高三化学第一轮复习策略
高三化学第一轮复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更显重要。根据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。
二、重视基本实验，形成技能创新。
实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点是考查学生实验的能力（观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等）；出现了开放性试题；试题设置渗透或含有学科间综合内容（如与压强相关的气压装置）；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三；复习实验要做实验，不要“在黑板上做实验”，也不要讲实验。只有创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否则学生可能就答不对或答不准；培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题。在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，使学生见多识广，在应考中从容应答。
第1页/共7页 高三化学第一轮复习策略2019
高三化学一轮复习应注重教材，落实基础，合理且具体安排复习内容和进度。复习过程中要让学生形成知识网络，注意答题规范和细节，训练思维，培养能力。教师应研究考纲和考题，把准方向，少走弯路，提高复习效益。高三化学第一轮复习策略2019如下：
一、整合教材科学安排
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一) 无机元素化合物 概念和理论(二) 有机化学 方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效的帮助学生感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。各单元具体安排如下：
第一单元 物质的量
第二单元 化学反应及其能量变化(含高三化学反应中的物质变化和能量变化)
第三单元 物质结构 元素周期律(含高三晶体的类型与性质)
第四单元 卤素
第五单元 硫和硫的化合物 环境保护(含高三硫酸工业)
第六单元 碳族元素 无机非金属材料
第七单元 氮族元素 第2页/共7页 第八单元 非金属元素概述
第九单元 碱金属
第十单元 几种重要的金属
第十一单元 金属元素概述
第十二单元 化学平衡
第十三单元 电离平衡
第十四单元 电化学知识胶体
第十五单元 烃
第十六单元 烃的衍生物
第十七单元 糖类 油脂 蛋白质合成材料
第十八单元 化学实验基础
第十九单元 化学实验方案设计
第二十单元 化学计算
第二十一单元 无机推断
第二十二单元 有机合成与推导
复习安排：本学期复习第一单元至第十四单元，即基本概念和基本理论、无机元素化合物知识和相关的化学实验、化学计算，一诊考试不考查有机化学的内容。下学期先用4周时间复习有机化学知识，再用5周时间进行专题复习、训练(注意穿插综合训练)，最后3周进行综合训练、查漏补缺和自主复习。
本学期的月考建议复习什么考什么，不搞全面地综合性考试第3页/共7页 (注意联系已复习过的知识)；下学期的月考应在重点考查复习内容的基础上，逐步加大综合性；二诊考试前建议做两套综合卷。
1 物质的量及化学计算复习
在第一轮复习中，学生还要构建知识主线和网络。散乱的知识只有在头脑中形成整体，做题过程中才能快速从头脑中提取有效知识，快速解决问题。
1、抓住NA 表示阿伏加德罗常数的值类型的题不放
这类题为高考化学计量和计算的主要题型，只要抓住其中关键点，得分就比较容易。
跨越阿伏加德罗常数判断的“六个陷阱”
关于阿伏加德罗常数的20个问题汇总。下表中各种说法是否正确？简要解释原因。
叙述 解释 结论
①2.24 L CO2中含有的原子数为0.3NA
②0.1 L 3.0 mol·L－1的NH4NO3溶液中含有的NH＋4数目为0.3NA
③5.6 g铁粉与硝酸反应失去的电子数一定为0.3NA 2 ④4.5 g SiO2晶体中含有的硅氧键数目为0.3NA
⑤常温下11.2 L甲烷气体含有甲烷分子数为0.5NA个
⑥5.6 g铁与足量的稀硫酸反应失去电子数为0.3NA个
⑦2 mol钠与过量稀盐酸反应生成NA个H2分子
⑧30 g甲醛中含共用电子对总数为4NA
⑨标准状况下，22.4 L氦气与22.4 L氟气所含原子数均为2NA
⑩相同条件下，N2和O3的混合气体与等体积的N2所含原子数相等
⑪1.0 L 1.0 mol·L－1 CH3COOH溶液中，CH3COOH分子数为 NA
⑫Na2O2与CO2反应生成11.2 L O2(标准状况)，反应中转移的电子数为2NA
⑬46 g NO2和N2O4的混合物含有的原子数为3NA
⑭10 g 46%的乙醇水溶液中所含H原子个数为0.6NA
⑮2 mol SO2和1 mol O2在一定条件下充分反应后，混合物的分子数为2NA
⑯常温常压下，3.2 g O3所含的原子数为0.2NA
⑰18 g D2O所含的电子数为10NA
⑱1 L 1 mol·L－1饱和FeCl3溶液滴入沸水中完全水解
高三化学一轮复习学法指导
质检一考试已经结束，本次化学试卷延续了以往的特点——侧重基础知识的考查，在部分题目上表现出创新意向，考查学生综合能力。本次考试可以说难度不大，易错题不少，因此不少同学为没有考出理想成绩而“扼腕叹息”。那么本次考试对我们一轮复习有什么启示？对未来的高考又有什么启示呢？
纵观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
一、整合教材 科学安排
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论（一）—— 无机元素化合物 —— 概念和理论（二）—— 有机化学 —— 方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础 落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
