一年级下册数学教案动手做(二)∣北师大版
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一年级下册数学教案4
一、教学目标：
知识与技能：
通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动进一步认识平面图形，进一步体会各种图形间的紧密联系。
过程与方法：
学生能对简单图形进行分解和组合，通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
情感、态度与价值观：
通过发散性、开放性练习， 进展同学们动手操作能力、空间想象能力和制造力。在操作、探究、发觉中，使学生获得成功的体验。
二、教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，使学生获得成功的体验。
三、教学难点
通过认识七巧板、剪拼七巧板，培养学生动手操作能力和创新思维，激发学生的创新意识，提高学生思维的灵活性。
四、教具学具：
教具预备：投影仪、课件、七巧板等。
学具预备：一套空白的七巧板、双面胶等。
五、教学过程：
（一）情境导入
今天老师带同学们一起漫游漂亮的童话世界，好吗？依次展现由七巧板拼出的动物图案：鱼、大公鸡、天鹅、小猫。（课件2、3）
师：这些图案好看吗？事实上这些小动物确实是由如此一套七巧板拼成的（揭示并板书课题：七巧板）。
（二）探究新知
师：你们明白它什么缘故叫七巧板吗？
生：有七块。
生：有七种颜色。 师：对，另一方面它还能拼出各种各样漂亮的图案。
师介绍七巧板的来历：七巧板是由宋朝一个黄伯思的人发明制造的一种桌子，能够依照吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……，后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们就叫它“七巧板”。今天老师就带领大伙儿一起来认识七巧板。
(1)认一认。
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？（课件4）
说一说七巧板是由哪几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？哪些图形比较大？哪些图形比较小？有没有一样大的图形？
学生讨论，小组汇报。
生1：七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。（课件5）
生2：1号图是三角形；2号图是三角形。
生3：4号图是三角形；6号图是三角形。（课件6）
生4：5号图是正方形；3号图是平行四边形。（课件7）
生5：7号图是三角形。
(2)试一试。
请认真观看自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发觉？和你的同桌说一说。
自己试着拼出一个正方形和一个三角形。（课件8、9）
学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。
(3)说一说。
每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜爱的颜色，并剪下来，小组互相展现，互相观赏。
教师对学生进行安全教育，巡视指导。
（三）动手操作
1、用七巧板拼平面图形。
师：把你的小手动一动，发挥你的聪慧才智，看谁拼的又快又好。 学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。
学生互相交流，展现成果。
2、拼出漂亮的图案：学生自己动手拼。（课件10、11、12、13）
学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。
学生互相交流，展现成果。
3、作品观赏。
师：听老师讲“守株待兔”的故事。（课件14）
4、拓展延伸
请同学们发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜爱的图形，并展现给大伙儿。（课件15）
（ 四）课堂总结（课件16）
同学们，通过这节课的学习，你有什么收成，说一说？
生：有味，我拼出了好几个小动物。
生：我拼出了大船。
生：我们认识了平行四边形，还认识了各种平面图形。
生：我们会用简单的图形拼组成漂亮的图案。
师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇异的世界。同学们通过专门的想象和灵活的手，拼出了好看的图案，只要大伙儿善于观看，勤于动脑摸索，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
六、板书设计： （课件17）
动手做（二）一一有味的七巧板
三角形 正方形 平行四边形
大三角形 大长方形
七、教学反思 ：
学生用自己专门的想象和灵活的双手，拼出了自己心目中最漂亮的图形，并用稚嫩的语言来表达自己的思想和感悟。我觉得这不再是一节单纯的数学活动课，更像是在进行一场令人着迷、不愿终止的游戏。低年级的学生对这种动手操作的课十分感爱好，做起来津津有味的。但对七巧板的了解并不全面，他们在动手拼的过程中，没有真正明白得题意，只是机械地进行动手操作，能够看出在这部分的教学设计上不算太全面，应该在今后的教学设计中多注意这方面的问题。
制作七巧板教学中注重小组合作，培养协作精神。学生小组讨论、合作解决问题，既发挥了学生自主合作精神，又让学生充分体验到成功的欢乐和集体的力量。个别学生动手能力差，剪的图形边不齐。
七巧板拼图教学的第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有可不能的学生再由教师、同桌协作关心完成。第二步，采取同桌合作进行游戏比拼活动，激发拼图爱好。第三步，让4人小组合作自主拼图，合作制造出学生最中意的作品来。在拼摆过程中，着重爱护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师关心或同学关心进行协作性学习，培养学生的创新意识和应用意识。
