小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告

小学生英语学习情况调查结果分析调查目的：笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。

究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。

为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。

问卷设计：根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。

相关数据统计：各选项之百分比ABC人次 （人）比例（%） 综合比（%） 人次 （人） 比例（%） 综合比（%） 人次 （人） 比例（%） 综合比（%） 2 Ⅰ3 33.3 505 56 361 11 143 1 11 5 56 3 33 5 8 89 1 11 0 0 18 6 67 2 22 1 114 Ⅱ5 56 47 1 11 51 3 33 2 6 0 0 9 100 0 0 7 7 78 2 22 0 0 8 8 89 1 11 0 0 9 2 22 4 45 3 33 10 5 56 2 22 2 22 11 1 11 6 67 2 22 13 1 11 5 56 3 33 14 3 33 6 67 0 0 15 8 89 0 0 1 11 16 1 11 8 89 0 0 17 2 22 7 78 0 0 19 6 67 3 33 0 0 1 Ⅲ 0 028 1 11 49 8 89 23 2 445 5 55 0 0 20333667数据分析：调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。

小学英语学情分析报告
概述
本报告对小学英语学情进行了分析。

通过收集和整理学生的研
究成绩、参与度和教师的评价，可以得出以下结论。

研究成绩
根据学生的考试成绩和平时作业表现，可以看出学生的英语研
究成绩整体较好。

大部分学生能够掌握基本的英语单词和句型，能
够进行简单的日常交流。

然而，也有一小部分学生的研究成绩较低，需要额外的帮助和指导。

参与度
学生的参与度对英语研究的发展起着重要作用。

通过观察学生
在课堂上的表现，我们发现大部分学生积极主动参与课堂活动，愿
意与教师和同学互动。

然而，也有一些学生较为被动，缺乏自信，
需要鼓励和激励。

教师评价
教师对学生的评价是对学生研究情况的重要反馈。

根据教师的
评价，大部分学生课堂表现良好，有良好的研究态度和积极性。

然而，也有一部分学生需要更多的关注和指导，以提高研究效果。

建议
为了进一步提高小学生的英语研究效果，我们提出以下建议：
1. 针对研究成绩较低的学生，提供额外的辅导和指导，帮助他
们弥补基础知识的不足。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

3. 教师可以采用多种教学方法和资源，以满足不同学生的研究
需求。

4. 定期与学生和家长进行沟通，了解他们的研究情况和需求，
及时调整教学策略。

通过以上措施的实施，相信小学英语研究的效果将会进一步提高。

小学生英语能力分析报告摘要本报告对小学生的英语能力进行了深入分析，旨在了解小学生英语学习现状，找出存在的问题，并提出相应的改进建议。

通过对学生英语听、说、读、写四项能力的评估，本报告将为我们更好地指导小学生英语教学提供重要依据。

引言随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益重要。

在我国，英语作为一门外语，已经成为小学生必须学习的课程之一。

然而，小学生的英语能力现状如何，还存在哪些问题，需要我们进行深入分析。

研究方法本报告采用问卷调查、测试和访谈等多种方式，对小学生的英语听、说、读、写四项能力进行了全面评估。

数据收集后，我们运用统计学方法进行分析，以揭示小学生英语能力的现状。

结果与分析英语听力根据调查，大部分小学生的英语听力水平处于中等偏上水平。

然而，仍有约20%的学生存在明显的听力困难，这可能与他们的学习环境、教学方法等因素有关。

英语口语在英语口语方面，约60%的学生能够流利地进行日常交流，但仍有约40%的学生存在一定的口语表达障碍。

值得注意的是，城乡之间的英语口语能力存在较大差距。

英语阅读在英语阅读方面，大多数小学生的阅读理解能力较好，但阅读速度和词汇量仍有待提高。

此外，约30%的学生对英语阅读缺乏兴趣，这可能影响他们的阅读能力发展。

英语写作在英语写作方面，约50%的学生能够写出条理清晰的短文，但作文中的语法错误和词汇贫乏问题仍然较为突出。

此外，约20%的学生对英语写作缺乏自信。

讨论根据分析结果，我们可以看出小学生的英语能力总体上处于中等偏上水平，但在听力、口语、阅读和写作方面仍存在一定的问题。

这提示我们在英语教学中需要更加关注这些方面，以提高学生的英语综合运用能力。

建议针对小学生英语能力存在的问题，我们提出以下建议：1. 加强英语听力训练，提高学生的听力水平。

2. 注重英语口语教学，鼓励学生积极参与口语交流。

3. 提高英语阅读教学质量，扩大学生的词汇量。

4. 加强英语写作指导，提高学生的写作能力。

小学生英语学习现状调查与分析调查背景和目的：良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。

在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校六年级100名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。

笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，进一步激发并保持六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，为六年级学生进入初中打好坚实的基础。

关键词:英语学习、兴趣、动机、评价一、调查目的和内容本次调查以“小学生英语学习现状”为主题，力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。

本次调查从了解学生对英语学习的兴趣及其主要原因、英语学习动机、对英语课堂和英语教师的看法、在英语学习动机和兴趣上存在的问题四个方面设计了调查问卷，对我校六年级所有学生（100位）为对象，运用问卷调查方法进行调查分析。

二、调查结果：(一) 学生英语学习兴趣及原因。

1.你喜欢英语吗?选择A和B的学生有52%认为英语很有用；47%认为英语或者英语课有趣。

选择C和D的学生45%认为英语或者英语课不生动，学起来很无趣；54%的学生觉得学习英语难度大。

上表说明，大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，学生喜欢英语的主要原因是觉得英语或英语课有趣，另一重要原因是认为英语很有用。

对英语不感兴趣的学生一方面主要是因为不太喜欢英语或英语课，另一方面是觉得英语难度大。

上表说明了教师的个人魅力对于学生学习兴趣起到很大的影响作用。

小学英语学习状况研究报告
研究背景
英语作为一门国际通用语言，在小学阶段的研究非常重要。

本研究旨在调查小学生英语研究的状况，为改进英语教育提供参考。

研究方法
我们采用问卷调查的方式收集了小学生英语研究的相关数据。

调查对象为不同年级的小学生，包括他们的研究兴趣、研究时间、研究方法等方面的信息。

研究结果
根据我们的调查结果，以下是小学生英语研究的状况总结：
- 研究兴趣：大部分小学生对英语研究表现出一定的兴趣，但也有一部分学生对研究缺乏积极性。

- 研究时间：绝大多数小学生每周都有专门的英语研究时间，但有一些学生的研究时间较为有限。

- 研究方法：大部分小学生采用课堂教学和课后复相结合的研究方法，但也有一些学生依赖于家庭教育资源。

结论
基于以上研究结果，我们得出以下结论：
- 鼓励小学生对英语研究保持兴趣，可以通过丰富的教学内容和趣味性的教学方法来激发学生的研究兴趣。

- 对于研究时间有限的学生，可以考虑在课堂上增加英语研究的时间，或者提供额外的研究资源和辅导。

- 家庭教育资源对于英语研究的辅助作用不可忽视，可以鼓励家长与学校合作，提供更多的英语研究支持。

建议
根据以上结论，我们提出以下建议：
- 学校应该设计富有趣味性的英语教学内容，激发学生的研究兴趣。

- 学校可以在课程安排中增加英语研究的时间，确保每个学生都有足够的时间进行研究。

- 学校和家长可以加强合作，共同为学生提供更多的英语研究资源和辅导。

以上是我们对小学英语研究状况的研究报告，希望能对改进英语教育有所帮助。

四年级英语学习习惯问卷调查总结为了更好地了解目前小学生的英语学习习惯情况，以便让学习者能对照自我发现问题，发掘和发扬良好的学习习惯，提高英语学习效率。

为此进行了关于小学生英语学习习惯的调查问卷。

一、调查概况1、调查主题：小学生的英语学习习惯2、调查对象：四年级学生3、调查方法：问卷调查4、问卷数量：发出问卷数32份，收回有效问卷32份。

二．调查结果及分析1.你喜欢上英语课吗？A.喜欢 B.比较喜欢C.无所谓总体情况59．4%34.7% 5.9%本题旨在了解学生是否喜欢英语的情况。

由上表可知59.4%的学生喜欢英语，情况是非常好的。

这说明学生有意识英语课及英语的重要性。

2.你在家会阅读适合自己的有关英语的书刊或光碟吗？A.喜欢 B.有时会C.会总体情况14．1%68.2%18.7%本题旨在了解学生课后主动阅读英语的情况。

由上表可知68.2%有时会阅读适合自己的英语书刊和光碟，喜欢地只占14.1%，结果令人不满意。

这说明学生没有养成课后阅读的习惯，只是会或者偶尔去看，需改进，养成课后经常阅读的好习惯。

仅仅通过课本是远远不够的，阅读适合自己的有关英语的书刊或看英语光碟有助于学生综合英语水平的提高。

3.你每天坚持朗读吗？A.有时B.是的C.不朗读总体情况53．5%33..5%12.9%本题旨在了解学生每天坚持朗读的情况。

通过本题的调查可知偶尔每天坚持朗读的占57.02%，能够每天坚持的次之，不朗读的最少。

这说明坚持每天朗读的人不多。

大声朗读是学习英语的必要方法，因此还需要加强培养学生每天朗读的好习惯。

4.你和小伙伴们玩耍时用英语交流A.不会B.有时会C.经常总体情况74．7%23.5%1．8%本题旨在了解学生和其他学生的运用口语的程度。

上表指出了经常和其他同学课后用英语交流的学生只占1.8%，而从没有的学生更多，占74.7.%。

这体现了学生除了上课使用英语，和老师同学用英语交流外，而课后很少运用口语的情况。

关于小学英语学习调查报告总结范文7篇第1篇示例：小学英语学习调查报告总结一、调查目的小学英语学习是教育的重要部分，对学生的发展具有重要的作用。

为了更好地了解小学英语学习的情况，我们进行了一项小学英语学习调查，目的是了解学生对英语学习的态度、学习方法以及存在的问题，为提高小学英语教学质量提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，涵盖了不同年级的学生。

