最新人教新目标版英语八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake第1课时公开课课件(1)

初二英语上册（人教新目标）Unit 8 How do you make a banana milk shake?知识点总结一、重点词汇turn on ·原文再现Turn on the blender. 打开果汁机。

·基本用法turn on意为“打开”，反义词为turn off “关闭”。

Turn on TV please. I want to watch the talk show. 请打开电视，我想看脱口秀。

·知识拓展---相关短语 1. turn off 关闭，是turn on的反义词。

Make sure to turn off the light before you leave. 临走前一定要熄灯。

2. turn up 旋大Turn the heat up high. It's a little bit cold. 把暖气开大，有点儿冷。

3. turn down 旋小Would you turn down your radio a little? 把收音机关小一点好吗?pour ·原文再现Pour the milk into the blender. 把牛奶倒进果汁机里。

·基本用法vt. pour 倾倒、灌、倒，其后可接宾语或双宾语。

（过去式：poured 过去分词：poured 现在分词：pouring 第三人称单数：pours）pour into表示“把……倒进……里”。

The peasants poured the grain into the elevator.农民们把谷物倒进仓里。

finally ·原文再现Finally, don’t forget to add some salt. 最后别忘了加些盐。

·基本用法adv. finally 最后，多修饰动态动词，位置较灵活，可位于句中、句首或句尾，位于句中时，要放在be动词、助动词或情态动词之后，行为动词之前。

人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection B 3a-4 Self check》教学设计9一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》主要介绍了制作香蕉奶昔的过程。

本节课通过听力练习、口语交流和阅读理解，使学生掌握制作奶昔的方法，同时提高学生的听说读能力。

教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中也接触过一些与烹饪相关的词汇，对制作奶昔不陌生。

但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握制作香蕉奶昔的步骤和关键词汇。

–提高听力、口语、阅读理解能力。

2.能力目标：–能够听懂、说出一系列与烹饪相关的词汇。

–能够运用所学知识，描述制作奶昔的过程。

3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣。

–增强学生之间的合作与交流。

四. 教学重难点•掌握制作香蕉奶昔的步骤和关键词汇。

•提高听力、口语、阅读理解能力。

•运用所学知识，描述制作奶昔的过程。

•提高听力理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、应用英语。

2.交际型教学法：鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。

–制作相关教学课件和练习题。

2.学生准备：–预习教材内容，了解制作奶昔的基本步骤。

–准备好笔记本，记录重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的饮品，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。

人教新目标版八年级英语上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? 知识点详解一、词汇精讲1、 makemake是及物动词，意为“制作，做”，其后接双宾语，即make sb. sth.或make sth. for sb.意为“为某人做某物”。

Lucy made a beautiful card for me. Lucy为我做了一张漂亮的贺卡。

【拓展】（1）make和do的辨析：make和do都是实义动词，都含有“做…”之意，但二者在用法上有一些区别：make强调用一种原材料“制作”某种成品或经过努力做成某事。

She often makes clothes herself. 她经常自己做衣服。

do通常强调做某件事、某项工作等，而不涉及动作的内容，是做事的通称。

Students do their homework every day. 学生们每天做作业。

（2）与make有关的搭配：make the bed铺床 make tea 沏茶 make trouble 惹麻烦make money 赚钱 make a telephone call 打电话make a visit拜访 make a decision 下决心make a mistake 犯错误 make a living谋生make a noise制造噪音 make sure 务必2、 turn onturn on是动副短语，意为“打开”，反义词为turn off，意为“关闭”。

Please turn on the radio. 请打开收音机。

Please turn off the light. 请关灯。

【拓展】（1）在英语中，由“动词+副词”构成的短语动词的宾语如果是代词，只能放在动词与副词之间；如果是名词，既可以放在它们之间，也可以放在副词之后。

turn与off、on、up、down、over搭配均是动副结构。

人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection B 3a-4 Self check》教学设计一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》主要介绍了制作香蕉奶昔的方法。

本节课通过学习一段对话，让学生掌握如何用英语描述制作食物的过程。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：–学会描述制作食物的过程。

–掌握情态动词 can 的用法。

–增加相关词汇：banana, milk, shake 等。

2.能力目标：–提高学生的听说读写能力。

–培养学生的团队合作意识。

3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。

–培养学生热爱生活、自主学习的能力。

四. 教学重难点•描述制作食物的过程。

•运用情态动词 can。

•正确使用日常英语进行交流。

•掌握复杂的句子结构。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

2.教学场地：教室。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，从而引出本节课的主题。

例如：“Do you like bananas? Why?”“Can you guess what we are going to learn today?”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生猜测图片中的人物在做什么。

