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人教版四年级语文下册五、六、七单元复习资料第五单元一．读读写写：（要求听写拼音）浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜花繁叶茂多姿多彩磕磕绊绊二．读读记记：笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄沉默清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震三．多音字：悄｛qiao｝悄然悄声曲｛qu｝曲折弯曲重重逢山重水复｛qiao｝悄悄悄悄话｛qu｝歌曲曲调重担重头戏德高望重弹弹性弹棉花铺铺垫铺张弹无虚发弹尽粮绝弹丸之地当铺床铺翔（xiang）滑翔翔实渐渐渐渐进搂搂抱搂着稿：稿纸稿约翎（ling）翎毛花翎惭惭愧惭色楼茶楼楼阁搞：搞活搞笑栩（xu）栩栩如生崭崭新缕一缕千丝万缕槁：枯槁槁木截：截断截止裁：裁剪裁判栽：栽树栽花四．近义词：极其—非常竟然—居然惊讶—惊奇神奇—神秘呵护—爱护领悟—领会珍贵—宝贵悲哀—哀伤骄傲—自豪酷爱—热爱不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖骚扰—打扰鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉重—稳重震撼—震动糟蹋—糟践寂寞—孤寂辽阔—广阔气魄—气势五．反义词：浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背短暂—长久有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹六、词语解释1.清香袅袅----形容香气缭绕不绝。
2.傲然挺立----坚强不屈地直立。
3.神气十足----形容精神饱满。
4.磕磕绊绊---- 形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
5.不假思索---- 用不着想，形容说话做事迅速。
6.热泪盈眶---- 因非常高兴、感激或悲伤而流眼泪。
7.与世长辞---- 指人去世（多用于敬仰的人）。
8.改天换地---- 从根本上改造大自然，也比喻巨大变革。
9.怦然一震---- 因为意外而使心跳的声音加快，让心头震惊。
七．课文详解《触摸春天》1.本篇课文给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。
第五单元复习一、课文内容：1、《触摸春天》这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。
本文的线索：盲童（流连）花丛---》（伸手）拢住（蝴蝶）--》放飞（蝴蝶）---》（创造）奇迹。
2、课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
3、《生命生命》的作者通过对生活中普通的飞蛾挣扎求生、香瓜子苗砖缝发芽、静听自己心跳三件事的刻画，得出生命应该好好珍惜，应该把有限的生命变得有无限意义的感悟。
本文的线索：（作者）提出对（生命的）疑问---》列举事例（飞蛾求生欲强、香瓜苗生命力强、静听心跳感应生命）--》得出感悟（生命应该好好珍惜、让有限的生命变得有无限意义。
）4、《花的勇气》本文通过作者在维也纳四月时分看到小花在冷风冷雨之中傲然开放，得出生命的意味就是勇气的道理。
二、课文重点：1、安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。
神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱。
）2、谁都有生活的权利，谁都可怜创造一个属于自己的缤纷世界。
（每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的身体，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天。
）3、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（凡是生物都珍惜自己的生命，我们人类更应该珍惜的生命。
）4、一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他们恢复健康，我们的死就是有意义的。
（这句话有两层意思：1、能给予别人最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分；2、如果自己已经死亡的身体可以帮助他人恢复健康，那么这样的死亡就变得很有意义。
这句话体现了琳达父4、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
第五单元复习一、课文内容：1、《触摸春天》这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求.本文的线索:盲童（流连)花丛——-》（伸手)拢住(蝴蝶）--》放飞（蝴蝶)--—》（创造）奇迹。
2、课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
