优化教学管理 培养德才兼备的口腔医学生
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【 中图分类 号 】 Ｒ ． ７ ８
【 文 献标 识码 】 Ａ
【 文章 编 号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ０ ２ ８ — ０ ２
口腔 医学是 一 门 实践 性 、 独立 性很 强的 学科 ， 医 学生 只有 掌 教 育 的重要 性 ． 造 成 医德 医风教 育 的不足 。 ２ ＿ 力 口 强管理 。 全 面提 升教 学质 量 的对策 口腔 医生 。笔者 根据 当前 口腔 医学教 育的 实际情 况及 特 点 ， 提出 口腔 医 学 因其 自身的 专业 特 点 ．其 临床 实 习教 学也 具 有 一 加 强 管理 ， 提 高教 学质 量的 对 策 ， 提 高１ ２腔 医生 的 实践 能 力和 创 定 的特 殊性 。 在 临床 教 学工作 中。 应针 对这 些特 点 。 采取相 应 的对 新能力． 向社 会输 送德 才 兼备 的 口腔 医学生 。这 对为人 民群 众 提 策 ， 以不 断提 高 口腔 医学 生的教 学质 量提 高教 学质 量 。 供 安 全、 规 范 的 口腔 卫生服 务 具有 重要 的意 义 。 ２ ． １ 严 格教 学监控 ． 提 高人 才培养 质量 １ ． 口腔 医学 的特点 及影 响临 床 实习教 学质 量 的因素 ２ ． １ ． １ 加 强教 学管理 和课 程建 设 ， 不断提 升教 学质量 。 一是 加 １ ． １口腔 医 学 的 特 点 强 日常教 学管理 。对 课 堂教 学、 实践 教 学和考 核考 试 等 重点教 学 １ ． １ ． １实践 性 、 操作 性较 强。 １ ２腔 医学是 一 门实践 性 、 专 业操 环 节进 行过 程 管理和 评估 监督 。二 是加 强课 程 建设 。组 织全 程教 作性 较 强的 学科 。 现代１ ２ 腔 医 学的技 术和 国家 法律 法规要 求 学 生 学活 动 ， 保 证 教 学质 量 ． 努 力 建设 有基 础 、 有 影响 、 示 范性 强 的课 进入 临床 实习 时 ． 必须 具 有一 定 的 临床 基本 操 作 能 力 ． 以适 应 患 程 ， 充 分体现 口腔 医学与 医学及 其 他相 关 学科 交叉 、 融合 ， 凸现 专 者的 需求 。 业 特 色。 １ ． １ ． ２独 立性 强。口腔 医师在 Ｉ 临 床 工 作 中独 立性 很 强 ． 除 了颌 ２ ． １ ． ２严把 两 个 出１ ２， 提 高学 生的 实践 能力 。口腔 医学作 为 一 面外 科有 些疾 病 需要 团队协 作之 外 ， 口腔科 大部 分疾 病 的诊 断及 门动 手能 力要 求极 强 的学 科 ， 在１ ２ ： ２ 腔 专 业教 学 中。 我们 不 仅要 培 治 疗均 可 由一个人 独 立完成 。相 互 配合和 讨论 的机 会相 对较 少 ． 养 学生打 下扎 实的 理论基 础 ． 而且 培养 学 生临床 操作 技 能和 实际 人们 常形 容 口腔 医生是 “ 个体 户” 。 由于 １ ２腔 诊 疗工 作独 立性 强 ， 工作 能力 。 因此 ， 我 们将 学 生进入 临床 实 习前 的 实验 技 能培 训 和 要 求 学生具备 较 高的 综合 能力 。 学 生毕业 临床 实 习作 为抓 手 ， 严把 这 两 个 出 口 。 狠 抓 学 生质 量 管 １ ＿ ２ 影 响 临床 实习教 学质 量的 影响 因素 理 。 开展 口腔 临床技 能 综合 实验课 ， 让 学 生通过 实验 室模 拟 临床 １ ＿ ２ ． １病 惠 对 实 习 生 缺 乏 信 任 ． 实 习操 作 机 会 少 实 际操作 ． 在 进 入 临床 实 习后 能很 快 适 应 临床要 求 ． 而且 考核 合 随着 医疗 制度 改革 ． 人 们 的维权 意 识 、 思 想观 念 都有 了不 同 格 后 才 能进入 临床 实习 ； 在 临床 实 习 中 ． 带教 老师 引导 学 生将 理 程度 的改 变 ． 患者 更加 注 重 自身权 益的 维 护 ， 往 往 不 愿意 或 拒 绝 论 知 识和 临床 实践 高度 结合起 来 ，悉 心观 察和 指导 学 生的 操作 ． 实习生 对 自己病程 的检 查 和治 疗 。另外 ， 由 于患者 对 医生 的要 求 培 养 学 生独立 分析 和 解决 问题 的能 力 。