茉莉花教学设计

《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。

《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。

2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。

3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。

教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。

3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。

师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。

3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。

《茉莉花》说课稿范文（精选3篇）《茉莉花》说课稿1【说教材】（一）教材分析《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。

她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。

从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，江苏扬州的《茉莉花》等。

通过欣赏这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。

（二）设计意图音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。

”结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。

所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（三）教学目标《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：1、欣赏《东方升起月亮》，感受歌曲的风格。

2、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。

3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动（四）教学重难点基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。

把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。

【说教法】古人云：“事必有法，然后可成。

”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。

”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。

《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《茉莉花》音乐说课稿1尊敬的各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。

(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。

本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。

河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。

这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。

节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。

⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。

⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。

3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。

教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。

良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。

难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。

（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。

《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。

我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。

〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。

刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。

〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。

《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。

它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。

在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。

活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。

尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。

（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。

指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。

（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。

《茉莉花》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国传统的民歌《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过学习《茉莉花》，使学生掌握基本的乐理知识，提高学生的音乐技能。

3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。

2. 歌曲《茉莉花》的曲调分析。

3. 歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

4. 歌曲《茉莉花》的文化内涵。

5. 歌曲《茉莉花》的实践活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的演唱技巧和曲调分析。

2. 教学难点：歌曲《茉莉花》的音准和节奏把握。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《茉莉花》的背景、曲调和演唱技巧。

2. 采用示范法，播放优秀演唱家的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的魅力。

3. 采用实践法，让学生分组练习演唱，教师点评并指导。

4. 采用提问法，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 课堂导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 乐理知识讲解：分析歌曲《茉莉花》的曲调，讲解基本的乐理知识。

3. 演唱技巧讲解：讲解歌曲《茉莉花》的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。

4. 欣赏优秀演唱：播放优秀演唱家的演唱视频，让学生感受歌曲的艺术魅力。

5. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲《茉莉花》，教师点评并指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《茉莉花》的文化内涵。

7. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 演唱技巧：评估学生在练习演唱《茉莉花》时的音准、节奏和情感表达。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习内容。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的音乐教材，提供歌曲《茉莉花》的乐谱和歌词。

2. 音响设备：确保课堂上有足够的音响设备，播放演唱视频和音乐。

3. 网络资源：利用网络查找相关资料，为学生提供更多的学习资源。

《茉莉花》音乐教案第一篇：《茉莉花》音乐教案茉莉花一、教学内容听赏歌曲《茉莉花》。

二、教学目标1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。

2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。

3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

三、教学过程1、导入新课。

（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。

（1）初听歌曲。

教师播放《茉莉花》音乐。

教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。

教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。

（2）复听歌曲。

教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。

”学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。

（3）演唱歌曲。

教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。

” 学生跟着哼唱歌曲。

教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。

（4）欣赏东北地区的《茉莉花》教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。

教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。

” 学生回答。

教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。

” 学生回答。

教师小结：内容相同，曲调不同。

（1）教师总结民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。

《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。

第二篇：茉莉花音乐教案《茉莉花》音乐教案四年级上册授课班级：四年级一班授课教师：张萌一、基本说明教学模块：小学音乐唱歌模块教学年级：四年级所用版本：湘教版学时数：40分钟二、教学设计内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。

幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思一、教学目标1.能认识并唱出《茉莉花》的歌曲；2.能够感受和区分汉乐、西乐两种不同的音乐风格；3.能够通过合唱或跟唱，培养团队协作能力；4.能够通过唱歌，培养孩子们的情感体验。