3、《生命生命》的作者通过对生活中普通的飞蛾挣扎求生、香瓜子苗砖缝发芽、静听自己心跳三件事的刻画，得出生命应该好好珍惜，应该把有限的生命变得有无限意义的感悟.本文的线索：（作者）提出对（生命的）疑问---》列举事例（飞蛾求生欲强、香瓜苗生命力强、静听心跳感应生命)——》得出感悟（生命应该好好珍惜、让有限的生命变得有无限意义.）4、《花的勇气》本文通过作者在维也纳四月时分看到小花在冷风冷雨之中傲然开放，得出生命的意味就是勇气的道理。
二、课文重点：1、安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。
神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱.)2、谁都有生活的权利，谁都可怜创造一个属于自己的缤纷世界。
（每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的身体，只要热爱生活、热爱生命,就一定能创造出一个属于自己的春天。
）3、但它挣扎着,极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！(凡是生物都珍惜自己的生命，我们人类更应该珍惜的生命.）4、一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他们恢复健康,我们的死就是有意义的.（这句话有两层意思：1、能给予别人最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分；2、如果自己已经死亡的身体可以帮助他人恢复健康,那么这样的死亡就变得很有意义。
这句话体现了琳达父母善于4、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它.（一个人的生命只是属于自己，所以每个人都要对自己的生命负责,我们应该好好地珍惜生命，不要浪费生命，让我们的生命变得更有意义.）5、虽然生命短暂,但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.（句子体现作者积极的人生态度。
2023年部编版小学四年级语文下册第五、六单元必背知识点第五单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字荷(hè)刹(chà)镶(xiāng)浙(zhè)簇(cù)臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)(2)难写的字努:注意上右是“又”不是“口”。
镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。
紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。
笋:注意下面的横要出头。
(2)多音字荷{hè(重荷)hé(荷花)刹{chà(一刹那)shā(刹车)系{jì(系鞋带)xì(关系)2.词(1)必须掌握的词扩大范围努力刹那灿烂不仅浙江杜鹃拥挤额角变化多端(2)近义词清静-寂静转眼间-一刹那扩大-张大加强-增强冲破-突破灿烂-绚烂突然-猛然分辨-辨别伟大-高尚似乎-仿佛稍微-略微宽广-宽敞蜿蜒-曲折昏暗-阴暗(3)反义词容易➝困难清静➝热闹扩大➝缩小加强➝减弱灿烂➝绚烂突然➝猛然分辨➝辨别伟大➝平凡漆黑➝明亮蜿蜒➝笔直聚集➝分散宽广➝狭窄拥挤➝松散(4)词语归类①表示时间短的词语:转眼间一刹那间类似的词语:眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间②表示精力集中的词语:不转眼类似的词语:屏息凝视目不转睛全神贯注专心致志聚精会神③量词:一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边一只小船一团漆黑一块地方一条黄龙④动词:冲破云霄跳出海面冲出重围撞破额角擦伤鼻子放射光芒⑤修饰词:不转眼地望着灿烂的亮光发光的金边伟大的奇观好奇的心情缓缓地流深黑的石洞二、佳句积累1.反问句这不是很伟大的奇观吗?这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。
2.设问句怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。
3.排比句随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
课题第五、六单元复习整理重点难点掌握课文生字词和句子；把握文章的主要内容和中心思想；熟悉课文写作手法；熟记日积月累；教学内容第五、六单元形近字组词触（）盲（）径（）梭（）畅（）解（）育（）轻（）俊（）肠（）眠（）湖（）笼（）藤（）弧（）眼（）蝴（）拢（）腾（）孤（）翔（）概（）缤（）绊（）扰（）栩（）慨（）滨（）拌（）拢（）顾（）捐（）框（）遵（）楼（）倾（）绢（）眶（）尊（）搂（）骚（）挣（）砖（）拙（）诊（）搔（）睁（）转（）茁（）珍（）撼（）率（）暂（）限（）屈（）憾（）翠（）斩（）银（）屉（）欲（）寞（）架（）骂（）乏（）浴（）漠（）驾（）码（）泛（）滥（）扒（）阔（）遗（）换（）槛（）趴（）活（）遣（）焕（）铺（）蒙（）晰（）魄（）怦（）浦（）朦（）淅（）魂（）坪（）漠（）语（）腾（）棚（）檐（）膜（）悟（）藤（）崩（）詹（）饰（）杆（）芍（）菊（）独（）怖（）竿（）药（）葡（）蚀（）觅（）倘（）捣（）谐（）催（）党（）淌（）岛（）楷（）摧（）五、六单元词语盘点浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耕田白鹭牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉肺腑麦浪红扑扑孤零零齐刷刷鸡冠花大丽菊催眠曲（重点掌握）花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震房前屋后天高地阔月明人静极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠闲自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落日积月累（珍爱生命）1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