并根 据 临床 考核 体 系， 严 入 科 考试 ， 严 把质 量 关 。 而且 ， 根据 口腔 医学 的特 点 ， 为 学 越 来越 高， 医 惠之 间的 矛盾 处 理 非 常棘 手 ， 为 了减 少 医 患纠纷 ， 临 格 出科 、 床 带教 老 师对 于稍 为 复杂 的治 疗 不敢 交 由学 生承担 ， 实 习生只 能 生提 供 实践 的 机会 ， 如 在假 期 ， 鼓 励 并安 排 本 科三 年 级 学 生到 各 进行 一 些 简单操 作 。 大 医院 的 口腔 科见 习 ， 增加 学生 对 口腔 Ｉ 临床 实践 的认 知 ， 培养 学 １ ． ２ ． ２ 在 临床 教 学 中， 医患沟通 存在 障碍 生将 理论 与 实践相 结 合的 学 习能力 ， 努 力 培养 具有 独立 行 医能 力 由于 口腔 医学是 一 门操 作 性较 强 的 学科 ，学生 刚 开始 面 对 的 高 素 质 的 口 腔 专 业 人 才 病人 会 比较 胆怯 ， 工作 茫 然 ， 信 心不足 ， 而 且现在 的学 生大部 分年 ２ ． ２改善 教 学条件 ， 为学 生提 供 较好 的 学 习平 台 龄在 ８ ０后 、 ９ ０后 ． 个性 张 扬 ， 以 自我 为主 ， 语 言表 达 带有 时代 特 ２ ． ２ ． １ 增 添教 学基 础设 施 ． 给 学生提供 较好 的教 学条件 。 根 据 点． 缺 乏 必要 的 沟通 交 流技 能和 临床应 变能 力 ， 在 与 患者 的沟 通 学 生的 情 况配 备 高标 准 、现 代 化 国 际水 准的 仿 真 头模 教 学 实验 中容 易 出现 交 流障碍 甚 至可 能 引发 医疗纠纷 。 室． 现 代化 的
的 口腔 卫生服 务 需求 。
【 关键词】 口腔 医学生 教学质量 对策
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：０ｒ ｌ ａ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ｉ ｓ ａ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ａ ｓ ａ ｓ ｔ ｒ ｏ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ａ ｌ ｌ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ．Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｎ ｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｉ ａ ｓ
综述 ・ 专著
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年１ １ 月 上旬 刊
优化教学管理 培养德才兼备的口腔 医学生
张 曼莉 张 清彬 ｚ
（ １ ． 广 州 医科 大 学 １ ２腔 医学院 党委 ２ ． 广 州 医科 大 学 口腔 医学 院 １ ２腔颌 面外科教 研 室 广东 广州 ５ １ ０ １ ４ ０ ）
ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍａ ｉ ｔ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ｂ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｙ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ． Ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｒ ｉ ｇ ｉ ｄ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｅ ａ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｉ ｆ ｅ ｄ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｓ ｔ ．
