七年级语文上册 第一单元《在山的那边》教案 人教新课标版

第1课《在山的那边》三维目标新教案

教学目标：

知识与能力：

1.积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语；

2.逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力；

过程与方法：

1.通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义；

2.通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用；

情感与价值：

培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。

教学重、难点：

1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。

2．理解“山”和“海”的深层含义。

学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究

课时安排：两课时

教学过程：

第 2—3 课时（连上）

一、导入新课

梦想是什么？梦想就是隔着山的景象。那么，在山的那边是什么呢？今天，我们就一同走近王家新的《在山的那边》这首诗，去感悟梦想与追梦。

二、预习检查

1、读准下列加点字的读音：

痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 喧腾xuān

诱惑huò 一瞬shùn间 朦胧 méng lóng 扎根zhā

2、理解下列各词的意义：

痴想：不能实现的痴心想法。

信念：自己认为可以确信的看法。

失望：①感到没有希望，失去信心；希望落了空。②因为希望未实现而不愉快。文中是指自己的希望落了空。

诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。②吸引、招引。文中是指山在吸引着我。

依然：依旧。

喧腾：喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。

三、作者简介

王家新，1957年生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

人教版《在山的那边》七年级上册语文课文及教案

教案：

课文：《在山的那边》

教学目标：

1. 通过阅读《在山的那边》这篇课文，了解儿童间相互欺凌的现象，培养学生关爱他人、互助合作的精神。

2. 分析文章结构和语言运用，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3. 学会运用“在……上/下面”、“跑起来/走起来”等相关词汇进行句子拓展。

教学重点和难点：

重点：培养学生关爱他人、互助合作的精神。

难点：运用相关词汇进行句子拓展。

教学准备：

课文《在山的那边》及相关教辅资料。

教学过程：

Step 1：导入新课

引导学生观察课文标题《在山的那边》，提问：你们听过这个故事吗？你们有类似的经历吗？

Step 2：阅读课文

1. 首先，让学生自主阅读课文，并识别出不理不睬、虚张声势等词语。

2. 分组讨论：请学生就课文中的问题进行讨论，例如：“为什么阿东一会在山的这边，一会在山的那边？”“怎样才能解决他们之间的纠纷呢？”

3. 教师讲解课文中的重点内容，并逐段解读，引导学生理解课文。

Step 3：语言运用

1. 引导学生分析文章中的句子结构和语言运用，例如：使用“在……上/下面”、“跑起来/走起来”等进行句子拓展。

2. 教师提供相关例句，引导学生运用相关词汇进行句子拓展。

Step 4：情感教育

1. 结合课文内容，引导学生思考：为什么要关心他人，帮助他人？如果你们是课文中的小明，你们会怎么做？

2. 分组讨论：请学生围绕这个问题展开讨论，并记录下自己的观点和理由。

3. 学生展示讨论结果，并进行总结。

Step 5：小结与拓展

1. 教师对本节课所学的内容进行小结。

2. 提问学生：你们还能想到其他与课文相似的故事吗？请用词语和句子描述这个故事。

课后作业：

1. 思考：你们能够想象出阿东和小明后来是如何解决问题的吗？请写一篇小短文描写他们之间的友谊。

2. 阅读课外书籍或查找相关资料，了解更多关于关爱他人、互助合作的故事。

- 1 - 人教版七年级上册语文《在山的那边》教案(通用7篇)

人教版七年级上册语文《在山的那边》教案(通用7篇)

人教版七年级上册语文《在山的那边》教案1

学习目标：

知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。

过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

情感态度和价值观目标：探究诗中的海与山蕴涵的意思。

教学重、难点：

1．理解作者对理想的憧憬和痴想

2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神

3．了解海与山的内在涵义

学情分析：

课前准备：

教具准备：

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入：

（同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有 - 2 - 一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！

二、初读课文，扫清障碍：

检查预习情况（投影）

1、 给画横线的字注音并解释词

隐秘 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾一瞬间

（明确： 隐秘：隐蔽不外露

诱惑：愿意是使用手段使人认识模糊而做坏事。在本诗中是吸引的意思。

喧腾：喧闹沸腾。

2、《在山的那边》选自 ，作者 。

三、细读课文，整体感知：

1．配乐朗诵此诗（2 遍）

第一遍：了解本诗的内容

第二遍：把握作者的感情

2．朗读此诗（自己练习）

3． 找同学起来朗读

4．针对中朗读存在的问题加以点评

① 读准字音 ②普通话标准

③自然流畅，不读破句 ④ 有感情的朗读 - 3 - 5．在教师点拨的基础上，再练习朗读

6．再找学生起来朗读

小结： 经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。 （给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

第 1 页 人教版初一语文上册《在山的那边》教案

教学目标

1、经过朗读训练，使先生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确、进展恰当，能初步读出语气。

2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。

教学重点

1、诗歌朗读的进展、节奏、情感。

2、“山”与“海”的意味意义的初步探求。

教学难点 “山”与“海”的意味意义的初步探求。

教学方法 合作探求法

教学预备 Powerpoint课件

教学过程

教师活动 设计意图

一、导入：

同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，斗志昂扬，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，由于每个人都有梦，特别是小时分，对将来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，表达的也是诗人一样的情怀。 (教师板书课题、作者) 从先生的实践情况出发，让先生能把本人和课文联系起来，便于先生投入诗歌的意境。 第 2 页 二、了解诗歌，了解作者情况，解决字词。

1、简要了解诗歌及朗读要求。

发问：同学们，你们了解的诗是甚么模样的?

诗歌是经过精炼、优美又有节奏的言语抒发诗人的思想感情，诗的言语是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要经过朗读来品味言语，用情去读，用心去悟。同时要联系本人的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助本人成长。

2、关于王家新 (幻灯片)

王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》(1985)《游动悬崖》(2019)

3、熟习诗歌，解决字词。

a、请先生打开课本，本人试读两遍。第一遍解决字词成绩，第二遍尝试有感情的朗读，理解诗歌的内容。

b、教师出示课件并请同学朗读生字词

痴想chī 隐蔽yǐn 乌青tiě

凝成níng 勾引yòu 喧腾xuān