学生对大数的认识。

2. 通过人口普查的实例，培养学生的数据意识和统计观念。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：大数的读写方法。

2. 教学重点：人口普查数据的处理和分析。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解大数的读写方法和人口普查实例。

2. 案例分析法：通过实际案例引导学生理解大数的读写和人口普查的意义。

3. 练习法：通过随堂练习巩固所学知识。

五：教具与学具准备：

1. 教具：多媒体课件、人口普查数据表格。

2. 学具：铅笔、橡皮、计算器。

六、教学过程：

1. 导入新课：介绍人口普查的背景和意义，激发学生学习兴趣。

2. 课本原文内容：

“我国是世界上人口最多的国家，2010年第六次全国人口普查数据显示，我国总人口为13亿3715万人。” 3. 具体分析：

a. 讲解大数的读写方法，以“13亿3715万”为例，引导学生逐步掌握大数的读写。

b. 分析人口普查数据，让学生了解我国人口数量和分布情况。

4. 实践情景引入：以班级为单位，进行人口普查模拟活动，让学生亲自参与数据收集、整理和分析。

5. 例题讲解：以“我国某城市2019年总人口为943.2万人，求该城市人口增长率”为例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。

七、教材分析：

本节课通过人口普查的实例，引导学生掌握大数的读写方法，培养学生的数据意识和统计观念。同时，通过实际问题解决，提高学生的应用能力。

八、互动交流：

2. 提问问答：

a. 问题：我国人口数量如何变化？请举例说明。

b. 话术：同学们，我国人口数量在不断变化，让我们一起回顾一下我国人口数量的变化历程。

1 北师大版四年级数学上册 第一单元 认识更大的数

第3课时 人口普查

教学目标 1.掌握更大数的读数和写数方法，能正确读出和写出更大的数。

2.培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3.进一步培养学生的数感并结合相关数据进行爱国主义教育。

重点难点 重点：掌握更大数的读数和写数方法，能正确读出更大的数。

难点：掌握中间或末尾有0的数的读法。

教学准备 多媒体课件。

教学步骤 教学内容

一、导入新课 1.师：上节课我们认识了比较大的数，大家还记得吗？谁能说一说都有哪些计数单位？

教师随着学生的回答板书(从右往左)。

亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个

2.师：我们已经学习了万以内数的读法和写法，能读出下面这些数吗？

742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010

师：今天我们就来学习万级和亿级数的读法和写法。

板书课题：人口普查

二、探索新知 1.认识数位分级。

教师说明：按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。

教师用多媒体课件出示下表。

2.指导读法。

师：2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。下面是部分省市及特别行政区的普查结果。

教师用多媒体课件出示普查结果，并指导读数。

(1)全国人口：1370536875人。

指导：先读亿级——十三亿，再读万级——七千零五十三万，最后读个级——六千八百七十五，合在一起读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。

(2)练习读数。

①北京人口：19612368人。读作：一千九百六十一万二千三百六十八。

②安徽人口：59500510。读作：五千九百五十万零五百一十。

③香港人口：7097600。读作：七百零九万七千六百。

(3)学生自主写一写广东、台湾和澳门的人口数，教师巡视课堂并指导。

四年级上册数学教案1.3人口普查北师大版

教案内容：

一、教学内容

今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学，第一章第三节的内容，人口普查。我们将通过这一节课来了解人口普查的基本概念和方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够理解人口普查的意义，掌握人口普查的基本方法，并在实际操作中能够运用所学的知识。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生们理解人口普查的概念和方法，难点则是如何让学生们在实际操作中能够准确地进行人口普查。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解人口普查，我准备了一些人口普查的实际案例和图表，以及一些人口普查的问卷。

五、教学过程

我会通过一些实际案例来引入人口普查的概念，让学生们了解人口普查的意义。接着，我会详细讲解人口普查的基本方法，并通过图表和问卷来展示人口普查的实际操作过程。然后，我会组织学生们进行实际操作，让他们在实践中掌握人口普查的方法。我会对学生们的人口普查结果进行讲解和分析，帮助他们更好地理解人口普查的结果。

六、板书设计

板书设计如下： 人口普查

概念：

对全体人口进行的一种调查

目的是了解人口的基本情况

方法：

问卷调查

实地考察

数据分析

操作：

设计问卷

发放问卷

收集问卷

分析数据

七、作业设计

作业题目：设计一个关于家庭成员的人口普查问卷，并填写问卷。

答案：

家庭成员人口普查问卷

1. 你的家庭成员有哪些？

2. 他们的年龄分别是多少？

3. 他们的职业分别是什么？

4. 他们中有多少人受过高等教育？

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现学生们对人口普查有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够准确地进行人口普查。但是，我也发现有些学生对问卷的设计和数据分析还不够熟悉，这需要在今后的教学中进一步加强。

拓展延伸：可以让学生们进一步了解不同国家的人口普查情况，以及人口普查对于政府决策的重要性。