英国教育制度

英国教育体制简介

英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。

私立学校和公立学校

在私立学校体系，家长一般都要付学费；在公立学校体系，教育是免费的。公立学校通常不接收年龄十六岁以下的外国学生。

学龄前教育

私立学校和公立学校都提供学龄前教育。很多儿童在三岁或四岁时开始在幼儿园或小学的幼儿班接受教育。

预备教育

私立学校为五岁至十三岁儿童提供预备教育（或小学教育）。很多外国学生通常在七岁时以寄宿学生的形式入学。在十一岁或十三岁的时候升入私立中学学习。

小学教育

这是公立教育体系的一部分，为绝大多数英国儿童提供教育。儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院。

中学教育

英国所有中学为学生提供教育直至他们年满十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试。相当数量的外国学生在十一岁或十三岁时来英国上中学，其中很多人上私立寄宿中学。

十六岁以后教育

中学生在十六岁完成强制性义务教育以后，就可以合法地离开学校，开始工作。不过，大多数学生会以预科学生的身份进入预科学院或者延续教育学院，在那里学习中学高级水平考试课程或者同等水平课程。外国学生一般在这个阶段来英国接受教育，如学习中学高级水平考试课程，为在英国学习延续课程或上大学做准备。

十八岁以后教育

预科生一般在十八岁时完成中学教育。然后，大部分学生继续攻读延续教育课程或攻读高等教育课程。

延续教育(FE)

（包括职业课程和部分本科课程）

延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。英国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程。这些学院开设的课程种类广泛，包括英语语言课程、某些普通中等教育证书课程、中学高级水平考试课程及其同等水平课程、职业课程、衔接课程以及部分本科生课程。

英国现行教育制度

一、教育行政

长期以来,英国教育行政的最大特点是中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓“伙伴”关系,称为“地方管理的国家制度”.

英国现在的教育行政机构包括:

1．教育和科学部

根据法律规定.英国公共教育体制的最终管理权属于议会,议会创定有关教育的法令,并采取各种措施保证人们遵守法令.同时,议会把法定的“管理和领导”责任委托给教育和科学大臣.

英国政府内阁设教育和科学大臣,下设教育和科学部.教育和科学部的二级组织设一司三局:财务司,继续教育及高等教育局、中小学教育局、师资及统计局.

教育和科学部在工作上得到以下组织的协助:

(1)教育标准处.

(2)中央教育咨询委员会.

(3)学校考试和评价委员会.

(4)高等教育基金会.

2．地方教育当局

英国现行地方政府体制,以都市郡的区、非都市郡、内伦敦和外伦敦的市为地方教育行政单位.地方教育当局从总体上负责协调本地区教育的管理,促进教育质量的提高,其主要职责是:为本地区的学校制订目标,对学校系统进行监督、评价和指导；维持部分教育经费的分配与控制权；管理和规划本地区的继续教育.地方教育当局包括教育委员会和教育局. 二、学制结构

英国的现行学制建立在1944年教育法的基础之上,包括学前教育、初等教育、中等教育、继续教育和高等教育等,英国的义务教育年限是11年,即从5～16岁.

三、各级各类教育

1．学前教育

在英国,学前教育指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育,学前教育不是义务教育,其实施的机构有:公立与私立幼儿园.

学前教育旨在培养儿童的适当态度和习惯,注意儿童的身心健康和良好社会行为的培养,其目标包括6个方面:个体和社会发展；语言和识字；数字；对世界的了解与理解；创造性；具体发展.

2．初等教育

实施初等教育的机构主要有幼儿学校(infantschool,招收5～7岁儿童)、初级学校(juniorschool,招收7～11岁儿童)、混合学校(包括幼儿部和初级部).初等教育的主要任务是:帮助学生学会了解自己,了解自己与他人及周围世界的关系；激发学生的好奇心,并指导他们有益地运用自己的好奇心；培养学生在初等教育阶段必需的一些个人素质和态度,以便为他们下一阶段的学习打下良好的基础.

