让作文教学“轻舞飞扬”

青年有担当青春正飞扬高考优秀作文7篇

青年有担当青春正飞扬高考优秀作文（篇1）

一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。新时代的青年，要继承和发扬五四精神，鼓足干劲、砥砺前行，以饱满的精神状态担负起民族复兴之重任。

不忘初心牢记使命的爱国情怀。在战争年代，无数青年为了国家富强和人类解放进行艰苦卓越的抗争，甚至奉献出宝贵的年轻生命，爱国情怀在一次次波涛汹涌的革命浪潮中被展现得淋漓尽致。在和平时期，作为先锋力量的青年人总能出现在祖国最需要的地方，发出坚定而又有力量的呐喊：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。上世纪60年代末，为响应国家三线建设号召，来自天南地北的热血青年汇集到十堰这座山城，为建设中国第二汽车制造厂挥洒汗水，从风华正茂到年逾古稀，从朝气蓬勃到两鬓斑白，他们克服一个个艰难险阻，攻克一道道技术难关，在东风汽车技术研发和产业创新中发挥着主力军作用，为十堰建成“中国第一、世界前三”的商用车生产基地奠定了坚实基础。

生逢其时重任在肩的担当意识。北宋理学大师张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”道出了古代圣贤先哲们远大的人生愿景和政治抱负。天下兴亡，匹夫有责，“位卑未敢忘忧国”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，当代青年要心怀天下，在担当中历练、在尽责中成长。我作为市委党校一名青年教师，要把自己的人生理想与国家的前途命运紧密联系起来，坚定理想信念，筑牢信仰之基。在理论研究方面，要旗帜鲜明讲政治，敢于发声亮剑，率先垂范，以身作则，当好“布道者”和“熔炉工”。加深对市情方面知识的理解与把握，重点研究党委政府中心工作和地方经济社会发展实践，为十堰高质量发展贡献智慧和力量。在理论宣讲方面，要注重联系实际，加强社会实践，具体问题具体分析，特别是面对干部年轻化、高学历化、基层工作经历丰富等情况，充分运用活泼生动的教学方式和喜闻乐见的传播模式，更好开展干部培训工作。

童话，是孩子们最早接触的文学样式，它的基本特　

征——幻想，符合儿童的天性；它的表现手法——拟人，符　

合儿童的思维：它以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接　

近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生　

有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童　

话。因此，让低年级学生写童话作文，能使他们拥有广阔的　

天地，树立足够的信心，使他们快速起步，在童话的世界里　快快乐乐地写作文。那么，如何组织学生写童话式作文呢？　

一、大量阅读。打好“童话写作”基础　

阅读可以让我们离美好的人性更近些，广泛的阅读让　

我们增进人生的智慧与修养。语文教师有责任引领学生阅　

读经典，在阅读过程中“打下精神的底子”。根据学生的年　

龄特点、阅读能力，我有目的、有计划地向学生推荐一些文　

质兼美的童话读物。如《谁动了我的奶酪》、《哈利・波特与魔　

法石》系列、《郑渊洁童话故事集》、《西游记》，格林兄弟、安　

徒生等名家创作的传世童话。我引导学生去寻找现实里的　

童话影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素　

材源于生活。当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，我便　

让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物，最大限度地　

给学生以主体地位，把大部分时间留给学生自由阅读。这样　不仅能让学生对故事有更深的理解，而且能在阅读之后进　

入自己创作的境地。这是引领学生进入童话作文的第一　

步。　

二、唤起童心。营造学生想象空间　

童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想，幻想是童话　

的灵魂。在童话作文教学中，要营造一片幻想的空间，任其　

无拘无柬地在幻想的梦境中畅游，打开通向另一种生活的　

窗子。我注重学生“从说到写”的能力培养，鼓励学生想说、　

敢说、能说、乐说，在说中学到写法，在说中掌握童话的特　

点。　

１．突发奇想，组词成句　

想象、幻想是儿童认识世界的特殊方式。尤其是幻想，　

使儿童超越时空的限制，摆脱理性的束缚，在“亦真亦幻”中　

显露儿童的天性。在课堂教学中，组词成句是学生用来练习　

作文评改：微笑的探戈

2012版课标指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这给我们的习作在教学，特别是习作的评改指明了一个方向，我们可以这样认为习作应该是学生的事。