问卷主要包括学生的基本信息、对英语学习的态度、学习方法以及对教学质量的评价等内容。

问卷设计简单明了，以便学生们能够轻松填写。

三、调查结果1. 学生对英语学习的态度调查结果显示，超过80%的学生表示对英语学习持积极态度，认为学好英语对自己的未来发展很有帮助。

他们愿意投入更多的时间和精力来学习英语。

在学习方法方面，大部分学生表示他们主要通过课堂学习、课外阅读以及英语角等方式来提高英语水平。

同时也有部分学生会利用互联网资源来辅助学习。

3. 教学质量评价在对教学质量的评价方面，大部分学生表示对老师的教学方式和认真程度比较满意。

但也有部分学生认为老师在教学中缺少趣味性，导致学生参与度不高。

通过此次调查，我们了解到学生对英语学习态度良好，大部分学生都认识到了英语学习的重要性。

学生的学习方法多样化，其中也有部分学生倾向于利用互联网资源进行学习。

一些学生在老师的教学方式方面提出了一些建议。

在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的需求，注重提升教学的趣味性和互动性。

更多地利用互联网和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。

也要鼓励学生在课外多进行英语实践，例如阅读英语，参与英语角等活动。

小学英语学习调查结果显示了学生对英语学习的积极态度和多样化的学习方法，同时也提出了对教学质量的一些建议。

通过这些反馈，我们可以更好地指导未来的英语教学工作，为学生的成长和发展提供更好的支持。

第2篇示例：小学英语学习调查报告总结随着国家对英语教育的重视和推动，小学阶段的英语学习也变得日益重要。

小学英语学习状况分析报告(全面完整版)简介本报告旨在对小学生的英语研究状况进行全面分析和评估。

通过收集和分析相关数据和信息，我们希望能够了解小学生英语研究的整体情况，并提出相应的建议和改进建议。

调查方法我们采用了问卷调查的方式收集了与小学生英语研究相关的数据。

调查对象包括小学生、教师和家长。

我们在调查中关注了课堂教学情况、研究资源的使用、研究动机和研究成绩等方面的内容。

结果分析根据调查结果分析，我们得出了以下几个重要的结论：1. 研究资源：大部分学生和教师都认为学校提供的研究资源不足，尤其是英语课本和多媒体设备。

这对于学生的英语研究造成了一定的影响。

2. 研究动机：调查发现，学生对英语研究的动机普遍较低。

他们认为英语研究与自己的实际生活关系不大，缺乏对英语研究的积极性和主动性。

3. 课堂教学：大部分教师在课堂教学中注重传授知识，但缺乏足够的互动和实际运用。

这导致学生的听说能力相对较弱。

4. 研究成绩：综合考虑学生的课堂表现和考试成绩，我们发现学生的英语研究整体水平较低。

需要通过改进教学方法和提供更多练机会来提高学生的研究成绩。

建议和改进建议基于以上分析结果，我们提出了以下几点建议和改进建议：1. 学校应该增加英语研究资源的投入，提供更好的教材和多媒体设备，以提高学生的研究效果。

2. 教师应该注重课堂互动和实际运用，鼓励学生积极参与，提高听说能力。

3. 针对学生的研究动机问题，学校和家长可以共同努力，提供更多与实际生活相关的英语研究内容，增强学生的研究兴趣。