（雷锋）2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
第五单元知识点《赵州桥》1.本文介绍了赵州桥的（雄伟）（坚固）（美观），赞扬了（劳动人民的智慧和才干）。
2.这种设计是（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
）这种设计的优点是（机减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料）。
3.“这座桥不但坚固而且美观。
是（过渡句），作用是（承上启下）。
”4.赵州桥是（隋朝）的（李春）设计并参加建造的，现在已经有1300多年了。
5.“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马两旁走人。
这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
”写出了（赵州桥很雄伟。
）《参观人民大会堂》1.本文按（参观的顺序）描写的（雄伟壮丽）的人民大会堂，抒发了（作者对建设者的赞美之情）。
2.参观的经过是（正门）（中央大厅）（大礼堂）（宴会厅）（会议厅）。
3.“12跟淡青色的大理石柱子，每根都有六七层高，要4个人才合抱的过来”。
通过（数字）说明（大理石柱子又高又大，很雄伟）4.“三层一共有9600多个座位，加上主席台上的300多个，全场能座10000人”。
通过（数字）说明（大礼堂座位多，很雄伟）。
5.“天花板上有无数盏电灯像漫天繁星”。
写出（人民大会堂雄伟壮丽。
）6.“进了大门就是中央大厅。
”“穿过大厅，走进了大礼堂。
”“从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。
”这三句是（过渡句），作用是（承上启下）。
《珍珠泉》1.本文描写了（珍珠泉水又绿又清又深）和（水泡既美丽又有趣），表达了（作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情）。
2.“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”“我是多么喜欢珍珠泉啊！”表达了（作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情）。
3.“难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩的很高兴吧？”是（反问句）表达了（我对珍珠泉的喜爱和好奇）。
4.“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”这句话中的“珍珠”指的是（珍珠泉的泉水）。
教学辅导教案姓名王泽裕性别男年级四年级总课时第一次课教学四年级语文（下）第五单元知识点总结内容重点四年级语文（下）第五单元知识点总结难点掌握并运用所学教学目标针对性授课四年级语文（下）第五单元知识点总结一、读读写写\读读记记浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷绿油油花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震二、多音字悄｛qiao 悄然悄声曲｛qu 曲折弯曲重（）重逢山重水复｛qiao 悄悄悄悄话｛qu 歌曲曲调（）重担德高望重弹（）弹性动弹铺（）铺垫铺张（）弹无虚发弹尽粮绝弹丸之地（）当铺床铺缝（）缝上缝补（）砖缝缝隙三、形近字径（小径）畅（流畅）磕（磕磕绊绊）绊（绊倒）瞬（瞬间）弧（弧线）翔（飞翔）权（权利）经（经常）扬（飞扬）瞌（打瞌睡）伴（同伴）舜（舜帝）狐（狐狸）洋（海洋）仅（仅仅）缤（缤纷）扰（骚扰）欲（求生欲）屈（不屈）诊（听诊器）撼（震撼）蹋（糟蹋）限（有限）宾（宾客）优（优秀）裕（富裕）拙（笨拙）珍（珍惜）憾（遗憾）塌（倒塌）退（退出）三、近义词小径——小路流畅——顺畅准确——精确惊讶——诧异经历——阅历一瞬间——一刹那完整——完好珍贵——宝贵照顾——照料领悟——明白栩栩如生——惟妙惟肖骚扰——打扰短暂——片刻珍惜——爱惜寂寞——孤寂明显——显然顿时——立刻奇怪——怪异顽强——坚强轻率——贸然四、反义词浓郁——清淡合拢——分开优美——丑陋悲哀——欢喜苦痛——甜蜜完整——残缺平静——激动不假思索——冥思苦想强烈——微弱坚硬——柔软短暂——长久乏味——有趣辽阔——狭小肯定——否定五、日积月累1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