经过几年的教学探索，现在学生也渐渐乐于上习作课，因为教师为了上出效果，总是“微笑服务”，将课上得生动有趣，犹如华尔兹一般具有既庄重典雅、舒展大方、又华丽多姿、飘逸欲仙的独特风韵。如果将习作比作是文字的华尔兹的话，那么，作文评改就是师生间的探戈。探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃，互相深情凝视，但又时不时快速拧身转头、左顾右盼。长期以来，“老师改作文，学生看评语”的现象随处可见，有的学校还将这作为教学常规，要求教师逐字逐句改，圈点不断，眉批总批，一个不能少，一批到底。其实这样篇篇精雕细琢，让教师也力不从心，眉头紧锁，其效果也未必明显。教师花了五分钟，学生给你的却是一眼功——看分数，结论是学生对老师的修改不以为然，学到的甚少，下次习作还犯同样的毛病。因为习作评改想说爱你真不容易，学生不是在跳舞中学跳舞，习作中学写作，而是在舞池旁当一个旁观者。

其实，但凡世间万物总有相通之处。探戈舞步有欲进还退、快慢错落、动静有致的特点，为什么我们的习作评改不能将这些优点融会贯通呢？笔者就此对小学高年级习作评改进行了一些的探索：

1 欲进还退，让学生自改

华尔兹是男伴带着女伴不停的绕场转圈。而在习作教学中教师也在做这样的事，往往惯性地将学生的作文往自己的思路上带，往自己预设好的环节上靠，这样一来，常常是偏离学生写作的初衷，束缚了他们表达的欲望。作文是个体思维劳动的结晶，学生在作文教学中的主体地位是不可撼动的。在习作评改中为什么不能学学探戈？男士握持住女士在一定范围内原地彼此对绕，舞姿照样令人陶醉，还学生表达于最初本色。

初中数学游戏教学让学生轻舞飞扬

发表时间：2016-06-21T09:01:46.187Z 来源：《素质教育》2016年5月总第206期 作者： 赵有宏

[导读] 积极将游戏贯穿于数学课堂教学的各个环节，才能优化数学课堂，让学生乐于学，让教学精彩高效。

甘肃省天水市武山县龙台初级中学 741314

摘 要：游戏教学作为一种特殊的教学手段，可以提高数学学科的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。新课改形势下，教师要充分利用游戏教学，懂得将多种教学形式融会贯通，积极将游戏贯穿于数学课堂教学的各个环节，才能优化数学课堂，让学生

乐于学，让教学精彩高效。

关键词：初中数学 游戏教学 高效措施

游戏教学法就是初中数学教师在授课时，创建一定的情境，设定一种数学的教学环境和数学游戏方法，让学生能够积极主动地参与到数学课程的学习中去，通过游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握数学知识和数学方法。游戏教学法在初中数学教学

中是一项创新，是帮助教师教学的一种良好措施。科学合理的教学手段能够极大地提高课堂教学效率。

一、借助数学游戏，展开新课

在展开新课之前，学生的学习状态没有调整好，这时如果老师为了节省时间立马进入新课的教学，学生就很难投入其中。因此，教师需要根据教学内容，设计一些数学游戏，引入新课，这样学生的注意力肯定会马上集中起来，他们也就很快能调整好上课状态。借助数学

游戏，展开新课，学生的注意力会集中在数学游戏上，这样他们的学习会进入最佳状态。例如，在展开概率教学时，上课前老师可以让学

生准备两枚硬币，展开新课前跟学生玩一个游戏，老师先设置游戏规则：每位同学都抛两枚硬币，如果两枚硬币都是同一面，那么学生胜

出，如果两枚硬币是一正一反，那么老师胜出。接着问学生意见，这样的游戏规则公不公平。以少数服从多数的原则，开始游戏，学生开

始抛硬币，老师记录学生抛出硬币的正反情况，让学生抛出都是同一面的就举手。举手的同学刚好是一半人，这是很巧合的情况。老师宣