苏教版小学音乐六年级下册音乐教学反思

苏教版小学六年级音乐下册《金色的童年是一首歌》反思音乐是听觉的艺术。

学会聆听，培养音乐的耳朵，曾经有一位老师就告诉我们听觉是艺术，每一段音乐都是为耳朵创造的，当耳朵传入人的耳膜时，刺激大脑中枢神经，能够使人体分泌多种有益的生化物质，从而达到净化心灵，陶冶性情的作用。

音乐是通过聆听深刻感受、体验、理解的，所以我们需要具备“音乐的耳朵”。

“音乐的耳朵”是要通过培养训练才能获得的。

通过培养学生对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力度、调式、织体等各个基本要素具有敏锐的感知能力，不断的实践和体验，逐步感受音乐作品的内涵。

使美妙神奇的音乐他们的脑海里留下鲜明而有深刻的印象。

因此本学期我注重培养学生聆听音乐的能力。

在平时的课堂中学生也需要听懂音乐，在听音乐进教师这一环节我总喜欢播放一些和课上内容相关的音乐。

如我在上《金色的童年是一首歌》时，就播放了大家比较熟悉和喜欢的歌曲〈童年〉，学生随着音乐或拍手或做动作。

在感受音乐的同时，也避免了同学交头接耳做小动作的现象了。

音乐在我的课堂中还能起到警告、提醒的作用，有时学生在做完一个音乐游戏或“开心练习”后依然沉浸在欢乐和兴奋之中，久久不能安静下来，这时一段优美、安详的琴声响起，学生逐渐的安静下来，随着音乐缓慢、平静的结束，教室又回到了安静、祥和的气氛中。

在听录音范唱的时候，也要告诉学生先听歌曲的内容，还是歌曲的情绪。

两者要分开，这样条理清晰，学生也更加能集中注意力而学会认真的倾听。

否则目标太多，学生容易分散注意力。

到最后是什么也没有听清楚，什么也没有听明白！因此倾听音乐的时候，要明确目标，循序渐进。

我在教授〈金色的童年是一首歌〉时，就是采用了分层欣赏的步骤。

第一遍欣赏，提示学生重点感受歌曲的情绪（轻快、活泼的）。

第二遍欣赏，注重聆听歌曲中有关旋律、节奏等音乐要素，找出歌曲中重复的部分（166︱646︱155︱535︱）。

第三遍欣赏，主要看着歌曲内容，随着轻轻歌唱，并且在跟不上的地方用笔做记号，待录音结束，学生把自己遇到的困难提出，然后由老师或已会唱的学生范唱指导。

苏教版六年级音乐下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。

在研究歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学的重点、难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排：3教时第一课时教学内容：XXX：敲起我的小木鼓XXX：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、XXX——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。

节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊XXX”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

第二课时教学内容：XXX：〈〈滚核桃〉〉。

XXX：继续唱歌曲<<伊唷勒啦。

XXX:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程：1、师生问好：2、复巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

小学音乐教学的反思报告引言小学音乐教学作为学生全面发展的一部分，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。

