人教版九年级物理第15章第3节《串联和并联》必考考点精析

九年级全一册第十五章第3节串联和并联一、简答题1．图是一个简化了的玩具警车的电路图。

学习了串联电路和并联电路的知识，你能看懂这个电路图吗？电路图中的小灯泡L与小电动机M是串联的还是并联的？二、填空题2．如题所示，灯泡L1、L2的连接方式是（选填“串联”、“并联”）。

3．如图所示，灯泡L1、L2的连接方式是（选填“串联”、并联）。

4．如图所示电路，只闭合开关时，L1和L2组成串联电路；只闭合开关时，L1和L2组成并联电路。

5．如图所示的电路，闭合开关S1、S2时，灯发光；要使两灯并联，需闭合开关。

6．如图所示电路中，当开关S1和S2都断开时，灯L1、L2和L3是联；当S1闭合，S2断开时，灯泡亮；当S1和S2都闭合时，L1、L2和L3是联。

7．如图所示电路中，当开关S1、S2断开，S3、S4闭合时，灯发光，它们的连接方式是联；当开关S1闭合，S2、S3、S4断开时，灯发光，它们的连接方式是联；当开关S2、S3、S4闭合，S1断开时，灯发光。

三、作图题8．如图所示，要用两个开关分别控制两个灯泡，应该怎样连接电路？请在图中画出接线。

四、单选题9．两款温控开关K 1和K 2，当温度低于50℃时，K 1保持闭合，K 2保持断开；当温度高于50℃时，K 1保持断开，K 2保持闭合，某保温水壶用其中一款开关检测水温，其加热电阻R 在水温低于50℃时工作，在水温高于50℃时不工作，下列电路图中符合用电安全且能实现该保温水壶功能的是（ ）A ．B ．C ．D ．10．医院入口处的扫码测温系统工作时，扫码为绿码，开关1S 闭合；测温正常，开关2S 闭合。

只有扫码为绿码且测温正常，系统才会启动电动机打开闸门放行。

下列电路设计符合要求的是（ ）A ．B ．C ．D ．五、作图题11．请在图中补画两条导线，开关闭合后，使之成为串联电路，并在每条导线上标明电流的方向。

12．左、右两灯分别代表小汽车的左、右转向灯，请你用笔画线完成图中用单刀双掷开关控制这两盏灯的电路。

第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。

2.会画简单的串、并联电路图。

二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。

教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。

对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。

本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。

从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。

学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。

教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。

3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。

4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。

核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。

重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。

难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。

教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。

(2)串联电路中用电器相互影响。

2.并联电路中电流路径。

(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。

人教版物理九年级上册第十五章第3节串联和并联串联和并联串联和并联是电路中两种常见的电路连接方式。

在物理九年级上册中的第十五章第3节，我们将学习这两种连接方式的特点和应用。

一、串联电路串联电路是指将电器或元器件依次连接起来，电流只能沿着一条闭合的路径流动的电路。

串联电路中的电器或元器件的两端依次连接在一起，形成一条电流通路。

特点：1. 电流处处相同：由于电流只能沿着一条路径流动，所以串联电路中的电流处处相同。

2. 电压分担：串联电路中的电压会在各个电器或元器件之间分担，即电压将按照它们的电阻大小在各个元器件之间分配。

3. 电阻叠加：串联电路中的总电阻等于各个电器或元器件的电阻之和。

应用：1. 串联电路常用于需要电流串联通过不同电器或元器件的情况下，如串联电灯泡，串联电阻等。

2. 串联电路可以实现对电流的控制和分配，如使用串联电阻来调节电流大小。

二、并联电路并联电路是指将电器或元器件的两端连接在一起，形成一个闭合回路，并在中间建立连接点的电路。

在并联电路中，电流会分流，并同时通过各个分支回路。

特点：1. 电压处处相同：由于并联电路中各个电器或元器件的两端电压相同，所以并联电路中的电压处处相同。

2. 电流分流：并联电路中的电流会分流到各个分支回路中，根据电器或元器件的电阻大小，电流会按比例分配到各个分支。

3. 电阻求倒数和：并联电路中的总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。

应用：1. 并联电路常用于需要电流分流的情况，如并联电阻，并联电池等。

2. 并联电路可以实现对电流的增大或减小，如使用并联电阻来调节电流大小。

3. 并联电路常用于电器设备的平行连接，如家庭用电器的并联连接，以实现同时使用多个电器的需求。

总结：串联电路和并联电路是电路中两种常见的连接方式。

串联电路中电流处处相同，电压分担，电阻叠加；而并联电路中电压处处相同，电流分流，电阻求倒数和。

串联电路常用于电流串联通过不同电器或元件的情况，而并联电路常用于电流分流或并联连接的场合。

15.3串联和并联知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.本节主要讲述了电路的两种连接方式。

