小学四年级数学下册---连减的简便运算

最新小学数学精品资料设计

最新小学数学精品资料设计 1 连减的简便运算

一、教学内容：

第39–40页的例题1例题2，及P41、42页的练习七

二、教学目标：

1．初步掌握一个数减去两个数的的减法运算性质，掌握从一个数里连续减去几个数的简便计算方法。

2．通过简便算法的教学，会熟练运用连续减去几个数的简便计算方法，初步培养合理选择算法的能力。

3．培养学生思维的敏捷性，灵活性。

三、教学重点：

初步掌握“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。

教学难点：

通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。

四、教具准备：

挂图、卡片

学具准备：

练习纸卡

五、教学过程：

一）创设情境，导入新课。

同学们，在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？对!多读书对我们有好处。(出示卡片:读万卷书,行万里路.)李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为骑自行车旅行可做了准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书。

二）探究交流

李叔叔买完书后就迫不急待地看。瞧，他在看自助旅行的书呢，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？

1.学习例1。（出示主题图） 最新小学数学精品资料设计

最新小学数学精品资料设计 2

（1）请仔细观察图：从图上你能了解到哪些信息？

“我昨天看到66页”这里的66页表示什么？（昨天一共看了66页）

你还想知道什么？

（2）要解决的问题是什么？（还剩多少页没看？）

问：你们想怎样计算呢？

请把自己的想法在小组内交流，看看有什么好办法。

（3）学生交流，计算后汇报。

（让学生展示各种不同的计算方法，并说出每种解法的理由）

生汇报，师板书：

第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34） 第三种：234-34-66

＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66

＝134（页） ＝134（页） ＝134（页）

人教版教材同步资料 连减的简便运算

一、教学内容：

第39–40页的例题1例题2，及P41、42页的练习七

二、教学目标：

1．初步掌握一个数减去两个数的的减法运算性质，掌握从一个数里连续减去几个数的简便计算方法。

2．通过简便算法的教学，会熟练运用连续减去几个数的简便计算方法，初步培养合理选择算法的能力。

3．培养学生思维的敏捷性，灵活性。

三、教学重点：

初步掌握“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。

教学难点：

通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。

四、教具准备：

挂图、卡片

学具准备：

练习纸卡

五、教学过程：

一）创设情境，导入新课。

同学们，在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？对!多读书对我们有好处。(出示卡片:读万卷书,行万里路.)李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为骑自行车旅行可做了准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书。

二）探究交流

李叔叔买完书后就迫不急待地看。瞧，他在看自助旅行的书呢，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？

1.学习例1。（出示主题图）

人教版教材同步资料

（1）请仔细观察图：从图上你能了解到哪些信息？

“我昨天看到66页”这里的66页表示什么？（昨天一共看了66页）

你还想知道什么？

（2）要解决的问题是什么？（还剩多少页没看？）

问：你们想怎样计算呢？

请把自己的想法在小组内交流，看看有什么好办法。

（3）学生交流，计算后汇报。

（让学生展示各种不同的计算方法，并说出每种解法的理由）

生汇报，师板书：

第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34） 第三种：234-34-66

＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66

＝134（页） ＝134（页） ＝134（页）

（4）解释不同的计算方法：

小学四年级下册数学专题------连减的简便运算

【知识点】

1、在连减算式中，可以根据实际情况，选择从左往右按顺序计算。

2、一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和。【公式：a-b-c=a-（b+c）】

3、可以交换减数的位置（跟着符号走）。【公式：a-b-c=a-c-b】

【公式变形】

1、a-b-c=a-（b+c）； a-（b+c）= a-b-c； a-（b-c）= a-b+c ；

2、a-b-c-d=a-（b+c+d）； a-（b+c+d）= a-b-c-d； a-（b-c-d）= a-b+c+d ；

【归纳】原式不带括号，加上括号后，括号内的符号均要变号。

原式带括号，拆括号后，原括号内的符号均要变号。

【巩固练习】

一、判断下面各式是否符合减法的运算性质。

638—（438+57）=638—438+57（ ） 901—109—91=901—（109+91）（ ）

3456—（481+519）=3456—481—519 （ ） 325—175—25=325—（175—25）（ ）

672—36+64=672—（36+64）（ ） 73-12-8=73-12+8 （ ）

74-（13+4）=74-13-4 （ ） 80-（42-15）=80-42-15 （ ）

二、请不要计算。认真思考然后在O里填上“>”“<”或“=”。

168—46—14 ○ 168—（46+14） 473—（50+3）○ 473—50—3

271—(30+4) ○ 271—30+4 382+76—82 ○ 382—82+76

三、下面的○或____里填上合适的符号或者数字。

连减的简便运算

一、教学内容：

第39–40页的例题1例题2，及P41、42页的练习七

二、教学目标：

1．初步掌握一个数减去两个数的的减法运算性质，掌握从一个数里连续减去几个数的简便计算方法。

2．通过简便算法的教学，会熟练运用连续减去几个数的简便计算方法，初步培养合理选择算法的能力。

3．培养学生思维的敏捷性，灵活性。

三、教学重点：

初步掌握“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。

教学难点：

通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。

四、教具准备：

挂图、卡片

学具准备：

练习纸卡

五、教学过程：

一）创设情境，导入新课。

同学们，在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？对!多读书对我们有好处。(出示卡片:读万卷书,行万里路.)李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为骑自行车旅行可做了准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书。

二）探究交流

李叔叔买完书后就迫不急待地看。瞧，他在看自助旅行的书呢，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？

1.学习例1。（出示主题图）

（1）请仔细观察图：从图上你能了解到哪些信息？

“我昨天看到66页”这里的66页表示什么？（昨天一共看了66页）

你还想知道什么？

（2）要解决的问题是什么？（还剩多少页没看？）

问：你们想怎样计算呢？

请把自己的想法在小组内交流，看看有什么好办法。

（3）学生交流，计算后汇报。

（让学生展示各种不同的计算方法，并说出每种解法的理由）

生汇报，师板书：

第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34） 第三种：234-34-66

＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66

＝134（页） ＝134（页） ＝134（页）

（4）解释不同的计算方法：

师：同学们真聪明，一下子就列出了三个算式。