新人教版小学一年级数学上册第八单元集体备课
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新人教版小学一年级数学上册第八单元集体备课
本单元将研究20以内的进位加法和如何用数学解决简单的问题。其中，第一部分是两个一位数相加得数超过10的加法，这是20以退位减法和多位数计算的基础。因此，学好这一部分对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。同时，用加法和减法解决简单的问题也有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
本单元的教学目标有三个：使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，初步学会用加法和减法解决简单的问题，通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高研究数学的兴趣，建立学好数学。
本单元计算部分分为9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几三节，这样编排是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。同时，将用数学的知识又分别编在这三个小节中，将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，使计算教学不至于枯燥单调。鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但要引导学生用简便的方法计算，而非教师给的，让学生自己获取。
本单元的教学重点、难点是熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。课时安排共约10课时，分别为9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几和整理和复。
1、学生能够较熟练地用“凑十法”计算9加几的口算题。
教学难点1、帮助学生理解“凑十法”的运用。
教学准备1、小棒。
课前预
教学过程
使用者再教学
创及反思教师活动学生活动
环节
一、
二、
三、
复上节课所学内容，提问学生能否正确计算9加几的口算题。 引导学生思考，帮助他们理解“凑十法”。
演示用“凑十法”计算9加几的口算题的运用，让学生跟随操作。
让学生自主练用“凑十法”计算9加几的口算题。
检查学生练情况，纠正错误。
巩固练，让学生完成相关练题。
集体订正练题，让学生了解正确的计算方法。
布置作业，让学生继续巩固练。
教师演示用“凑十法”计算9加几的口算题的运用，让学生跟随操作。
学生跟随教师操作，理解“凑十法”的运用。
学生自主练用“凑十法”计算9加几的口算题。
教师检查学生练情况，纠正错误。
学生完成相关练题。
教师订正练题，让学生了解正确的计算方法。
教师布置作业，让学生继续巩固练。
教学目标：在已有的计算基础上，让学生探索并掌握计算8、7、6加几的各种方法；使学生能够理解和正确运用“凑十法”口算8、7、6加几。
教学准备：口算卡片、练册、黑板、彩色粉笔。
课前预：学生需要预本节课的口算8、7、6加几的方法，准备好口算卡片和练册。
教学环节：
一、教学重点：通过不同形式的练培养学生的计算能力。
1.学生可以选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。
2.通过口算卡片，初步渗透函数思想，培养学生的观察能力和分析能力。
3.进行基本训练，让学生口算并说出两题之间的关系。
二、教学难点：让学生理解并正确使用“凑十法”口算8、7、6加几。
1.进行练二十第5题和第4题，让学生看图填算式。
2.进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
三、教学过程：
1.教师活动：让学生口算并说出两题之间的关系，进行基本训练。
2.学生活动：学生口算并说出两题之间的关系，进行基本训练。
3.教师活动：出示口算卡片，让学生初步渗透函数思想，培养学生的观察能力和分析能力。
4.学生活动：学生使用口算卡片进行口算练，初步渗透函数思想，培养学生的观察能力和分析能力。
5.教师活动：进行练二十第5题和第4题，让学生看图填算式。
6.学生活动：学生进行练二十第5题和第4题，看图填算式。
7.教师活动：让学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
8.学生活动：学生进行口算8、7、6加几的练，掌握并正确使用“凑十法”。
四、课堂总结：教师让学生回答本节课的教学重点和难点，鼓励学生多练，提高计算速度。
作业设计：布置口算和填空题的作业，让学生继续巩固本节课的知识点。
板书设计：
第八单元第3课时
第三课时8、7、6加几
教学重点：通过不同形式的练培养学生的计算能力。
教学难点：让学生理解并正确使用“凑十法”口算8、7、6加几。
定出数学信息和问题。
2、小组讨论，探讨如何用“凑十法”解决8、7、6加几的问题。
3、小组汇报交流，分享不同的解决方法和思路。
4、教师引导学生总结归纳，确定最佳的解决方法和策略。
5、教师提出新的挑战，让学生运用所学知识和技能解决更复杂的数学问题。
6、学生独立完成课堂练，检验自己的掌握程度。
7、教师对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生进一步提高研究效果。
XXX: XXX Skills
Objectives:
1.To consolidate the n skills of adding 8.7.and 6 to different
numbers。and improve students' accuracy and XXX. 2.XXX' XXX.
3.To introduce the n skills of adding 5.4.3.and 2 to different
numbers。and teach students how to use the XXX.
4.XXX skills。and XXX.
XXX:
1.Review the n skills of adding 8.7.and 6 to different numbers.
2.Prepare n cards for students to practice.
3.Prepare exercises for students to practice adding 5.4.3.and 2
to different numbers.
XXX:
Part 1: Consolidating n Skills of Adding 8.7.and 6 to Different
Numbers
1.Warm-up: XXX
XXX on the board。and students XXX.
2.Practice: n Cards XXX uses n cards to practice adding 8.7.and 6 to different
numbers.
Students practice using n XXX.
3.Exercise: Workbook
XXX on page 92 of the workbook.
XXX checks the answers with the class.
Part 2: Introducing n Skills of Adding 5.4.3.and 2 to Different
Numbers
1.Warm-up: n Cards
XXX uses n cards to practice adding 9.8.7.and 6 to different
numbers.
Students practice using n XXX.
2.Teaching: Commutative Property and Thinking of Adding a
Larger Number to a Smaller Number
XXX.
XXX.
3.Practice: Exercises
XXX on adding 5.4.3.and 2 to different numbers.
XXX checks the answers with the class.
4.Closing: n
XXX on what they have learned today and how they can
apply it in their daily lives.
Assessment:
1.XXX' n and performance during class.
2.XXX checks students' XXX.
3.XXX assesses students' XXX.
一、复导入
1、口算
练口算9十5、9十3、8十5、8十3、9十4、9十2、8十4、7十5、6十5、8十6等题目。
2、探究新知
教师出示5十7＝的算式，让同桌合作研究并探讨不同的计算方法。学生汇报各种算法，教师板书。接着，小组合作探究5十8、4十8、3十9等题目，分析每道题的算法并汇报不同的算法，教师提示还有哪些题目属于20以内进位加法，让学生自己思考。
二、研究过程
1、学生抢答汇报得数。
教师出示题目让学生抢答并汇报得数。
2、看书质疑。
学生看图，说图意，列式计算。接着，学生自己做题，观察上下两道题有什么规律，发现加数调换了位置，和不变。
3、小结。
教师总结本节课研究的内容，强调无论用哪种方法，只要计算准确就可以。
三、练
1、先说得数，再说算式。
学生按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。
2、看谁算得又对又快。
学生在时间一分半内完成题目，集体订正。
3、练2、4、5题。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂小结