如何认识串并联电路以及串并联电路在实际生活中的应用,应作为本节主要内容和下功夫的方向。

2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看,对本节知识点的考查出现的概率较大,也是经常考查的内容；考查方式主要集中在对串并联电路的分析判断、对生活中常见电路的设计和判断、以及根据串并联电路特点对电路故障进行分析等方面。

考试题型多为选择题,也曾有作图题和填空题出现,但无论什么题型,此类考题均属于基础题,应该引起大家注意。

3.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.串联电路把元件逐个顺次连接起来的电路叫串联；电路中只有一条电流路径,一处段开所有用电器都停止工作。

如图（1）是两个灯泡串联的电路。

串联和并联图（1）串联图（2）并联2.并联电路把元件并列的连接起来的电路；电路中的电流路径至少有两条,各支路中的元件独立工作,互不影响。

如：家庭中所有用电器的连接都是并联。

图（2）是两个灯泡并联的电路。

3.识别电路串、并联的常用方法⑴电流分析法：在识别电路时,电流：电源正极→各用电器→电源负极,若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流,每条支路只有一个用电器,这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器,这时电路有串有并,叫混联电路。

⑵断开法：去掉任意一个用电器,若另一个用电器也不工作,则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。

⑶节点法：在识别电路时,不论导线有多长,只要其间没有用电器或电源,则导线的两端点都可看成同一点,从而找出各用电器的共同点。

⑷观察结构法：将用电器接线柱编号,电流流入端为“首”电流流出端为“尾”,观察各用电器,若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”,“尾、尾”相连,为并联。

⑸经验法：对实际看不到连接的电路,如路灯、家庭电路,可根据他们的某些特征判断连接情况。

★典例呈现★考点一：串并联电路◆典例一：（2019·长沙）下列操作能使图中的小灯泡L1和L2组成串联电路的是（）。

第十五章电流和电路第3节串联和并联基础夯实练01串联电路1.下面列举的几种实际电路,各电路元件之间不属于串联关系的是()A.电视机遥控器中的两节干电池B.家中的电灯和控制它的开关C.门铃和控制它的按钮D.家中的电灯和电冰箱2.如图所示,电路中的两个小灯泡是________(填“串联”或“并联”)的；若小灯泡L 1的灯丝断了后,再闭合开关S,小灯泡L 2将________(填“发光”或“不发光”)。

3.请用笔画线代替导线,将图中灯L 1和L 2串联起来接在电路中。

02并联电路4.[2021·山东菏泽模拟]下列电路中两个灯泡都能够独立工作的是()5.在如图所示的电路中,两个灯接入电路,则下列说法错误的是()A.要想使两灯并联,可将导线d 由D 点拆下,接到C 点B.S 闭合后,两灯并联,且都能发光C.S 闭合后,电路将发生短路D.要想使两灯串联,可去掉导线b6.[2021·江苏江阴模拟]小明在探究怎么样使两个灯泡亮起来时,连接了如图所示的电路,分析该电路可知,灯L 1、L 2的连接方式是________,开关在电路中控制了灯泡________,分析该电路存在的缺陷是________。

7.如图所示的电路连接后,发生了短路,其中有一根导线接错了,请打上“×”,并加以改正。

要求两灯并联连接。

03生活中的电路8.如图所示是用来装饰节日的小彩灯,如果其中任意一个灯坏了,其他的灯都不会亮,则这些小彩灯的连接方式是() A.串联 B.并联 C.可能串联,也可能并联 D.无法确定9.[2021·天津和平区期中]城市街道上的路灯总是同时亮,同时灭,这些灯是________(填“串联”或“并联”)的,判断的依据是________________。