人教版四年级语文（下）第五（热爱生命）单元知识整理与复习一、字3.多音字二、词1. 课本中泛起的四字词语花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅数以百计凸凹不平无穷无尽不由自主不假思索不顾一切栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出不屈向上茁壮成长改天换地突如其来傲然挺立神气十足拔地而起怦然一震手不释卷2. 成语⑴含有“眼”字的成语心明眼亮眼不识丁眼高手低眼花缭乱眉来眼去眼见为实望眼欲穿遮人眼目独具慧眼横眉竖眼眼观六路，耳听八方⑵出自历史故事的成语及其主人公纸上谈兵（赵括）讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践）指鹿为马（赵高〉八面受敌（项羽）多多益善（韩信）负荆请罪（廉颇）焚书坑儒（秦始皇）图穷匕见（荆轲）人木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）杯弓蛇影（苻坚）精忠报国（岳飞〉胸有成竹（文与可）望梅止渴（曹操）草船借箭（诸葛亮)⑶形容乐于助人的成语博施济众扶危济困扶倾济弱解囊相助助报答乐慷慨解囊乐善好施雪中送炭慷慨仗义5.近义词：小径－小路扑闪－忽闪竟然－居然浓郁－馥郁流畅－顺畅惊讶－惊异珍贵－宝贵悲哀－悲恸呵护－爱护痛快－爽快思索－思考强烈－猛烈鼓动－扇动珍惜－爱惜骚扰－打扰沉稳－稳重失望－绝望糟蹋－浪费（践踏）高慢－骄傲气魄－气势明显－显著寂寞－孤独灵性－灵气领悟－分明或者－大约壮观－雄壮一瞬间－刹那栩栩如生－惟妙惟肖不由自主－情不自禁6.反义词流畅－磕绊瞬间－永久合拢－张开吸引－排斥遵从－违抗浓郁－清淡（淡雅）同意－否决完整－残缺给予－索取坚硬－柔软强烈－微弱短暂－长久捉－放糟蹋－珍惜有限－无限寂寞－热闹失望－希望清晰－模糊开阔－狭窄细密－粗疏仰起－俯下苦痛－甜蜜沉稳－轻浮不假思索－深思熟虑7.词语解释遵从：遵照并坚守。
屡屡：一次又一次。
骚扰:扰乱，使不安宁。
本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞去,扰乱了“我”的写作思路。
震撼:震动;摇撼。
本课是说“我”被本身沉稳而有规律的心震动，感触感染到那只属于本身的旺盛的生命力。
部编版四下第五单元基础复习【知识梳理】第五单元基础知识梳理一、易读错的字．．．．．．．．．．．．．．变化多端．努:注意上右是“又”不是“口”。
镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。
紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。
笋:注意下面的横要出头。
三、形近字2.描写自然风光的词语：山清水秀、崇山峻岭、水天一色3.描写旅行的词语：游山玩水、跋山涉水、翻山越岭4.描写建筑物的词语：雕梁画栋、富丽堂皇、古色古香、巧夺天工5.表示“看”的词语：斜着眼看（瞟）快速地看（瞥）专注地看（盯）偷偷地看（窥）向上方看（仰望）往低处看（俯视）向四周看（环视）敬仰地看（瞻仰）向远处看（眺望）七、常考句型：1. 改为陈述句:这不是很伟大的奇观吗？→这是很伟大的奇观。
2. 用加点词语造句:随着山势，溪流时而．．缓，时而．．急，溪声也时时变换调．．宽，时而．．窄，时而子。
示例：◇月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢。
◇天上那纯洁的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像美丽的孔雀，时而像小蛇。
◇孩子们总是喜怒无常，时而欢笑，时而大发雷霆，时而板着脸，时而哇哇大哭。
◇这首歌曲调时而高亢,时而低沉，时而舒缓,时而急促,变化多端，深深地打动了人们的心。
单元课文知识梳理第16课；《海上日出》1. 选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的时间先后顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
2. 巴金，原名李芾甘，四川成都人。
代表作品：《家》《寒夜》《随想录》等。
3.重点句子（1）那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
【以动写静】“常常早起”写出了作者想看日出的热切心情。
“天还没有大亮”照应“早起”“只有机器的响声”运用以动写静的手法突出了早上的“清静”（2）果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
部编版四下第六单元基础复习——————————————————————————【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字．．．．．．．．．枪栓．胳膊．．劫．难绸．子趁．机慌．忙铅:右上角不是“几”,没有钩笔。
迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。
膊:右上角末笔别忘了点笔。
柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。
扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。
慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。
