七年级政治下第六课 第一框

七年级下政治背诵资料(第一课)

1.什么是自尊？自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视，侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

2.知耻和自尊的关系？知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。一个知耻的人会对自己不恰当，不合适的行为感到惭愧和难为情，并勇于承认错误，改过自新。

3.虚荣心指什么 ？虚荣心是一种追求表面上荣耀与光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行为的内在动力，总是过分在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，便认为失去了所谓的自尊而受不了。

4.为什么要尊重他人？既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。

5.尊重他人的必要性。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。尊重是你能给予他人最好的礼物。尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

小记：自尊的人最看重自己的人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失人格，做有损人格的事情。

6.与人交往为是么要豁达？由于个性不同，生活的环境与阅历不同人们形成了不同的为人处事风格。如果我们养成一种豁达，开朗的性格，还可以更多的欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。 7.如何对待议论和批评？议论代表个别人的意见，未必正确。批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。对待议论和批评。要做到有则改之，无则加勉。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。这种情绪冲动，于人于己都不利。

8.尊重他人最基本的表现？对人有礼貌。尊重他人的劳动。尊重他人的人格。

9.如何做到尊重他人？真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，要善于欣赏，接纳他人，不做有损他人人格的事情。

康 县 城 关 中 学 导 学 案

学科政治 年级七年级 主备人杨德社 辅备人 周全 马岫岩 审阅

课题 彼此尊重才能赢得尊重 课时 1 课型 新授课

学习目标

1、“我能行”在思想上、行为上的表现。

2、什么是自负和自卑？

3、学会如何区分自信、自负、自卑。

流程

导入___阅读——思考——讨论——回答——小结

重难点 1、学习重点：理解自信的含义。

2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。

教师活动

（环节、措施） 学 生 活 动

（自主参与、合作探究、展示交流）

【导入新课】创设情景，引出话题：

介绍这首歌曲是要告诉我们做什么事情都要相信。有一份自信，这也正是我们今天要学习的主要内容。

课前预习部分

1、自信的含义？（了解即可）

2、自信的表现？（理解并识记）

３、自负、自卑和自信三者之间有什么特点？

课堂研讨部分

1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？

（2）把你的“我能行”填在空格内？

2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）说说你感触最深的“我能行”？

（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方

小组讨论

面的特点？

3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）青蛙的行为属于什么行为？

（2）你怎样看待青蛙的行为？

课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

小结（板书）

第二课 扬起自信的风帆

“我能行”

自信

夸大优点 夸大缺点

自负 自卑

七年级政治第二课 第一节 第一框、第二框人教版

【同步教育信息】

一. 本周教学内容

第二课 第一节 第一框：国家机构及其组织体系 第二框：我国的国家机构

二. 重点、难点

1. 国家机构与国家性质、国家职能的关系

2. 我国中央国家机构的职权和组织系统

三. 学法指导

1. 国家机构与国家性质、国家职能的关系

（一）国家机构的含义1、统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。从纵向看，它包括中央国家机关和地方国家机关。从横向看，它包括国家元首、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关。

[思考] 请阅读课本第42页第2自然段并思考以下两个问题：

第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

[归纳点拨]

国家性质决定国家机构的性质。

国家是阶级统治的工具，国家机构作为统治阶级利益的捍卫者和执行者，必须同国家的性质相适应。具体地说就是国家机构在判定行为规范时、处理对内对外事物，必须充分体现统治阶级意志，维护统治阶级的利益。所以国家机构的性质必须与国家的性质一致，即国家性质决定国家机构的本质。

[思考] 第二个问题是历史上出现过几种类型的国家？这些不同类型国家机构性质由什么决定？

[归纳点拨]

在人类发展的历史上曾出现过两种性质完全不同类型国家，一类是剥削阶级性质的国家，一类是社会主义国家。前者的国家机构是为剥削阶级服务的，是剥削阶级统治的工具；社会主义国家，其阶级性质决定国家机构为无产阶级和广大劳动人民所掌握并为这服务。

[思考]请同学们看课本第42页第3自然段，思考以下问题：

国家机构设置的依据是什么？

[归纳点拨]

国家机构的设置主要是由国家职能决定的。

国家为保证其职能的实施，必须设置与其职能相适应的各种国家机构。国家职能是国家机构设置的主要依据，国家机构是国家职能实施的物质载体。 具体应从三个方面加以理解。

首先，国家机构的职权和国家职能相一致的，国家机构是为执行国家职能，实行阶级统治而建立的。因此，国家机构的职权是由国家职能决定的，是国家职能的体现。也就是说，国家机构是国家职能的执行者、承担者，是国家职能的物质载体。（例如，第二次世界大战时，日本政府为了对外侵略的需要，增设了大东亚省、军需省、情报局。）

湄 潭 县 中 小 学 教 案

第 周 20XX年 月 日 星期 第 课时 总第 课时

课题

第三课 走向自立人生

第一课时 自己的事自己干

课 型

新课

教学目的要求 知识目标： ① 懂得自立的含义② 了解自立的表现 ,自立的重要性

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

情感态度与价值观目标：

① 树立自立的生活态度。

② 在实践中体验自立的意义。

③ 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

珍爱自己和他人的生命健康，增强法律意识，提高社会责任感

教学重难点

重点：理解自立的必要性

难点：在实践中培养自立品质

教学

方法 六步教学法

教学

准备 教材

教

学

过

程

教

一、情景导入：

通过画面欣赏，让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。（自立）——设计意图 画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。

提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？）

二、出示目标

了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自我管理的能力。培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

三、自主学习

1、（1）我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴

（2）我自己骑车上学

（3）我是班干部，能够管理好自己负责的事情

（4）我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品

（5）我的衣服自己洗 学

过

程 （6）我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责