培养学生社会责任感践行社会主义核心价值观

445 Med Edu Mgt 2018, Vol.4, No.5 2018年 第4卷 第5期医学教育管理医学教育管理

社会主义核心价值观视阈下医学生社会责任感的培养

王建敏 张国君 张 维

（首都医科大学宣武医院党委办公室，北京 100053）

【摘要】医学生社会责任感的培养既是培育践行社会主义核心价值观的必然要求，也是由医学的本质和目的决定的。文章着重从加强医学生社会责任观的树立、学习生涯的科学规划、政治敏感性的培养教育、社会责任意识的培养和节日思想政治教育等方面介绍了在加强医学生社会责任感培养方面的实践探索。【关键词】社会主义核心价值观；医学生；社会责任感

Cultivation of medical students’ social responsibility under the perspective of socialist core valuesWang Jianmin, Zhang Guojun, Zhang Wei(Party Committee Office, Xuanwu Hospital, Capital Medical University, Beijing 100053, China)

【Abstract】The cultivation of medical students’ social responsibility is not only an inevitable requirement for nurturing and practicing socialist core values, but also determined by the nature and purpose of medicine. The paper mainly introduces the practical exploration of strengthening the medical students’ social responsibility, including the establishment of social responsibility, the scientific planning of their careers, political sensitivity education, cultivation of social responsibility awareness, the festival ideological and political education. 【Key words】socialist core values; medical students; social responsibility·德育教育· DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2018.05.021

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践行社会主义核心价值观，培养学生核心素养

作者：钟泽龙

来源：《学校教育研究》2017年第11期

党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”是公民必须恪守的基本道德准则，同时，个人层面作为公民的基本价值追求的基础和保障。我们每位品德教育工作者都必须围绕这一任务有目的、有计划地组织教学活动，充分挖掘学科中的教育因素，进行社会主义核心价值观的培育。初中的思想品德课作为学校德育教育的基础与基石，对学生核心素养的培养与形成具有重要的作用。

本文主要探讨通过社会主义核心价值观的渗透，谈谈培养学生思想品德学科核心素养的途径。认为可以从以下四个方面进行践行和培养。

一、通过爱国教育，培养文化素养

十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思想品德的教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育，让学生了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益，具有文化自信心，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进繁华，了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。还可以通过爱国演讲比赛、手抄报比赛、爱我中华歌咏比赛等多种多样的形式，培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。

二、通过规范教育，培养审美素养

审美教学应该是开放的，让生活美、自然美走进课堂，丰富我们的教学内容。

收稿日期院圆园员8要03要05

基金项目院黑龙江省教育厅基本业务专项人文青年骨干项目成果袁编号院135109604曰齐齐哈尔市哲学

社会科学规划项目成果袁编号院QSX2016-13JL曰黑龙江省哲学社会科学研究规划项目野媒介融合背景下我

省电视媒体公信力研究冶成果之一袁编号院15XWB03遥作者简介院孙宇科渊1983要冤袁男袁黑龙江齐齐哈尔人袁副教授袁硕士袁研究方向院新闻传播学

遥基于社会热点问题培养青年学生

社会主义核心价值观认同路径研究

孙宇科袁徐曼袁宋佳

渊齐齐哈尔大学教育与传媒学院袁黑龙江齐齐哈尔161006冤

摘要院随着社会信息化程度的提升袁青年学生获取信息途径的不断增多袁社会热点问题对青年学生的影响不断增加遥为坚定青年学生政治立场袁树立正确的价值观遥应以社会热点问题为载体袁以核心价值观为依据袁强化新媒体环境下的舆论引导和青年学生对核心价值观的认知学习袁不断提升青年学生对社会主义核心价值观的心理认同遥关键词院热点问题曰核心价值观曰认同路径中图分类号院G641文献标识码院粤文章编号院员园园怨要圆圆猿源渊圆园员8冤03要园园52要园3