然而，在实施过程中，我发现了一些问题和不足。

本文旨在对小学音乐教学进行反思，并提出改进措施，以提高教学质量和学生的综合能力。

教学目标不明确在过去的教学过程中，我发现自己并没有给学生明确的教学目标。

由于我自己对音乐教学的了解不够深入，也没有在教学前进行充分的准备，学生们对音乐课的期望并不高，因此在课堂上没有给他们带来令人满意的收获。

解决方法：首先，我需要对音乐教学的核心内容进行深入研究，并与学校的教学要求相结合，确立明确的教学目标。

同时，在教学前要进行详细的教案设计，明确每一堂课的主题和要点，以此来引导学生的学习。

教学方法单一在以往的教学过程中，我发现我过于依赖讲解式的教学方法，缺乏多样化的教学手段和活动。

这种方式容易导致学生对音乐课失去兴趣，无法主动参与和体验音乐。

解决方法：在今后的教学过程中，我应该采取多种教学方法，如合唱、合奏、游戏等形式，使学生在参与音乐创作和表演的过程中体验音乐的乐趣。

此外，我还应该积极运用多媒体技术，以图像、声音、视频等形式来呈现音乐知识，激发学生的学习兴趣。

学生参与度不高在过去的教学中，我发现学生们参与音乐教学的积极性不高，很大程度上是因为我没有创设良好的学习环境和氛围。

另外，我没有充分关注学生的个体差异，没有提供个性化的教学。

这导致一些学生对音乐课程失去了兴趣和动力。

解决方法：为了提高学生的参与度，我需要在课堂上创造活跃的氛围，鼓励学生们发表自己的观点，进行音乐表演和创作，并且要积极表扬和鼓励学生的努力和进步。

此外，我还需要了解每位学生的兴趣和特长，并根据学生的不同需求，提供个性化的教学和培养机会。

缺乏实践与实证在过去的课堂教学中，我没有充分尊重学生的主体地位，少给学生们提供机会去动手实践和探索，过于强调知识的传授，导致学生们很难将所学知识应用到实际生活中。

小学音乐课教学反思总结在小学音乐课的教学中，我认识到了许多自己需要改进的地方。

下面我将对我的教学进行反思总结，以期提高我的教学效果。

首先，我认识到过于注重教学内容而忽视学生个体差异的问题。

在课堂上，我常常将重点放在了教学内容的传授上，而忽视了学生们的个体差异。

这导致了一些学生在学习中的困难和挫折感。

因此，我需要更加关注学生们的学习情况，根据他们的实际情况，调整教学方法和节奏，使得每一个学生都能够获得最大的收获。

其次，在课堂管理上存在一定的问题。

有时候，我在课堂上很难控制学生的注意力，他们会出现走神、交头接耳等情况。

我意识到这是因为我没有能够激发学生的兴趣和参与度。

因此，我需要更加灵活多样的教学方法，通过音乐游戏、互动等方式来吸引学生的注意力和积极参与。

另外，我发现我的教学资源较为有限。

在备课过程中，我常常依赖于教材提供的内容，而忽视了其他丰富多样的教学资源。

这导致我的课堂教学内容比较单一和枯燥。

因此，我需要积极寻找和收集各种音乐教学资源，丰富自己的教学内容，提供给学生更多元化的学习资源。

同时，我还需要加强自己的专业知识和教学技能。

在小学音乐课的教学中，教师需要具备一定的音乐知识和演奏技能。

然而，我发现自己在这方面的不足。

因此，我需要不断学习和提升自己的音乐素养，加强自己的音乐运用能力，以更好地进行音乐教学。

最后，我还需要与家长保持良好的沟通与合作。

在小学音乐课的教学中，家庭的支持和参与非常重要。

然而，我发现自己在与家长的沟通上存在一定的问题。

有时候，我没有及时与家长交流学生的学习情况和表现，导致信息传递不畅，影响了学生的学习效果。

因此，我需要加强与家长的交流与合作，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习发展。

通过对我的教学进行反思，我认识到了一些自己需要改进的地方。

我将以此为契机，进一步提高自己的教学能力和教学水平，为小学音乐课的教育教学工作做出更大的贡献。

小学音乐教学反思总结音乐教学是小学教育中不可缺少的一门课程，它能够培养学生的音乐素养、审美情趣以及表达能力。

在我担任小学音乐教师的这几年里，我不断总结经验，反思自己的教学方法，不断进步。

接下来，就让我来总结一下我在小学音乐教学中的反思和体会。

首先，我发现在音乐教学中，因为时间有限，学生往往只能浅尝辄止，不能真正体验和理解音乐的深度和广度。

为了解决这个问题，我开始运用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种形式，让学生能够更好地感知和理解音乐作品。

同时，我鼓励学生参与合唱、乐团和舞蹈等音乐团体活动，让他们通过集体合作和个人表演来深入体验音乐的魅力。

其次，我发现在教学中，学生缺乏音乐基本素养的问题比较突出。

很多学生在进入小学时，并没有接受过专业的音乐培训，对音乐的音高、节奏和音色等基本要素很陌生。

为了改变这种现状，我增加了音乐基础知识的讲解，并通过唱歌、打击乐和键盘等乐器的训练，提高学生的音乐感知能力和表达能力。

同时，我还注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动去欣赏各种类型的音乐作品，从中获取美的享受和艺术的启迪。