三、形近字不释卷拟声词：哗啦哗啦吧嗒吧嗒呜哩哇啦叽叽咕咕AABB式：飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡认认真真红红火火干干净净明明白白七、常考句型：1.体会加点部分表达的不同感情色彩，并仿写。
◇雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
示例1.他像离弦的箭一样冲出了起跑线。
示例2.歹徒像恶狼一般盯着大家。
单元课文知识梳理第18课：《文言文二则》《囊萤映雪》1. 《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》。
囊萤夜读(车胤)把萤火虫装在袋子里(照明)，在夜里读书。
这个故事启示我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。
2.胤\恭勤不倦，博学多通。
家贫\不常得油，夏月,则\练囊\盛\数十萤火\以\照书，以夜继日\焉！（1）【提取信息】文中哪些语句可以解释课题“囊萤夜读”的意思？夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
（2）【个性感悟】读完这则短文，你有什么感悟？读完这则短文，我认识到了无论学习条件多么艰苦，我们都要勤奋苦学，艰苦奋斗。
《铁杵成针》1.《铁杵成针》事讲的是李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己触动很大，发愤读书，最终学有所成的故事，告诉我们只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，就能成功的道理。
2.（1）世传/李太白/读书山中,未成,弃去。
（2）过是溪，逢/老媪/方磨铁杵：（3）问之，曰：“欲作针”。
部编四年级语文下册第五、六单元知识点小结第五单元知识点小结一、易读错的字扩（kuò）大负荷（hè）一刹（chà）那镶（xiānɡ）嵌不仅（jǐn）簇（cù）拥臀（tún）部浙（zhè）江宽窄（zhǎi）郁（yù）闷额（é）头移动（yí）石钟乳（rǔ）石笋（sǔn）二、易写错的字紫：下面部分是“糸”。
刹：右边是“刂”。
浙：右边是“折”。
臀：上面是“殿”。
蜒：右边是“延”。
三、会写词语扩大范围努力一刹那灿烂代替镶边紫色不仅清静浅蓝夺目分辨浙江罗店杜鹃狭窄肩膀臀部移动额角登陆石钟乳石笋源头气势聚集拥挤心情脚跟昏暗挤压宽广观赏森郁四、多音字刹荷五、形近字六、近义词清静—安静一刹那—转眼间突然—忽然奇观—异景光彩—光芒仿佛—似乎宽广—宽阔蜿蜒—曲折明艳—明丽观赏—欣赏依据—根据七、反义词早—晚深—浅轻—重黑—白容易—困难蜿蜒—笔直明艳—暗淡聚集—分散拥挤—宽松宽广—狭窄昏暗—明亮八、词语搭配1. 形容词搭配：（深红）的圆东西（夺目）的亮光（灿烂）的亮光（伟大）的奇观（粉红色）的山（各色）的映山红（高高）的石顶（好奇）的心情（红）得非常可爱（大）得多2. 动词搭配：（慢慢）地努力上升（扩大）范围（加强）亮光（缓缓）地流3. 量词搭配一（片）浅蓝一（道）红霞九、词语归类1. 描写色彩的成语：光彩夺目五光十色五彩缤纷五颜六色金碧辉煌2. 描写风景名胜的成语：举世闻名名不虚传别有洞天名山大川鬼斧神工十、句子积累1. 比喻句：洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂。
2. 拟人句：（1）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
（2）有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
（3）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
3. 反问句：这不是很伟大的奇观吗？4. 设问句：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
人教四年级下册第五六单元知识梳理复习五、六单元复习提纲一、《园地五》、《园地六》词语盘点（听写）多音字：重（chóng重逢，zhòng重量）弹（tán弹性，dàn弹无虚发）铺（pū铺垫，pù当铺）模（mú模样，mó模特）圈（qūan圆圈，juàn圈养）应（yìng 一呼百应，yīng应当）二、《园地五》、《园地六》日积月累（默写）三、默写《古诗三首》四、课文四字词语（读读记记）花繁叶茂磕磕绊绊悄然合拢多姿多彩突如其来不假思索不顾一切栩栩如生重见天日夺眶而出傲然挺立明亮夺目神气十足清香袅袅热泪盈眶怦然一震改天换地与世长辞手不释卷刮目相看房前屋后别有风趣天高地阔月明人静仪态端庄极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队严肃沉默默默无言舒缓平稳闻名天下纵横交错一望无际鹅黄嫩绿芽苞初放你呼我应此起彼落直沁肺腑五、重点句子、段落（精读课文背诵、默写；略读课文熟读，并学习体会句子的写作方法）1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2、蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此时安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
4、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
