《半截蜡烛》教学设计
教学目标
1．在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌军周旋的。
2．通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人周旋时表现出的沉着、镇定，学习他们的爱国精神。
3．通过朗读，体会伯诺德夫人一家的沉着、镇定，抓住文中的人物的动作、神情、语言、心理等，并用课本剧形式表演出来。
教学重难点
理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学过程
一、设境引入，激发情趣
1、通过上节课的学习，你知道这是怎样的半截蜡烛？
练说：（藏有绝密情报的、关系伯诺德夫人一家生命的……）
2、小结过渡：并不起眼的半截蜡烛关系法国的命运，正是因为这样，一天晚上，伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。
二、初步感受课文
1、你喜欢读这个故事吗？为什么？（扣人心弦、惊心动魄）
2、如果你当导演拍这个故事,镜头最多的是什么?闭上眼睛想一想?
师小结:你们都是出色的导演,虽然镜头不一,风格有别,但我感觉你们的的意图是一致的,想一想是什么?(渲染紧张的气氛)
3、是啊，这个故事读着读着，不觉让人感到紧张。自读课文，看看故事了发展到哪些地方，让你特别紧张？
交流板书：点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛
4、故事就是这样一波三折，引人入胜。在故事中伯诺德一家三口又是怎样化解危机的？
三、精读重点段落
1、自读课文3-7节，划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关句子，读读想想，在感受最深的地方，简要写写感想。
2、学生挑自己感受最深的一处（一个人物）进行交流，在交流中深入理解课文，指导朗读。
（1）伯诺德夫人的表现：
出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。
从“急忙”你看出什么？她担心什么？（情报暴露、孩子的命运、国家的命运）
你觉得伯诺德夫人怎样？（机智）
12.《半截蜡烛》教案
教学目标
知识与能力：
1.读读记记“解释”“负责”“完好无损”“不惜代价”“了如指掌”5个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。
情感态度价值观：
体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
过程与方法：
默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。
教学重点
引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学难点
体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学准备
多媒体课件
课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
课时安排
1课时
教学过程
一、揭示课题，质疑。(时间约5分钟）
1.同学们，上一节课我们感受到了晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式——剧本（板书课题），从中感悟文中人物语言的机智巧妙。
2.学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方？
★设计意图：了解内容，激发学生对学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。（时间约10分钟）
1.自由读剧本，要求：读准字音，读顺句子。想一想，这个剧本讲了一个怎样的故事？
生：课文记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事。
2.教师指导学生思考:剧本与我们平常学的写人记事的文章有什么不同呢？ 学生集体交流。
（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。
第1页/共21页 人教版语文五年级下册第三组第12课《半截蜡烛》课时练习
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、给下列加粗的字注音。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。上尉．（ ）传．递（ ）烛芯．（ ）暴露（ ） 第2页/共21页 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 摇曳（ ）结束（ ）周旋．（ ）
教学目标
~ 1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 2. 体验当时紧张的局面,能有感情地朗读课文。 3. 学习点线结合表达思想感情的方法,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。
2学情分析
~《半截蜡烛》故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,不可能有“感同身受”的感觉。另外,文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也应引导学生细读感悟。
3重点难点
~引导学生抓住文章主线,通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点,点面结合,表达思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】初读课文，畅谈感受
~ 1、(板书:半截蜡烛)导入课题 2、谁来说说剧本和一般写人记事的文章有什么不同? 注意这几个方面: (1)剧本开头列出了时间、地点和人物。 (2)整篇剧本是对话的形式。剧本主要是通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物,在剧本中它叫台词,它告诉演员怎么说,(板书:台词) (3)小括号一般提示这个人说话时的动作或神情,它告诉演员该怎么演。在剧本中叫旁白。(板书:旁白) (3)课文的中间用中括号的形式提示当时的情景,或者是正在干什么,在剧本中叫舞台说明,(板书:舞台说明)
活动2【测试】二、检查预习情况
~ 1、同学们,通过预习课文,你学会了哪些词语,或者有哪些不认识不理解才字词。(学生汇报),出示幻灯片一开火车读) 2、指名概括课文内容。
活动3【活动】三、精读课文，感悟课文。
~一)这是怎样的半截蜡烛呢?请同学们自由朗读课文第一、二自然段。 1、这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要。(因为它关系到国家的利益,关系到伯诺德夫人一家的生命安全) 2、这是一个怎样的办法?(绝妙办法) 妙在那里?你是怎样体会的?( 伯诺德夫人的机智,她对情报收藏十分负责任,办法巧妙,最危险的地方,也是最安全的地方。) 3、指导感情朗读,自由度,齐读。 (二)过渡:没想到这么不起眼的半截蜡烛,居然牵涉到这么大的利益,而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上,躲过了一次又一次的搜查,可是,就在无意之间,它竟被德军点燃了!此时此刻,他们的内心一定——(非常焦急、非常紧张) 1、因为,师引读:伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处——(就会自动熄灭),秘密——(就会暴露),情报站——(就会遭到破坏),同时也意味着——(他们一家三口生命的结束)此时此刻,你想到了什么?你仿佛看见了什么?听见了什么?学生抓主要词语体会,情况如此危急,让我们再来感受一下!指读,全班朗读这一段。 2、同学们,能不能再让这半截蜡烛燃烧下去?(不能!)直接吹灭行不行?(不行!) 危急关头,伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是,他们展开了与敌人周旋。他们是怎么与敌人周旋的?又想出了那些绝妙的主意呢?请仔细读课文,边读边圈画出有关伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳的动作、神态、语言、心里活动的描写。 (三)全班交流。 1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢?我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容? 2、伯诺德夫人只说了一句话,她是怎样说这句话的呢?结合上下文读一读,想一想。
