六年级上册语文一课一练 9 竹节人 -部编版(含答案)

9 竹节人

一、填空题（共4题）

1.认真拼读，准确书写.

我们要用bīng gùn________或xiàng pí________来跟会做竹节人的人交换竹节人.有了它，我们便不知pí jiàn________地玩起来.有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo________.每当这时，我只好jǔ sàng________地把它放在chōu ti________里，去写作业.

2.补全词语，并完成练习.

①别出________ ②弄巧成_____ ③虎视________ ④忘_____所以

⑤威风________ ⑥心_____意足 ⑦怒气________ ⑧大_____流星

（1）把下面的四字词语补充完整.

（2）词语③⑤⑦的结构比较特殊，我还能写两个这样的词语：________、________.

（3）“聪聪想出的办法与众不同 ，

让所有人大吃一惊”中，画横线的部分可用词语________来替代.芳芳走路步子迈得大，走得快，可用词语________来形容她走路的样子.

3.把词语补充完整.

________风云 别出________ 技高________ 弄巧________

化为________ 虎视________ ________有味 ________所以

心满________ 作鸟________ 大步________ 怒气________

4.选择恰当的解释.（填序号）

“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓.

顽强不屈________ 能屈能伸________

理屈词穷________ 屈打成招________

二、单选题（共4题）

5.下列成语中划线字解释错误的一项是（ ） A. 别出心裁：裁剪. B. 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成.

C. 弄巧成拙：（形）笨. D. 全神贯注：（精神、力量）集中.

6.对文章《 竹节人 》内容理解不正确的一项是（ ）

A. 文章第一、二自然段统领全文.

B. 全文围绕“迷”这个词展开.

C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心.

D. “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象.

7.下面画线字读音完全正确的一组是（ ）.

A. 风靡（mǐ） 叉腿(chà) 挨揍(zhòu) 金箍(gū)

B. 棍棒(gùn) 磕碰(kē) 裁剪(cái) 悟空(wǔ)

C. 凛然(lǐn) 颓然(tuí) 豁开(huō) 盔甲(kuī)

8.下列词语中读音完全正确的是（ ）

A. 风靡mí 抽屉tì 一绺liǔ 嵌qiàn入

B. 威风凛凛lǐn 疙瘩gē dā 窦dòu尔敦 偃yǎn月刀

C. 跺duò脚 一哄hòng 攒cuán 破绽dìng

D. 鏖áo战 犹酣hān 叉chǎ腿 冬锵qiāng

三、判断题（共1题）

9.判断对错.用“正确”“错误”表示.

（1）我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了. （ ）

（2）竹节人的动作是听我们指挥的. （ ）

（3）“下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法. （ ）

（4）“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜.

四、综合题（共2题）

10.字词理解.

（1）给加点字选择正确的意思.

①筹划 ②筹措 ③计策，办法 ④用来计数或作为领取物品的凭证

自筹．资金_______ 统筹．_______ 技高一筹．_______ 一筹．莫展_______ （2）下列加点词与“他俩心头的疙瘩解开了”中的“疙瘩”意思相同的是（ ）.

A.竹节人就跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩．．肉的小伙子差不多.

B.我家养的小猫很淘气，经常把妈妈缠好的毛线给弄成一个疙瘩．．.

C.经过一番开导，她心上的疙瘩．．终于化解了.

D.奶奶告诉我桌上有一疙瘩．．蛋糕，让我赶紧吃掉它.

11.阅读句子，回答问题.

（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江 ，

一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了.

（2）根据拼音写汉字，并解释成语.

破课桌，yǎn然一个叱咤风云的古战场.

①yǎn________然

②叱咤风云：________.

（3）从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来.两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下.

五、现代文阅读（共1题）

12.阅读课内片段，完成练习.

①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.

④破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场.

⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲.一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩.谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利.

⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事.

⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹.常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散.

（1）第⑤段中的“弄巧成拙”指的是________.

（2）体会竹节人搏斗中出现的有趣的情景，我们要关注第________至________段，从给竹节人________、________，感受到竹节人带给“我们”的乐趣.

（3）第________至________段，让我们体会到了“我们”对斗竹节人的入迷，从________、________，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐和满足.

（4）第①②段结尾都有“神气”一词，这是________的写法，这样写的好处是： 参考答案

一、填空题

1. 冰棍；橡皮；疲倦；跺脚；沮丧；抽屉

2. （1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步

（2）得意扬扬；忠心耿耿

（3）①；⑧

3. 叱咤；心裁；一筹；成拙；乌有；眈眈；津津；不知；意足；兽散；流星；冲冲

4. ②；①；③；④

二、单选题

5. A

6. C

7. C

8. D

三、判断题

9. （1）正确

（2）错误

（3）错误

（4）正确

四、综合题

10. （1）②；①；④；③

（2）C

11. （1）比喻、夸张.把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长.

（2）俨；形容声势、威力很大

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱.

五、现代文阅读 12. （1）给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲，没打几个回合，“脑袋连盔甲”被它自己手里的大刀磕飞了.

（2）①；⑥；制作武器；创造名号

（3）⑦；⑨；玩得入迷；忘记上课

（4）反复；突出表现了“我们”对自己创造的竹节人的欣赏及装饰竹节人后的得意与自豪．增强了文章感染力.