八年级地理上册 第二章中国的自然环境复习教案 湘教版

第一节 中国的地形

一、教学目标

1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。

2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。

4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。

5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。

二、教材分析

地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容，知识结构如下：

本节对应的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的学习负担。

基于对“标准”的这一理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当。教材以中国地形、地势的三大特点为小标题，来组织内容：

①山脉纵横交织。纵横分布的山脉，构成了我国地形的骨架，我国地形区的分布多以山脉为分界线。教材采用图文结合的形式阐述了这部分内容，将我国山脉按走向分为5种类型，即东西走向的山脉、南北走向的山脉、东北—西南走向的山脉、西北—东南走向的山脉和弧形山脉。为引导学生将这部分知识落实到中国地形图上，教材设置了“熟悉中国的山脉”这组“活动”。为拓宽学生的知识面，强调自然与人文的融合，以利于提升学生的科学和人文素养，教材安排了相关的“阅读”内容，如“珠穆朗玛峰”、“中华五岳”，并在这些材料中刻意加强了人文地理的内容。

初二地理 第二章 中国的自然环境

单元测试题

姓名_______________分数_____________

28、读黄河水系略图，回答问题（13分）．

（1）黄河发源于 高原的 山脉，注入 海．其干流呈巨大的几字形．

（2）黄河上、中、下游划分的界点是 和 ．

（3）①和②分别是黄河的重要支流 和 ．

（4）黄河是我国第 长河，是世界上含沙量最多的河流．

A、黄河泥沙主要来自 ．

B、造成黄河含沙量大的主要原因有哪些？ C、治理黄河含沙量大的根本措施是 ．

（5）黄河下游河段被称为“ ”，形成原因？

29.填空（6分）

(1) 有着“天府之国”的美称，此地农业非常发达。

(2) 我国最长的内流河是 。

(3) 我国分为5大气候类型区，其中山东位于 。

(4) 由于中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因而中国的气候也具有非常显著的

特征。

（5） 我国第二大淡水湖是 。

（6） 中温带的作物有春小麦、玉米、大豆等，其作物的熟制是 。

第26题图

选择题答案

1—5 6—10 11—15

16—20 21—25

第1页/共16页 《中国的自然环境》课堂设计

课堂主题 《中国的自然环境》

【学科素养】

内容：地理实践力 综合思维 人地协调观

体现：综合性是地理学研究的最突出的特点之一，由此而来的综合思维，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理实践力是培养学生对理论知识的动手实践能力，人地协调观则是学习地理学科的核心思想。本节课将对中国的自然环境进行单元学习，在整体性、实践性和价值观方面是必不可少的。

【课标要求】

1、运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

3、在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

4、运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

5、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

【整合说明】

整合学习地形，气候的地理问题的分析方法，运用地图，文本等资料了解我国的自然环境特征，进行单元教学而不是进行拆分学习。前三节课讲学习地形、气候、河流的基础知识内容，后两节课将进行深度学习，把握三者之间的相互关系，对自然环境对人类生产生活的影响。

【教材分析】

中国的自然环境是八年级上册第二章节的内容，本章从中国的地形，中国的气候，中国的河流三个方面来学习中国的自然环境。地形、气候、河流等构成了中国自然环境的概貌，是中国地理总论的基础内容，对学习中国自然资源和中国分区具有十分重要的作用。为此，在教学内容的选择上，教材尽可能多地提供学习资源，一方面可以让学生通过对大量地理事实材料的分析，归纳出中国地形、气候和河

流的特点，另一方面也可以为学生学习中国自然资源和中国分区打下比较扎实的知识基础。

【学情分析】

学生对于自然环境已经有过学习的基础，在七年级学习过了地形，气候的相关知识。而在大洲和地区的学习中也有过应用，相对较熟悉，但对于河流内容了解的相对较少，因此本单元教学在地形气候方面要侧重锻炼学生的实践应用和分析能力，河流部分需要系统的学习、了解。最后还需要引导学生的人地协调观和可持续发展的思想。 第2页/共16页 【情境设计】

第二节 中国的土地资源

教学目标

知识和技能:

1.说出我国土地资源的主要特点；

2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；

3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。

态度情感和价值观:

1．树立为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念

2．知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；

教学重点、难点和疑点

重点：

1.“人多地少”是我国基本国情；

2.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。

3.如何解决土地利用过程中出现的问题。

难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学安排:

1课时

方法和过程:

应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好掌握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。

〖复习提问〗

1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。

2. 自然资源主要类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。

〖引入新课〗这节课和大家一起学习、了解中国土地资源。讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。并问：土地资源属于可再生资源还是非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。“人多地少”是我国的基本国情。板书:人多地少

通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观察分析3-10。

①中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆以前学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。