另外，我也发现在音乐教学中，学生的参与度和积极性比较低。

在一些乐理知识和乐器演奏的教学中，学生往往只是被动地接受和记忆，缺乏主动性和创造性。

为了解决这个问题，我采用了分小组合作学习的方式，让学生通过小组探讨和合作，积极参与课堂教学，提高他们的自主学习能力和创造力。

在乐器演奏的教学中，我也不再强调完美的表演技巧，而是注重培养学生的表达能力和情感传递能力，鼓励他们用自己的方式演绎音乐作品。

同时，我还发现在教学中，我往往过于关注学生的表现和成绩，而忽视了他们的个体差异和兴趣发展。

有些学生可能对某种音乐形式比较感兴趣，但却因为课堂教学的内容和方式不适应而失去了学习兴趣。

为了改变这种现状，我开始倾听学生的声音，充分尊重他们的选择和需求。

在音乐作品和曲目的选择上，我倾向于多样化和开放式，尽可能满足学生的不同喜好和需求。

小学六年级音乐的教学反思范文第1篇：小学六年级音乐的教学反思范文音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。

音乐反思*教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。

因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思*真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。

那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控。

情况：在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。

反思：本学期，我主要是从事低年级的教学。

记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。

这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的教学质量。

后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。

为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。

通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。

而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。

因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

情况：学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。

刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

苏教版六年级下册音乐教学计划一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和特征。

2. 掌握基本乐理知识，例如音符、音阶、节奏等。

3. 研究唱歌和演奏简单乐器，培养音乐表达能力。

4. 了解中国传统音乐文化，培养音乐艺术鉴赏能力。

二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音量、音色、节奏等。

2. 乐理知识：音符、音阶、拍子等。

3. 唱歌训练：通过研究不同风格的歌曲，提高声音的准确性和表达力。

4. 乐器演奏：研究常见的乐器如钢琴、小提琴等，初步掌握演奏技巧。

5. 音乐鉴赏：介绍中国传统音乐及其特点，研究欣赏音乐作品。

三、教学重点1. 培养学生的音乐表达能力，包括唱歌和演奏。

2. 引导学生认识音乐的基本元素和乐理知识。

3. 培养学生对音乐的艺术鉴赏能力。

四、教学方法1. 组织集体授课：通过教师讲解和示范，引导学生研究音乐的基本概念和技巧。

2. 分组合作研究：让学生在小组内合作完成唱歌和演奏任务，培养团队合作能力。

3. 个别指导：针对学生个体差异，进行个别辅导和指导，帮助学生掌握音乐技能。

五、教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和技能运用情况进行评估。

2. 作业评估：通过布置相应的作业，评估学生对所学内容的理解和掌握程度。

3. 演出评估：组织学生进行音乐演出，评估学生的音乐表达能力和艺术修养。

六、教学资源1. 教材：苏教版六年级下册音乐教材。

2. 乐器：根据具体需要配备相应的乐器，如钢琴、小提琴等。

3. 录音、视频等多媒体资源：用于音乐鉴赏和示范演奏。

七、教学安排本教学计划共设定10个教学单元，每个单元约需1-2课时完成，具体内容为：1. 音乐的基本元素介绍2. 音符和音阶的认识3. 节奏感训练4. 声音的准确表达5. 唱歌训练与合唱表演6. 钢琴演奏基础7. 小提琴演奏基础8. 中国传统音乐的介绍9. 著名音乐作品的欣赏10. 音乐演出和评估八、教学反思通过本教学计划，学生将全面学习音乐基础知识和技能，培养音乐表达能力和艺术鉴赏能力。

六年级音乐课教学反思(9篇)六年级音乐课教学反思篇一在歌曲的教学时利用现代技术突破传统音乐教学在时间、空间和地域的限制，让学生多方位了解印度尼西亚风土人情，引起他们学唱印尼民歌的欲望。

