社会保护和司法保护 教案

20.2 社会与司法的保障

教学目标

知识目标：未成年人受到法律特殊保护；保护未成年人包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护以及学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护的涵义；

能力目标：了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容，会区别四大保护，增强维权意识。

情感、态度与价值观目标：在特殊保护下，学会健康、快乐成长。

重点难点

重点：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容；

难点：正确理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

教学过程

【导入】热点视频《南京虐童案》

导入新课：同学们，刚才我们观看的视频是发生在2015年4月4日的南京。在视频中谁受到了伤害？

学生答：

师说：这是一位在校学生施某某，今年才9岁。同时他也是一位未成年人。

知识链接：依照中国《未成年人保护法》定义，未成年人是指未满１8周岁的公民，这一悲惨事件发生后，引起了各界的广泛关注。为什么虐待这种现象常常发生在未成年的身上？如何才能有效防范这类惨剧再次发生呢？ 让我们一起走进第20课法律保护未成年健康成长

【热身】法律知多少

活动一：你知道哪些法律法规与我们未成年人有关的呢？

学生答：

师说：你们答的真好，保护未成年的法律法规很多，而且有两部专门保护未成年的法律，一部是未成年保护法，一部是预防未成年人犯罪法。为什么要制定两部专门的法律给予未成年人特殊保护呢？

【学习】合作探究

接下来我们看一组图片一起分析下原因。

合作探究（讨论）：虐待儿童这一类事件为什么往往发生在未成年的身上，这和未成年人自身有关系吗？张主任说：“孩子首先是国家的，然后才是家庭的，保护孩子，是每个公民的责任？为什么未成年人也是国家的呢？

生讨论答：

教师总结：未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限制，其权利更易受到忽视甚至侵害。未成年人是国家的希望、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。正是未成年的自身的特点和国家的要求，因此，我国的法律、法规对未成年人的权利予以明确规定并进行特殊保护。

家庭保护、学校保护的教学设计

一、教材分析：

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护，就教材结构而言，这四方面的知识结构是相似的，教学中以“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。四大保护是对未成年人设置的四道防线，既有不同点，又是一个统一的整体，它们相互依赖、相互促进、相互渗透。

二、学情分析：

初中学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。在现实生活中，虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护，但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。面对可能遇到的侵害，未成年人往往不能运用法律武器保护自己，受到各种侵害，因此，初中学生应该知道自己受哪些法律保护，从而提高自己的法律意识和自我保护意识，使自己健康成长。

三、教学方法

讨论法、启发法、情境设置法

学法指导

自主学习、合作学习、探究学习

四、设计理念

根据新课程理念的要求，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；通过给学生创设问题情境，充分调动学生积极性，让学生自己去探讨、去实践，发挥学生的主体作用。

五、教学目标：

情感、态度与价值观目标：感受来自家庭、学校、社会、司法等方面对我们的关爱，正确对待父母和老师的引导和教育。

能力目标：培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。

知识目标：知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。

四、教学重点：家庭保护、 学校保护的作用和基本内容

教学难点：判断违反家庭保护、 学校保护的一些现象和行为

六、教学过程：

首先，请大家观看一段动画短片。（放映）

结合短片，回答问题：

出现的法律名称：《中华人民共和国未成年人保护法》

保护未成年人的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护

今天，我们就来学习家庭保护和学校保护。（放映）

1 家庭保护、学校保护的教学设计

一、教材分析：

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护，就教材结构而言，这四方面的知识结构是相似的，教学中以“是什么？”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。四大保护是对未成年人设置的四道防线，既有不同点，又是一个统一的整体，它们相互依赖、相互促进、相互渗透。

二、学情分析：

初中学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。在现实生活中，虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护，但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。面对可能遇到的侵害，未成年人往往不能运用法律武器保护自己，受到各种侵害，因此，初中学生应该知道自己受哪些法律保护，从而提高自己的法律意识和自我保护意识，使自己健康成长。

三、教学方法

讨论法、启发法、情境设置法

学法指导

自主学习、合作学习、探究学习

四、设计理念

根据新课程理念的要求，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；通过给学生创设问题情境，充分调动学生积极性，让学生自己去探讨、去实践，发挥学生的主体作用。

五、教学目标：

情感、态度与价值观目标：感受来自家庭、学校、社会、司法等方面对我们的关爱，正确对待父母和老师的引导和教育。

能力目标：培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。

知识目标：知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。

四、教学重点：家庭保护、 学校保护的作用和基本内容

教学难点：判断违反家庭保护、 学校保护的一些现象和行为

六、教学过程：

首先，请大家观看一段动画短片。（放映）

结合短片，回答问题：

出现的法律名称：《中华人民共和国未成年人保护法》

保护未成年人的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护

今天，我们就来学习家庭保护和学校保护。（放映）

第 1 页 共 22 页 初中政治第12课 社会保护和司法保护1

（考试总分：280 分 考试时长： 120 分钟）

一、 单选题 （本题共计 40 小题，共计 160 分）

1、（4分）我国专门保护未成年人权利的法律是

①《中华人民共和国未成年人保护法》 ②《中华人民共和国教育法》

③《中华人民共和国义务教育法》 ④《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

A. ①③ B. ②③④ C. ①④ D. ①②④

2、（4分）《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》提出:要建立多方面的沟通协作机制。预防学生欺凌和暴力行为发生。下列说法错误的是

A．同学之间要团结友善，不要恃强凌弱 B．学校保护是未成年人保护的基础

C．家长要重视家风，培养孩子良好习惯 D．关爱学生身心，保护受欺凌学生的隐私

3、（4分）《中华人民共和国反家庭暴力法》的表决通过，对未成年来说是实施

A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 D. 司法保护

4、（4分）2017年3月27日是全国第22个中小学生安全教育日。某中学围绕“普及安全知识，提高避险能力”的主题，广泛开展主题鲜明、形式多样的安全教育活动。这一举措

①体现了对未成年人的学校保护

②有利于建设安全和谐校园

③有利于未成年人掌握必要的安全知识和技能

④从根本上消除了影响未成年人健康成长的安全隐患

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

5、（4分）初中生亮亮，平时放松对自己的要求，经常逃课，上网玩游戏，结交社会不良青年，品性逐渐变得恶劣，然而其家长说，亮亮之所以变得品性不良，责任全在学校，其家长的说法你认为

A. 是正确的，因为未成年人保护法规定了学校保护的相关内容

B. 是完全错误的，因为青少年健康成长主要靠家庭保护

C. 是正确的，因为亮亮是正在接受义务教育的学生

D. 是片面的，因为未成年人除了应受到学校保护外，还应受到家庭保护、社会保护及司法保护等，同时，青少年还应该学会自我保护