世界各国的教育制度与学校文化

一、教育制度

1. 中国的教育制度

中国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

2. 美国的学校教育制度

美国实行学前教育、小学教育、中学教育、高等教育和成人教育的学校教育制度。

3. 英国的教育制度

英国实行学前教育、初等教育、中等教育、继续教育和高等教育。

4. 法国的教育制度

法国实行学前教育、小学教育、初中教育、高中教育和职业教育。

5. 德国的教育制度

德国实行学前教育、小学教育、中学教育、职业教育和高等教育。

6. 日本的教育制度

日本实行学前教育、小学教育、初中教育、高中教育和高等教育。

二、学校文化

1. 学校文化概述

学校文化是指学校在长期的教育实践过程中形成的学校精神、价值观念、行为方式、规章制度、校园环境等。

2. 学校文化的内涵

学校文化包括精神文化、物质文化、制度文化和环境文化。

3. 学校文化的作用

学校文化对学生的成长、教师的发展和学校的办学质量具有重要的影响。

4. 学校文化的建设

学校文化的建设需要从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和环境文化建设等方面入手。 5. 学校文化的传承与创新

学校需要在传承优秀传统文化的基础上，不断创新学校文化，以适应时代发展的需要。

6. 学校文化与国际理解教育

学校文化是国际理解教育的重要组成部分，有助于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

三、教育制度与学校文化的关系

1. 教育制度对学校文化的影响

教育制度是学校文化建设的制度保障，对学校文化的形成和发展具有重要的影响。

2. 学校文化对教育制度的反作用

学校文化作为一种软实力，对教育制度的实施和教育质量的提升具有积极的推动作用。

3. 教育制度与学校文化的互动发展

教育制度与学校文化相互促进、相互制约，共同推动教育事业的发展。

四、各国教育制度与学校文化的特点

试述近现代英国教育管理制度的特点及形成过程

近现代英国的教育管理制度，那可真是有不少独特之处，就像一本精彩的历史大书，每一页都充满了故事和变化。

英国教育管理制度的一个显著特点，是其强调地方自治。这就好比一个大家庭，每个小家庭都有自己管理自家孩子教育的一套办法。在英国，各个地区可以根据自身的情况和需求来制定教育政策和规划。这难道不好吗？既能满足本地的特殊需求，又能激发地方的积极性和创造力。

另一个特点是注重学校的自主性。学校就像是一艘艘在知识海洋里航行的小船，有着自己决定航行方向和速度的权力。学校可以自主设置课程、招聘教师，这种自主性给予了学校很大的发展空间，让它们能够因材施教，培养出各种各样的人才。

再来说说它的形成过程，那可是经历了漫长的岁月洗礼。从早期的教会主导教育，到后来国家逐渐介入，这一路走来，就像是一个孩子逐渐长大成熟的过程。

在中世纪，教会可是教育的老大，掌控着一切。那时候的教育主要是为了培养神职人员和贵族子弟，普通老百姓可没这福分。这像不像一个被少数人垄断的宝藏？ 随着工业革命的到来，社会对人才的需求发生了巨大变化。国家意识到教育的重要性，开始插手教育事务。这就好比沉睡的巨人被唤醒，开始发挥自己的力量。

到了 19 世纪，英国陆续出台了一系列教育法案，逐步建立起了公共教育体系。这就像是给教育这座大厦打下了坚实的地基，让它能够不断往上盖高楼。

近现代英国教育管理制度的形成，也受到了社会思潮和政治理念的影响。比如，自由、平等、民主的观念深入人心，促使教育更加公平和开放。这不就像春风吹过大地，让万物都焕发出新的生机吗？

总的来说，近现代英国教育管理制度的特点和形成过程，充满了曲折和探索。它不断适应时代的变化，为培养人才、推动社会发展发挥了重要作用。难道我们不应该从中吸取经验，为我们自己的教育发展找到新的思路吗？