幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)

幼儿园皮影区观察记录与分析

【观察记录】

这天区域游戏一开始，我就发现《哆啦爱梦KTV吧》里的皮影戏吸引了五六个小朋友，他们围在一起叽叽喳喳的说着什么，感到非常的神奇，一边观看一边激动地说:“哇!好像在看动画片一样，“孩子们纷纷跑到戏台后面观看演员的操作，争抢着操作皮影戏，显然这里成了我班的一个热门活动区。由于大家争着操作，不小心把皮影戏架子弄倒了这时，袁紫筠小朋友提出:用“黑白配”的方式选出演员。孩子们又开始有序地玩了起来，观众坐在小椅子上专注认真地观看演员的表演。正当两位孩子在表演皮影《龟兔赛跑》时，郑好小朋友跑上去说，怎么看不清楚啦，你们有没有把皮影贴在幕布上呀?“哦，贴在布上的”。周晨依说道。“那怎么还不清楚?”于是他们一起跑过来问我了。我告诉他们:皮影在光线越暗的地方效果就越好，就越看的清楚。孩子找来找去，发现睡室是整个教室光线最暗的地方，于是他们把桌子和椅子搬到了睡室。

【观察分析】

当老师把游戏的自主权给了孩子后，幼儿对作品有了自己的理解和自由自主的表现方式，因此，教师只要通过提问、提示、材料支持等方式，引发幼儿思考，支持他们对作品内容进行想象和创编，使幼儿成为游戏的主人。

在皮影戏活动中，大班的幼儿通过观看演出、交流与讨论、再到幼儿自己操作、共同制作、合作表演的过程中，孩子们感受到皮影戏

带来的欢乐，同时也培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力。教师在引导幼儿的活动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验。

观察记录中班范文九篇

【篇1】观察记录中班

区域名称:表演区

观察对象:小雨

记录者:顾丽亚

观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。

幼儿活动情景记录:

又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，

孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进

行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有

的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表

演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表

演游戏。

行为分析:

在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那

些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小

雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆

地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

教师后续的支持:

应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

观察地点：教室

观察对象：恒恒和寒寒

观察记录：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者

学奥特曼互相打着玩。

恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小

朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰

当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正

巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛

啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒

叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有

骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，

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小班表演区观察记录

小班幼儿区域观察记录表小班幼儿区域观察记录表：幼儿姓名汪凡茹性别：女年龄：3观察时间：10.25发展目标与表现如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。

）2、1、对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐2、喜欢将积木堆高、围合、延长。

4、经常玩与建构无关的游戏，喜欢模仿成人的活动5、逐步学习与同伴分享玩具材料6、在标志的提示下能按颜色分类收放。

观察描述：（并附照片）这是毛毛在建构区搭房子的照片，孩子们拿着五颜六色的积木在搭房子，毛毛说要给她的娃娃搭一座漂亮的房子。

能否达到能达到能达到能达到能达到能达到3、喜欢边做边说或先做后说，常常伴有想象。

能达到分析与措施：投放的材料可以更多一些，孩子们会玩的更起劲，给孩子足够的空间进行搭建，和小朋友要一起合作完成，不争抢，互谦让。

记录者：孙敬亚幼儿姓名汪凡茹性别：女年龄：3观察时间：

11.3发展目标与表现能否达到能达到能达到能达到能达到能达到能达到如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。

）2、1、幼儿喜欢参与角色游戏活动2、自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识3、学习使用礼貌用语4、要懂得分享爱惜物品5、知道从哪拿的放回哪去6、和小伙伴友好相处，互相谦让观察描述：（并附照片）毛毛在学妈妈的样子，给宝宝的爸爸打电话，问他下班回家吃饭吗？还真是有模有样的，玩的很高兴。

分析与措施：角色扮演使幼儿最细化的，也是百玩不厌的，在这里他们既体验生活又玩的很开心，也锻炼了他们的交往能。

何乐而不为呢。

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记录者：孙敬亚幼儿姓名汪凡茹性别：女年龄：3观察时间：

11.16发展目标与表现能否达到能达到能达到能达到能达到能达到能达到如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。

）2、1、幼儿喜欢参与角色游戏活动2、自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识3、学习使用礼貌用语4、要懂得分享爱惜物品5、知道从哪拿的放回哪去6、和小伙伴友好相处，互相谦让观察描述：（并附照片）毛毛再给她的宝宝喂奶，她告诉我最近宝宝生病了，她很着急，还让我看爸爸在给宝宝冲药呢，她的样子很是认真，真像一位妈妈。

区域观察记录

观察班级 小X班 观察对象

所在区域 表演区 记录人

观察时间

观察情况

与记录 在表演区，幼儿A选择了话筒道具，但他不与他人分享。

当其他幼儿试图与他分享玩具时，他会紧紧抓住玩具，拒绝分享并出现推人的行为。

评价与分

析 这可能是因为他对自己的物品有强烈的所有权感，或者是缺乏合作和分享的技能。这种行为如果不及时加以纠正，可能会影响他今后的社交能力和合作精神的发展。

教育策略 1 .培养分享意识：在日常活动中，加强与幼儿的沟通交流，让他们了解分享的好处和意义，建立分享意识。

2 .建立合作机制：在组织游戏和活动时，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务，培养合作意识和技能。

3 .积极引导：当发现幼儿有不合作的行为时，及时引导他们正面地处理问题，例如鼓励他们分享玩具、表扬他们合作的好行为等。

4 .家园合作：加强家园合作，向家长介绍幼儿在幼儿园的表现和需求，让家长与幼儿共同参与到幼儿的教育中来，提高家庭与幼儿园的互动和协作能力。