2.《i u ü》教学设计
授课班级：一年级一班 授课教师：王恬
教学目的：
1.学会i u ü 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学课时
2课时
教学重点
1.学会i u ü的音、形，能正确书写。
2.掌握i u ü的四声。
3.在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学课件PPT
2.拼音卡片(海底世界)
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的声调，今天我们接着来学习新的字母i u ü。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母。
（一）出示图i学习字母的音。
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察PPT课件学习字母的形。
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写。
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u。
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察PPT课件学习字母的形。
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写。
讲：u的笔顺是先写“竖弯”，再写“竖右弯”，要写在中格。
《i u ü》教案
【教材分析】
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、û，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示û和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示û的形。
第二部分是i、u、û、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和û—yu，同时学习y和û组成音节时，û上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yü。
第四部分是i、u、û、y、w的书写格式及笔顺。i、u、û、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、û的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】
1、 学会i、u、û三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu yu
3、能熟练读出i、u、û、yi、wu、yu带调的音，并会正确书写。
【教学重难点】
教学重点：1、学会i、u、û的音、形，能正确书写。
2、掌握i、u、û的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。
【教学准备】
1、 本课的教学挂图
2、 配合学习i、u、û、yi、wu、yu发音的录音带；i、u、û、yi、wu、yu及带声调i、u、û、yi、wu、yu的字母卡片。
【教学时数】
2课时。
第一课时
【教学要点】
（一）学会i、u、û三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）学习掌握i、u、û的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
（三）会在四线格内正确抄写三个单韵母。
学习单韵母i u ü。
活动目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
活动准备：
1、 幼儿用书或与字母i u ü读音相关的情境图。
2、 单韵母i u ü的字母卡片。
3、 幼儿用书。
活动过程：
（一）学习字母i u ü的音和形。
1、 引导幼儿观察幼儿用书第四页的图，提问：“你看到图上有什么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”
2、 根据幼儿的回答，出示相应的字母卡片，并带领幼儿跟读。请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。
3、 请幼儿说出图中哪部分与所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的发音。
(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子与衣襟构成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的门形成了“u”的形；金鱼的“鱼”提示了“ü”的音，金鱼的身体鱼眼睛构成了“ü”的形。)
⑴ 教师：小朋友们，我们怎么记住ü的样子呢？谁来说说ü像图上的什么？（u像鱼的身子，上面的两点就像鱼的大眼睛）
⑵ 教师：谁还有其他的办法能帮助我们记住ü呢？能用自己熟悉的字母来记住它吗？（可以用u来记住它，在u的上面加两点就是ü）
4、 用类似的方法来学习i u。
教师：还有什么好方法来记住其他的字母呢？
小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。这两种方法都很好。
5、 帮助幼儿理解单韵母：今天我们学的i u ü，和上一次学的a o e
，它们合起来有一个名字叫做单韵母。
（二）学习语境歌。
1、 请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问：“图上有哪些小动物？这些小动物们在干什么？”
2、 幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动物们的对话。
3、 请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌1~2遍，同时将字母卡i u ü贴在相应的位置。
发音要领：
1、 发i时，舌头前伸，舌面前部隆起并尽量像硬腭升起，舌尖抵住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。
《汉语拼音i u ü》教学设计
【教学目标】
１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。
２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。
３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母
４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音
５、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。
〖教学过程〗
第一课时
一、谈话，引起学生回忆
1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
2．读“a o e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？
二、学习“i u ü”的音形
（一）学习单韵母i
1．观察“i”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，
（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习“i”的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！
（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”
3．学习“i”的四声
（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？
（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）
（5）同桌同学互相读（顺读）
（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！
（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