在歌曲的教学过程中由浅入深，由易到难，留意每一个环节的设计，以学生为主体，体验音乐带来的欢乐，从精神上产生愉悦与美感。

让学生在感受到音乐动态美的同时，共性也得到了张扬。

如学生展现唱与学生互评环节，还有唱游环节，特殊是唱游环节，学生边唱边配上舞蹈，把学生的童真、童趣都表现出来了。

在歌曲的教学中准时轻松的把思想教育渗透给每个学生，让他们学会做喜爱劳动的好孩子，知道团结合作的重要性。

这节课我在设计难点教学时，从教唱到唱游，环环紧扣，但在教学过程中学生是在被动承受的，没有主动的参加体验到歌曲的学习中。

我想可以试一试将难点提前至感受劳动的场景，让学生首先从节奏感受劳动、再通过肢体动作帮忙他们体验，最终加上旋律，一步一步地把音乐课推向高潮，最终在快乐开心的气氛中完毕，让学生感受到音乐课的轻松、开心，感受到音乐的特别魅力。

六年级音乐课教学反思篇二教材分析：这是一首热忱，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。

单乐段构造，旋律采纳上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等进展手法，生动地描绘了理发师仔细，快速，开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。

1．能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演歌曲。

2．通过编创动作和表演，培育学生的参加意识和制造意识。

学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

cai课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时一．组织教学：1．课件一：消失文字“欢送走进音乐课堂”2．师生互问好【教学设想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。

】1’二．新课导入：1．课件二：一幅发型设计中心的图片2．师介绍发型设计中心状况，提出应聘条件。

【教学设想：通过创设情境，有效地激起他们的有意留意。

小学音乐课堂教学反思在小学音乐课堂的教学过程中，我深深地反思了自己的教学方法和教学效果。

以下是我对小学音乐课堂教学的反思总结，共计____字。

一、教学目标不清晰在过去的教学中，我发现自己在设定教学目标方面存在许多问题。

有时候我只是教孩子们一些基本的乐理知识和音乐技能，却忽视了培养孩子们的音乐情感和审美能力。

这一点在教唱歌时尤为明显，我更注重的是孩子们的发音准确程度，而忽视了如何去表达歌曲中的情感和内涵。

因此，从下一次课堂开始，我要设立明确的教学目标，既注重音乐知识和技能的传授，也注重培养孩子们的音乐情感和审美能力。

二、教学方法单一在过去的教学中，我主要采用讲述和示范的方式进行教学。

虽然这样的方法可以很好地向孩子们传递音乐知识和技能，但是对于培养孩子们的创造力和综合应用能力，并不是十分有效。

因此，从下一次课堂开始，我要利用多种教学方法，如分组合作学习、问题解决学习等，以培养孩子们的创造力和综合应用能力。

同时，我还要加强课堂互动，让孩子们更积极地参与到课堂中来，提高课堂教学的效果。

三、缺乏巩固复习在过去的教学中，我发现教完一个知识点后，很少进行巩固复习。

这导致很多孩子们在下一次课堂上就忘记了上次学习的内容。

因此，我要及时安排巩固复习的时间，让孩子们在学习的过程中能够持续巩固和加深对知识的理解和记忆。

同时，我还要引导孩子们进行主动学习，通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力和学习兴趣。

四、缺乏实践环节在过去的教学中，我发现自己很少给孩子们提供实际操作和实践的机会。

有时候我只是在课堂上做一些示范，而孩子们只是通过观察和听讲来理解和学习。

这样的教学方式对于提高孩子们的实际操作能力和艺术表现能力是远远不够的。

因此，我要加强实践环节的设计，让孩子们有更多的机会亲自操作和实践，提高他们的实际能力和表现能力。

同时，我还要鼓励孩子们进行创新和探索，培养他们的创造力和想象力。

五、缺乏评价反馈在过去的教学中，我发现自己很少进行评价和反馈。

六年级年级音乐教学反思8篇六年级年级音乐教学反思篇1邮递马车》是六年级下册的歌曲，日本作曲家古关裕作曲。

《邮递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首。

歌曲表达了生活在边远的牧场上的青年们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。

充满希望的嘹亮歌声油然而起。

《邮递马车》你也许会认为这首歌曲不太熟悉，但是，当听到其旋律，就会知道，原来是这首歌啊！这首歌曲风格独特，内容鲜明，学生首先要了解歌曲的内容，想象主人公的生活和工作场景，以及主人公的心情，在听旋律的时候感受主人公的情绪，学习的时候就能比较快的掌握。