Unit 8 How do you make banana milk shake学习目标1．熟练掌握词汇:sandwich，butter，piece，turkey，slices，lettuce，put..on，a slice of，a piece of…2. 熟练掌握以下句型：Do you like…？ Yes，I do/No，I don’t3.熟练掌握本课出现的可数名词及不可数名词。

可数名词：sandwich, turkey, slice. 不可数名词：bread, butter, relish, lettuce重点难点能够听懂有关三明治制作过程的会话并能用所听内容描述食物的制作过程课前自学课中交流课堂教学设计一、单词冲浪。

（先熟记第124页P28页的单词,再闭合书本测试。

）音标单词及词性中文音标单词及词性中文['sænwɪtʃ] ['bʌtər]['tɜːrki] ['letɪs][piːs]二，按下列要求预习书本p601.观察课本60页1a中的图片，你能猜出这是制作哪种食物的原料吗？___________2.你喜欢吃三明治吗？你喜欢在三明治里放些什么材料呢？又不喜欢什么原料呢？想一想，列举在下面。

In my sandwich, I like _______________________________________________________________________________________________________________________________I don’t like_____________________________________________________________________________________________________________________________________.3.观察与思考：sandwich ,turkey, slice, lettuce属于________名词。

人教版新目标英语八上《Unit 8 How do you make a bnanan milk shake》说课稿一. 教材分析《Unit 8 How do you make a banana milk shake》是人教版新目标英语八年级上册的一篇课文。

本节课的主要内容是学习如何制作香蕉奶昔。

教材通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的听说读写能力。

此外，本节课还涉及了祈使句和感叹句的用法，使学生在语言运用上更加丰富。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时有一定的了解。

然而，他们在实际运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情方面还存在一定的困难。

此外，学生在听说读写方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的英语素养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流，特别是用一般现在时描述习惯性动作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习英语，提高他们的听说读写能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的饮料，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。

2.新课呈现：教师展示香蕉奶昔的制作过程，引导学生观察和描述每个步骤。

人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection B 3a-4 Self check》教学设计6一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》主要介绍了制作香蕉奶昔的过程。

本节课通过一个对话和一个任务来帮助学生掌握如何描述制作食物的步骤。

教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列的动词短语，如“put…in…”, “stir”, “add”, "blend"等。

2.能够听懂、说出并运用“How do you make…?” 进行询问。

3.能够描述制作食物的过程，并在实际操作中运用所学知识。

四. 教学重难点1.动词短语的运用。

2.听力理解能力的培养。

3.口语表达能力的提升。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际操作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.交际教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、文字和声音的多媒体课件，以便于生动、形象地展示教学内容。

2.食材和工具：准备一些水果、牛奶、搅拌器等，以便于学生在实际操作中学习制作香蕉奶昔。

3.录音机和磁带：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生谈论他们喜欢的水果和饮料。

人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection B 3a-4 Self check》教学设计2一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》主要介绍了如何制作香蕉奶昔。

本节课通过一个对话和一个任务来巩固和扩展学生对制作食物的词汇和表达方式的理解。

学生将通过听、说、读、写的活动来提高他们的语言技能，同时也能提高他们的生活自理能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的食品和饮料有一定的了解。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于制作香蕉奶昔的词汇和表达方式。

2.能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。

3.能够通过任务型的教学活动，提高自己的生活自理能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于制作食物的词汇和表达方式，能够正确使用情态动词“can”。

2.难点：能够准确地运用所学的词汇和表达方式进行口语交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定一个制作香蕉奶昔的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和表达方式。

2.交际法：通过师生之间的互动和生生之间的交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.准备香蕉、牛奶、冰淇淋等实物，用于展示和制作香蕉奶昔。

2.制作PPT，包含本节课的重点词汇和表达方式。

3.准备一份制作香蕉奶昔的步骤指南，用于学生完成任务时的参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“你们喜欢喝什么饮料？”来引起学生的兴趣，然后展示香蕉奶昔的图片，引导学生猜测今天要学习的内容。

2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的重点词汇和表达方式，如“cut”、“mix”、“put”等，同时用动作展示这些词汇的意思，帮助学生理解和记忆。