人教版小学六年级音乐下册《拉起手》教学反思

《拉起手》教学反思合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。

所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。

学生对单声部旋律的学习比较快，而且掌握比较好。

关键是合唱，学习容易出现跑调的现象，问题多出现在低声部，低声部容易跑到高声部上去。

所以低声部的练习就..《飞来的花瓣》教学反思《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。

语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。

歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。

让学生在聆听中结合实际感受歌曲的情感是教学的关键。

这首合唱曲专业性很强，充分发挥了合唱的作用，在抒发情感上发掘很深。

学生在聆听中一开始还不能很好的感受，在对歌词的理解基础上再感受旋律就容易得多。

《亚洲弦歌》教学反思在学习中通过对歌曲相关背景的介绍让学生知道歌曲《邮递马车》在日本传唱三十年，从七十年代起在我国逐渐传播开来。

我根据存在的问题指导学生用“Lu”来跟琴哼唱旋律，其目的是让学生来体会歌曲连贯、优美的旋律，其次是通过用“Lu”哼唱来提高学生辨别音高的能力，这就要求学生口腔大开，寻找头腔共鸣，自然、圆润的声音就会形成了。

再加强学生对时值的理解，然后听教师范唱，指导学生模唱歌曲，学生通过教师的反复指导与练习，很快掌握了重点句的演唱。

难点突破了，再让学生有感情地演唱歌曲，那就是轻而易举的事了。

《摇篮曲》教学反思本节课主要通过欣赏了解印度民族音乐的特点，其旋律特色的音响效果，对于歌曲内容的了解比较简单，所以在聆听和模仿上多花点时间。

以前我们听过舒柏特和我们国家的《摇篮曲》，风格各异。

但是这首歌曲的民族特色十分浓厚，因为印度特有的歌曲旋律让人很难忘，所以学生很感兴趣。

《运动会开幕曲》教学反思《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

在旋律和节奏上，明显地具有阿拉伯音乐风格，在乐器使用和配器上，采用了西洋管弦乐器，即由阿拉伯现代乐队演奏。

《拉起手》教学设计设计思路《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词简洁、鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。

歌曲为两段体结构，其节奏稳健而富有活力，给人以不断向前的感受。

歌曲采用了二部合唱的形式，两个声部间多用三度和声关系，使得歌曲演唱和谐、爽朗，充满朝气。

针对本课中一些音乐要素——节奏、力度记号、三度音程等，通过师生形象的问候以及引导、聆听、比较等方式，让学生掌握歌曲正确的演唱。

歌曲演唱中发挥学生的主动性，培养他们的音乐兴趣及音乐美的感受，达到用美的声音来表现歌曲。

授课课型唱歌综合课教学目标1、能够积极主动地去感受歌曲所表达的内涵，学会用富有弹性的声音来歌唱。

能够感受二声部歌曲的和谐优美。

在歌曲学唱中，倡导友谊、团结与和平这一美好的主题。

2、在日常问候中，让学生体会不同的节奏型，并在歌曲中加以巩固，感受歌曲表达的情感。

通过聆听、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学习的兴趣，更好地参与到歌曲的学习中去。

感受二声部所表现的音乐美，用自然和谐的声音来表现歌曲。

3、学习歌曲的基本节奏，掌握切分节奏对歌曲表达的作用。

学会用自然优美富有弹性的声音来表现歌曲。

教学重、难点能够有感情地完整地演唱歌曲，掌握切分节奏加跨小节连线的正确演唱。

教具准备多媒体课件、钢琴等教学过程一、导入师：伴随着优美的音乐欢迎同学们走进今天的音乐课堂。

音乐来源于生活，生活中的音乐更是无处不在的，下面就让我们做一个小游戏，用师生问好来寻找音乐。

同学们注意听老师是如何问候你们的，你们就如何回应老师，好，开始。

2/4 ××｜× - ｜同学好老师好师:很好!接下来要注意，老师的问候将要发生变化了。

2/4 ×××｜同学好老师好师:同学们回答的非常正确!那你们知道我们刚才的两遍问候中是什么音乐要素发生了改变吗?(节奏)师:节奏的改变让音乐更有生命力。

让我们边拍手边读出这两条节奏。

第十二册第一课青春放歌第十二册第一课青春放歌«拉起手»[教学对象]六年级学生[教学时间]一课时[教学分析]1、教材分析：《拉起手》是一首二段体的大调歌曲，歌曲旋律的情绪活泼、热情，和声的内涵明确，富有儿童情趣，表现了世界各族人民热爱和平，需要团结的美好愿望。