邮递马车》的教学目标：（1）情感态度与价值观：通过聆听歌曲，深刻体会歌曲所表达的情感。

（2）过程与方法：在聆听与演唱中体会旋律的节奏、力度、速度等，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

（3）知识与技能：在聆听的基础上，有感情的演唱本首歌曲，表达歌曲所要传达的情感。

学生对歌曲的内容和旋律很感兴趣，歌曲旋律的独特性也使演唱琅琅上口，在开始学习的时候会稍有些难度，但是越唱越能体会到歌曲的魅力。

学生一直能保持学习的热情，最终完全掌握歌曲的演唱。

在教学的环节的设计上我考虑到学生的反应，注意到学生的情绪。

通过师生互动和生生互动来解决了本首歌曲的难句。

在教授的过程中我注意引导孩子们划拍感受、哼唱旋律等多种教学方式来让学生用欢快的情绪、稍快的速度演唱好歌曲。

并让孩子们知道，过去的人们在遥远的牧场上得知家乡的亲人朋友信息是比较困难的，只有邮递马车，才能带给他们亲人们的问候。

让孩子们体会到期盼已久的信件将要到来的迫切和激动的心情。

本节课达到了音乐教学目的，学生在享受与表演中度过。

学生课堂大胆游戏学习，发散学生思维，课堂气氛活跃，学生在探索中自主生成知识。

板书设计合理。

六年级年级音乐教学反思篇2一、品创作背景：了解诗歌创作背景，可加深学生对诗歌内容的理解，并使课堂的教学延伸得更深远，丰富学生的知识，《黄河颂》教学反思。

《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品，那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。

小学六年级音乐教学反思
我对课堂实际情况也做了一个简要的反馈：
刚开始接触六年级教学时，感觉学生的注意力和课堂的纪律性非常不好，对于这一问题的解决有些困惑，在许多优秀老教师的提醒指导后，我把中心放在常规训练上。

慢慢地将课堂的纪律、教学规范化。

包括坐姿，都要严格要求。

尽量以轻松的、新颖的方式进行教学，使学生在快乐中学习知识。

作为综合课程，音乐课以培养学生学习的兴趣为主要目标，在此基础上为紧张的学习生活增添一份灵动、继而慢慢地将音乐知识融入教学中。

所以我认为年级音乐的教学需要有活泼的课堂氛围，但也要收放自如。

在欣赏课教学中，首先要养成聆听的习惯是难点。

在教学中，我发现学生的竞争意识非常强烈，所以一句鼓励的话，一个鼓励的动作，都会引起同学高度的注意。

学人作习中变换方式的鼓励可以达到较好的教学效果.。

苏少版音乐六下第一单元教学设计反思一、教学设计（一）单元目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。

进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”又初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅的演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟勒拉》在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”又初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

（二）重点难点1、感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；2、对文化多样性有初步的认识和了解；3、对我过传统的鼓文化有一定的了解；（三）课时安排1、欣赏：《将军令》、《滚核桃》2、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》3、学唱刚果民歌：《咿呦嘞啦》4、欣赏《非洲鼓魂》、《黄河留下威风鼓》拓展：欣赏非洲舞蹈5、竖笛：《夕阳箫鼓》二、教学反思小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。