5、一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
6、只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾的那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！7、那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
第五单元复习一、课文内容：1、《触摸春天》这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。
本文的线索：盲童（流连）花丛---》（伸手）拢住（蝴蝶）--》放飞（蝴蝶）---》（创造）奇迹。
2、课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
3、《生命生命》的作者通过对生活中普通的飞蛾挣扎求生、香瓜子苗砖缝发芽、静听自己心跳三件事的刻画，得出生命应该好好珍惜，应该把有限的生命变得有无限意义的感悟。
本文的线索：（作者）提出对（生命的）疑问---》列举事例（飞蛾求生欲强、香瓜苗生命力强、静听心跳感应生命）--》得出感悟（生命应该好好珍惜、让有限的生命变得有无限意义。
）4、《花的勇气》本文通过作者在维也纳四月时分看到小花在冷风冷雨之中傲然开放，得出生命的意味就是勇气的道理。
二、课文重点：1、安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。
神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱。
）2、谁都有生活的权利，谁都可怜创造一个属于自己的缤纷世界。
（每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的身体，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天。
）3、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（凡是生物都珍惜自己的生命，我们人类更应该珍惜的生命。
）4、一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他们恢复健康，我们的死就是有意义的。
（这句话有两层意思：1、能给予别人最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分；2、如果自己已经死亡的身体可以帮助他人恢复健康，那么这样的死亡就变得很有意义。
这句话体现了琳达父4、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
（一个人的生命只是属于自己，所以每个人都要对自己的生命负责，我们应该好好地珍惜生命，不要浪费生命，让我们的生命变得更有意义。
）5、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（句子体现作者积极的人生态度。
生命是短暂的，但只要通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生活的意义变成永恒。
）6、我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！（全文的中心句。
含义：生命中有无数的风雨，只要我们心怀勇气，就会有希望。
）三、补充1、飞蛾的求生欲望表现在：它挣扎着，极力鼓动双翅。
2、“我”放了飞蛾，是因为：“我”被飞蛾那种求生的欲望所震惊。
3、生命的力量求生的欲望坚硬的外壳茁壮地成长极大的震憾第六单元母善于为他人着想，无私奉献的高尚品德。
）七、句子乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。
八、相关练习1、课文按先分后总的顺序写的，全文围绕着乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景这句话介绍了乡下人家风景独特、迷人的特点。
2、第一段（1—4）乡下人家屋前种着瓜果和鲜花，房前屋后有鸡鸭。
第二段（5—６）乡下人家夏天在门前吃饭秋天在虫鸣中入眠。
第三段（7）乡下人家风景优美独特。
3、第一大段按照空间顺序连段成篇，第二大段按时间顺序排列。
4、乡下人给你留下了怎样的印象？勤劳、热爱生活。
5、从每个自然段中找出一个印象深刻的情景：第一：屋前的瓜架上挂着红的瓜，长着绿的叶，绕着长的藤。
第二：春天雨后，门前空地上长出许多鲜嫩的小竹笋。
第三：母鸡带着一群小鸡在竹林里找食物。
第四：鸭子在河里玩一点也不怕人。
第五：夏天傍晚人们在院子前边吃饭边聊天。
第六：秋天人们在虫鸣声中进入梦乡23、古诗词三首一、了解作家作品：《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。
整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。
诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。
展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。
这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。