A段是8个乐句组成的，以切分音节奏为主，第二乐句的起音与第一乐句都是Ⅰ级和弦的分解进行，第三乐句的与第二乐句的结尾部分是Ⅴ级和弦的分解进行。

第四乐句是由Ⅴ级和弦又落到Ⅰ级和弦。

第六乐句转到Ⅱ级和弦。

B段是4个乐句组成，以附点八分音符为主的节奏型。

以Ⅰ级和弦和Ⅴ级和弦的分解进构成。

2、学生分析：这是一群使用了六年课程改革实验教材的孩子，他们思维活跃，乐于表现，情感丰富，可塑性较强。

音乐能发展人的情感体验和情感共鸣，学生长期受到音乐的熏陶，会培养他们丰富的感受与鉴赏能力，因此，教师在教学上侧重于启发教学，在音乐中情感得到升华。

[教学目标]1、情感目标在感受音乐的基础上用自己的歌声去表现歌曲全世界人民拉起手来，用和平和友谊共同创造我们美好家园的愿望。

2、能力目标抓住歌曲旋律的和声内涵，用合唱的形式来表现歌曲。

3、知识目标感受歌曲调式特点以及在歌曲中的作用。

[教学重点]感受歌曲调式特点以及在歌曲中的作用。

[教学难点]抓住歌曲旋律的和声内涵，用合唱的形式来表现歌曲。

[教学方法]感受、评价、表现[教具准备]多媒体课件教学目标1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。

教学重点：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：和谐的演唱二声部教学准备电子琴、本课曲目的音响资料教学过程一、情境导入1、师生问好2、导入：美好时光特别短暂，青春小鸟一样不回来，眨眼间同学们就要离开小学校园了，希望大家在最后的这个学期能够拉起手，一起努力，为母校留下光辉的一页。

音乐歌曲手拉手教案反思音乐歌曲《手拉手》教案反思音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，而音乐教学中教案的设计和反思更是至关重要的环节。

今天我们将以音乐歌曲《手拉手》为例，来进行一次教案反思。

教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《手拉手》的音乐内容，包括旋律、节奏、歌词等。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过手拉手的动作，体会团结友爱的力量。

3. 激发学生对美好事物的向往和追求，引导他们积极向上、乐观向善。

教学内容：1. 了解歌曲《手拉手》的背景和意义，介绍歌曲的作者、演唱者等相关信息。

2. 学习歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱歌曲，加深对歌曲的理解和感受。

3. 组织学生进行手拉手的活动，让他们在合作中感受团结友爱的力量。

教学过程：1. 导入：通过简单的问答和故事分享，引导学生了解歌曲《手拉手》的背景和意义，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

2. 学习：播放歌曲《手拉手》，让学生跟着歌曲的节奏和旋律一起唱，加深对歌曲的理解和感受。

3. 活动：组织学生进行手拉手的活动，让他们分成小组，通过手拉手的方式感受团结友爱的力量，培养合作意识和团队精神。

教学反思：1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否达到了对歌曲《手拉手》的理解和感受，是否培养了合作意识和团队精神，是否激发了对美好事物的向往和追求。

2. 教学过程是否合理：教学过程中是否引导学生主动参与，是否激发了学生的兴趣，是否注重了学生的情感体验。

3. 教学手段是否得当：教学中所采用的手段和方法是否适合学生的年龄和特点，是否能够有效地引导学生学习和参与。

通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足和问题，进一步完善教学内容和教学方法，提高教学质量。