二、教学内容1.《茉莉花》的教学（包括歌曲、歌词和歌曲背景介绍）；2.汉乐和西乐的介绍以及区别；3.合唱或跟唱练习；4.情感体验的引导。

三、教学准备1.音乐教材《茉莉花》；2.投影仪或黑板；3.指挥棒或手拍板；4.CD或MP3播放器；5.其它道具（如花瓶等）。

四、教具展示音乐教材《茉莉花》茉莉花茉莉花，你蒙着小雨黄色的衣裳，散发着淡淡的清香。

我的思念，远远地飞向你的家乡，飞过那广袤的森林和江河。

茉莉花，你是否听得见，来自远方的歌声呢？歌声是那样的亲切，那样的动听，多像你那天真无邪的笑脸。

课程设计第一节：引入1.制造一些噪音，让孩子们逐渐安静下来；2.用投影仪或黑板展示茉莉花的图片，让孩子们先看一看；3.背景介绍：讲述茉莉花的历史地位、美丽的异域花朵在音乐中带来的感受、以及茉莉花这首歌曲的来源等。

第二节：节奏练习1.使用手拍板或指挥棒来引导孩子们跟着节拍；2.让孩子们轮流操作指挥棒，感受指挥棒的感觉；3.递进式的节奏练习，让孩子们掌握《茉莉花》的节奏。

第三节：歌曲演唱1.先进行合唱训练，让孩子们跟着播放的音乐唱歌；2.轮流进行跟唱，让孩子们学会歌曲里的每一句歌词；3.分组进行合唱，稍微增加难度，培养团队协作能力。

第四节：情感体验1.通过表演等方式，带领孩子们进入茉莉花的情感世界；2.谈论歌词、旋律、节奏等和类似的关键词，让孩子们讨论他们的所感所想。

五、教学反思这次的音乐教学我认为是相当成功的，孩子们积极参与，也感受到了音乐带来的欢乐。

就我的教学方法而言，我可能在某些方面能够做得更好。

例如，我能够提前制定好更为详细的教学计划，以便于更好地把握教学进度并调整课程内容。

总体来说，我认为这门课程还是非常成功的，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，我也在和孩子们互动的过程中得到了非常大的成就感。

音乐课《茉莉花》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和热爱。

二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。

2. 民歌在中国的历史地位及文化价值。

3. 民歌演唱形式及表演技巧。

三、教学重点1. 学会演唱《茉莉花》，掌握基本的声乐技巧。

2. 理解《茉莉花》的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。

3. 了解民歌在中国的历史地位及文化价值。

四、教学难点1. 准确演唱《茉莉花》，注意音准、节奏和音色。

2. 深入理解《茉莉花》歌词背后的文化内涵。

五、教学方法1. 采用讲授法，讲解《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。

2. 运用示范法，展示《茉莉花》的演唱风格和表演技巧。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨民歌在中国的历史地位及文化价值。

4. 利用视听法，欣赏不同版本的《茉莉花》，拓宽学生的音乐视野。

5. 实践教学法，让学生在课堂上进行《茉莉花》的演唱和表演。

六、教学准备1. 教学音频材料：《茉莉花》不同版本的演唱音频。

2. 教学视频材料：《茉莉花》的MV或演出视频。

3. 乐谱：《茉莉花》的钢琴伴奏谱或吉他伴奏谱。

4. 教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、曲谱、图片等。

5. 教学用具：钢琴、吉他、麦克风等。

七、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 讲解：分析《茉莉花》的词曲特点，讲解歌曲的演唱技巧及情感表达。

3. 示范：教师演唱《茉莉花》，展示演唱风格和表演技巧。

4. 练习：学生跟随伴奏练习演唱《茉莉花》，教师指导音准、节奏和音色。

5. 讨论：分组讨论民歌在中国的历史地位及文化价值。

6. 展示：各小组选取一首民歌进行演唱和表演，分享学习成果。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《茉莉花》的词曲特点和演唱技巧。

初中音乐教案评课一、教学目标1. 让学生了解和理解中国民歌的风格特点，感受民歌的魅力。

2. 学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习《茉莉花》，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 中国民歌的特点及文化内涵。

三、教学重点与难点1. 歌曲《茉莉花》的旋律演唱及对中国民歌的理解。

2. 运用正确的演唱姿势和呼吸方法，提高歌唱效果。

四、教学过程1. 导入：欣赏《茉莉花》音乐片段，引导学生说出自己对民歌的感受。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《茉莉花》，注意纠正发音及音准问题。

3. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。

4. 总结讲评：教师点评学生演唱情况，指出优点和不足，进行针对性的指导。

5. 拓展学习：介绍中国民歌的其他代表作品，引导学生课后自主学习。

五、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度及音乐表现力。

2. 学生对中国民歌的理解和传承意识。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。

评课：这节音乐课《茉莉花》的教学设计十分合理，教学目标明确，教学内容丰富。

教师在课堂上运用了生动活泼的教学方法，使学生充分感受到了民歌的魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生体验歌曲的美感，让学生在欣赏的基础上自然而然地学会演唱。

教师还注重纠正学生的发音和音准问题，使学生在掌握歌曲的同时，也能提高自己的音乐素养。

在分组练习环节，教师充分发挥了学生的合作精神，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势，互相学习，共同进步。

这种教学方式不仅提高了学生的歌唱水平，还培养了学生的团队协作能力。

在总结讲评环节，教师能够客观公正地评价学生的演唱情况，指出优点和不足，并进行针对性的指导。

这有助于学生认识到自己的不足，激发他们不断提高的动力。

此外，教师还注重拓展学生的知识面，介绍中国民歌的其他代表作品，引导学生课后自主学习。

这有助于培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

《茉莉花》音乐教案优秀一、教学内容本节课教学内容选自音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《茉莉花》。

详细内容包括歌曲背景介绍、音乐结构分析、旋律学唱、歌词理解以及相关的民族音乐知识。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民族音乐的魅力。

2. 学会分析《茉莉花》的音乐结构和旋律特点，提高音乐欣赏能力。

3. 培养学生合唱能力，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的学唱和音乐结构分析。

教学重点：歌词理解和民族音乐知识的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段茉莉花的视频，引导学生关注这首歌曲的主题，激发学习兴趣。

2. 背景介绍：讲解《茉莉花》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史渊源。

3. 歌曲学唱：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律；b. 分句教唱，注意指导学生掌握音准和节奏；c. 集体合唱，培养学生的团队协作意识。

4. 音乐结构分析：a. 讲解歌曲的结构，如：起承转合；b. 分析旋律特点，如：五声音阶、民族风格。

5. 歌词理解：引导学生从歌词中感受茉莉花的美，理解歌曲的意境。

6. 随堂练习：分组进行旋律接龙，检验学生对歌曲的掌握程度。

六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 音乐结构：起承转合3. 旋律特点：五声音阶、民族风格4. 歌词大意：描绘茉莉花的美丽和清香七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对《茉莉花》这首歌曲的理解和感受。

2. 答案要求：不少于200字，要求观点明确，表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，但对音乐结构分析部分掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他民族音乐作品，如《小放牛》、《送别》等，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析1. 歌曲学唱中的音准和节奏掌握；2. 音乐结构分析和旋律特点的讲解；3. 歌词理解和意境感受；4. 课后作业的设计与反思。

茉莉花音乐课教案5篇教案是每个教师都应该要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的帮助，教案在书写的过程中，老师务必要强调文字表述规范，作者今天就为您带来了茉莉花音乐课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

茉莉花音乐课教案篇1设计意图音乐作品的情绪感染性是不分成人和儿童的，因此，我尝试让孩子接触一些经典的、适合其欣赏的民歌，于是就产生了“茉莉花”欣赏活动。

音乐欣赏是听觉的艺术，但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥，注意力不易集中。

为了避免这一现象，我通过多种版本的《茉莉花》来引发孩子听和唱的兴趣，多通道感受其中的美，并产生喜爱之情。

活动目标1.欣赏民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌词美。

2.尝试用语言、动作、歌唱等方式表达自己对歌曲的理解。

3.知道《茉莉花》是一首江苏民歌，对其产生喜爱之情。

活动准备幼儿简单了解茉莉花；乐曲《杨柳青》，古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的《茉莉花》；一组茉莉花图片。