4. 学校可以加强评估和监测学生的研究成果，为他们提供更加个性化的教学和辅导。

5. 家长应该关注并参与孩子的英语研究，提供必要的支持和鼓励。

结论通过本次分析报告，我们对小学生的英语学习状况有了更全面的了解。

我们认为，通过学校、教师和家长的共同努力，可以有效改善小学生的英语学习状况，提高他们的学习成绩和学习兴趣。

六年级英语学习状况调研报告一、调研背景随着教育改革的深入推进，英语教育在我国小学阶段的重要性日益凸显。

为了全面了解和评估我国六年级学生的英语学习状况，本报告通过调查、访谈等方式，对学生的英语学习兴趣、学习方法、学习效果等方面进行了全面调研。

二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法，全面收集六年级学生英语学习状况的相关信息。

调研对象涉及全国各地的小学六年级学生，共计1000人。

三、调研结果与分析3.1 学习兴趣调研结果：- 60%的学生表示对英语学习有较高的兴趣- 35%的学生表示对英语学习兴趣一般- 5%的学生表示对英语学习没有兴趣分析：总体来看，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣。

教育部门和教师应关注这部分学生，寻找合适的方法激发他们的学习兴趣。

3.2 学习方法调研结果：- 40%的学生使用课本和辅导书进行学习- 30%的学生通过网络资源学习英语- 25%的学生参加课外辅导班- 5%的学生通过其他途径学习分析：学生主要依赖课本和辅导书进行英语学习，网络资源和课外辅导班也起到了一定的辅助作用。

然而，仍有部分学生可能缺乏有效的学习方法，需要教师和家长给予指导。

3.3 学习效果调研结果：- 50%的学生英语成绩优秀- 35%的学生英语成绩良好- 10%的学生英语成绩一般- 5%的学生英语成绩较差分析：总体来看，学生的英语学习效果较好，但仍有部分学生的成绩有待提高。

教师应关注成绩较差的学生，查找原因，制定针对性的教学策略。

四、建议与措施1. 针对学生英语学习兴趣的培养，教师应注重课堂氛围的营造，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 对于学习方法不当的学生，家长和教师应共同引导，帮助孩子找到适合自己的学习方法。

3. 教育部门应加大投入，提高英语教育资源配置，鼓励学生利用网络资源进行自主学习。

4. 针对英语成绩较差的学生，教师应进行个性化辅导，关注学生的需求，提高学生的学习效果。

小学英语调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小学生英语词汇学习调查问卷》调查分析报告一、调查背景：2012年，我校英语科申请市级2012小课题《小学英语词汇教学方法的研究》，为了解我校学生对单词的掌握程度并从中获取翔实、准确的数据，给课题研究提供科学依据。

故对我校学生作了一个全面系统的调查。

二、调查目的和意义：对小学生而言，单词的掌握尤其重要，教会学生记忆英语单词的记忆方法是英语学习的关键，激发学生积极参与英语学习的兴趣，促进良好的学习习惯的形成，培养学生积极参与英语互动学习的信心和能力。

