教师文章范文让阅读滋养儿童的心灵

让快乐阅读在孩子中蔚然成风-小学语文教师论文随笔作者简介：柳士镇，江苏南京人。

阅读原本就是快乐的，它可以汲取知识、陶冶情操、愉悦心灵。

为什么又要强调快乐阅读呢？这是因为阅读一旦同某种学业任务联系起来，需要用既定的答案进行测试考查，甚至用刻板的标准规范你的思维，自然就很难感到快乐了。

所以我想把那种不求眼前功利、只求开阔视野，没有外来压力、任由自己兴趣，遨游在书籍海洋中的阅读称为快乐阅读，应该是名实相符的吧。

十几岁孩子的年龄特征决定了他们会像海绵吸水一样贪婪地获取知识。

一则由于他们精力旺盛，记忆力好，虽不至于人人读书过目成诵，但对新鲜有趣的内容一定会留下深刻印象；二则他们好奇心重，求知欲强，多数事物对他们来说相对陌生，世界的奥秘会吸引他们去了解究竟，探求真相。

因而对孩子的一生成长来说，这个阶段最值得珍惜利用()，决不应该辜负大好时光。

不少老人时时念叨，自己近期甚至近日的见闻常会忘却，而儿时的见闻则宛如昨日，孩子和家长或许尚无类似体会，但老人对往昔的留恋珍爱却有深刻的启示。

任由兴趣阅读，又可放松心态，这样的阅读没有应试学习之弊，却对孩子知识积累、素养提升起着铢积寸累的效用，使他们终身受益。

孩子的一生是漫长的，前途未可限量，尽管日后从事的职业各不相同，但作为人生基础的，品德修养、生活常识，以及对大自然和人类社会的初步了解，均是不可或缺的，阅读正是达成这一目标的重要途径。

所以切莫忽视这些眼前似乎无用的人生基础的培养，基础越是宽厚，越是能够攀登人生高峰。

一些事业有成的专家学者在回答受哪些书影响最深时，许多人提及蒙学读物，由此可见孩童时的阅读对塑造人的一生具有多么重要的作用。

当然，快乐阅读若想在大范围内顺利进行，无疑会遇到一些困难。

如阅读的时间问题。

教育随笔：阅读，濡养孩子心灵的一剂良药教育随笔：阅读，濡养孩子心灵的一剂良药有时候，跟家长打电话的时候，常听家长们说：“现在的孩子，教育不得，你还没说两句，他老虎脾气就上来了……”“根本没法沟通，说没两句，就关进房间里玩电脑。

”近年来，各地频现中小学生残忍杀害亲人还若无其事照常上学上网的消息……怎么啦？现在的孩子怎么会变得如此冷漠无情呢？当然这与个人的性格、家庭的教育等分不开。

但我以为，从某个层面上来说，与现在的孩子缺乏阅读有很大关系。

一个人，如果能经常性地静下心来读一篇文章，那他绝不会是这样的。

因为，经常性地静下心来，他就会练得比较平静温和遇事不冲动；读书会把心灵荡涤得比较纯净明朗豁达大度。

换句话说，阅读，是濡养孩子心灵的一剂良方。

也许有人会说，都什么时代了，还看书，看电视看视频不是同样可以学到东西吗？不可否认，通过电视电脑视频等确实能让人学到一些知识，但看电视电脑视频和阅读产生的作用是不可同日而语的。

因为人在看电视看视频和在读书时，参与活动的心理机制是不同的。

电视、视频画面给人提供了丰富多彩的形象，留给人想象的空间很小，为了不错过电视、视频上的内容，人在看电视、视频时大脑主要是被动地接受信息，无须思考，也不能思考。

况且电视、视频等还会有一些不健康的负面影响。

而看书——阅读是要沉浸到书籍的文字中去，是要伴随思考才能把握与感受书中的情感与脉络的。

濡养孩子的心灵，单靠看电视、看视频是不行的，还要让他经常性地沉浸到书籍的文字中去。

读书能启智，读书能明理，读书还能修身养性。

“有书不读子孙愚。

”自古以来人们就认识到读书可以怡情益德，轻鄙读书就会走上无知和愚昧。

一个爱读书的人，他对世界的间接体验丰富、情感也更细腻敏感，其思维水平也会随之日益提高。

长期不读书，人的精神田园就会变成一片光秃秃的荒漠。

精神荒芜的人，他对人对事就比较冷漠，比较麻木，一旦做错了事情或者犯了错误，他不会去反思，更不会有羞愧感、罪恶感。

阅读点亮智慧书香润泽心灵演讲稿范文（精选9篇）演讲稿在写作上具有一定的格式要求。

在现在的社会生活中，演讲稿对我们的作用越来越大，在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家收集的阅读点亮智慧书香润泽心灵演讲稿范文（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读点亮智慧书香润泽心灵演讲稿范文（精选9篇）1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好，今天我国旗下演讲的题目是“书香润泽校园，阅读传承经典”。