同时也可以激发教师的教学热情和创新意识，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围和条件。

总之，音乐教育是学生全面发展的重要途径，而教案的设计和反思更是提高教学质量的关键。

通过对音乐歌曲《手拉手》教案的反思，可以不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

小学人音乐版六年级下册音乐《拉起手》精品教案教学目标：1、通过本节课的学习，使学生对“拉起手”有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。

2、掌握好歌曲的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。

3、用热情、欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲。

重点：感受歌曲热情欢快的情绪，准确、完整的演唱歌曲。

难点：掌握好歌曲的节奏特点。

教学方法：讲授法、问答法、讨论法、演示法、练习法教学手段：钢琴、卡片、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生问好，组织教学2、运用谈话法导入新课二、新歌教学，目标落实（一）聆听体验、初识歌曲1、初听：听名字2、复听：听情绪（二）激情朗读、理解歌词1、解决重难点：“切分节奏”2、在歌词中寻找“是什么让我们拉起手”？教师揭示主题“友谊、团结、和平、世界”让学生更好的理解歌词（三）关注旋律、完整学唱1、学唱第一乐段（1）教师视唱第一乐段旋律，学生找出旋律之间的特点（2）单音跟琴学唱1、2乐句，教师纠错（3）处理好第3、4乐句的旋律音高（4）完整跟琴演唱第一乐段教师纠错2、学唱第二乐段（1）学生跟唱第一乐段聆听第二乐段（2）对比一、二乐段在情绪上的不同（3）跟琴学唱第二乐段（4）处理情绪、重音记号、呼吸3、巩固学习、情感升华1、听录音范唱并小声模唱2、分析曲式结构3、引导学生跟琴完整演唱，注意情绪、力度的变化4、指导学生跟录音伴奏演唱歌曲三、达标检测、当堂反馈采用领唱、齐唱等形式演唱歌曲四、拓展延伸，小结升华1、欣赏《我和你》情感升华2、教师小结同学们一起手拉手演唱歌曲。

（花城版）音乐六年级下册《歌曲《拉起手》说课稿一. 教材分析《歌曲《拉起手》》选自花城版音乐六年级下册。

这是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。

歌曲以拉起手为主题，表达了友谊、团结和爱的情感。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

同时，歌曲中的合作演出也锻炼了学生的团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

他们善于模仿、敢于创新，具有强烈的表现欲望。

但同时，部分学生可能对音乐的技巧性要求还不够了解，需要在教学过程中给予引导和培养。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的主题和情感。

2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会合作演出。

3.情感目标：学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，增强团结协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及合作演出。

2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及如何处理歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、示范法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、音响等。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，激发学生的学习兴趣。

a.向学生介绍歌曲的背景和作者。

b.教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。

c.分组练习，让学生合作演出。

d.学生单独练习，纠正发音和音准。

e.小组合作练习，提高团队协作能力。

2.展示：让学生在课堂上展示自己的演唱和表演，给予鼓励和评价。

3.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的标题、作者、歌词和重点难点。

八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的表现。

2.学生合作演出的效果。

3.学生对音乐的理解和感悟。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对不同学生的特点，给予个别指导，提高他们的音乐素养。

课题：《拉起手》
一、学情分析：
本课的授课对象是六年级学生。

处于这一阶段的学生，他们通过小学五年的音乐学习，在音准、节奏、识谱、乐感等方面有了一定的基础，已经具有了一定水平的音乐知识和素养，也对音乐保持着较高的学习兴趣。

他们表现愿望强烈，体验感受与探索创造的活动能力增强。

但随着身心发展，他们也正处于迈向青春期的阶段，声音也正处于变声期，自我意识也更为强烈。

他们对于音乐学习有了自己的思考，乐于学习贴近他们生活经验的歌曲，喜欢更丰富、更生动的教学形式。

二、教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。

歌曲为两段体结构。

其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。

其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。

这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。

由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

三、教学目标：
1、认识并唱准延音记号，能够理解歌曲的音乐情绪，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、能听辨二声部旋律，并演唱二声部。

