7、《动物儿歌》案例分析

部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第【1】篇〗教材分析：《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。

通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势。

写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

教学目标：1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字；②能正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。

3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学资源：课件教学课时：两课时第一课时教学要点：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。

教学过程：一、激趣导入，引入新课。

1.同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出示课文插图)你们能找到他们吗？2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。

《动物儿歌》案例分析——语文核心素养下的识字阅读教学徐妮娅在教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。

一时之间，“核心素养”一词成为舆论关注的热点。

基于新课标中关于语文素养是“一种以语文能力为核心的综合素养，要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等，具有工具性和人文性统一的丰富内涵”的阐述，笔者粗浅地把语文的核心素养理解为三大方面：1.核心知识，即一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等。

2.核心能力：语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，让学生初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言的能力。

3.核心品质：即语文教学要让学生养成良好的学习习惯，受到高尚情操和趣味的熏陶，有深厚的文化素养，还要注重培养学生儒雅的气质和文明的举止。

基于以上的理解，语文阅读教学可以从以下两个方面进行尝试：一、立足核心素养，转变教学理念长期以来，语文教学大多数时间用于阅读教学，但是学生的阅读能力却不如人意。

究其原因，是当前的阅读教学大部分都是在教课文，在分析课文内容。

叶圣陶老先生说过我们的课文只是教语文的“载体”，是个“例子”，语文课就是用课文这一“载体”来教学生学习语文。

吴忠豪教授也一再指出，我们要实现从“教课文”到“教语文”的华丽转身，即在课程目标的设置上应注重表达，变“阅读核心”为“读写并重”；在教学时间的分配上，应变“阅读主导”为“表达主导”；在教学内容上，应变“理解课文”为注重“读写结合”的实践活动。

如，在教学部编教材二年级语文下册的《邓小平爷爷植树》这一课时，不应一味教育学生要学习邓小平爷爷一丝不苟，不怕吃苦的的精神，也不应该一直纠结于邓小平爷爷是怎么认真植树的，而要引导学生发现作者如何用细节描写来写邓小平一丝不苟，不怕吃苦的，并学习这一写作手法。

部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案及教学反思1.部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案篇一教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。

(播放古筝乐曲)三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思【第1篇】学情分析：1、儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生了解课文内容。

2、学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。

教学目标：1、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读写“网”这个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学重点：1、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读写“网”这个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学准备:课件、生字卡片。

教学过程：一、图片导入，激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏在这幅图片里了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

生完整回答（我找到了…）(二)师：有位小诗人跟你们观察得一样仔细，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌。

今天我们就一起来学习这首儿歌，动物儿歌。

(三)看，小动物都飞到儿歌里面去了，下面老师来读儿歌。

请你竖起耳朵仔细听，把藏起来的小动物用圆圈圈出来。

指名回答。

我贴图二、初读课文，学习生字想要把儿歌读通顺，就要过好生字关，现在我们一起来学习这首儿歌的生字。

1、出示本课要求会认的生字。

（蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛）（1）自由读两分钟（2）1个小老师带读，生跟读（3）男女生赛读。

