大学生行为习惯养成教育

行为习惯养成教育主题班会教案「多篇」

行为习惯养成教育主题班会教案

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

4、文明礼仪教育、课堂常规教育、路队纪律教育等

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么?

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么?

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

浅谈大学生良好学习习惯的养成

现今社会是一个知识爆炸的时代，任何学科都无法教给学生所有的知识，再加上每门学科的课时有一定的时间限制，所以学生要在充分利用课堂上有限的45分钟的同时，充分利用课余时间进行自主学习，养成良好的学习习惯，不断提升自身的学习能力，以适应不断变化的社会发展的需要。由于每个教育阶段的培养目标不同，教学及学习方式都会发生不同程度的变化，学生要主动适应并积极利用这种阶段性的差异，以实现最优化的发展。

标签：学习习惯；阶段差异；学习能力

一、概念界定

习惯是相对持久的行为保持，它是经过长期的培养而形成的稳定的行为方式及方法。习惯会影响一个人做事的行为方式，对各方面有着潜移默化的影响。由于习惯的相对稳定性，一旦养成了某种行为习惯，在短期内是很难改变的。

学习习惯作为习惯的一个类别，也会对学生的学习方式、方法、效果产生一定程度的影响。学习习惯的良好与否会对学生的学习质量产生直接或间接的关系。良好的学习习惯，如：课前预习，课堂认真听讲、做笔记，课后复习等能深化并巩固学生所学的知识，增强学生的学习能力。

二、大学生学习习惯养成的必要性

随着学习阶段的变化，大学生可以自主安排的空余时间增多，为了实现高效率的利用时间，实现个人的优化发展，如何利用好课堂上有限的学习时间并在课余时间形成良好的学习习惯，为自身的继续发展打下基础，是每一名大学生需要考虑的问题。大学阶段是处于高中阶段和职业生涯的中间阶段，起着承前启后的作用，此阶段空余时间较多，是培养学生学习习惯的最佳阶段。大学阶段良好学习习惯的养成能为学生的持续性发展奠定基础。培养大学生良好的学习习惯不仅是毕业后职业发展的需要，同时也是信息社会发展对人才提出的需求。

首先，现代社会信息量大幅增长，人们对知识的需求量也越来越大，日常生活中，人们往往有缺乏相关知识的焦虑感，这在职业生涯中表现得尤为明显。随着各学科之间的融合程度日益加深，每个行业领域所需要的知识不再是某一学科单一的知识体系，要想做好本职工作，需要在精通本专业知识的同时知晓并一定程度地了解相邻专业或领域的知识。只有养成良好的学习习惯，在职业生涯中不断更新已有的知识体系，才能增加自己的知识储备量，适应现代社会对人才提出的越来越高的要求。