易错点:根据工作特点判断电路连接方式10.电路中有两只灯泡,当开关闭合时两灯同时亮,断开时两灯同时熄灭,说明这两灯的连接是()A.一定是串联B.一定是并联C.可能串联,也可能并联D.以上都不对能力提升练11.[教材P44动手动脑学物理第5题改编]居民楼的楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯总是亮着浪费电。

串联和并联专题一：电路图和实物图互画）一．根据电路图连接实物图1.根据图甲所示的电路图，以笔画线代替导线连接图乙的实物图．2.根据图甲所示的电路图，以笔画线代替导线连接图乙的实物图．3.根据电路图，用笔画线代替导线，连接好实物图．4.用笔划线代替导线根据电路图连接实物图5.根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路（要求导线不能交叉）．6.按图甲中的电路图，用笔画线代替导线，把图乙中的实物连接起来，连线不要交叉二．根据实物图画电路图7.手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图．请在虚线框内画出手电筒的电路图．8.在虚框内画出如图所示实物电路的电路图9.根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图．（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）10.小明连接了如图所示电路，请在方框内画出它的电路图11.请按照下面的实物电路，在方框中画出正确的电路图．12.请在虚线框内画出如图电路的电路图13.按实物图画出相应的电路图14.根据实物图在右框画出它的电路图．15.在下面（2）图指定方框内，按照（1）图所示实物连线图画出电路图参考答案一．根据电路图连接实物图1.分析：根据电路图连接实物图，可采用“电流流向法”，从电源的正极出发，按照电流的流向依次连接即可．解答：解：按电流流向法连接实物图：从电源的正极出发，依次串联开关、灯泡L2、灯泡L1，回到电源的负极；如下图所示．点评：本题考查了根据电路图连接实物图的方法，连接时一般采用电流流向法进行连接，要注意电路图和实物图的一一对应性2.分析：根据电路图连接实物图，可以根据电流流向法，从电源的正极出发，按一条支路依次串联，然后把并联的部分并联到相应的位置即可．解答：解：根据电路图连接实物图，可以根据电流流向法，从电源的正极经过开关进行分支，一支经过灯泡L1，另一支经过灯泡L2，然后共同回到电源负极．如下图所示：点评：本题考查了实物图的连接以及电路的识别，这些知识都是电学知识的基本的技能，也是中考常考的内容．3.分析：根据图甲所示电路图，分析电路结构，明确各电路元件的连接方式，然后根据各电路元件的连接方式，连接实物电路图．解答：解：由图甲所示电路图可知，灯泡与电铃并联，其中一个开关控制干路，另一个开关与电铃串联，控制电铃所在的支路；从电源正极出发，把开关、电铃、开关串联起来，回到电源负极，然后再把灯泡并联到电铃与开关串联电路的两端，实物电路图如图所示．故答案为：实物电路图如图所示．点评：本题考查了连接实物电路图，分析清楚电路结构、明确各电路元件的连接方式是正确连接实物电路图的关键．4.分析：先确定电路的连接方式，然后根据电路图连接好实物图，即从电源的正极出发，最后到电源负极．解答：解：两灯泡并联，开关S2控制灯泡L2，S1为总开关，电路图如图所示：点评：会识别串并联电路，知道开关在电路中的作用，会根据电路图连接实物图．5.分析：（1）根据电路图连接实物图，可采用“电流流向法”，从电源的正极出发，按照电流的流向，先串电路元件最多的电路，再将相应并联的部分接入电路即可．解答：采用“电流流向法”，电流从电源正极出发，依次串联开关S1、开关S2、灯泡L1串联起来，再将灯泡L2分别并联在开关S1的左侧和电源的负极即可，如下图所示：6.