高尔基说，书是人类进步的阶梯。

莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。

可见，书籍对于我们来说，何其重要。

一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。

中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们没有忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践踏。

12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。

今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们肩上的担子任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。

鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。

每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。

由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国著名的文学家。

伟大的领袖毛泽东青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在宣嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。

有人说：“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。

我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。

做孩子生命中的书香引路人7篇第1篇示例：做孩子生命中的书香引路人孩子是祖国的花朵，是家庭的希望，他们的成长需要我们的关爱和引领。

在孩子的成长过程中，书香是最好的营养，而做孩子生命中的书香引路人，更是我们每个人义不容辞的责任和使命。

作为孩子的引路人，首先要懂得引导孩子阅读的重要性。

阅读是获取知识的重要途径，是开启智慧之门的钥匙。

通过阅读，孩子可以拓展视野，增长见识，提升素养，塑造品格。

我们要引导孩子养成良好的读书习惯，让他们在书的海洋里遨游，感受到知识的魅力。

作为孩子的引路人，我们要为他们创造良好的阅读环境。

家庭是孩子最初的学习场所，父母是孩子最亲近的老师。

我们要在家里营造浓厚的读书氛围，让孩子见到成年人爱读书、乐读书的样子。

可以为孩子准备一些适合他们阅读的图书，多出去图书馆、书店，让孩子体会到阅读的乐趣和收获。

作为孩子的引路人，我们要树立正确的阅读价值观。

在当今社会，信息爆炸，虚假信息泛滥，孩子们容易被各种娱乐节目、网络游戏所吸引，导致耽误学习、沉迷网络而不愿意读书。

我们要启发孩子树立正确的阅读观念，认识到读书的重要性和价值，让他们主动愿意去阅读，愿意去探索知识的海洋。

作为孩子的引路人，我们要注重引导孩子选择适合自己的读物。

每个孩子的兴趣爱好不同，需要有针对性地选择适合他们的读物。

可以根据孩子的年龄、兴趣爱好，为他们提供各种类型的书籍，让他们自主选择，激发他们对读书的热情。

作为孩子的引路人，我们要注重对孩子的阅读进行引导和评价。

在孩子阅读过程中，我们要给予适当的指导和鼓励，帮助他们理解书中内容，积累知识，提高阅读能力。

我们也要及时对孩子的阅读成果进行评价，鼓励他们继续坚持下去，不断提升自己的阅读水平。

做孩子生命中的书香引路人，需要我们具备丰富的阅读知识，耐心、爱心、耐心和耐心。

我们要以身作则，用自己的行动感染孩子，让他们感受到读书的快乐和收获。

相信只要我们用心引领，每个孩子都能在书香的海洋里茁壮成长，成为有知识、有文化、有品德的优秀人才。

教师文章范文让阅读滋养儿童的心灵读书可以增长人的知识，不同的书籍给人们带来的影响也是不同的，培养儿童的阅读能力是很重要的，很多语文教师也都开始培养学生的阅读能力了。

本文是一篇教师文章范文，主要论述了让阅读滋养儿童的心灵。

【摘要】面对大量阅读与语文学科有限的课时形成的鲜明反差，我们需要从多方面重新构建学生的语文学习生活。

这“重新构建”不管涉及的面有多广，道路多么漫长，我们首先要弄明白的是儿童阅读的意义在于在书海中发展自己的心灵世界，而不是能应对当前语文试卷上那几道考题。

阅读的过程就是滋养自己心灵的过程，阅读能带给儿童精神上的愉悦和满足，获得心灵的慰藉。

【关键词】儿童阅读,大量阅读,心灵成长【作者简介】陈耀方，江苏省金坛市金城镇中心小学(江苏金坛，213200)校长，江苏省语文特级教师，北京新学校研究院中小学语文课程研究中心副主任。

阅读延伸随着对“书香”认识的深入，越来越多的语文教师超越语文课本，实施课外阅读、大量阅读，以此拓展学生的阅读量。

然而，当众多的阅读材料进入语文课程的时候，不少教师感觉被陡然增加的阅读“量”捆住手脚。

从理念上讲，教师实在应该鼓励儿童大量阅读，但从操作层面看，如何实施大量阅读又似乎难以解决，大多数教师心中始终被“这么多文本，我如何来得及教?”这个问题纠缠。

当陷入迷茫的时候，我们应该冷静下来，回到出发的原点来思考：为什么要大量阅读?这样，面对《义务教育语文课程标准(2011年版)》“建设开放而有活力的语文课程”这一宏大工程，我们就会创造出许多适合自己的课程实施方案。