Ｎ０．７　堕　ＴＩｌＩ妇Ｅ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｊｕｌｙ　浅谈当代大学生良好习惯养成教育　郎静　王水玉　刘晶晶　摘要：良好的行为习惯是一个人成功的基础，学校开展良好习惯养成教育活动，对促进大学校园文化建设，提升学生的综合素质　提高学生就业竞争力起到了积极的推动作用。　关键词：大学生良好习惯养成教育财富　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　叶圣陶先生说过“教育就是培养习惯”。这告诉我们习惯并　不是与生俱来的，而是经过后天培养的，许多习惯是因为经常做　一件事自然形成的，还有一些习惯是人为的刻意养成。良好的习　惯是一个人成功的基础，抓好大学生养成教育，帮助学生养成良　好的行为习惯、学习习惯和职业道德习惯，为学生走向社会奠定　了良好的基础。　１当前大学生存在不良行为的现象　当代大学生普遍是独生子女，心理较为脆弱，部分大学生身　上带有各种各样的不良习惯，这些不良习惯严重影响着学生人文　素质的提高，有的学生为了采摘石榴树上即将成熟的果实，竟然　不惜折断整条粗壮的树枝；新校区典礼仪式学生迟到；开学典礼　结束后的现场垃圾一片狼藉、考试作弊等等一系列不良习惯，严　重影响了大学生人文素质的提高。所以，在大学读书期间开展　“良好习惯养成教育”，用养成教育培养学生正确的人生观、价值　观、成人意识。规范学生的行为习惯，引导学生端正学习态度、遵　守学习纪律、尊重他人、养成良好的生活习惯和行为习惯，为学生　的就业和未来发展奠定良好的人文素质基础，全力培养受社会欢　迎的高素质人才。　２良好习惯养成教育的必要性　习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的　习惯，才能发挥出巨大的潜能。学生良好习惯养成教育，是培养　“名生群体”、提升学院核心竞争力的需要；学生良好习惯养成教　育，使学生不仅具有过硬的专业知识和技能，而且具备良好的习　惯和人文素质，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。对于毕　业生来说，在工作前形成良好的学习习惯、生活习惯、职业习惯，　当走上工作岗位自然迁移这些习惯，完成从学生到职业人的角色　转换，“习惯”出一生的财富，良好的行为习惯是一个人成功的基　础。　３良好习惯养成教育的措施　３．１加强宣传，营造良好的教育氛围　广泛宣传，召开院系两级学生良好习惯养成教育动员大会，　开展丰富多彩的宣传活动，学习良好习惯各项标准，让“知识改变　命运，能力创造未来，习惯关乎素质，细节决定成败”的学生教育　管理理念深入人心，使学生一人校就认识到良好习惯养成教育对　学生人文素养和学院核心竞争力提高的重要性，在行动上严格要　求自己。　３．２加强学校管理的科学化、规范化　养成教育要以科学完备的规章制度建设为前提，必须建立健　全各项规章制度，加强管理。出台完善各项学生良好习惯行为标　准、学生管理规定等管理制度，规范学生行为，做到行动有规矩、　办事有准则，做到知之而行之，将学生掌握和遵守校纪校规情况、　良好习惯养成情况纳入学生素质量化管理。同时，在管理过程　中，加强检查，督促学生养成良好的文明行为和习惯，不断提高大　学生的道德素质。　３．３发挥课堂教学优势，把良好习惯养成教育贯穿在课堂教学的　各个环节之中　课堂教学是学生系统学习文化专业知识的主要渠道，发挥课　堂教学在培养学生良好习惯方面的主渠道作用，让每一门课都体　现学生学习习惯和行为习惯养成训练的功能，特别发挥“两课”的　作用，以正确的理论引导学生。每一个教师都自觉地承担起学生　学习习惯和行为习惯养成训练的职责，把学生学习习惯和行为习　惯养成训练渗透到课堂教学的每一个环节、每一个过程。并且教　师在课堂教学中要给学生做出表率，为培养学生的良好行为习惯　起示范作用，通过课堂教学培养学生良好的学习习惯、行为习惯，　养成良好的职业道德习惯。同时要把培养学生良好习惯纳入课　堂常规管理，把学生在课堂上的一系列行为表现作为评课的标准　之一。　３．４习惯养成教育训练活动　良好习惯的养成不是说教出来的，而是在反复训练的基础上　逐步养成的。据有关研究表明，一个好习惯的养成至少要一个月　左右，好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，制　定每学期训练重点，让学生在训练中养成良好习惯，并进行监督　检查。例如：通过每天的早操养成学生早起的习惯；学院任何一　项考试要求学生带两证参加，培养学生遵守规则的习惯；学院一　些重大活动要求学生参加，培养学生守时的习惯等等。好习惯只　有在长期反复的训练中才能养成，并定期召开良好习惯养成教育　主题班会，对发生在身边的不良习惯的典型案例进行分析。　３．５开展丰富多彩的校园文化活动　由团委、学生会、学生社团开展丰富多彩的校园文化活动，让　每～个学生都参与到丰富多彩的课余生活中来，在社团组织中、　在各种兴趣小组里、在各类竞赛活动时、在社会实践的各个环节　上，获取课堂上难以学到的知识，展现自己的某一方面的特长，培　养对追求新知识、认识新事物的兴趣，树立对自己对人生的信心，　并于不知不觉中养成良好的学习习惯和行为习惯。　３．６监督检查　成立良好习惯养成教育督导小组，深入学生生活区、活动区、　教学场所等进行监督检查，通过黑板、广播站等设立曝光台，及时　曝光学生中存在的不良行为习惯，把学生的良好习惯行为纳入学　生量化成绩和各系、各班工作评比的考核体系中，并抓好日常检　查评比，促使大家对学生良好习惯养成教育的重视，推动校风、学　风、校园文化的建设。　４抓好教师的养成教育，以教师形象影响学生行为　养成教育是提高学生人文素质的一个重要方面，就是要求学　生既要学习、掌握知识和技能，又要使学生懂得如何做人，如何做　一６０

大学生养成教育教案

一、第一章：大学生活与养成教育

1.1 教学目标

让学生了解大学生活的特点和挑战

引导学生认识养成教育的重要性

培养学生积极向上的生活态度

1.2 教学内容

大学生活的机遇与挑战

养成教育的概念与意义

积极向上的生活态度的重要性

1.3 教学方法

讲座式教学，讲解大学生活和养成教育的相关概念和理论

小组讨论，让学生分享对大学生活的理解和体验，探讨养成教育的方法和技巧

二、第二章：时间管理与养成教育

2.1 教学目标

让学生掌握时间管理的基本方法和技巧

培养学生合理安排时间的能力

帮助学生提高学习效率和生活质量

2.2 教学内容

时间管理的重要性

时间管理的基本方法和技巧

合理安排时间的实践应用 2.3 教学方法

讲座式教学，讲解时间管理的重要性和方法

案例分析，分析实际案例中时间管理的问题和解决方案

小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验和心得

三、第三章：自我管理与养成教育

3.1 教学目标

让学生理解自我管理的重要性

培养学生自我管理的能力和意识

帮助学生实现个人目标和自我提升

3.2 教学内容

自我管理的概念和意义

自我管理的基本方法和技巧

实现个人目标和自我提升的策略

3.3 教学方法

讲座式教学，讲解自我管理的重要性和方法

小组讨论，让学生分享自己的自我管理经验和目标设定

个人作业，让学生制定自己的自我管理计划和目标

四、第四章：团队协作与养成教育

4.1 教学目标

让学生了解团队协作的重要性和意义

帮助学生提高团队协作效果和团队贡献

4.2 教学内容 团队协作的概念和意义

团队协作的基本原则和技巧

4.3 教学方法

小组合作教学，让学生实际参与团队协作的实践活动

角色扮演，模拟团队协作中的不同角色和沟通情境

小组讨论，让学生分享团队协作的经验和心得

五、第五章：情绪管理与养成教育

5.1 教学目标

让学生了解情绪管理的重要性

培养学生情绪管理的能力和技巧

帮助学生提高情绪稳定性和应对压力的能力