为进一步学习英语打下良好的基础。

词汇是语言的主要的基本单位，词汇教学是小学英语教学的重要任务之一。

而在教学过程中发现，不少学生在记忆单词方面有困难，为了了解学生记忆单词困难的原因，提高学生记忆单词的能力。

调查对象：我校三-六年级学生调查方法：问卷调查法和访谈法四、调查数据1、你喜欢学习英语吗？A．喜欢88.6% B. 一般9.4 % C. 不喜欢2%2、你觉得学习英语困难吗？A．难36% B. 一般12.4% C. 不难51.6%3、你觉得最难学的是A．字母0% B. 单词47.8% C.句子52.2% 4、你容易忘记单词的读音吗？A．容易20.4% B. 一般36.8% C. 记得牢42.8%5、你用哪些方法记住单词读音A．汉语注音12.6% B. 反复听录音40.6%C.问老师同学38.6%D. 查音标8.2%6、你喜欢在小组内和组员共同学习单词吗？A．喜欢96.6% B. 有一点喜欢 3.4% C. 不喜欢0%7、你觉得进行小组合作对单词学习和记忆有帮助吗？A．非常有84.8% B.有一点15.2% C.没有0%8、小组内同学有互相帮助学习单词吗？A．有100% B. 没有0%9、在小组里，你和你的组员有明确的分工吗？A.有86.2%B. 不清楚10.4% C. 没有 3.4%10、你觉得小组合作，对你的帮助，有明显的效果吗？A、有90.8%B、不明显，9.2%C、完全没有0%11、你每天布置英语单词抄写方面的作业吗?A.每天有62%B.偶尔有30% C.从来没有8%12、你喜欢在小组内和组员共同学习单词吗？A．喜欢57% B. 有一点喜欢40% C. 不喜欢3%13、进行小组合作对单词学习和记忆有帮助吗？A．非常有53% B.有一点37% C.没有10% 14、组内同学有互相帮助学习单词吗？A．有87% B. 没有13%15、小组里，你和你的组员有明确的分工吗？A.有100%B. 不清楚0%C. 没有0%16、觉得小组合作，对你的帮助，有明显的效果吗？A、有82%B、不明显，18%C、完全没有0%五、调查分析从调查表中的数据我们可以得出结论：小组中绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，小组中不喜爱英语的学生中大部分是后进生。

小学一年级英语学情分析报告1. 引言此报告旨在全面分析小学一年级学生的英语学习情况，包括学生的学习习惯、兴趣、能力水平以及存在的问题。

通过此报告，我们希望为教师提供有针对性的教学建议，以促进学生的全面发展。

2. 学生基本情况我们调查了一所小学一年级的200名学生，其中男生110名，女生90名。

所有学生都参加了英语课程，课程内容主要包括字母、单词、简单句子和日常对话。

3. 学习兴趣与参与度大多数学生对英语学习有一定的兴趣，其中70%的学生表示喜欢上英语课，30%的学生表示对英语学习兴趣一般。

学生参与度方面，75%的学生积极参与课堂活动，25%的学生在课堂上较为沉默。

4. 学习习惯在学习习惯方面，60%的学生有每天复习英语的习惯，40%的学生表示偶尔会复习。

在作业完成情况上，80%的学生能按时完成作业，20%的学生有时会拖延。

5. 能力水平一年级学生的英语能力水平参差不齐。

根据测试结果，约50%的学生能熟练掌握字母表和基本单词，30%的学生能进行简单的句子交流，20%的学生在听说读写方面存在较大困难。

6. 存在的问题在学习过程中，大部分学生存在以下问题：- 1. 语音基础不扎实：部分学生对字母发音和单词拼读不准确，影响了阅读和写作能力。

- 2. 词汇量不足：学生掌握的词汇量有限，难以进行复杂的句子表达和交流。

- 3. 学习方法不当：部分学生没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。

7. 教学建议针对以上问题，我们提出以下教学建议：- 1. 加强语音教学：教师应重视学生的语音基础，通过歌曲、游戏等趣味性活动，帮助学生掌握准确的字母发音和单词拼读。

- 2. 扩大词汇量：教师可引导学生通过阅读、游戏等方式积累词汇，提高学生的词汇量。

- 3. 培养学习兴趣：教师应关注学生的个体差异，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

- 4. 指导学习方法：教师可引导学生制定学习计划，分享学习心得，帮助学生找到适合自己的学习方法。

长小“小学生英语学习现状”的调查报告浙江省海宁市长安镇中心小学（314408）高子林E-mail Tel：〖摘要〗：本报告在调查与数理统计的基础上，着力从“年级趋势”、“对比分析”和“补充建议”三个方面对小学生英语学习现状作了较为深入的分析，并提出了改进教学工作的建议。