动物儿歌是孩子们最喜爱的歌曲之一，它们旋律优美、节奏明快，并且内容简单易懂，引人入胜。

在教学过程中，我们可以通过以上优点来引导学生用语音语调表达歌曲，进而提高他们的发音能力和表达能力。

一、音乐欣赏在开始教学之前，我们可以进行一段短暂的音乐欣赏。

引导学生认真听歌，感受音乐的节奏和旋律，同时让他们自由地跟随歌曲的节奏做些简单的舞蹈动作。

这样不仅可以让学生全身投入进教学中来，更能提高他们对歌曲的理解。

鼓励学生互相交流自己对这首歌曲的感受和理解，可以丰富教学氛围，增进学生之间的感情。

二、字母拼读介绍歌曲的歌词后，向学生简单解释歌曲中的一些单词，并指导他们用字母拼读方式快速掌握单词的发音。

这里我们可以使用翻转课堂的方式，把重点部分制作成视频，让学生提前自学。

在教学时重点针对孩子们常出错的单词进行着重讲解。

三、语音语调强化可以向学生细讲歌曲中的语音语调，并演示正确的发音方法。

之后，让学生在教师的指导下一起高声朗诵歌曲中的歌词。

不断纠正学生的发音错误，帮助他们矫正语音语调。

在教学中可以加入一些有趣的语言游戏，提高学生对歌词的理解，从而诱发学生主动强化语音语调。

四、多维表达在语音语调方面的学习结束后，我们可以要求学生采用多种方式表达歌曲。

比如要求学生设计一些动画配合歌曲，过程中可以让他们加深对歌曲的印象，增强对词汇的记忆，培养一些创造性思维。

同时，我们也可以鼓励学生自由创编一部类似于MV的短片，让他们成为表演者和导演的双重角色，锻炼他们多元化的能力。

动物儿歌是一种不错的教学资源。

通过这一教学案例，我们可以引导学生用语音语调表达歌曲，提高他们的语音表达能力和演讲能力，并锻炼多元化思维。

这类教学案例的成功实施，依赖于教师和学生之间的紧密互动。

我们教师们，更需要在班级管理上下功夫，以促进教学良性循环。

《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。

2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。

3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。

（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。

（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。

2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。

（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。

（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。

2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。

（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。

（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。

2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。

（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。

（3）同桌互读，互相纠正读音。

3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。

（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。

4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。

（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。

（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。

5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。

（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。

6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。

（2）教师范写，重点指导易错字。

（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。

7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。

（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。

二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。

《动物儿歌》教学设计、教学反思《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。

（二）教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

2. 教学难点：理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。

（三）教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和韵律。

2. 朗读法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

3. 讨论法：组织学生讨论儿歌的内容和寓意，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 游戏法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（四）教学过程1. 导入新课：通过播放一段动物的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 讲授新课：教师范读儿歌，学生跟读。

学生自由朗读儿歌，教师巡视指导。

教师讲解儿歌的内容和韵律，学生认真听讲。

学生分组朗读儿歌，教师评价。

3. 巩固练习：教师出示一些动物的图片，让学生说出动物的名称和特点。

教师播放一段音乐，让学生根据音乐的节奏和韵律，模仿动物的动作和声音。

教师让学生背诵儿歌，教师评价。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌的韵律和节奏，激发学生对动物的喜爱之情。

5. 布置作业：让学生回家后，把儿歌背诵给家长听，并模仿动物的动作和声音。

二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。

2. 能够引导学生通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

3. 能够激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。

4. 能够关注学生的学习兴趣和学习需求，及时调整教学策略，提高教学效率。

（二）不足之处1. 教学时间安排不够合理，有些教学环节时间过长，导致教学进度较慢。

2. 对学生的评价不够全面和客观，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。

小班主题教案及教学反思《动物儿歌》1. 教学目标通过《动物儿歌》的教学，使学生：•能正确识别并唱出歌曲中的动物名称•能够根据歌曲内容进行简单的复述•能够根据歌曲内容进行简单的动物分类•能够拓展对动物的认知2. 教学内容及方法2.1 教学内容《动物儿歌》是一首针对小学生的儿歌，歌曲内容主要讲述了一些常见的动物，并用鲜明生动的语言形象地描绘了它们的生活特征。

在本次教学中，我们的主要教学内容包括：•根据歌曲内容学习并正确识别动物名称。

•根据歌曲内容进行简单的动物分类：例如飞禽、走兽、水生动物等。

•学生掌握歌曲并进行复述。

2.2 教学方法：情境教学法在这次教学中，我们采用情境教学法来进行教学。

情境教学法是指以学生的实际生活情境为基础，在教学中创设相关情境，以情境为背景，利用课堂教学手段，综合学科内容，引导、帮助学生深化理解和运用知识，获得知识的过程。

在本次教学中，我们将通过以下方式运用情境教学法：•首先，我们将为学生呈现一个鲜活的动物形象，并让学生能够感受到动物形象与自己的生活经验的联系。

•其次，我们将通过游戏、故事等方式建立与动物相关的情境，让学生在情境中学习并巩固相关知识。

•最后，我们将让学生在实际“接触”动物的情境中，体验知识的实用价值，并在实践中加深对知识的理解。

3. 教学准备•课本及配套读物•音响设备•班级制作的动物海报、走兽、飞禽等分类卡片4. 教学过程及反思4.1 歌曲导入我们在课前播放《动物儿歌》这首歌曲，让学生听一遍。

在听歌时教师通过投影仪呈现出相应的图片，让学生通过图片与歌曲形成关联。

在听完歌曲后，教师提问，学生积极回答，以达到了初步的教学目标。

经过观察我们发现，学生在看到与动物有关的图片时，富于想象，这为我们后面的教学工作提供了有利的因素。

4.2 动物分类在通过歌曲学习到不同种类动物名称后，我们开始进行有关分类的教学。

首先，我们制作了班级的动物海报，并让学生观察分析不同动物之间的相似、不同之处，并通过互动游戏的方式巩固学生对不同动物的认知。

部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第【1】篇〗教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。

课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

学习目标1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。

2.了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

3.正确、流利地朗读儿歌。

教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。

教学过程：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表，初测。

2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）3、我读你指读（老师范读课文）伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。