问题1：语文教学为什么要以大量阅读奠基?我们读书，大致会经历两个过程：“观其大略”在先，重在博览;“务于精熟”在后，期在会意。

面对世界，儿童懵懵懂懂，也正因为这样的懵懵懂懂，他们心里才会迸出“十万个为什么”。

就知识而言，儿童如同一张白纸，他们期待着上天入地、横贯古今，把周遭弄个水落石出;就语言来说，儿童深感茶壶里煮饺子――有嘴道(倒)不出的无奈，期盼阅读时一目十行的畅快，期盼交流时侃侃而谈的淋漓。

让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花阅读对于孩子的成长和心灵发展有着重要的作用，它不仅可以拓展孩子的视野，提升语言能力，还能培养孩子的情感和思维能力。

让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花，是每个家长和教育者应该积极推广和实践的理念。

阅读可以拓展孩子的视野，丰富孩子的知识。

孩子通过阅读可以了解到不同的国家、不同的文化、不同的人生故事，从而拓展自己的视野。

阅读可以让孩子走出狭窄的世界，了解到更广阔的天地。

无论是历史、地理、科学、文学还是艺术，都能够在书籍中找到相关的知识，让孩子在阅读中获得更多的信息和启发。

让孩子通过阅读来丰富自己的知识，拓展自己的视野，是非常重要的。

阅读可以提升孩子的语言能力。

阅读可以让孩子接触到大量的语言材料，通过不断地阅读，孩子可以积累更多的词汇，提高自己的语言表达能力。

在阅读中，孩子可以学习到不同的表达方式、句式结构，锻炼自己的语感和表达能力。

阅读也可以帮助孩子提高自己的阅读理解能力和逻辑思维能力，这对于孩子日后学习和工作都是非常重要的。

阅读可以培养孩子的情感和思维能力。

在阅读中，孩子可以通过情节发展、人物塑造、图画描绘等多种手段了解到不同的情感，从而丰富自己的情感世界。

阅读也可以让孩子通过文学作品、历史故事等了解到不同的人生哲理，从而培养自己的人生观、价值观和道德观。

阅读还可以让孩子锻炼自己的思维能力，培养孩子的逻辑思维、创造力和想象力，提高孩子的思辨能力和解决问题的能力。

家长应该树立正确的阅读观念，给孩子树立榜样。

家长是孩子的第一任老师，家长的阅读习惯和态度会对孩子产生深远的影响。

家长应该树立正确的阅读观念，推崇阅读，鼓励孩子多读书。

家长自己也要成为读书的榜样，多读书、多看报、多借书给孩子看，让孩子从小就养成良好的阅读习惯。

教育者应该引导孩子正确地阅读，培养孩子的阅读兴趣。

教育者在启蒙教育和学生教育中，应该引导孩子正确地阅读，让孩子了解到阅读的乐趣和意义。

教育者可以通过讲故事、引导学生朗读、讲解文学名著等方式，培养孩子的阅读兴趣，让孩子从小就喜欢上阅读。

让孩子的心灵在阅读中飞扬阅读是一扇通往知识和智慧的大门，也是培养孩子心灵的一剂良药。

每当孩子拿着一本书，沉浸在其中的时候，他们的心灵似乎在文字中飞扬起来，找到了自己的乐趣和快乐。

阅读不仅仅是摆脱了孩子们对电子产品的依赖，更是激发了他们的想象力和创造力，让他们在书籍的海洋里畅游，感受到无穷的乐趣。

我们应该努力让孩子在阅读中的心灵得以飞扬。

阅读可以极大地拓宽孩子们的视野。

在书的世界里，孩子们可以穿梭于时间和空间的长河，随着文字的引导，去探索历史、地理、科学等各个领域的知识。

通过阅读，他们可以了解不同国家的文化，领略不同民族的风情，感受不同时代的人物。

这样的体验让孩子的视野得以拓宽，开阔了他们的心灵世界。

阅读可以激发孩子的想象力和创造力。

在书中，孩子们可以遇到各种各样的人物形象，看到奇妙的地方，经历神奇的事件，这些都会激发出他们的无限想象和创造力。

他们可以在读书的过程中，把自己融入到故事中，变身为故事中的主人公，充满了力量和勇气。

这样的体验不仅可以培养孩子们的创造力，也可以激发他们对生活的热爱。

阅读可以提高孩子的语言表达能力。

通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的好书，从中学到了丰富的词汇和表达方式。