【 摘要】 ２腔 医学是一 门实践 性 、 １ 独立 性很 强 的 学科 ， 医学生通 常要 经过 系统 的 理论 学 习后 ， 才 能进入 临床 实 习 ； 再 经过 严格 的 临 床 实践 。 较 熟 练地 掌握操 作技 能之 后 ， 才能成 为 一名 合格 的 口腔 医生 。文章 通过 对 口腔 医学 生 临床 实 习教 学质 量影 响 因素 的分 析 ， 结 合１ ２腔 医学 的特 点， 提 出 了加 强 管理 ， 提 高教 学质量 的对 策 ， 以培养 具有 实践 能 力强 、 医德 高尚的 １ ２ ： ２ 腔 专 业 学生 ， 来 满足人 们 日益 增 长
【 中图分类 号 】 Ｒ ． ７ ８
【 文 献标 识码 】 Ａ
【 文章 编 号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ０ ２ ８ — ０ ２
口腔 医学是 一 门 实践 性 、 独立 性很 强的 学科 ， 医 学生 只有 掌 教 育 的重要 性 ． 造 成 医德 医风教 育 的不足 。 ２ ＿ 力 口 强管理 。 全 面提 升教 学质 量 的对策 口腔 医生 。笔者 根据 当前 口腔 医学教 育的 实际情 况及 特 点 ， 提出 口腔 医 学 因其 自身的 专业 特 点 ．其 临床 实 习教 学也 具 有 一 加 强 管理 ， 提 高教 学质 量的 对 策 ， 提 高１ ２腔 医生 的 实践 能 力和 创 定 的特 殊性 。 在 临床 教 学工作 中。 应针 对这 些特 点 。 采取相 应 的对 新能力． 向社 会输 送德 才 兼备 的 口腔 医学生 。这 对为人 民群 众 提 策 ， 以不 断提 高 口腔 医学 生的教 学质 量提 高教 学质 量 。 供 安 全、 规 范 的 口腔 卫生服 务 具有 重要 的意 义 。 ２ ． １ 严 格教 学监控 ． 提 高人 才培养 质量 １ ． 口腔 医学 的特点 及影 响临 床 实习教 学质 量 的因素 ２ ． １ ． １ 加 强教 学管理 和课 程建 设 ， 不断提 升教 学质量 。 一是 加 １ ． １口腔 医 学 的 特 点 强 日常教 学管理 。对 课 堂教 学、 实践 教 学和考 核考 试 等 重点教 学 １ ． １ ． １实践 性 、 操作 性较 强。 １ ２腔 医学是 一 门实践 性 、 专 业操 环 节进 行过 程 管理和 评估 监督 。二 是加 强课 程 建设 。组 织全 程教 作性 较 强的 学科 。 现代１ ２ 腔 医 学的技 术和 国家 法律 法规要 求 学 生 学活 动 ， 保 证 教 学质 量 ． 努 力 建设 有基 础 、 有 影响 、 示 范性 强 的课 进入 临床 实习 时 ． 必须 具 有一 定 的 临床 基本 操 作 能 力 ． 以适 应 患 程 ， 充 分体现 口腔 医学与 医学及 其 他相 关 学科 交叉 、 融合 ， 凸现 专 者的 需求 。 业 特 色。 １ ． １ ． ２独 立性 强。口腔 医师在 Ｉ 临 床 工 作 中独 立性 很 强 ． 除 了颌 ２ ． １ ． ２严把 两 个 出１ ２， 提 高学 生的 实践 能力 。口腔 医学作 为 一 面外 科有 些疾 病 需要 团队协 作之 外 ， 口腔科 大部 分疾 病 的诊 断及 门动 手能 力要 求极 强 的学 科 ， 在１ ２ ： ２ 腔 专 业教 学 中。 我们 不 仅要 培 治 疗均 可 由一个人 独 立完成 。相 互 配合和 讨论 的机 会相 对较 少 ． 养 学生打 下扎 实的 理论基 础 ． 而且 培养 学 生临床 操作 技 能和 实际 人们 常形 容 口腔 医生是 “ 个体 户” 。 由于 １ ２腔 诊 疗工 作独 立性 强 ， 工作 能力 。 因此 ， 我 们将 学 生进入 临床 实 习前 的 实验 技 能培 训 和 要 求 学生具备 较 高的 综合 能力 。 学 生毕业 临床 实 习作 为抓 手 ， 严把 这 两 个 出 口 。 狠 抓 学 生质 量 管 １ ＿ ２ 影 响 临床 实习教 学质 量的 影响 因素 理 。 开展 口腔 临床技 能 综合 实验课 ， 让 学 生通过 实验 室模 拟 临床 １ ＿ ２ ． １病 惠 对 实 习 生 缺 乏 信 任 ． 实 习操 作 机 会 少 实 际操作 ． 在 进 入 临床 实 习后 能很 快 适 应 临床要 求 ． 而且 考核 合 随着 医疗 制度 改革 ． 人 们 的维权 意 识 、 思 想观 念 都有 了不 同 格 后 才 能进入 临床 实习 ； 在 临床 实 习 中 ． 