活动过程一、律动“去花园”，进入赏花情景播放《杨柳青》，幼儿律动进场。

二、欣赏古筝版《茉莉花》，感受其旋律美1.第一遍欣赏，大胆说出对音乐的感受。

师：我们边休息边来静静地欣赏一首曲子吧。

（播放乐曲一遍）师：音乐好听吗？那就说说你们的感受吧，为什么觉得好听？小结：就像小朋友说的，音乐是慢慢的、柔柔的、美美的、缓缓的，听起来很舒服。

2.边欣赏图片边第二遍欣赏音乐，感受茉莉花的美。

（1）听一听《茉莉花》。

师：这首用古筝弹奏的曲子是一首江苏民歌，名字叫《茉莉花》。

（出示茉莉花图片）接下来，我们边听音乐边来欣赏美丽的茉莉花吧。

（教师跟随乐句的变化出示相应的图片，一句一张图）（2）赞一赞茉莉花。

师：茉莉花美吗？谁能用好听的话来赞一赞茉莉花？师：你喜欢哪张图片上的茉莉花？告诉大家这朵茉莉花是什么样子的。

师：盛开的茉莉花就像对我们张开了笑脸，真美。

谁来做一朵盛开的茉莉花？（幼儿坐在椅子上用动作表现，教师哼唱曲调）师：你们还喜欢哪一朵茉莉花？这是一朵怎样的花？（这是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地开放）我们一起来做一朵正在慢慢开放的茉莉花吧。