久而久之，他们的语言表达能力就会得到提高，不仅可以更好地表达自己的想法和情感，还可以更准确地理解他人的意思。

这样的好处不仅在学习语文的过程中体现，也会受益终身。

阅读可以培养孩子们的情感世界。

在书中，孩子们可以感受不同的情感，体验各种人生的欢乐和忧伤。

他们可以在书中看到人与人之间的友情、爱情、亲情，在人物的遭遇中汲取智慧和力量。

这样的体验可以让孩子们更好地去理解和体会生活中的种种情感，培养他们的同情心和爱心，让他们更加懂得珍惜和温暖。

让孩子的心灵在阅读中飞扬，是我们必须要做的事情。

阅读不仅可以拓宽他们的视野，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力，更可以培养他们的情感世界。

作为家长和老师，我们应该创造更多的阅读环境，推荐更多的好书，给孩子们更多的时间和空间来阅读。

让阅读滋养孩子的心灵读后感
阅读对孩子的心灵成长具有重要的滋养作用。

阅读不仅仅是获
取知识的途径，更是一种心灵的沟通和启发。

通过阅读，孩子可以
接触到各种各样的故事和情节，从中汲取智慧和情感的营养。

阅读
对孩子的心灵成长有着积极的影响，我将从几个方面来谈谈我的感受。

首先，阅读可以拓展孩子的视野。

通过阅读不同类型的书籍，
孩子可以了解到各种各样的人物和故事情节，从而拓展自己的视野，增长见识。

这有助于培养孩子的包容心和理解力，让他们更加宽容
地看待世界。

其次，阅读可以激发孩子的想象力。

在阅读的过程中，孩子会
融入到故事情节中，想象自己是故事中的主人公，这种想象力的训
练有助于培养孩子的创造力和想象力，让他们在日后的学习和生活
中更加灵活和富有创造性。

此外，阅读还可以培养孩子的情感。

在阅读过程中，孩子会与
书中的人物产生情感上的共鸣，体会到各种情感的冲击和感动。

这
有助于培养孩子的情感认知能力，让他们更加善于表达和理解自己
的情感，从而更好地与他人交流和沟通。

最后，阅读还可以培养孩子的思维能力。

通过阅读，孩子可以接触到各种复杂的情节和人物关系，从中学会分析和思考，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，这对于孩子的学习和未来的发展都具有重要的意义。

总的来说，阅读对孩子的心灵成长有着重要的滋养作用，可以拓展他们的视野，激发想象力，培养情感，提高思维能力。

因此，我们应该鼓励孩子多读好书，让他们在阅读中获得心灵的滋养和成长。

希望我的回答能够满足你的要求。

让孩子的心灵在阅读中飞扬大阳镇增产小学汪会小学生正处于人生的起步阶段,如同一株株刚破土的幼苗,渴望知识甘露的滋润,而这"甘露"的取得,不仅需要教师课堂上知识的传授,更需要学生依靠读书去采撷。

如何培养小学生的阅读习惯?如何让孩子的心灵在阅读中飞扬呢?我认为要做到以下几点：一、突出学生在阅读中的主体地位在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。

教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。

所以要从各方面来培养学生的阅读能力。

美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。

所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。

小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。

合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。

因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育方针低年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。

