人教版初中语文八年级下册学案2：第11课 敬畏自然

人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

1 敬畏自然

学习目标

1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。

2.关注自然，保护环境。

3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学性的语言。

重点难点 1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。

教学方法 导读法 、语言赏析法

教学时间 二课时

教学准备 教学幻灯片、小黑板、查资料

教学过程

第1课时

一、新课导入，出示目标：

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。（板书文题、作者）

基础达标（预习与交流）——自主学习，二人互查：

1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

鲲( )鹏 斥( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( )

美味佳肴( )

（2）学生结合具体语境理解词义。

蓬蒿：

精巧：

狼藉： 人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

2 佳肴：

自不量力：

相形见绌：

（3）作者简介：

三、设问导读——小组讨论，合作探究：

1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。

2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：

（1）作者对待自然的态度是什么？

（2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？

（3）作者提出的主要观点是什么？

四、自我检测——阅读语段，重点突破：

1.作者为什么提出“敬畏自然”？

2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

3.“敬畏自然”是不是消极无为的口号？

五、板书设计：略

六、课堂小结

有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。 人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

3 七、拓展延伸

是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。

〖交流点拨〗示例：我赞同本文的观点，人类发展要遵循自然的规律，不能以牺牲自然为代价，否则人类将自食其果，后悔晚矣！

第2课时

一、新课导入，出示目标：

学习了这篇课文，我们深深认同了“敬畏自然”这个观点，作者让人们警醒不仅仅是观点本身的正确，更是通过充满哲理和思辨的语言，就让我们一同来体会吧！

基础达标（预习与交流）——自主学习，二人互查：

（1）根据句意依次填写词语最恰当的是（ ）

①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（ ）出一片安静而和平的夜。

②我们上了轮船，离开栈桥，在一片（ ）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

③汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

④沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（ ），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

A．烘托 寂静 进入 摧毁 B．映衬 平静 进入 毁坏

C．烘托 平静 扑入 摧毁 D．映衬 寂静 扑入 毁坏

（2）依次填写关联词语都正确的是（ ）

三峡工程完工以后，（ ）可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，（ ）可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，（ ）为西南腹地经济的发展提供了条件。

A．既 又 从而 B．因为 所以 而且

C．既 所以 从而 D．因为 又 而且

（3）排列语句顺序恰当的是（ ）

①还有摇荡的水草

②游人从桥上望去

③那鱼就在水草和石头间滑动

④可以清晰地看到水下的鹅卵石

A．②③④① B．③①②④

C．②③①④ D．②④①③ 人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

4 三、设问导读——小组讨论，合作探究：

（一）本文语言充满哲理之美和思辨之美。

先找出自己最欣赏、最喜欢的语句或段落，读一读，并品品其中包含的深意。

自己不理解的语句或段落。

小组交流品读的语句；对疑难语句、语段讨论质疑。

（二）找出文中所用的修辞，并分析其作用。

四、自我检测——阅读语段，重点突破

（一）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是 a 的灰尘，都是大自然 b 的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着 c 的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最 d 的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。

1．在下面这些词语中各选一个填在文中a、b、c、d处。

不值一提 不可思议 精巧绝伦 与众不同

2．本文段的主要内容是____人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（用原文回答）

人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

5 3．文段为了论述大自然智慧的无与伦比，把人类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较的？

4．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧呢？你能说说理由吗？

五、板书设计 语言-----哲理、思辨之美

手法-----对比、比喻、拟人、反问

六、课堂小结

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

七、巩固练习----名校课堂

八、拓展延伸

读着作者精辟的论述，理性的分析，你一定也有自己的想法。请为“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

——★ 参*考*答*案 ★——：

基础达标（预习与交流）——自主学习，二人互查： 人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

6 1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

鲲(kūn)鹏 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)

（2）学生结合具体语境理解词义。

蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。

精巧：精细巧妙。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

佳肴：精美的菜肴。

自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

（3）作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。

三、设问导读——小组讨论，合作探究：

1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。

〖交流点拨〗第一部分：（第1段）指出人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。

第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。

第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

第四部分(第8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

第五部分（第11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。

2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：

（1）作者对待自然的态度是什么？

〖交流点拨〗敬畏。

（2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？

〖交流点拨〗“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。

（3）作者提出的主要观点是什么？ 人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

7 〖交流点拨〗最后一段。

四、自我检测——阅读语段，重点突破：

1.作者为什么提出“敬畏自然”？

〖交流点拨〗因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。

2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

〖交流点拨〗人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。

3.“敬畏自然”是不是消极无为的口号？

〖交流点拨〗畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。

第2课时

基础达标（预习与交流）——自主学习，二人互查：

（1）根据句意依次填写词语最恰当的是（c ）

（2）依次填写关联词语都正确的是（a ）

（3）排列语句顺序恰当的是（ d）

三、设问导读——小组讨论，合作探究：

（一）本文语言充满哲理之美和思辨之美。

〖交流点拨〗

1.人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

体会：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

体会：这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认