《对流层大气的受热过程》的教学设计

大气的受热过程

一、教学目标

1.了解大气受热的基本过程；

2.理解大气受热对天气变化的影响；

3.掌握大气受热对地球环境影响的基本知识。

二、教学重点

1.大气的受热过程的基本原理；

2.大气的受热过程对天气变化的影响；

3.大气受热对地球环境的影响。

三、教学内容

1.大气的本质及构成；

2.大气受热的基本形式；

3.大气受热对天气变化的影响；

4.大气受热对地球环境的影响。

四、教学过程

Step 1：引入

通过提问、导入等方式，引导学生认识大气的作用、大气的本质及构成。

Step 2：学习理论知识

1.大气受热的基本形式

大气受热的基本形式有辐射受热、传导受热和对流受热。其中，辐射受热是最主要的形式。

2.大气受热对天气变化的影响 大气受热是天气变化的重要因素之一。温度变化会影响气压的分布和风向风速的变化。此外，大气的受热还会导致云的形成和降水的产生。

3.大气受热对地球环境的影响

大量的能量被地面吸收，经由大气层对地球表面形成一定的保温作用，使地球表面温度范围在一个适宜的区间内。若大气层因污染或其他原因受到破坏，就会导致温室效应加剧等严重问题。

Step 3：案例分析

通过相关案例，让学生了解大气受热的实际应用，加深学生的理解。

Step 4：课后拓展

通过实验、观察等方式，让学生进一步掌握大气受热的相关知识。

五、教学方法

1.讲授法

2.案例分析法

3.实验方法

六、教学评估

1.考试

2.作业

3.讨论

七、教学资源

1.实验室及相关设备

2.教材及其他资料

高中地理教学课例《大气的受热过程》教学设计及总结反思

学科 高中地理

教学课例名称 《大气的受热过程》

教材分析 教材先从整体上讲述大气的受热过程，然后通过大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面进行详细的讲述。教学重点：理解并能运用图表说明大气的受热过程。教学难点：利用大气受热原理解释常见的地理现象。

教学目标 1、人地协调观：增强学生保护大气环境的意识。

2、综合思维：理解大气受热原理，能解释常见的地理现象。

3、区域认知：掌握大气的热量来源，能利用图表说明大气的受热过程；。

4、地理实践力：培养学生绘图、读图、图文转换以及运用地理术语描述的能力；利用生产生活中的实例，培养学生学以致用解决问题的能力。

学生学习能力分析 学生的读图能力和从图中提取、分析、归纳地理信息的能力已有一定的基础。同时通过大气的垂直分层的学习，为学生学习本节内容奠定了一定基础。但本节课内容理论性强，概念较多，相对抽象，逻辑性强，尤其太阳辐射、地面辐射、大气增温、大气逆辐射之间的过

程与关系，以及大气的根本热源与主要热源的联系与差异等，对学生来说容易混淆。学习宜采用案例探究法、合作讨论法、自主学习法等方法。

教学策略选择与设计 本节课内容侧重理论，概念较多，相对抽象，逻辑性强。学习宜采用实例探究法、合作讨论法、自主学习法等方法，关键是引导学生学以致用。太阳辐射、地面辐射、大气增温、大气逆辐射之间的过程与关系，以及大气的根本热源与主要热源的联系与差异等，对学生来说容易混淆，因此，教学过程中要通过“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的顺口溜帮助学生理清思路。P37图2-2-4“大气的保温作用示意”蕴含本节课学习核心知识原理，是学习重点，要贯穿整个学习过程，并将“大气的保温作用”示意图转化为板书简图，要求学生同步在笔记中画简图再现原理过程。同时进行图文转换训练，并从现实生产生活、谚语、古诗词中引入生动的案例，启发学生分析其中的道理，以激发学生兴趣、巩固所学知识，提高思辨能力，达到培养学生地理学科核心素养，实现课堂高效。