二、重视朗读在阅读教学中的作用作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。

语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。

古人所曰“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。

此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。

无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。

书香润童心,阅读伴成长征文以书香润童心，阅读伴成长阅读是一种美好的享受，也是一种深刻的体验。

它不仅能够开拓眼界、增长知识，更重要的是可以润泽童心，助力成长。

阅读是一扇通往广阔世界的大门，它在我们的心灵中播下智慧的种子，让我们茁壮成长。

阅读能够拓展我们的视野，让我们接触到更多的事物和思想。

通过阅读，我们可以了解到世界各地的文化、历史、地理等知识，打开了一扇了解世界的窗户。

我们可以通过读书了解不同国家的风土人情，了解不同时代的人们的生活方式。

这样的经历可以让我们更加开阔，增长见识，培养广阔的胸怀。

阅读能够提升我们的语言表达能力和思维能力。

通过阅读，我们可以学习到各种各样的词汇和表达方式，丰富自己的语言能力。

阅读不同类型的文章，可以提高我们的思维能力，培养我们的逻辑思维和批判性思维。

这些能力对于我们的学习和未来的发展都有很大的帮助。

阅读也有助于培养我们的情感和审美能力。

通过阅读文学作品，我们可以感受到作者的情感和思想，进一步培养自己的情感世界。

阅读优秀的文学作品，可以培养我们的审美能力，让我们对美的事物有更敏锐的感知和鉴赏能力。

这样的体验可以让我们更加懂得珍惜美好的事物，更加懂得如何欣赏和表达自己的情感。

阅读也是一种享受和放松的方式。

在阅读的过程中，我们可以忘记一切烦恼和压力，沉浸在故事和文字的世界中。

阅读可以带给我们快乐和满足感，让我们感受到内心的宁静和平和。

这样的体验可以让我们更加热爱阅读，愿意花更多的时间来阅读。

以书香润童心，阅读伴成长。

阅读不仅能够拓展我们的视野、提升我们的语言表达和思维能力，还可以培养我们的情感和审美能力。

阅读是一种享受和放松的方式，让我们在阅读的世界中找到快乐和满足感。

让我们把阅读作为一种习惯，让书香陪伴我们的成长之路。

阅读对个人修养和素质的提升有着巨大的作用。

无论教师还是爸爸妈妈都可以在阅读中不断完善自己，发现教养孩子的秘密。

我既是一名在学前教育领域工作的教师，又是一个在成长中的母亲，经常从阅读中汲取养育孩子的营养。

想必很多做父母的也会在育儿道路上求助于书本，但又会在求助的过程中遇到种种问题，感觉自己阅读的书籍不能很好地解决自己的实际问题。

比较典型的问题，可能有以下几个方面：有的书理性观点多，实际操作介绍少，爸爸妈妈道理上能够认同，但实践中不知道如何做；书上各种招数一用到自己孩子身上就毫无效果，花时间看书到底有没有用；各种育儿书籍太多了，新的养育观念层出不穷，不知道如何选择。

爸爸妈妈之所以出现上述问题，是因为自己太依赖于从某一本书中获取包治育儿问题的灵丹妙药。

当我们带着极大的功利性去阅读时，本应保持的平静心态不复存在，阅读本身从乐趣变成了一项不得不完成的任务。

阅读的过程也是父母修炼的过程。

阅读对我们最大的影响就是改变父母的育儿观及与孩子的互动方式。

我们对阅读要抱有正确的目的与态度。

既要关注具体的育儿方法，也要在阅读中转变育儿观念。

阅读育儿书籍应该从了解孩子的生理、心理开始，只有了解才能正确地给予孩子所需要的爱。

其中心理层面恐怕更为重要，因为父母的视野、胸襟影响着孩子的视界。

通过阅读能够帮助我们从思想深处改变育儿思维。

父母不妨多关注那些探寻童年秘密的书，那些记录我们想当然又常常忽略孩子童年发展历程的，关于孩子逸事趣事的书。

抱定了这样的态度，我们的阅读就会多一些从容，少一些盲目。

我在阅读中也深刻地体悟到，孩子成长过程中那些磕磕绊绊不会因我的急躁而改变，它们本应该都是财富而非烦恼。

阅读是从滋养父母的心灵开始的，能够滋养父母心灵的书都值得一读，因为这些书引领父母从“养”到“育”，成为孩子的心灵导师。

坚持阅读，在阅读中修行。

生活中的修行简便可行。

而阅读可以让父母知道如何在生活中修行。

修行一定是长期的，不要强求在短时的阅读中就有收获，试试看在坚持一两年的长期孩子的心灵导师文/北京教育学院学前教育学院朱丽芳阅读让我们成为6父母孩子2020.4父母孩子2020.4阅读中，我们获得了什么。