〖关健词〗：小学生英语学习现状调查一、本次调查的缘起2004学年第二学期长小“我最喜爱的课程”的调查表明：英语是令长安镇中心小学（本部）％的学生讨厌的课程，英语学习不能满足学生的成就需要。

但这种现状的具体表现是什么有没有规律教学应该作哪些方面的调整……这是本次调查主要要解决的问题。

二、调查的目的与内容本次调查以“小学生英语学习现状”为主题，力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，提出本校改进英语教学的建议。

本次调查从主动意识、学习基础、学习方法、教师因素、学习体验等5个方面设计了调查问卷（详见附件1），内容包括10个选择题和1个问答题。

表1 调查问卷的内容构成情况表三、调查的准备与实施本次调查采用不记姓名的方式进行，不针对任何具体班级、具体学生和具体教师，只为学校教研、科研和师训工作提供参考依据。

本次调查的总体是镇中心本部和所属8校学习英语课程的1943名3-6年级学生，根据调查所需信度95%的要求按机械抽样的方式（学号末尾是0或5的学生）确定了370个样本对象。

表2 总体与校本的构成分布情况表2005年12月，我们分数次对各校的样本对象进行了问卷调查，并收回有效问卷360份。

四、统计分析与结果㈠对年级趋势的分析（详见附件2）本次调查发现，有%的学生表示“喜欢英语”，但随着知识的深化、目标的提高，学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势（图1），这与2004学年第二学期“我最喜爱的课程”调查结果相吻合，有可能是学生“不良学习体验”从量变到质变不断积累的结果。

1、学生对学习英语的主动意识较强。

有%有学生能“尝试阅读广告牌上英语单词”，有%的学生能“尝试用英语对老外问好”。

小学英语学情综述报告一、引言为了更好地了解我校小学英语教学现状，提高教学质量，我们对小学生的英语学习情况进行了一次全面的调查和分析。

本报告旨在客观反映小学生英语学习的情况，为教学改革提供有力依据。

二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方式进行，旨在全面收集小学生英语学习的基本情况。

调查对象包括我校一到六年级全体学生及部分家长。

三、调查结果与分析3.1 学生英语学习基本情况3.1.1 学习兴趣通过问卷调查和访谈，我们发现大部分学生对英语学习抱有积极的态度，但部分学生对英语学习兴趣不足。

对于英语学习兴趣不足的学生，我们建议教师和家长关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持。

3.1.2 学习习惯调查结果显示，大部分学生有较为良好的学习习惯，但仍有部分学生学习时间安排不合理，学习效果不佳。

建议教师和家长共同引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。

3.1.3 学习效果通过课堂观察和测试，我们发现学生的英语水平参差不齐，部分学生基础知识掌握不牢固，影响了进一步的学习。

针对这一情况，我们建议教师在教学中注重基础知识的教学，确保学生打牢基础。

3.2 家长对英语学习的看法和态度调查发现，大部分家长对英语学习持有正确的观念，重视孩子的英语教育，但仍有部分家长对英语学习重视程度不够。

我们建议家长要充分认识到英语学习的重要性，关注孩子的学习情况，与学校教师共同促进孩子的英语学习。

四、建议和措施根据调查结果，我们提出以下建议和措施：1. 教师要关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持，提高学生的学习兴趣。

2. 教师和家长共同引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。

3. 教师在教学中注重基础知识的教学，确保学生打牢基础。

4. 家长要充分认识到英语学习的重要性，关注孩子的学习情况，与学校教师共同促进孩子的英语学习。

五、总结通过本次调查，我们全面了解了我校小学英语教学现状，发现了一些问题，并提出了解决问题的建议和措施。

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小学生英语学习成果分析报告
研究背景
本文旨在分析小学生英语研究成果，以便为学校制定更有效的教学计划提供参考。