音乐教育不但能够培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。

同时，能够促进学生身心健康地发展。

我在教学中一向认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。

所以，凡是小学阶段所开设的课程，仅有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。

只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。

音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。

我的具体做法是：1、指导学生熟读歌词。

苏少版六年级下学期音乐教学心得体会在苏少版六年级下学期的音乐教学中，我与学生们一同在音乐的海洋中畅游，收获了无数的感动与成长。

一、激发兴趣，点燃音乐梦想六年级的学生即将告别小学阶段，他们对音乐的兴趣和需求更加多样化。

在教学中，我注重激发学生的兴趣，通过播放不同风格的音乐作品，如流行、古典、民族等，让学生感受音乐的丰富性和多样性。

同时，讲述音乐家的励志故事，让学生了解音乐背后的努力和坚持，激发他们对音乐的热爱和追求。

例如，在讲解贝多芬的《命运交响曲》时，我向学生介绍贝多芬在失聪的情况下依然坚持创作的故事，让学生感受到音乐的力量和魅力。

二、注重歌唱教学，培养表现力歌唱是音乐教学的重要组成部分。

在教学中，我不仅注重教学生唱准旋律和节奏，还特别注重培养他们的歌唱技巧和表现力。

从正确的发声方法、气息控制到情感表达，我都会进行系统的教学和训练。

同时，鼓励学生在演唱中加入自己的情感和表现力，通过表情、动作等方式将歌曲中的情感表达出来。

例如，在教唱《送别》时，让学生体会歌曲中离别的情感，用深情的声音和恰当的表情演唱，使歌曲更具感染力。

三、加强音乐欣赏，提升审美能力音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径。

在教学中，我会精心挑选一些经典的音乐作品，让学生聆听并分析音乐的旋律、节奏、和声、音色等要素，感受音乐的美。

同时，介绍音乐作品的创作背景、作者生平、音乐风格等知识，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和价值。

通过不断的音乐欣赏，学生的审美能力得到了提升，也更加热爱音乐。

四、鼓励音乐创作，培养创新能力六年级的学生已经具备了一定的创造力和想象力，在教学中，我鼓励他们进行音乐创作，培养他们的创新能力。

我会给学生提供一些简单的音乐素材，如节奏、旋律、和声等，让他们根据自己的想象和感受进行创作。

同时，组织学生进行音乐创作比赛，激发他们的创作热情。

例如，在教完一首歌曲后，我会让学生根据这首歌曲的旋律和节奏，创作一首新的歌词，或者用不同的乐器为歌曲进行伴奏。

六年级音乐下册苏教版第一单元教学反思在普通课堂上，学生还需要理解音乐。

在给老师听音乐时，我总是喜欢在课堂上播放一些与内容相关的音乐。

例如，当我在《金色的童年是一首歌》上时，我播放了大家都熟悉和喜欢的歌曲《童年》，学生们拍手或跟着音乐一起表演。

在感受音乐的同时，它也避免了学生窃窃私语和做出小动作的现象。

音乐在我的课堂上也能起到警示和提醒的作用。

有时学生在完成音乐游戏或“快乐练习”后仍沉浸在喜悦和兴奋中，久久不能安静。

这时，一声优美而平静的钢琴声响起，学生们渐渐安静下来。

随着音乐的缓慢而安静的结束，教室又回到了安静与祥和的氛围中。

在听录制的《歌迷》时，你还应该告诉学生先听歌曲的内容，或者歌曲的情绪。

两者应该分开，这样学生可以更加集中注意力，学会认真倾听。

否则，学生很容易被太多的目标分散注意力。

最后，我什么都不懂！因此，在听音乐的时候，你应该清楚自己的目标，循序渐进。

当我教《金色童年是一首歌》时，我采取了分层欣赏的步骤。

第一次欣赏歌曲，并提醒学生感受歌曲的情绪（轻快活泼）。

第二次，注意听歌曲中的旋律、节奏和其他音乐元素，找出歌曲中重复的部分（1？6？6？|64？6？|155？|53？5|）。

第三次欣赏主要是看歌曲的内容，轻轻地唱，在你跟不上的地方用笔标记。

录音结束后，学生们提出他们的困难，然后老师或会唱歌的学生将指导他们。

经过几次这样的训练，学生们基本上可以唱歌了，同时也培养了他们的自学能力。

“让学生跟着音乐很好，但往往很难组织起来。

学生就像一块松散的沙子。

”“他们很活跃。

当他们玩游戏时，他们的兴趣很高，所以他们不听指挥，无法控制课堂……”我经常听到同事们互相抱怨，我也在很多音乐课上看到这种现象。

事实上，这是因为学生没有养成良好的听力习惯，老师对听力也没有明确的要求。

例如，当我用歌曲《金色童年是一首歌》玩鼓掌游戏时，我第一次让学生边唱歌边鼓掌，表现出愉快的心情。

学生们一团糟。

第二次，我再次提出了一个明确的要求：“看看谁能在听老师的钢琴声时拍手，拍手的声音不能掩盖我们的歌声。

六年级音乐教案反思一、概述时光荏苒六年级的音乐课程也已经走到了尾声，每一次教授孩子们歌曲和乐理知识，都是一次美好的体验。

回顾这次的音乐教案，有许多值得反思的地方。

今天我想和大家聊聊这次六年级音乐教学的感受与收获。

首先这次的教学对象是一群充满活力的六年级孩子，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但也存在个体差异。