带教 老师 引导 学 生将 理 程度 的改 变 ． 患者 更加 注 重 自身权 益的 维 护 ， 往 往 不 愿意 或 拒 绝 论 知 识和 临床 实践 高度 结合起 来 ，悉 心观 察和 指导 学 生的 操作 ． 实习生 对 自己病程 的检 查 和治 疗 。另外 ， 由 于患者 对 医生 的要 求 培 养 学 生独立 分析 和 解决 问题 的能 力 。并根 据 临床 考核 体 系， 严 入 科 考试 ， 严 把质 量 关 。 而且 ， 根据 口腔 医学 的特 点 ， 为 学 越 来越 高， 医 惠之 间的 矛盾 处 理 非 常棘 手 ， 为 了减 少 医 患纠纷 ， 临 格 出科 、 床 带教 老 师对 于稍 为 复杂 的治 疗 不敢 交 由学 生承担 ， 实 习生只 能 生提 供 实践 的 机会 ， 如 在假 期 ， 鼓 励 并安 排 本 科三 年 级 学 生到 各 进行 一 些 简单操 作 。 大 医院 的 口腔 科见 习 ， 增加 学生 对 口腔 Ｉ 临床 实践 的认 知 ， 培养 学 １ ． ２ ． ２ 在 临床 教 学 中， 医患沟通 存在 障碍 生将 理论 与 实践相 结 合的 学 习能力 ， 努 力 培养 具有 独立 行 医能 力 由于 口腔 医学是 一 门操 作 性较 强 的 学科 ，学生 刚 开始 面 对 的 高 素 质 的 口 腔 专 业 人 才 病人 会 比较 胆怯 ， 工作 茫 然 ， 信 心不足 ， 而 且现在 的学 生大部 分年 ２ ． ２改善 教 学条件 ， 为学 生提 供 较好 的 学 习平 台 龄在 ８ ０后 、 ９ ０后 ． 个性 张 扬 ， 以 自我 为主 ， 语 言表 达 带有 时代 特 ２ ． ２ ． １ 增 添教 学基 础设 施 ． 给 学生提供 较好 的教 学条件 。 根 据 点． 缺 乏 必要 的 沟通 交 流技 能和 临床应 变能 力 ， 在 与 患者 的沟 通 学 生的 情 况配 备 高标 准 、现 代 化 国 际水 准的 仿 真 头模 教 学 实验 中容 易 出现 交 流障碍 甚 至可 能 引发 医疗纠纷 。 室． 现 代化 的
的 口腔 卫生服 务 需求 。
【 关键词】 口腔 医学生 教学质量 对策
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：０ｒ ｌ ａ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ｉ ｓ ａ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ａ ｓ ａ ｓ ｔ ｒ ｏ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ａ ｌ ｌ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ．Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｎ ｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｉ ａ ｓ
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２ ０ １ ３ 年１ １ 月 上旬 刊
优化教学管理 培养德才兼备的口腔 医学生
张 曼莉 张 清彬 ｚ
（ １ ． 广 州 医科 大 学 １ ２腔 医学院 党委 ２ ． 广 州 医科 大 学 口腔 医学 院 １ ２腔颌 面外科教 研 室 广东 广州 ５ １ ０ １ ４ ０ ）
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【 摘要】 ２腔 医学是一 门实践 性 、 １ 独立 性很 强 的 学科 ， 医学生通 常要 经过 系统 的 理论 学 习后 ， 才 能进入 临床 实 习 ； 再 经过 严格 的 临 床 实践 。 较 熟 练地 掌握操 作技 能之 后 ， 才能成 为 一名 合格 的 口腔 医生 。文章 通过 对 口腔 医学 生 临床 实 习教 学质 量影 响 因素 的分 析 ， 结 合１ ２腔 医学 的特 点， 提 出 了加 强 管理 ， 提 高教 学质量 的对 策 ， 以培养 具有 实践 能 力强 、 医德 高尚的 １ ２ ： ２ 腔 专 业 学生 ， 来 满足人 们 日益 增 长
