最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络核心课形考网考作业及答案
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考试说明：2018年秋期电大把《小学数学教学研究》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。形考任务一（1）
题目1
文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不得少于200字。（20分）
第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。
第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？
第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
答案：
请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？
1、社会发展因素的影响。
学校教育要为社会发展服务,数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求,这是学校教育的功能决定的。另一方面,课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会,认识社会,解决社会问题。首先,随着科学及时的迅速发展,特别是信息时代的到来,人们需要具有更高数学素养。如:怎样面对天气预报中的“降水概率”。其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关的比和比例。最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:分数、小数到处可见。
2、数学科学发展的影响。不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法的产生,如:计算机。带有新特点的独立的应用数学的形式,如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再是绝对真理,它也具有可误性。
在小学数学课堂教学中如何进行网络教学
摘 要：随着教育现代化和新课程改革的不断推进，多媒体计算机将以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，优化数学课堂教学，是当前中小学数学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。如何利用计算机信息网络资源作为改变数学教学中教师的“教”与学生的“学”的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去？这个问题是当前教育改革中的一个探索热点问题。原教育部部长陈至立曾指出：“在开好信息技术课程的同时要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，要积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。显然，努力探索与实践基于网络环境下改革小学数学教学，这个问题有着十分重要的意义。依托网络媒体，会使我们的教学工作做得更好。
关键词：小学数学；课堂教学；网络教学
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地影响着人们的生产、生活、工作和学习方式。运用现代信息技术来优化数学课堂教学是数学教学改革的重要手段和方法。信息技术应用于数学教学改革，为学生提供十分生动、鲜明、形象的感知材料，提高了课堂教学效率，促进素质教育
实施和学生数学素质的全面提高，使课堂教学突破时空的限制，成为一个立体构建的过程和体系。在小学数学课堂教学中如何利用现代信息技术优化课堂教学是值得探索的问题。
一、网络教学的含义及优势
从学生学习的角度来说，网络教学就是在线学习，即在教学领域建立网络平台，学生通过计算机上网，通过网络进行学习的一种学习方式。从教师教的角度来说，就是教师利用网络平台，引导、组织学生进行学习。网络课件兼容性强、制作简单、修改方便、组织教学灵活，同时网络课件中的素材重复使用性强，汇集了与教学有关的数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等教学资源，形成一个高度综合集成的教学资源库。这些教学资源对所有学生都是开放的。一方面，这些资源可成为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制；另一方面，所有学生都可以发表自己的看法，将自己的资源加入到网络资源库中，让大家共享。通过网络，能很好地培养学生具有较强的获取信息、分析信息和加工信息的能力，为提高小学数学教学的有效性创造了有利的条件，这是其他教学无法替代的。
借助易加互动学习平台提高小学数学有效教学的尝试
随着互联网的普及和技术的不断发展，教育行业也开始逐步借助网络教学平台来辅助教学，提高教学效率。易加互动学习平台以其独特的互动性和丰富的实用功能，成为越来越多教育者选择的在线教学工具之一。本文将介绍如何借助易加互动学习平台，提高小学数学有效教学。
一、易加互动学习平台的简介
易加互动学习平台是一款在线教育平台，主要以互动课堂为基础，提供包括互动竞技、教学游戏等多样化的教育方式和教学资源。平台支持教师在线开课，自主控制上课时间和内容，学生可以根据自己的时间和喜好，选择在线课程，进行学习。
1. 提高教学效率
借助易加互动学习平台，教师可以随时随地通过网络将课程资源进行在线分享，将授课的时间和地点与传统课堂分离，教学资源的分享和交流不再受制于时间和空间的限制。此外，平台内还提供了优质的教学资源，让教师可以充分利用这些资源，提高教学效率。
2. 提高学生的学习积极性
易加互动学习平台提供了多样的学习方式和丰富的学习资源，让学生可以自主选择课程和学习方式，并且因为设有排行榜等互动元素，让学生在学习的同时也充满了竞争性，提高了学生的学习积极性。
3. 个性化教学
平台通过“智能评测系统”，可以根据学生的学习情况，精准地定位学生的错误和不足，进而为学生量身定制个性化的学习方案，同时提供对错解析和评分等辅导服务，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。
4. 课堂互动
易加互动学习平台不仅提供了在线授课的功能，同时还支持教师和学生之间进行即时互动，可以通过小组讨论、课堂互动等形式丰富教学内容，让学生在轻松的学习氛围中更好地理解知识点。
1. “数学小达人”课程
“数学小达人”是一个以小学数学为主的在线课程项目，通过易加互动学习平台，让学生可以在虚拟的学习环境中学习数学知识。该项目的特色在于搭建了完整的数学学习体系，包括数学基础、数学思维、数学能力、数学趣味等多个方面。同时，平台内还设有课程考试、闯关游戏等方式，提高学生对数学知识的学习兴趣和敏感性。
基于Gephi的小学数学研究可视化
本文利用计算机软件对小学数学进行了可视化研究，通过真实有效的数据得出可靠的结论。以供同行与吾共同成长。
标签：小学数学 Gephi 可视化
一、背景及目的
少年强则国强，随着时代的加速变革，教学研究对于老师的要求也越来越高。在现有的教学水平基础上，必须不断的增加学科知识，才能做到与时俱进，才能更好的教育学生。本文通过采用文献计量法，借助这一款基于JAM的复杂网络分析软件Gephi，社会网络分析和可视化方法对小学数学研究文献进行分析，以期发现其研究的知识图谱，直观地展现小学数学研究的状况，主要机构和热点问题，以此了解小学数学的发展历程。
二、基于Gephi的小学数学研究可视化
Gephi可视化的关键是数据的整理。就本文研究内容而言，需要首先构建关键词共词网络和作者共现网络。本文检索文献的处理在EXCEL2007中处理，采用作者分列、作者和列和计算作者频次，构建作者共现与关键词共词矩阵，另存为CSV文件.作為关键词共词可视化和作者共现可视化的基础导入Gephi软件进行后续的操作。
1.作者分布情况和合著网络
关键词CSV文件导入Gephi软件后经过Force Atlus和Fruchterman Reingold算法得到关键词布局图1。节点168个，边232个。作者共现网络概述：平均度1.381，平均加权度1.452，网络直径4，图密度：0.008，模块化0.654，平均聚类系数0.016，平均路径长度8.666。
通过Gephi社团发现网络分割，将作者共现合作网络分割得到47个社团。图2作者共现网络分割后的社团，部分社团（列举其中五个）如下：
作者团队一：杨传刚、李海东、刘军、李南、李博、孟樊明；作者团队二：刘电芝、高岚、钱建国、刘礼艳、宋东清；作者团队三：张海、王以宁、于文慧、钟丽楠；作者团队四：杨磊、石永强、熊小婷、张智勇、江佳；作者团队五：刘向永、王萍、郭鹏飞、付亦宁、米亚会、崔光佐、魏雪峰、涂冬波、蔡艳、戴海琦。