在设计教案时，我尽量考虑到每个孩子的学习特点和兴趣爱好，希望能够让每个孩子都能在音乐课上找到属于自己的乐趣。

在教学过程中，我注重培养孩子的音乐感受力和表现力。

通过欣赏不同类型的音乐作品，让孩子们感受到音乐的魅力，激发他们的音乐情感。

同时我也鼓励孩子们大胆表现自己，让他们在唱歌、演奏乐器等活动中，展示自己的才艺。

然而在教学过程中，也遇到了一些问题。

比如有些孩子在音乐学习上的积极性不高，或者对乐理知识感到困惑。

针对这些问题，我进行了深入的思考和探索，试图找到更好的解决办法。

1. 简述音乐课程的重要性音乐是孩子们童年时光中不可或缺的一部分，对于六年级的学生来说，音乐课程的重要性不仅仅在于学会几首歌曲，它更是一个关于情感表达、审美培养以及文化素养提升的重要途径。

每当孩子们随着音乐的节奏摇摆，或是闭上眼睛沉浸在美妙的旋律中，我们可以看到他们脸上的表情变化，感受到音乐带给他们的快乐与感动。

音乐能够陶冶孩子们的情操，培养他们的情感表达能力。

在学习歌曲的过程中，孩子们不仅能够学会如何唱出一首歌，更重要的是学会如何理解歌词中的情感，学会表达喜怒哀乐。

这对于孩子们的成长来说，是非常宝贵的经验。

除此之外音乐课程还能提升孩子们对美的感知能力，通过欣赏不同风格的音乐作品，孩子们可以感受到音乐中的和谐之美、韵律之美。

这种美的感知与体验，能够帮助孩子们更好地认识世界，发现生活中的美好。

另外音乐也是一种文化交流的方式，通过学习不同地域、不同文化背景下的音乐作品，孩子们可以了解到更多关于不同文化的知识，拓宽他们的视野。

这样的学习不仅能够丰富孩子们的知识储备，更能够让他们学会尊重不同的文化，培养开放包容的心态。

小学六年级下学期音乐教师教学反思在小学六年级下学期的音乐教学中，我有了许多新的感悟和体会。

回顾这一学期的教学工作，既有成功之处，也有需要改进的地方。

一、教学中的亮点1. 多样化的教学方法本学期我采用了多种教学方法，如示范法、欣赏法、讨论法等，以满足不同学生的学习需求。

例如，在教授歌曲时，我先进行范唱，让学生感受歌曲的旋律和情感，然后引导学生通过讨论歌词的含义，更好地理解歌曲的主题。

在欣赏音乐作品时，我让学生分组讨论，分享自己对音乐的感受和理解，培养了学生的合作能力和表达能力。

2. 丰富的音乐活动为了激发学生的学习兴趣，我组织了丰富多彩的音乐活动。

如班级音乐会、音乐知识竞赛等。

在班级音乐会上，学生们积极参与，展示自己的才艺，增强了自信心和表现力。

音乐知识竞赛则让学生在竞争中学习，提高了学习的积极性和主动性。

3. 关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，在教学中我充分关注学生的个体差异，因材施教。

对于音乐基础较好的学生，我给予他们更多的挑战和机会，如让他们担任小老师，帮助其他同学学习。

对于音乐基础较弱的学生，我则给予更多的耐心和指导，鼓励他们勇敢地表达自己。

二、教学中的不足1. 教学内容的深度和广度不够在教学中，我有时过于注重歌曲的演唱和欣赏，而忽略了音乐知识和技能的传授。

对于一些音乐理论知识，如节奏、节拍、旋律等，讲解不够深入，导致学生的理解不够透彻。

此外，在音乐欣赏方面，也没有引导学生进行更深入的分析和理解，影响了学生的音乐素养的提高。

2. 对学生的评价不够全面在教学中，我对学生的评价主要以演唱和表演为主，而忽略了学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。