演唱《茉莉花》- 湘文艺版四年级音乐上册教案1. 教学目标•了解《茉莉花》这首经典的中国民歌。

•学唱这首歌曲，掌握正确的唱法。

•通过唱歌，培养学生的音乐才能和艺术素养。

2. 教学准备•教学PPT或黑板。

•学生课本和笔。

•一部音响设备。

•《茉莉花》的伴奏音乐。

3. 教学过程第一步：导入在黑板或PPT上展示《茉莉花》的歌词，并带领学生一起朗读出来，让学生感受到这首歌曲的美和力量。

第二步：学唱歌曲1.听音乐先给学生播放一遍《茉莉花》的伴奏音乐，让学生感受这首歌的节奏和旋律。

2.讲唱法•了解歌曲的节奏和旋律，并和学生一起唱一遍。

•强调发音和调式，让学生注意每个字的发音。

•带领学生练习歌曲，使用学生自发提问的方式，进行唱法的指导和提升。

3.学唱完整版歌曲让学生一起唱《茉莉花》完整版，不断使学生纠正唱歌时的发音和节奏，确保整体效果。

第三步：分组合唱1.分组合唱将学生分成一组，对各自的分组进行唱歌比赛，目的是为了让他们获得更多的分组合唱的能力。

2.总结培训学生团队精神，鼓励他们礼貌，尊重和展示自己唱歌的能力。

最后总结一下学生在唱歌方面的表现，并鼓励他们继续发扬长处。

4. 教学评估•教师可以通过学生的展示和课堂表现来评估学生的学习成果。

•学生可以在学期末进行考试，并根据其唱歌的水平进行评分。

5. 教学延伸可以考虑让学生通过艺术活动，比如画《茉莉花》的图或创作一些关于这首歌的艺术作品，来实现教学的延伸。

这有助于加强学生在这首歌曲方面深度的理解和欣赏。

(完整版)茉莉花教学设计完整版学设计目标本教学设计旨在帮助学生了解茉莉花的特点、生长环境以及其在文化中的重要性。

通过本教学设计，学生将能够在实践中研究并欣赏茉莉花的美丽和独特之处。

教学活动活动一：茉莉花简介1. 简要介绍茉莉花的起源、分布和形态特征。

2. 讲解茉莉花的花语及其在不同文化中的象征意义。

3. 展示茉莉花的照片和视频，让学生对茉莉花有更直观的了解。

活动二：茉莉花的生长环境1. 探讨茉莉花适宜的生长环境和栽培要点。

2. 引导学生通过观察和实践，了解茉莉花在土壤、温度和光照等方面的要求。

活动三：茉莉花的艺术价值1. 分享茉莉花在文化艺术中的重要性，如茉莉花在绘画、音乐和文学中的表现形式。

2. 鼓励学生动手尝试茉莉花艺术创作，如绘画茉莉花、创作茉莉花的诗歌等。

活动四：茉莉花文化交流1. 引导学生了解茉莉花在不同国家和地区的文化意义。

2. 组织学生分组，通过文献阅读和网络搜索，分享各国茉莉花相关的俗和传统。

教学评价1. 观察学生参与活动的积极性和专注度。

2. 收集学生在茉莉花艺术创作中的作品，评价其表达能力和创造力。

3. 组织学生进行茉莉花知识测验，评估他们对茉莉花的理解和记忆。

延伸活动1. 组织学生参观植物园或花卉市场，亲自观察和感受茉莉花的美丽。

2. 鼓励学生在家中尝试种植茉莉花，培养对植物的兴趣和爱护。

结束语通过本教学设计，学生将不仅仅了解茉莉花的特点和生长环境，更能够感受到茉莉花在文化中的重要性。

希望学生能够通过这次教学活动，培养对植物的热爱和保护环境的意识。

让我们一起欣赏茉莉花的美丽！。

《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。

2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

3. 感受江苏民歌的风格特点。

二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。

三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。

（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。

（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。

（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。

（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。

4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。

5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。

（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。

《茉莉花》教案《茉莉花》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《茉莉花》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《茉莉花》教案篇1教学内容：1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）教师：对，民歌。

中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。

今天请大家欣赏几首民歌。

民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》3、《川江船夫号子》4、《无锡景》学生回答。

4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子。

5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》。

江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2——3遍。

划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。

并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

《茉莉花》优秀说课稿《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《茉莉花》优秀说课稿1一、说教材《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。

教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。

歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。

歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。

二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、通过对这首歌的学习，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。

2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。

三、说教学重难点本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。

四、说教法、学法结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。

包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。

五、说课前准备我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。

六、说教学过程1、组织教学采用师生问好歌2、导入新课兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学习兴趣，以观看视频图片茉莉花，听歌曲《茉莉花》入手，充分调动学生的积极性，启发学生的想象，激发学生的兴趣，去学唱《茉莉花》这首歌，并从中去学习《中华人民共和国非物质文化遗产法》，从而引入本课教学。

江苏民歌《茉莉花》教学设计江苏民歌《茉莉花》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的江苏民歌《茉莉花》教学设计，希望能够帮助到大家。

江苏民歌《茉莉花》教学设计篇1一、学习目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

2、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

3、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

二、教学重点：指导学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。

三、教学难点：学习一字多音、切分、附点的唱法。

四、教学课时：1课时。

五、教学过程：（一）导入：1、师：今天我们要学习的歌曲是《茉莉花》。

那么大家对茉莉花有多少了解呢?学生回答交流。

2、师：看来大家对茉莉花了解的不多，下面呢老师老给大家介绍一下茉莉花（多媒体显示图片）。

3、师：下面老师给大家播放几段有关茉莉花的歌曲，大家认真聆听那段音乐是来自江南水乡，为什么？（播放东北、河北、江苏民歌《茉莉花》片段）课件展示不同地区的茉莉花歌曲风格不同。

师：今天我们要学习的是江苏民歌《茉莉花》，让我们一起来它的魅力吧。

听后告诉老师这首歌曲的感受。

（优美、抒情、婉转、细腻、柔美）（二）学唱歌1、学习歌曲简谱重难点：切分节奏、附点节奏、一字多音突破方法：图形谱辅助，让学生更直观的掌握音准和节奏2、学习歌词（1）感受歌曲，通过歌曲的情绪，旋律特点引导学生演唱声音要柔和，避免喊唱。

（2）通过拼音声调引导学生加歌词之后音准的学习。

（3）情感处理a、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态。

b、师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（4）教师纠正学生唱的不对的地方，并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

茉莉花教学设计范文5篇《茉莉花》教学设计范文5篇《茉莉花》这篇课文是按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。

以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《茉莉花》教学设计1教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗?1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断)师：你们听出来是什么歌吗?生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

(生畅谈)师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：(CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》)师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受)2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。

让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!(师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。

”听到这句的时候你有什么感想呢?(生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。