外研版(一起)二年级英语下册教案教案Module 5 Unit 2 教案
- 格式：docx
- 大小：21.47 KB
- 文档页数：4
1 Module 5
Unit 2 What are the kids playing?
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本课时以口语交际为主要形式展开教学,本单元课文情境是做游戏的内容。并以生活情景引入语言知识学习。学生比较感兴趣。
【启发思考】
结合学生所熟悉的游戏来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】
通过对游戏内容的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】
学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】
通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
2 教材分析
本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第五模块第二单元What are the kids playing?，是一篇新授课。主要内容是现在分词进行时形式，及询问不同人称的单复数的不同表达用语。引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 能掌握单词：kids，catching；功能句：What are ... playing? 及其回答。
2. 能听懂会说本单元句型，并运用现在进行时谈论事件。
【过程与方法目标】
1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
【情感态度价值观目标】
通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点
【教学重点】
1. 动词后加ing的读音和理解。
2. 表达自己或他人正在做的事情。
【教学难点】
1. 动词后加ing的读音和理解。
2. 表达自己或他人正在做的事情。
课前准备
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
1. Greetings
3 2. 此带领全班学生进入playtime的情景，让学生学习说一说游戏的表达法。
3. T: “Do you like playing games?” “What’s your favorite game?”引导学生回答：“Hide-and-seek.” “Catch.” “Five-stone.” “Clapping game.”等。教师可以把游戏的名称写在黑板上，并带读两遍。
【学生活动】
学生根据教师安排，认真学习单词并做问答。
二、启发思考
【教师预设】
1. Listen, point and say. 学生观看视频，重点讲解You are not catching them. You are swimming.
2. 学生观看视频，试着模仿,并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。
【学生活动】
学生根据教师要求运用句型来进行问答。
三、 自主或小组探究
1. 活动探究
【教师预设】
1. Game: Let’s guess. 操场上有学生在做游戏，让我们来看看他们究竟在做什么游戏。
2. Listen and say.
（1） T：“What are they playing?” Now, listen.
（2） listen it again and underline the words with “ing ”，教师把重点单词板书出来，并通过做手势帮助学生理解，教师还可以让学生跟读重点句型。
（3）Listen and repeat.教师放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生跟录音朗读，可采取多种方式进行操练。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，可以采取小火车、大组齐读等练习方式，注意纠正学生的语音、语调。
【学生活动】
学生通过教师设计的活动，巩固练习新学内容。
2. 合作探究
【教师预设】
Make a dialogue.
A: What are they playing?
B: They’re playing catch.
4 A: Can I play with them?
B: Of course, you can.
【学生活动】
学生在小组内合作完成问答。
3. 自主探究
【教师预设】
Look at the picture and do the pair work:
What are they doing? They are...
教师课件展示图片，学生根据图片内容进行问答.
【学生活动】
学生根据要求完成问答任务。
四、协作交流
【教师预设】
1. Guessing game.教师引导学生小组内协作交流，完成对话练习。
2. Make a report. 争当小记者，播报同学们的课间活动。
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成本部分的活动。
五、总结提高
【教师预设】
Let’s chant. 教师带领学生根据本课所学，一起学唱歌谣。
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成chant任务。
教学反思
略。