分析：两灯泡并联，两个开关分别控制干路和支路，根据电路图完成实物电路的连接．解答：解：先将干电池串联起来，然后从电源正极或负极开始，使S2控制整个电路，L1和L2并联，开关S1控制L2，最后回到电源负极或正极，根据要求完成实物电路的连接．如图所示：点评：会识别串并联电路，并且会根据电路图连接实物电路．二．根据实物图画电路图7.分析：手电筒中，按钮向上推，灯泡发光，向下推，灯泡熄灭，相当于一个开关，干电池做电源，灯泡作为用电器，由金属外壳和弹簧连接起来．解答：解：在手电筒中，按钮相当于开关，灯泡相当于用电器，干电池相当于电源，金属外壳和弹簧相当于导线，电路图如图：点评：牢记手电筒的电路是基本电路，并且会根据实物图画出电路图．8.分析：由实物图可知，两灯泡串联，根据电流流向法从电源的正极依次画出串联的电路元件即可，．解答：解：先画出电源，然后从电源的正极出发依次画出两灯泡、电源和开关即可；如下图所示：点评：由实物图画电路图和由电路图连接实物图，一般都是采用电流流向法，即从电源的正极开始依次串联各电路原件或画出电路符号，若是并联再把并联的部分并到相应的位置即可．9.分析：先分析各元件的连接方式，然后用导线将各元件依次连接起来，根据实物图完成电路图即可．解答：解：根据实物图可知，从正极出发分两条支路，一支路经开关S2、灯泡L2；另一支路经灯泡L1；然后两路汇合共同经过开关S1回到电源负极；如下图所示：点评：本题考查根据实物图画电路图，关键是会判断两灯泡的连接方式和开关的位置．10.分析：两灯泡并联，开关S1控制整个电路，S2控制L2，根据实物图完成电路图即可．解答：解：由图知：电流从电源的正极流出，经开关S1后分成两支：①灯L1，②开关S2和灯L2；然后再汇合到一起回到电源的负极．如图所示点评：根据实物图画电路图，首先要弄清电路的连接方式，而判别电路连接方式最常用的就是电流流向法，因此要熟练掌握．11.分析：由图可知，灯泡与电铃并联，开关S1控制整个电路，在干路上；S2控制电铃，再根据实物图画出电路图即可．解答：解：先画出电源符号，从电源的正极出发，经开关S1分支，一路经灯泡，另一路经开关S2、电铃，两支电流汇合后回到负极，如下图所示：点评：本题考查了根据实物画出电路图，一般采用电流流向法，即从电源的一极出发依次画出各电路原件．会正确识别电路的连接方式以及开关和仪表的作用，会根据实物图画出正确的电路图．12.分析：从电路图中可以看出，两只灯泡并联，开关S1控制整个电路，开关S2控制灯泡L1．解答：解：从正极开始分支，一支路经开关S2、灯泡L1；另一支路经灯泡L2，然后两路汇合共同进入开关S1，再回到负极；如下图所示点评：本题考查实物图的连接和电路图的画法，关键是明白电路中各个用电器的连接方式，会按要求设计串并联电路，会根据实物图画出正确电路图．13.分析：根据实物图画出正确的电路图，即两个灯泡并联，开关S1控制干路，S2控制L2．解答：解：如图所示点评：会根据实物图画出正确的电路图．14.分析：先分析电路的连接方式，然后根据实物图画出正确的电路图．解答：解：两个灯泡并联连接，三个开关分别控制干路和两条支路．如图所示：点评：本题考查识别电路的能力和根据实物图画电路图的能力．15.分析：电路的基本连接方法有两种：①串联电路：各电路元件之间首尾相连，电路中的电流只有一条通道；②并联电路：各用电器之间首首相连、尾尾相连，电路中的电流有多条通道．那么根据上述方法先判断出两个实物图的连接方式，然后再画出对应的电路图．解答：解：灯L1、S2首尾相连，两者是串联关系；而S3、灯L2首尾相连，两者是串联关系；而灯L1、S2与S3、灯L2是并联关系；它们并联后都与开关S1串联，相应的电路图如下：点评：会识别电路，会根据是实物图按照电流的流向准确地画出电路图，注意电流从正极流出，最后回到负极．。