大气受热过程教案设计

第一章：大气受热的基本概念

1.1 温度和热量

1.2 太阳辐射和地球反射

1.3 大气层结构

1.4 热传递方式：传导、对流、辐射

第二章：太阳辐射的传输与吸收

2.1 太阳辐射的波长分布

2.2 大气的吸收和散射

2.3 太阳直射和斜射

2.4 太阳辐射在地表的分布

第三章：大气对太阳辐射的削弱作用

3.1 大气吸收太阳辐射的机制

3.2 大气散射太阳辐射的机制

3.3 大气吸收和散射的定量关系

3.4 太阳辐射在大气中的传输过程

第四章：地表热平衡与能量平衡

4.1 地表吸收太阳辐射

4.2 地表发射长波辐射

4.3 地表与大气的热交换

4.4 地表能量平衡的维持

第五章：大气热力循环 5.1 地表升温与冷却

5.2 空气上升与下沉

5.3 水汽凝结与降水

5.4 大气热力循环的气候变化影响

第六章：大气中的温室效应

6.1 温室气体的种类与作用

6.2 温室效应的基本原理

6.3 大气中的能量传输与温室效应

6.4 人类活动对温室效应的影响

第七章：气候变化与大气受热过程

7.1 气候变化的类型与原因

7.2 大气受热过程与气候变化的关系

7.3 气候变化对人类活动的影响

7.4 应对气候变化的措施

第八章：大气受热过程的观测与模型

8.1 地面气象观测与卫星遥感技术

8.2 大气受热过程的数值模拟

8.3 大气受热过程模型的应用

8.4 模型的不确定性与改进方向

第九章：大气受热过程在天气预报中的应用

9.1 天气预报的基本原理

9.2 大气受热过程对天气预报的影响 9.3 热量平衡在天气预报中的应用

9.4 现代气象预报技术的发展趋势

第十章：大气受热过程与环境保护

10.1 大气污染与气候变化的关系

10.2 大气受热过程对环境的影响

10.3 环境保护政策的制定与实施

10.4 公众参与环境保护的途径与方法

重点和难点解析

重点一：大气受热的基本概念

补充和说明：大气层结构是理解大气受热过程的基础，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等不同层次的大气特性及其对太阳辐射的吸收和反射作用。

《大气受热过程和大气运动》第一课时

大气的受热过程 教学设计

课标解读

课程标准 素养目标

1.2运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象 区域认知：能够联系实际生活，运用大气的受热过程相关知识解释一

定现象。

综合思维：能够根据示意图简单分析大气的受热过程，了解各环节之间的动态联系。

人地协调：通过大气受热过程的基本原理，结合生活深化“绿色生活，保护大气”的思维。

地理实践力：通过绘制大气受热过程示意图，培养学生探索自然，热爱科学的精神

教学目标和要求

（一）学习目标

1. 运用示意图等资料，说明大气的受热过程，并解释相关现象。

2. 运用示意图等资料，说明大气的保温作用，并解释相关现象。

（二）教学重难点

【教学重点】

说明大气的受热过程的原理

【教学难点】

分能运用大气受热过程原理分析解释相关自然现象。

（三）课时安排

大气的受热过程：1课时

情境任务设计

本节教学根据教材内容设计分为两个部分。第一部分大气的削弱作用，第二部分大气的保温作用。整体采用“情境创设—分组探究—归纳总结”方式展开。通过学生们比较感兴趣的恐龙灭绝之谜为大情境背景。并在情景下设计一系列问题活动，将知识串联起来。

背景：恐龙灭绝之谜 专题二：恐龙灭绝之迷——大气热量的改变

微专题二：大气的受热过程

情境创设：小行星撞击地球，大气热量发生改变，地表气温会升高还是降低？

由于能量及二氧化碳的大量释放，造成温室效应，在随后的几年时间内，全球温度大幅度上升。而当火灾释放的烟尘布满整个天空时，由于地表吸收不到太阳辐射，全球温度迅速下降。

情境一：地表气温会降低

情境二：地表气温会升高

运用这两大情境贯穿整个“大气的受热过程”，通过播放动画、日常生活案列以及若干问题串及活动，使学生了解大气的受热过程，掌握削弱作用以及大气的保温作用。旨在落实区域认知、综合思维、人地协调观及地理实践力。

教学设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图