这样的评价方式不够全面，不能充分反映学生的学习情况和进步。

3. 教学手段的创新不足在教学中，我虽然采用了一些多媒体教学手段，但创新不足。

例如，在音乐欣赏教学中，只是简单地播放音乐视频，没有引导学生进行更深入的思考和分析。

在教学方法上，也没有尝试更多的创新，如项目式学习、探究式学习等，影响了教学效果。

一、教学背景在本次教学活动中，我选择了苏教版音乐教材中的《XX》这首歌曲进行教学。

该歌曲内容丰富，旋律优美，适合学生进行学习。

在教学过程中，我主要采用了课堂讲授、示范演唱、小组合作等形式，力求提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知歌曲的风格和情感。

2. 歌词学习：指导学生熟读歌词，注意咬字、吐字的准确度和清晰度，同时结合歌词内容进行思想品德教育。

3. 歌曲分析：引导学生理解歌曲的情绪，分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

4. 示范演唱：教师范唱歌曲，让学生跟随教师的节奏和旋律进行演唱练习。

5. 小组合作：将学生分成若干小组，进行歌曲的演唱和表演，培养学生的团队协作能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注音乐，提高自己的音乐素养。

三、教学反思1. 教学效果：通过本次教学活动，大部分学生能够熟练地演唱歌曲，并理解歌曲的情感内涵。

但在演唱过程中，部分学生存在节奏不准确、音准不稳定等问题，需要进一步加强训练。

2. 教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如课堂讲授、示范演唱、小组合作等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在实际操作中，我发现部分学生对于音乐理论知识的学习不够重视，需要教师在教学中加以引导。

3. 教学评价：在本次教学活动中，我主要采用了观察、提问、评价等方式对学生进行评价。

但在评价过程中，我发现部分学生对评价结果不够重视，需要教师在评价方式上加以改进。

4. 教学反思：a. 教学内容：在今后的教学中，我将更加注重音乐理论知识的学习，引导学生掌握音乐的基本要素，提高学生的音乐素养。

b. 教学方法：针对学生在演唱过程中存在的问题，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，提高学生的演唱水平。

c. 教学评价：在评价方式上，我将采用多元化的评价方法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的自信心。

一、教学背景在本次教学活动中，我担任了苏教版音乐课程的教学任务。

本次课程的教学对象为XX年级的学生，教学内容为XX单元的XX歌曲。

在准备和实施教学的过程中，我注重学生的主体地位，力求激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，学会演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。

3. 提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作精神。

三、教学过程1. 导入环节：通过欣赏与歌曲相关的音乐作品，激发学生的学习兴趣，导入本次课程的主题。

2. 歌曲学习环节：a. 介绍歌曲背景及作者，让学生了解歌曲的文化内涵。

b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，引导学生感受歌曲的美。

c. 指导学生学会演唱歌曲，注重音准、节奏和情感表达。

3. 活动环节：a. 组织学生进行小组合作，共同演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。

b. 设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

4. 总结环节：引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习心得，激发学生的学习兴趣。

四、教学反思1. 教学过程中，我注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

但在实际教学过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习热情。

2. 在歌曲学习环节，我注重培养学生的音乐素养，但在教学过程中，发现部分学生对音乐的理解和感知能力较弱，需要加强对学生的音乐素养培养。

3. 在活动环节，我设计了音乐游戏，旨在提高学生的音乐素养，但在实际操作中，部分学生参与度不高，需要进一步优化教学设计，提高学生的参与度。

4. 在教学过程中，我发现部分学生对音乐节奏的掌握不够准确，需要加强对学生的节奏训练，提高学生的音乐素养。

5. 在教学过程中，我注重培养学生的团队协作精神，但在实际操作中，部分学生之间存在合作不默契的情况，需要加强对学生的团队协作能力培养。

五、改进措施1. 优化教学设计，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

六年级下音乐教学反思-学期总结-通用版(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--[音乐课教学反思]回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标.一、学习教学大纲,明确教学目的.作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育,强调:1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感.二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣.针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的.2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的.3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了"响"(声音响亮),"准"(唱准音调),"美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃.当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.。