5、名称重重读6、师生承接读。

（有拼音）师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。

师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。

7、我问你答读。

（加大难度，无拼音）问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。

问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。

问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。

部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

【教学重点】正确书写7个字，归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读课文。

【教学难点】了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

【教学课时】两课时。

【教学方法】先学后教【课前准备】学生制作生字卡片，师打印当堂训练题。

【教学过程】第一课时【学习目标】1、能认识“蜻、蜓”等12个生字。

2、正确朗读儿歌。

【教具准备】生词卡片、课件。

【教学过程】一、揭题示标。

（1分钟）这节课我们来学习《动物儿歌》，请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）。

这节课的学习目标是：1、正确流利的朗读儿歌2、会认12个生字。

本节课我们要通3次比赛来达到学习目标二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字，7分钟）（1）先学（3分钟）首先，我们来进行一场比赛，看谁读得字音最准确，（请大家注意自己的读书姿势）生自由读课文。

（2）后教（4分钟）指名读并及时纠正错音zhǎn chì zhuō cáng zào chí zhī zhū展翅捉藏造池蜘蛛2、齐读易错字3、齐读课文3、第二次“先学后教”（学习会认字，7分钟）（1）先学（2分钟）课文字音读得这么准了，我们开始进行第二场比赛记生字，看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

（2）后教（5分钟）同桌用卡片互查指名读同桌互读生字并口头组词师用生字卡片检测用加一加，减一减的方法记字4、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利，7分钟）现在再来读课文，看谁的课文读得最流利（1）先学1、生自由读课文（2）后教指名读齐读五、做当堂训练题。

动物儿歌》优秀教案(含反思)蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六个生字，学生根据字形、音、意，编出有趣的字歌。

)设计意图：通过多种形式的识字游戏，让学生在愉悦的氛围中掌握生字，同时培养学生的合作意识和创造力，提高他们对汉字的兴趣和热爱。

三、深入儿歌，理解意义1．教师再次范读儿歌，让学生跟读。

2．教师引导学生理解儿歌意义，提问：儿歌中的动物朋友们都有什么特点？它们都喜欢干什么？(学生回答：它们都是小动物，喜欢在花丛中玩耍。

)3．教师引导学生感受儿歌的韵律，模仿儿歌的节奏，一起朗诵儿歌。

设计意图：通过多次听读，让学生对儿歌有更深入的理解和感悟，同时让学生感受汉字的韵律和美感，培养他们的语感和审美能力。

四、巩固练，检查掌握情况1．学生自由朗读儿歌，教师巡视指导。

2．学生用生字卡片拼写儿歌中的动物名称。

3．学生分组比赛，看哪个小组用时最短，正确率最高。

设计意图：通过各种形式的练和检查，巩固学生对生字和儿歌的掌握情况，同时让学生在比赛中体验成功的喜悦，增强自信心和研究兴趣。

五、课堂小结1．教师总结本节课的研究内容，强调学生掌握的知识点和技能。

2．教师鼓励学生，让他们自豪地说出自己的研究成果。

设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的研究内容有一个清晰的认识，同时让学生感受到自己的研究成果，增强研究的自信心和积极性。

本文介绍了一种教学方法，通过诵读儿歌的方式，帮助学生认识汉字。

首先，教师会在黑板上贴上字卡，引导学生齐读生字。

接着，学生会再次熟读儿歌，遇到不认识的字则借助拼音正确认读。

这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

其次，学生会分句朗读，画出生字，采用不同的方法识记。

例如，学生会自主选择识记方法，采用形声字识字法和部件组合方法，或者结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。

最后，学生会利用字卡巩固生字，通过小组合作活动和开火车游戏认读字卡并组词。

最后，学生会送字回文，齐读课文，并思考儿歌中的小动物们都在干什么。

教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。

课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。

学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识，这有利于对儿歌内容的理解。

但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

教学目标：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重点：识字、写字；朗读儿歌。

教学难点：理解字词的意思。

教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程：一、谈话交流，激趣导入1、师：同学们：我们知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），提起春天，你都想起哪些词语？2、生：春暖花开、春回大地、草长莺飞......3、师：一个词语就是一副美丽的画面。

