四年级上册第二课《我们的营养》

《食物中的营养》教学设计

《食物中的营养》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺帮大家整理的《食物中的营养》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《食物中的营养》教学设计1

食物中的营养

王纪明

梁才办事处第七小学

教学目标：科学概念

1、人体所需要的营养是从食物中得到的。

2、人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。过程与方法

1、通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。

2、通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。情感态度价值观

1、在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。

2、在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨细致的研究态度。教学重点：

知道食物含有哪些营养成分。教学难点：

能辨别食物中的营养成分。教学准备：

学生准备：上节课使用的“一天的食物”记录卡。教师准备:食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸。 淀粉的辨别实验器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。食物包装盒上的标签??教学过程：

一、引入：

同学们自己昨天都吃了哪些食物？你是如何分类的？它们里面都有哪些营养？对我们的身体成长、发育都有哪些作用？

二、学会建构，解决问题。

1、初步预习课文内容。

2、说说各种营养成分的作用。

蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。

脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们的身体可以储存大量的脂肪和糖类。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

2020-2021年春季部编版

四年级上册《道德与法治》

第二课 我们的班规我们订

第一课时

教学目标：

1. 尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

2. 能自觉遵守社会生活中的共同规则。

教学重点：

尝试自己制定切实可行的班规。

教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。

教学过程：

一、激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？

2.这些规则有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们

班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病

情，并对症开方制定我们的班规。

二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!

1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏

弄坏，我想看的书被别人拿走了…… 2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？

3.学生交流。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可

是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制

定出大家都能接受的规则。

5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

6.学生讨论交流。

7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

三、 规则大家定。

1.从制定图书管理规则中，你知道规则该 如何制定吗？

2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这

样才便于大家遵守。

3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则

呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

4.学生交流。 （上课,发言，课间，乱扔.........）

5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决 这些问题呢？

6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对

症开方。

7.分组讨论，制定班规。

8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。

Unit 2 What’s that?

教学目标：

1、用“What’s that?”、“How many„are there?”、“There are„”辨别物体，及描述物体的形状和数量。

2、What’s that?

It’s a„

How many„are there/can you see?

There are„/I can see„

What shape is this?

3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle

理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush,

bread, bright, breeze, brown, branch

4、字母组合br在单词中的发音。

教学重、难点：

1、教学重点：用“What’s that?”、“How many„are there?”、“There are„”辨别物体，及描述物体的形状和数量。

2、教学难点：

What’s that?

It’s a„

How many„are there/can you see?

There are„/I can see„

What shape is this?

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词triangle, square, color；

2、能辨别含有三角形的物体及数量；

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点

重点：描述含三角形的物体形状及其数量。

难点：理解名词的复数形式。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss„

T: How are you?

S: Fine. thank you. And you?

第二课测试题

一、注音

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 盛东西 恼怒 流逝

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

渣滓 堆积 朴素 氧化 腐蚀 兴奋 立即 倒塌 废墟

二、拼音填汉字

táoguàn yùchú nuîruî biànlùn nǎonù rânhã

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chǐrǔ qíngkuàng huāngliáng duījī pǔsù guāngjiã

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yuǎnghuà fǔshí yǎngqì fǔlàn yǒuqíng ruǎnruî

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、组词

罐( ) 弱( ) 辩( ) 恼( ) 何( )

灌( ) 溺( ) 辨( ) 脑( ) 河( )

耻( ) 情( ) 荒( ) 堆( ) 洁( )

扯( ) 清( ) 慌( ) 推( ) 结( )