3、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，懂得珍惜青春年华。

四、教学重难点：
1.教学重点：用合适的身势律动为给歌曲伴奏，边拍边唱。

2.教学难点：演唱二声部。

五、教学准备：钢琴、电脑
六、教学过程：。

《拉起手》教学反思小班上学期健康大手拉小手教学反思在活动中，孩子们在一起游戏、一起学习，使孩子们在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。

在活动中，对于年幼的孩子来说，其运动能力，观察学习能力及模仿能力都会增强，而年长的孩子来说，与比自己小的孩子一起游戏，学习时，他们的责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为也增强了。

活动中，大哥哥大姐姐充当起了“小老师”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的样子。

通过远足活动，大、中班的孩子在一起游戏、一起学习，并学会了相互关爱，彼此之间也由熟悉到交往。

原先一些怕生、内向的小朋友，在活动中如今也变得开朗、活泼起来了，相信孩子们会逐步放出独特的光彩。

阅读娃娃的手教学反思活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

3、幼儿获得有关数的概念。

活动准备1、大手教具一个。

螃蟹教具若干。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活动过程一、认识小手，了解小手各部分的名称1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手”的主题。

2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。

在夹的过程中初步获得有关数的概念。

4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

教案手指兄弟活动反思活动目标：1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。

2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。

活动准备：将手指装饰成脸的模样、活动过程：一、猜谜语，引起对手的兴趣。

唱歌拉起手教学反思2唱歌拉起手是现代舞台表演中常见的一种形式，其具有集体性和互动性强的特点，可以起到凝聚团队、增强舞台气氛、营造互动氛围的作用。

然而，在唱歌拉起手的过程中，也存在着一些问题和挑战。

本文将从成功之处、存在问题和思考及其措施三个方面，具体阐述唱歌拉起手的实践意义和如何有效地开展这种形式的表演。

成功之处唱歌拉起手的成功之处在于其能够带来集体的感染力和良好的氛围。

在演出活动中，面对观众可能产生的消极情绪、紧张气氛或者缺乏注意力的问题，唱歌拉起手可以起到一种缓解或打破僵局的作用。

通过唱歌的形式，集体的动作、手势和编排，可以带动整个团队参与其中，激发出观众的情感共鸣，吸引观众的眼球和注意力，从而产生良好的沟通效果和反馈。

例如，在某场音乐会上，当现场气氛出现了“僵局”时，一位歌手提议用唱歌拉起手的方式激活气氛。

于是，歌手带领乐手和其他歌手共同站在舞台前，通过手势和节奏的呼应，演唱一首具有活力和热情的歌曲。

歌曲中有明快的旋律和押韵的歌词，歌手们挥舞着手臂、跳跃着，表现出幸福和活力的状态。

观众看到这样的演出场面，也不禁跟着一起挥舞手臂、踏着节拍，欢呼雀跃起来。

整个音乐会气氛也被成功地转换了。

存在问题尽管唱歌拉起手具有很多优点，但也存在一些问题和挑战，需要我们认真思考和解决。

其中，最主要的问题包括以下几点：1. 缺乏创新性和个性化的表现形式。

唱歌拉起手的形式和内容往往都比较类似，难以突破传统的模式和惯性思维。

也就是说，一旦大家看过类似的表演，就会感到厌倦和缺乏新鲜感。

2. 缺乏参与度和互动性。

在一些唱歌拉起手的表演中，可能存在着某些团队成员只是“跟风”的参与，缺乏独特的个性和创意。

同时，现场观众也往往只是被动地观看着，难以真正地与表演者互动起来。

3. 缺乏专业性和舞台感。

唱歌拉起手往往是在音乐会、演唱会等大场合中进行的，需要具有一定的专业性和舞台感。

如果表演者缺乏演唱技巧和舞台经验，就很难发挥唱歌拉起手的最大效果。