这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》的作者是唐代的张志和。
张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。
看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。
可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。
全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
二、词语解释：绿遍山原白满川，子归声里雨如烟。
山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子不懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
三、相关练习：1、《乡村四月》的作者是（宋）代的（翁卷）。
诗歌描写了春天乡村的美景和村民忙碌工作的情景。
2、能反映乡村四月闲人少的词语是“才”“又”。
3、《四时田园杂兴》的作者是（宋）代的（范成大）。
反映乡村人工作繁忙的词语是“昼夜”。
学字表现了乡村儿童天真可爱的性格。
4、《渔歌子》的作者是（唐）代的（张志和），他还是个著名的（画家）。
西塞山在浙江省湖州市。
诗中静态的是青翠的山峰，鲜艳的桃花，头戴斗笠身披蓑衣的钓鱼翁。
动态的是飞翔的白鹭，潺潺的流水，嬉戏的鳜鱼和绵绵的春雨。
5、写景诗和田园诗的区别在于田园诗中往往有农民劳作的情景，而且与风光描写相连给人清新优美的感觉。
6、其他田园风光诗《过故人庄》孟浩然四、我会判断。
（5分）1、“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。
（）2、“我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。
”这句话含着的意思是：我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值；不要虚度年华。
（）3、《触摸春天》表现了盲童安静对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。
（）4、荷兰，是树之国，花之国，也是牧场之国。
（）5、“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”是巴金的名言。
五、读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
（4分）1、没有花的绿地是寂寞的。
（比喻拟人）2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
（比喻拟人）3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（比喻拟人排比）4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻拟人）六、我会填写下面的诗句。
（9分）1、采菊东篱下，。
2、人闲桂花落，。
3、，春江水暖鸭先知。
4、我能从“，”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
5、我能从“，”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
6、我能从“，”感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。
七、我会用每行字组成一句有意义的话。
（5分）错不加错改知错组成：___________________________________________________________错知算错不改错组成___________________________________________________________八、我会照样子在括号里用一个词概括。
（5分）1、（电器）：洗衣机电冰箱录音机电扇2、（）：水稻小麦玉米高粱3、（）：麻雀乌鸦老鹰喜鹊4、（）：玫瑰红鱼肚白葡萄灰茄子紫5、（）：面条包子油条烧饼6、（）：铅笔尺子橡皮三角板九、我会阅读短文，然后按要求答题。
（17分）给我一个承诺故事发生在美国的得克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过路过）这里。
见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年（竟然突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。
“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
1．查字典，填写下表。
（3分）2．用线划去文中括号里不恰当的词语。
（3分）3．在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：__________ ___________________________________________ _____________（2分）4．在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“”在文中划出。
