教育学原理期末复习重点及试题

小学学科教学论期末考试复习题

一、单项选择题

1.质性研究的理论基础是（ ）。

A.解释主义

B.实证主义

C.实验主义

D.现实主义

正确答案：A

【答案解析】质性研究的理论基础是解释主义。参见教材P34。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

2.量化研究的理论基础是（ ）。

A.解释主义

B.实证主义

C.实验主义

D.现实主义

正确答案：B

【答案解析】量化研究的理论基础是实证主义。参见教材P34。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

3.关于广义的学前教育研究视野，下列说法错误的是（ ）。

A.包括托幼机构中的所有教育现象

B.包括家庭、社区、国家、社会关涉学前教育的经济、政治、文化、制度、思想、观念、行为方式等方面

C.包括3岁以前的婴幼儿、新生儿、胎儿等所有的教育问题

D.学前教育研究的内容都是微观的

正确答案：D

【答案解析】学前教育研究的内容广泛而深刻，既有宏观又有微观，既有基础性又有应用性，既有社会性又有个体性。参见教材P31。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

4.学前教育研究的方法，依据研究有无控制性，将方法分为（ ）。

A.经验法与实验法

B.历史法、描述法和实验法

C.实验室研究和自然研究

D.观察法、调查法

正确答案：A

【答案解析】依据研究有无控制性，将方法分为两类，即经验法与实验法。参见教材P35。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

5.依据研究场所的不同，将学前教育研究的方法分为（ ）。

A.经验法与实验法

B.历史法、描述法和实验法

C.实验室研究和自然研究

D.观察法、调查法

正确答案：C

【答案解析】依据研究场所的不同，将方法分为实验室研究和自然研究。参见教材P35。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

6.学前教育研究方法的最高层次为（ ）。

A.方法论

B.具体研究方法

C.一般方法

D.指导方法

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《教育学基础》期末复习笔记

第一章 教育与教育学

1.教育的定义（名）

（1）从社会的角度定义。

有三个层次： 广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。

狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

更狭义的：教育指思想教育活动。

（2）从个体的角度定义。

教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。

出发点是“学习”和“学习者”。

准确的定义：教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

2.(填空)教育这个子系统包括三种基本要素：“教育者”“学习者”“教育影响”。

3.教育的形态（简答）

（一） 非制度化的教育与制度化的教育（根据教育系统自身形式化的程度）

非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。

制度化教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。

（二） 家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运行的场所或空间标准）

（三） 农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运行的时间标准）

4.教育的劳动起源说（社会起源说）教育起源于生产劳动。它是马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。

主要内容：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。

5..工业社会的教育特征（简答）

a、 现代学校的出现和发展

b、 教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出

c、 教育的公共性日益突出

教育心理学期末考试复习重点

第一章走进教育心理学

一、教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

二、教学过程的五个基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。三、教学过程的三个侧面：研究过程、教学过程、评价/反思过程。

第二章学生的心理发展

一、XXX用图式来解释婴儿抓握、吸吮反射等这种认知结构。XXX所说的适应技能包括同化和顺应

二、同化：就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。三、顺应：同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变。

四、XXX关于认知发展的四个阶段：

1、感知运动阶段（—2岁）

认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作与经验，语言和表象尚未发生。认知发展的两个成就：发展客体永恒性、合乎逻辑的目标定向行为。2、前运算阶段（2—7岁） 运算是指内容的智力或操作。特点：能运用一些动作图式、能运用符号、思惟不可逆、未获得概念守恒。自我中心主义、集体独白。

3、具体运算阶段（7—11岁）

这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。掌握了守恒、分类和顺序排列运算的能力。

4、形式运算阶段（11岁至成年）

这样阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

五、XXX认为发展有四个因素：成熟、练和经验、社会性经验以及平衡化。六、维果斯基的发展理论：文化历史发展理论、心理发展观、内化学说、最近发展区。

七、最近发展区：是指教师在教学中，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下能够达到的较高的解决题目的水平，这两者之间的差距就叫做最近发展区。

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八、XXX的心里社会发展理论认为，人格发展受文化背景的影响和制约。九、XXX的心理社会发展的八个阶段：信任对怀疑（18个月）、自主对羞愧（18个月到3岁）、主动对内疚（3—6岁）、勤奋对自卑（6—12岁）、同一性对角色混乱（12—18岁）、亲密对孤独（成年初期）、繁殖对停滞（成年中期）、完美无憾对悲观绝望（成年晚期）。

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远程教育学期末复习知识点整理

P321远程教育学是教育学的一门相对独立地的新兴分支学科，是研究远程教育这一新兴教育形态的现象、规律和本质，探讨作为方式或方法的远程教育在人类教育和培训体系中的地位、作用、原理、方法和特点的学问。远程教育学的研究对象是远程教育，即将远程教育这一社会历史现象的各个方面作为研究客体，探讨这类新型教育形态的发生和发展的内在规律及其丰富的表现形式。

模块1 远程教育的发展与展望(1.1,9.4,9.5)

1．远程教育起源于函授教育 (Correspondence Education)函授教育：利用印刷教材和通信指导的方式进行教学。函授教育发源于19C中叶的英国。函授教育的始祖：英.伊萨克·皮特曼（Isaac Pitman）

2.划分远程教育发展阶段的主要依据：媒体(媒体的变化).国际上关于DE发展阶段的两个主要流派：三代信息技术和三代远程教育分期表(丁兴富)；五代信息技术和五代远程教育（泰勒）

3.三代信息技术与三代远程教育：

第一代信息技术以印刷技术（Print Technology）和邮件通信（Post

Communications）为主，对应第一代函授（Conrrespondence）教育

第二代信息技术以大众媒介（Mass Media）和视听技术(Audio-Visual

Technology)为主，对应第二代多媒体教学(Multi-Media)的开放远程教育(Open

and Distance Education)

第三代信息技术以电子信息通信技术（EICTs: Electronic Information

Communication Technologies ）为主，以计算机多媒体(Multimedia)和互联网(Internet)为主要代表，对应大三代网络远程教育(Networked

Tele-education)，或直接成为电子/网络教育E-education)、电子/网络学习E-learning)、网络/在线学习(Online Learning) 4.现代信息技术是远程教育发展的物质技术基础，远程教育则是实现终身教育和终身学习理想的实现途径。