新媒体时代袁随着社会信息化程度的提升袁青

年学生获取信息的途径逐渐多元化袁社会热点问

题首当其冲袁成为青年学生尤其关注的对象遥由于

青年学生群体自身特殊性的原因要要要认知尚处于

待成熟的阶段袁对于社会现实中存在的问题缺少

全面的认识袁易对社会问题产生偏激尧片面的认

知袁从而影响其社会行为遥因此袁政府部门与高校

应以核心价值观为理论依据对青年学生所关注的

社会问题进行深刻剖析袁提升青年学生的媒介素

养袁强化其核心价值观认同遥

一尧社会热点问题

社会热点问题是指在一定的时间和范围内袁

引起受众普遍关注或参与进而形成一定社会影响

力的事件或现象遥社会热点问题一般具有事件典

型尧关注率高尧影响广泛等基本特征袁极易形成广

泛的社会舆论遥作为新媒体使用的主力军袁青年学

生易对社会热点问题产生兴趣与关注袁反之袁社会

热点问题也容易对青年学生产生较为深远的影

第１５期　２０１４年８月　江苏科技信息　Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｎｏ．１５　Ａｕｇｕｓｔ，２０１４　论社会主义核心价值观视阈下　医学生社会责任感的培养　于海燕，曹宏伟，刘明明　（牡丹江医学院，黑龙江牡丹江１５７０１１）　摘要：党的十八大提出要积极培育社会主义核心价值观，医学院校作为培养医务工作者的基地和摇篮，是对医学生弘扬　社会主义核心价值观教育的主要承担者。在对医学生进行社会责任感教育的过程中，应以社会主义核心价值观为基本原　则和宗旨，总结医学教育规律和人才成长规律，借鉴国际有益经验，培养适应我国社会主义核心价值观要求和医疗卫生　事业发展的优秀医学人才。　关键词：社会主义核心价值观；医学生；社会责任感；教育　０引言　党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自　由、平等、公平、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社　会主义核心价值观”。这是当前对社会主义核心价值体系的最　新概括，是党在新时期最重要的思想、理论成果之一，是对当前　中国的核心价值与社会主义建设实践的反映和概括。医学院校　的使命在于培养技能高超、医德高尚的医务人员。然而，由于受　到市场经济的负面影响，医学生的思想会与社会主义核心价值　观的要求出现偏差，因而，在对医学生进行社会责任感教育的　过程中，必须将社会主义价值观的内容融入医学教育的全过　程，贯穿于课堂教育和实践教学的各个方面。　１　医学院校社会责任感教育的现状　医学生是未来的医疗服务提供者，其社会责任感的强弱不　仅关系到医学生的人格、品质、道德修养、学术研究和医疗服务　水准，也同时将直接影响我国医疗卫生的整体水平和质量，关　系到我国卫生事业的发展。当前社会处于转型期和改革的快　速期，其社会责任感呈现出参差不齐的发展态势，如何提高未　来的卫生服务提供者的社会责任感，这已是当前高等医学院校　亟需解决的问题。　１．１注重道德理论知识的灌输，对社会责任实践重视不足　以书本知识为中心的灌输式教育，是当前大多数医学院校　对医学生社会责任感教育的主要形式，停留在理论知识的说教　层面，通过课堂教学把社会主义道德理论传授给学生。部分医　学院校也鼓励进行社会责任实践，加强对医学生的社会责任感　教育，提高医学生的社会责任感水平，但这种创新还仅仅停留　在教育形式的创新方面，对于教育的本质缺乏深入的认识和准　确的把握，对实践的效果也缺乏客观的评价，对医学生在社会　责任实践中遇到的道德难题更是未能给予及时的疏导和帮助。　１．２重视对社会责任的认知教育，缺少社会责任情感的培养　社会责任感认知教育是社会责任感情感培养的前提和基　础，社会责任情感培养是社会责任认知教育的目的和归宿。医　学院校应重视对医学生社会责任认知的教育，但对医学生的社　会责任认知教育应突破认知层面，加强对医学生社会责任情感　的培养。医学生只有具备社会责任情感，才有可能在未来的医　疗服务中正确处理国家、社会与个人的关系，建立和谐的医患　关系，履行“白衣天使”的神圣职责。　１．３社会责任感教育的内容缺少继承性和可操作性　中华民族是有着悠久历史的伟大民族，无论是从过去，还　是到现在，甚至是将来，对医学生进行的社会责任感教育，只能　在本民族历史文化沉淀的基础上，结合社会和时代发展的需要　进行创造性的概括和总结。因此，对医学生进行社会责任感教　育，必须具有我国本民族的特色和继承性，连接中华民族自身　文化的历史文化传统。社会责任感教育既要包含“仁者爱人”　的思想，也要包含“热爱生命，敬畏生命”的精神；既要涵盖“精　勤不倦，深究医术”的传统执业准则，也要囊括“以精湛医术为　基础，以优质服务为载体，全心全意为病人服务”的现代职业理　念。另外，对医学生进行社会责任感教育，要注重教育方法的改　善和教育模式的改革，注重方法的可操作性和实践形式的多样　性，最终提高社会责任感教育的实效性。　１．４实践形式较为单一　目前，在对医学生进行社会责任感教育的实践形式上，主　要是以组织义诊及普及医疗常识为主要形式，学生缺乏主动性　和参与的积极性。实际上，只要能够达到提高医学生社会责任　感的实践形式都可以尝试，能够达到提到医学生社会责任感的　作者简介：于海燕（１９８５一），女，黑龙江牡丹江，硕士，助教；研究方向：思想政治教育。　一