人教版物理九年级第十五章第3节串联和并联教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计出既有趣又有教育意义的课程。

这次我设计的课程是“串联和并联”，旨在通过简单的实验和游戏，让幼儿理解串联和并联的基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。

一、设计意图在设计这节课时，我采用了实验和游戏相结合的方式，让幼儿在动手操作的过程中，自然而然地理解串联和并联的原理。

在活动设计上，我注重了幼儿的参与和体验，希望通过这节课，让幼儿提高观察力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解串联和并联的基本概念。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：理解串联和并联的基本概念。

难点：能够运用串联和并联的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电池、小灯泡、电线、开关等。

学具：每个幼儿一份实验套件，包括电池、小灯泡、电线、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到串联和并联的现象。

2. 讲解：简要讲解串联和并联的原理，让幼儿对这两个概念有一个基本的理解。

3. 实验：让幼儿自己动手进行实验，验证串联和并联的现象。

4. 讨论：让幼儿分享自己的实验结果，讨论串联和并联的特点。

5. 应用：让幼儿运用串联和并联的知识，解决实际问题。

六、活动重难点重点：理解串联和并联的基本概念。

难点：能够运用串联和并联的知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会对本次活动进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，幼儿是否掌握了串联和并联的知识，以及他们在活动中是否积极参与、乐于合作。

如果有需要，我会对教学设计进行调整，以提高教学效果。

拓展延伸：为了让幼儿更好地理解和运用串联和并联的知识，我会在课后给他们布置一些相关的作业，如设计一个串联或并联的电路，解决一个实际问题等。

同时，我也会鼓励他们在生活中观察和应用这些知识，将学到的知识与实际生活相结合。

第 3 节串联和并联基础落实知识点1 串联电路1.如图所示，当开关S闭合时，灯泡L₁与L₂组成串联电路的是( )2.居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着浪费电。

但是，如果有人夜晚出来，没有灯又很不方便。

现有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路才会接通，灯亮。

不过，只有夜晚天黑之后灯才能亮；白天，不论发出多大的声音，电灯也“无动于衷”。

这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置，有声音时，声控开关闭合，环境光线很暗时，光控开关闭合。

关于这个电路的设计正确的是( )知识点 2 并联电路3.如图所示电路图中，与实物电路对应的是( )4.如图所示是一个简化的玩具电动车的电路图。

(1)闭合开关S₁，电动车运动，将电能主要转化为能；再闭合开关S₂，小灯泡L发光，小灯泡L和电动机M的连接方式是联；(2)给电动车的电池充电时，电池相当于电路中的。

5.如图所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。

要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。

请在虚线框内设计出电路图，并在实物图中连线(导线不要交叉)。

能力提升6.如图所示的实物电路图中，与电路图对应的是( )7.在如图所示的电路中，下列说法正确的是( )A.当闭合开关 S₁、S₂、S₃时,电源短路B.当只闭合开关S₁、S₂时,L₁、L₂并联C.当只闭合开关S₂、S₃时,L₁、L₂串联D.当只闭合开关S₁、S₃时,L₁、L₂串联8.如图所示，下面描述中不正确的是( )A.开关S₁、S₂都闭合时，三个灯泡并联B.只闭合开关S₁时，灯泡L₂、L₃并联C.只闭合开关S₂时,灯泡L₁、L₂被S₂短接D.开关S₁、S₂都断开时，三个灯泡串联9.发光二极管(简称LED)具有单向导电性，可以利用它来判断电流的；当闭合图甲的开关S时，小灯泡和LE D发光，请根据甲图所示的电路图用笔画线将图乙的实物图连接起来。

第3节串联和并联一、串联和并联1、串联：把用电器依次相连叫做串联。

电路图实物图2、并联：把用电器两端分别相连[即并排连接]叫做并联。

[1]、干路：并联电路中用电器共同使用的那部分电路叫做做干路。

[2]、支路：用电器单独使用的那部分电路叫做支路。

电路图实物图二、串联电路和并联电路1、在串联电路中，开关控制控制整个电路，开关位置的改变不会影响它对电路的控制作用。

21、定义法：[1]、在识别电路时，若不出现电流分流现象，始终只流经一条路[电源正极→各用电器→电源负极]的是串联；[2]、若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器是并联；[3]、若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。

2、断路法[也叫拆除法]：拆除掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然正常工作，则这两个用电器为并联。

3、节点法[也叫等效法]：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一个点（可以用字母编号），从而找出各用电器的共同点。

例：如图甲所示电路结构相对复杂，用等效法识别电路时，把ABC等效成A点，DEF等效成F点，得到图乙，图乙即图甲的等效电路图。

4、观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。

四、生活中的电路串联电路和并联电路都是最基本的电路，实际生活中的许多工作电路都是由最基本的电路组合而成。

家庭是的用电器大多数是并联的。

用来装饰居室的彩色小灯泡有些则是串联和并联组合而成的。