让孩子用阅读打开心灵的窗户在这个信息爆炸的时代，阅读的重要性愈加突出。

对于孩子来说，阅读不仅是获取知识的途径，更是开启心灵和丰富情感的法门。

在这片文字的天地里，孩子们可以遇见各种各样的角色、经历不同的冒险，并通过书本的力量汲取智慧。

将阅读变成孩子生活的一部分，能对其未来的发展产生深远的影响。

孩子的想象力与创造力正是在阅读中得以拓展。

书籍能够引领他们走进丰富多彩的世界，无论是奇幻的冒险故事，还是深邃的人生哲理，阅读都让他们获得了不同的视角。

当孩子在书中跟随角色经历种种挑战时，他们的情感和思维方式也逐步得到提升。

通过不同角色的立场，他们能够学会同理心，理解他人的感受与经历。

这种能力无疑是建立良好人际关系的重要基础。

阅读习惯的培养也与孩子的自我管理能力息息相关。

设定每日阅读时间不仅能帮助孩子形成规律，更能提高他们的专注力。

在这个快节奏的时代，能保持专注是一种宝贵的品质。

通过阅读，孩子们学会了如何在纸张上追逐思绪，如何在故事情节中思考自我。

在这样的过程中，他们的自控力和思维敏捷性得以锻炼，从而能在日后的学习和生活中，处理复杂问题时更加游刃有余。

书籍也是知识的宝库。

无论是科学、历史，还是文学，阅读为孩子们打开了一扇通往多元知识的大门。

当他们通过阅读接触不同领域的信息时，思维的广度和深度都会得到拓宽。

拥有广泛知识的孩子，往往能够从多个角度分析和解决问题，这使得他们在未来的学习与工作中更具竞争力。

在孩子成长的过程中，亲子共读的时间尤为重要。

这不仅仅是一个简单的阅读活动，而是增进父母与孩子之间感情的桥梁。

在这个舒适的时刻，共同探索书中的奥秘，分享各自的看法与感受，可以让阅读变得更加有趣。

通过亲子共读，父母能够引导孩子对文本的理解，并激发他们提出问题的兴趣。

这样的互动不但能够加深情感连接，还能让孩子在轻松的氛围中更愉快地吸收知识。

选择适合孩子年龄及性格的书籍至关重要。

过于复杂或者不切实际的内容，可能会让孩子失去阅读的兴趣。

让孩子心灵在阅读中飞扬摘要：阅读是培养孩子良好的品质，塑造孩子高尚人格的最佳途径。

作为教师和家长要重视阅读对学生的影响，鼓励学生多读一些好书，多读些优秀文学作品，丰富他们的精神世界。

同时还要给学生一个自由读书、快乐读书、健康读书的环境和氛围，使学生能主动地投入到课外阅读活动中来。

这样才能激发出学生积极读书、热爱阅读的热情和兴趣，不断提高自身素质，为以后终身学习打下坚实的基础。

关键词：初中生；阅读；心灵；语文教学前言：在初中语文教学中，阅读是十分重要的一部分，它不仅可以开阔学生的视野，增强其语言表达能力和思维能力，还能帮助学生理解文章作者的思想情感和思想感情，帮助学生感悟人生道理，从而提升学生的人文素养。

对于初中生来说，阅读不仅仅是一种简单的知识积累，而是具有深刻内涵的心理体验过程，也是一种审美情趣形成的重要途径，更是一种文化修养的体现。

因此，在初中阶段阅读教学中，教师要引导学生进行深入的去发现文本，体会文中所蕴含的哲理，并学会运用这些领悟出来的道理去解决生活中遇到的问题，进而升华自己的思维方式，达到陶冶情操、增长知识、陶冶性情、完善自我等目的。

一、阅读对于初中生的必要性第一，初中生正处于身心发育时期，正是各种复杂矛盾交织的时期，而这一时期又是人成长最为关键的时期，因而需要通过广泛的阅读来了解社会发展情况以及人们的思想观念和行为模式，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，以便更好地适应时代要求，实现人生价值，完成从少年向青年过渡的任务。

阅读是促进青少年健康成长、提高中学生综合文化素质和实践能力的有效方法之一。

第二，在当前我国社会主义市场经济不断完善、教育体制改革不断深入、素质教育全面推进的新形势下，由于传统应试教育已成为历史，所以教师必须改变以往单一灌输式的教学模式，转变教学方式，让学生积极参与到课堂教学当中，以培养良好的心理素质和科学探究意识。

通过阅读可以帮助学生掌握一些基本的基础知识，从而有助于他们对所学内容的分析与归纳，加深对知识点的理解，提高学生的逻辑思维能力和理解能力；同时，借助课外阅读材料，丰富学生的课余生活，扩大知识面，增加课外知识储备，满足不同层次学生的需求。

让阅读滋养心灵无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

——苏霍姆林斯基作为一名小学语文老师，我深谙书籍对孩子的影响。

在语文教学中，除了教好教材，我更注重培养孩子们阅读课外书籍的习惯。

几年下来，班里的读书氛围浓厚。

书架前，座位上，走廊间，随处可见孩子们手不释卷的身影。

看到这样的情形，我不禁暗自窃喜，心生不少的满足。

一天，我正组织孩子们交流读书体会，一个孩子突发奇想地问：“老师，你昨天晚上看了什么书，你说给我们听吧！”我哑然，不敢告诉眼前无邪的孩子，他们所景仰的谭老师昨天忙着看教材、研究教参，备课，除此之外，什么也没看．而且我也回忆不起最近一段时间除一些与教育教学密切相关的书籍之外，还看了什么书？孩子不经意地发问引起了我的深思。