夏天的风景又如何呢？（欣赏几幅图片）一些小动物也喜欢夏天，它们在一起还编写了一首动物儿歌。

今天我们就一起学习5《动物儿歌》。

（贴上提前写好板书课题：动物儿歌，“物”单读四声，在课题中读轻声，请跟老师一起读课题，齐读课题。

）二、初读儿歌，圈画小动物名字1、师：自由朗读儿歌，注意读准字音，读通句子，说说这首儿歌里讲了哪些小动物，圈出它们的名字。

《动物儿歌》教学设计、反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《动物儿歌》。

课文通过一首儿歌介绍了十二种动物的名称和它们的特征。

教学目标旨在让学生通过学习儿歌，掌握动物的名称和特征，提高学生的朗读和识记能力。

二、教学目标1. 认识十二种动物的名称，了解它们的特征。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：认识十二种动物的名称，了解它们的特征。

难点：儿歌中生僻字的认读和书写。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。

然后提问：“你们知道这些动物有什么特征吗？”从而引出本节课的内容。

2. 学习儿歌（10分钟）教师带领学生朗读儿歌，边读边引导学生注意儿歌中动物的名称和特征。

学生在朗读过程中遇到不认识的字，教师及时讲解。

3. 识记生字（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读。

学生分组进行认读比赛，激发学生的学习兴趣。

对于容易错的字，教师重点讲解，确保学生正确掌握。

4. 书写生字（5分钟）教师在黑板上书写生字，引导学生跟写。

学生独立书写生字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

5. 课堂练习（5分钟）学生完成练习题，练习题包括：填空、连线、选择等。

教师及时批改，给予学生反馈。

六、板书设计板书内容：动物儿歌板书设计：小老鼠，尾巴长，小猫咪，胡子长，小牛牛，尾巴短，小羊羊，胡子短，小猪猪，耳朵长，小狗狗，尾巴摇，小猴子，抓耳朵，小兔子，跳高高，小鸭子，水中游，小鹅鹅，水中漂，小鸡鸡，捉虫子，小鸟鸟，飞高高。

七、作业设计1. 抄写生字。

2. 家长签字确认。

3. 预习下节课内容。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与动物知识问答活动，让学生在家庭中关注动物，培养学生的关爱意识。

《动物儿歌》教学设计与教学反思一、教学目标：1. 让学生通过欢快的儿歌，了解不同动物的名称和特征。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。

3. 发展学生的口语表达和合作能力。

二、教学内容：1. 不同动物的名称和特征。

2. 《动物儿歌》的歌词和旋律。

3. 音乐节奏感的培养。

4. 合作演唱和创意表演。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）我会用一段音乐和一些图片来引入课程，让学生猜测主题和内容。

我会提问学生关于动物的问题，如“你们最喜欢的动物是什么？你们知道哪些动物的名称？”2. 学习动物名称和特征（15分钟）我会使用图片和实物，介绍不同动物的名称和特征。

通过与学生的互动，我会引导他们说出动物的名称和一些特征，如颜色、大小、食物等。

我会帮助学生正确发音，并与他们一起重复和记忆动物的名称。

3. 学唱《动物儿歌》（20分钟）我会向学生教授《动物儿歌》的歌词和旋律。

我们可以一起学唱歌曲，并逐渐加上手势动作和舞蹈。

我会帮助学生掌握歌曲的节奏和调子，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。

4. 合作演唱和创意表演（25分钟）学生将分成小组，每个小组选择一首动物儿歌，并进行合作演唱和创意表演。

他们可以在演唱中加入动作、表情和道具，以展示动物的特征和行为。

我会给予他们指导和建议，并鼓励他们展示创意和团队合作精神。

5. 总结与评估（10分钟）在教学结束前，我会与学生一起进行总结和评估。

我可以提问一些问题，如“你们学到了哪些新的动物名称和特征？在学唱《动物儿歌》时遇到了哪些困难？你们觉得合作演唱和创意表演的过程如何？”四、教学反思：1.通过《动物儿歌》的教学，学生们通过欢快的儿歌，了解了不同动物的名称和特征，培养了他们的音乐欣赏能力和节奏感，同时发展了他们的口语表达和合作能力。

2.在教学中，学生们通过与图片和实物的互动，积极参与了动物名称和特征的学习。

他们在学唱《动物儿歌》的过程中，通过重复和模仿，逐渐掌握了歌曲的歌词和旋律。

通过合作演唱和创意表演，学生们展示了团队合作的能力，并通过舞蹈和手势等方式，生动地表达了动物的特征和行为。

《动物儿歌》教学设计及反思《动物儿歌》教学设计及反思文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。

这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。

童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。

形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。

本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。

童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。

学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

教学过程：一、创设情境，练习说话。

（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。

2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。

1.借助拼音指读课文，读正确。

2.指名读课文，正音。

3.男女生轮读，开火车读课文。

4.自由读文，找出文中写到的`小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

三、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，课文。

(学生)四、课时安排1课时。

五、教学过程（一）创设情景，导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国。

情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。

现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。

大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。

而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。

跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。