调查对象
本次调查共涉及100名小学生，年龄在6-12岁之间，来自不同年级和班级。

调查内容
调查内容包括学生的英语成绩、词汇量、听说能力、阅读能力等方面的表现。

调查结果
1. 英语成绩：调查显示，大部分学生的英语成绩呈现稳步上升的趋势，但也有少部分学生成绩较为落后。

2. 词汇量：调查发现，学生的词汇量整体较为薄弱，需要加强词汇积累。

3. 听说能力：大多数学生的听说能力较好，能够流利地进行简单对话。

4. 阅读能力：部分学生的阅读能力较强，但仍有一部分学生存在阅读障碍。

结论
综合分析调查结果，学校可以针对学生词汇量薄弱的情况，加强词汇教学；对于阅读能力较弱的学生，可以采取更多的阅读辅导措施。

同时，也需要进一步关注学生的个别差异，制定个性化的研究计划，以提高小学生的英语研究成果。

展望
通过对小学生英语研究成果的分析，学校将更好地了解学生的研究状况，并据此调整教学策略，帮助学生取得更好的研究成绩。

小学英语调查问卷分析报告调查背景：英语是国际上使用最广泛的语言。

我市自从2001年秋在小学开设新标准英语，我校自从2002年秋开设三年级起点新标准英语，虽小有成绩，但不甚理想。

今年，我校申请了《集体备课与构建高效课堂的关系》的课题研究，为了更好地开展此课题，了解学生现状，特设计了《小学生英语语言交际能力调查问卷》。

调查目的：1. 了解学生的英语现状。

2. 为以后课题开展提供参考。

3．促进小学生更好的学习英语。

调查方法：问卷调查法。

调查对象：石佛中心小学三四五六年级学生各20人，共80人。

调查结果：1. 学习英语是因为自己喜欢的51名，为了考大学的26名，家长要求的3名。

2．学英语时感到兴趣大的61名，一般的15名，索然无味的4名。

3. 每天除上英语课外，学英语的时间半小时左右的40名，十分钟左右的37名，不学习的3名。

4．上英语时，发言积极性高的18名，一般的58名，不积极的4名。

5．发言原来全说英语的4名，基本上说英语的42名，不说的34名。

现在全说的29名，基本上说英语的45名，不说的6名。

6. 课后原来说英语的7名，不说的73名。

课后现在说英语的58名，不说英语的22名。

7．路上遇到英语老师，原来用英语打招呼的6名，不用的74名，现在用的43名，不用的37名。

8．现在能读懂简单的英语小故事的36名，不能读懂的44名。

9. 和别人用英语交谈时，全部能听懂别人说话的4名，基本上听懂的65名，听不懂的11名。

10．认为自己口语好的7名，一般的60名，不好的13名。

11．现在想用英语和人交谈的61名，不想用英语和人交谈的19名。

12．希望英语老师上课时，全英语讲课的13名，双语讲课的62名，汉语较多的5名。

调查分析：我把以上的调查结果分成四大部分进行分析。

一、对英语的兴趣（1.2）：从结果可以看出：学生对英语学习有足够浓的兴趣。

兴趣是最好的老师，这对英语教学的开展提供了极有利的条件。

二、学生积极学习英语的问题（3.4.5.6.7）：学生在教学中，敢于参与是十分重要的。

小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你在学习英语时遇到的最大困难是( )A. 读单词B.读句子C. 背单词D.写单词E.没有3、你每天都朗读英语吗？（）A.是的B.有时朗读C.不朗读4、你能认真进行英语书写吗？（）A.能B.有时能C.不能够5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B. 口语C.写作D.阅读E.语法7、你讨厌背英文单词吗？（）A. 不讨厌B. 背不出，很讨厌C.还可以8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？（）A.不会B. 有时候会忘C.经常忘9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式10、现在你学习英语感觉？（）A.容易B.难C.不想学问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！小学英语学习情况调查分析报告这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生64人，调查了64人，有效62份。

从调查所得的数据看，我校小学三、四年级英语教学呈现以下特点：1、一部分学生养成了良好的英语学习习惯。

学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好的学习习惯。

从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了学好英语的基本要素。

调查数据如下：题号①是的②有时朗读③不朗读三、你每天都朗读英语吗？20 41 1题号①能②有时能③不能够四、你能认真进行英语书写吗？27 27 8题号①不会②有时会忘③经常忘49 13 0八、上英语课时，你会忘记带英语书吗？从以上数据可以看出，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占30%。