回想毕业至今，为了能尽快提高我的教育教学能力，我忙于听课，勤于钻研教材，琢磨名师课堂实录，学习优秀班主任的管理方法；我读的几乎全是教育教学案例以及提高教学技巧的书籍。

我疏忽了一个语文老师所必需的对文学、历史、哲理乃至科学等书籍的阅读。

平日里，我要求学生多看书，看好书，自己却凭记忆中那些模糊的故事、童话、古诗词去和学生交流，我一直盲目地认为自己以往所学的足够应付这些读小学的毛孩子。

我总是拿“忙”当幌子，把“累”当借口，我总是在时间地悄然流逝中忘记了那些曾经使我感动过的、滋养了我心灵的、改变了我人生的优美文字。

回想最初，怀着对教育的无限憧憬，带着对童心的无限向往，我决心要带领孩子们进入书籍的殿堂，滋养孩子幼小的心灵。

因为语文教学的目标就是要提高学生的语文素养，培养孩子的人文情怀。

而当孩子们在书籍的海洋里纵情遨游，乐此不彼时，身为他们老师的我却在不知不觉中慢慢地变成人文的枯井，教学的机器。

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”那一刻，我是多么地懊悔：我居然在忙碌的教育教学工作中丢失了教育的真谛。

反思是痛苦的，意识到自我的不足是更痛苦的体验。

让童心在书香的世界中滋养5篇第1篇示例：童心，是人们心灵深处一片幼稚、纯真、可爱的天地，是一个人初生时最原始的模样，是一个人成长中最真实的影子。

而书香，是一种精神的力量，是一种文明的底蕴，是一种知识的积淀。

让童心在书香的世界中滋养，是一种怎样的体验呢？在纷繁复杂的现代社会中，人们往往迷失了自己，迷失了本真。

童心，是人们最本真、最纯洁的一面，是一个人对生活最直接的反映。

而如何保持童心，如何让童心在书香的世界中得以滋养呢？这需要我们在日常生活中，多读书、多思考、多体验。

读书，是人们认识世界、了解自己的一种重要途径。

而从小养成读书的习惯，不仅可以开拓眼界，丰富知识面，更可以保持童心的纯真和朴素。

在书的世界里，我们可以遨游在文学、历史、哲学、心理等各种领域，感受不同的情感、品味不同的味道，让思维更加开阔，让心灵更加深邃。

通过与书中的人物对话，与作者沟通，我们可以在书香的世界中找到童心的归宿，找到自己内心深处最原始的情感。

而思考，则是读书的基础和延伸。

只有仔细思考，才能更好地理解读物的含义，发现生活的美好，激发内心的渴望。

通过思考，我们可以将书中的智慧融入自己的生活中，将书香的力量转化为自己前行的动力。

而童心的滋养，需要我们不断地思考，不断地反思，将生活中的种种疑问、种种感悟融入书香的世界中，让自己在不断地思考中，找到童心的归宿，找到生活的真谛。

体验，则是保持童心的重要途径。

人们常说，童心是一个人终身的财富。

而体验是保持童心、捕捉童心的重要方法。

在书香的世界中，我们可以体验不同的文化、不同的思维方式，更可以感受不同的人生。

通过体验，我们可以领略自己内心最深处的情感，发现自己真正的品味，体会生活的美好。

而保持童心，就是不断地去体验，去尝试，让自己的内心永远保持那份朴实的纯真和快乐。

让童心在书香的世界中滋养，需要我们在日常生活中，多读书、多思考、多体验。

只有将读书、思考、体验融为一体，才能真正让童心在书香的世界中得以滋养，让生活更加充实、更加美好。

书香浸润心灵，读书充盈人生每当恬淡的黄昏或是静谧的夜晚，倚床一角忘我而读的时候，书香中隐隐约约就会有春的鸟语花香，夏的雷鸣雨飘，秋的梧桐落叶，冬的冰封雪塑。

也正是有了如此宁静的心境，我也就学会了欣赏班级里的每一个孩子。

他们就是一个个现代版的“丑小鸭”,我要用书里的智慧和“魔法”将他们变成一个个漂亮的“白天鹅”。

我坚信一位有思想的教师，必定是一个酷爱读书的人。

因为只有读书，才能让我们拥有最新鲜的思想，才能让我们找到现代教育的最佳途径。

古人给我们留下了宝贵的精神财富，但那是没有办法复制的。

只有通过阅读，才能将前人保留在经典中的智慧挖掘出来，筑成我们的精神长城，让我们的子孙后代在秦砖汉瓦里茁壮成长。

全世界读书最多的是犹太人。

因为酷爱读书，犹太人亡而又兴；因为酷爱读书，犹太人诞生了马克思、爱因斯坦；因为酷爱读书，犹太人盛产诺贝尔奖得主。

读书使这个仅占世界人口0.3%的民族，惊人的获得了20%的诺贝尔奖！这就是读书最有力的证明！虽然我们教师的舞台是狭小的、平凡的，但我们却肩负着培养祖国未来接班人的重任。

我们只有不断的充实自己、更新自己，才能在三尺讲台上尽情的挥洒自己的灵感，才能给学生的心灵以滋润，才能给学生提供创新发展的源泉。

我们只有终生以书为伴，才能使自己的小溪永不断流，才能汇成新时代的思想的江河。

一个教师只有当他在课堂上旁征博引、信手拈来、游刃有余的时候，他的课堂才能显示出一种广博的美，才能给学生以心灵的震撼，这样的教师才能让学生折服甚至崇拜。

唯有不断的读书，教师才能达到这样的境界。

也只有我们的教师达到了这样的境界，才能培养出在充满竞争、充满挑战的未知世界里立于不败之地的人才。

当今世界，风云日益变化，知识也不断更新。

如果我们的教师只满足于已有的知识现状，这是很不现实的，也是很危险的。

我们不能指望凭借一张过去的旧船票登上今日的客船。

从职业的特点来说，我们的教师最应该成为与时俱进的专业人才，要跟上飞速发展的时代的步伐。

阅读经典，滋养小学语文心灵
嘿，你们知道吗？我觉得读经典就像在和一位位厉害的大人聊天。

我们的语文老师经常让我们读一些经典的书。

有一本叫《小王子》的书，可有意思啦。

小王子住在一个小小的星球上，他有一朵漂亮的玫
瑰花。

他去了很多星球，遇到了很多奇怪的人。

读着这本书，我好像
也跟着小王子一起去冒险了。

我明白了什么是真正的友谊，也知道了
要珍惜身边的东西。

还有《安徒生童话》，里面的故事都好美好美。

《丑小鸭》变成了美
丽的白天鹅，《卖火柴的小女孩》在寒冷的冬天里看到了温暖的画
面。

这些故事让我觉得心里暖暖的，也让我知道了不管遇到什么困
难，都不能放弃。

读经典还能让我们学到很多好词好句呢。

有一次，我在《夏洛的网》
里看到一句话：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。

一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮
助你，也许可以提升一点我生命的价值。

”这句话让我想了好久好久，我觉得我们也要像夏洛一样，做一些有意义的事情。

经典的书就像一个个好朋友，陪伴着我们成长。

它们教会我们很多道理，
滋养着我们的心灵。

我真希望我们能多读一些经典的书，让自己变得更加聪明、更加善良。

让阅读滋润着孩子们的心理论文《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

”大班幼儿心理健康的目标是情绪安定，愉快活泼，学习用适当的方式表达情绪，能关心别人，与同伴友好合作，有自信心、抗挫折能力。

心理健康问题的产生具有积累性，幼儿在幼儿园已开始形成最初的个性心理倾向。

现在的孩子独生子女居多，祖辈带大孩子的现象比较普遍。

父母长辈的包办代替让孩子们出现了一些心理健康方面的问题，都说，不读书的孩子不会怎么样，但读了书的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容……我一直相信，阅读能改变孩子，所以我们经常运用阅读来教育幼儿。

结合班级幼儿特点，我们在改善幼儿的心理健康方面做了一些尝试，收到了不错的效果。

一、创设阅读平台，克服孤独自闭心理阅读，是打开人们内心的一把重要的钥匙。

通过阅读，能让幼儿有机会与他人进行交流，能让幼儿逐渐从自我封闭的状态慢慢活泼开朗起来。

对于一些内向、不善言语交流的幼儿，教师应该鼓励他们多在阅读区中活动，教师可以陪伴幼儿阅读，鼓励幼儿自己说一说，与老师说一说，与同伴说一说，从而逐渐打开幼儿的心扉，让他们真正融入到集体中。

案例一：雯雯是我们班上新来的插班生，开学已经一个月多了，雯雯却始终没有融入到集体中。

早上来园时，她虽然已经不再和奶奶哭闹着难舍难分，但是每当我亲切地主动先和她打招呼时，她却只是呆呆地看看我。

活动中，从来没有看见过雯雯举起小手要回答我的问题;游戏时，雯雯总是一个人坐在位置上，等待着我去给她安排一个游戏项目。

分析：大班年龄段的孩子，对环境应该具有一定的适应能力。

但是，雯雯因为从小由奶奶在山区带大，缺少与外界的接触与交流，对陌生的环境充满了恐惧，所以虽然已经开学一个多月，但是还是没有融入到集体中。