广东省韶关四中九年级物理上学期《浮力》教案

初中物理教案浮力教学目标：1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 探究物体浮沉的条件，了解阿基米德原理。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

教学重点：1. 浮力的概念及计算方法。

2. 物体浮沉的条件。

教学难点：1. 浮力的计算。

2. 物体浮沉条件的理解和应用。

教学准备：1. 实验室用具：弹簧秤、烧杯、水、盐、酒精、乒乓球、红砖。

2. 教学工具：投影仪、透明胶片、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用日常生活中的实例，如船只、木块浮在水面上，提问为什么它们能够浮起来？2. 引导学生思考沉在水底的石块是否受到水向上的力？引发学生对浮力的好奇心。

二、浮力的概念（10分钟）1. 讲解浮力的定义：浮力是物体在流体中受到的向上托的力。

2. 浮力的计算公式：F浮 = G - F'，其中F浮为浮力，G为物体的重力，F'为物体在流体中的实际受力。

三、物体浮沉的条件（10分钟）1. 讲解物体浮沉的条件：当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体浮起来；当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉下去。

2. 利用实验演示物体浮沉的现象，让学生亲身体验并理解浮沉条件。

四、阿基米德原理（10分钟）1. 讲解阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于物体排开的流体重量。

2. 利用实验演示阿基米德原理，让学生观察并理解原理的应用。

五、浮力的计算方法（10分钟）1. 讲解浮力的计算方法：利用阿基米德原理，通过测量物体排开的流体的重量来计算浮力。

2. 进行实验操作，让学生亲自测量浮力，提高学生的实验操作能力。

六、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用浮力的计算方法和浮沉条件进行解答。

2. 引导学生进行小组讨论，互相解答疑问，巩固所学知识。

七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生明确浮力的概念、计算方法和物体浮沉的条件。

2. 强调浮力在实际生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。

初三物理《浮力》教案（1）一．教材分析1、本节课的地位与作用浮力是初中物理九年级第十三章第五节的内容。

本节内容的研究是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体压强、压力、二力平衡等知识来展开的，本节内容是本章的重点和关键，为浮力的利用奠定了基础，而浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

因此本节知识也是理论联系实际的好教材。

2、内容结构和教材特点本节教材以浮力的大小等于什么为主线，并结合一些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的测量等知识逐层展开，最后通过探究实验得出阿基米德原理，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。

通过本节课的学习，也能培养学生的观察分析能力、实验操作能力以及演绎推理能力。

3、学情分析15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，但在此过程中仍需一些感性认识为依托。

任教班级属农村中学，班上多数学生上进心很强，在学习本节知识以前对压强知识有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对浮力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，而且缺乏一定探究问题的能力。

针对学生的这些特征，我在教学中注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获取新知识，发展抽象思维能力，在此过程中借助简单而生动的实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

4、教学目标：根据新课标对本节的具体要求，以及针对初三学生的心理特征和学生对浮力知识在理性上认识不足的现实，本着面向全体学生的原则，确定本节课的教学目标如下：知识和技能：○1认识浮力及其方向○2知道阿基米德原理过程和方法：○1通过实验探究认识浮力○2体验由“实践理论实践”的探究过程情感态度与价值观：○1初步认识科学技术对社会发展的影响○2培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣○3培养学生大胆猜想，在实验过程中严谨的科学态度和创新协作精神。

5、重点和难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。

初中物理浮力备课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握浮力的概念，能用浮力知识解释生活中的现象。

（2）通过实验探究，让学生了解阿基米德原理，能用阿基米德原理计算浮力。

（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）采用实验探究、小组合作、讨论交流等方法，培养学生的动手操作能力、观察分析能力、创新能力。

（2）引导学生运用控制变量法研究浮力大小与液体密度、排开液体体积的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、乐于探究的精神。

（2）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及浮力的计算方法。

（2）阿基米德原理及其应用。

（3）浮力大小与液体密度、排开液体体积的关系。

2. 教学难点：（1）阿基米德原理的理解与运用。

（2）浮力大小与液体密度、排开液体体积的关系的探究。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，提问：物体在液体中受到哪些力？（2）引导学生思考：为什么物体在液体中会浮起来？（3）引入本节课课题：浮力。

2. 探究浮力的概念（1）让学生用手挤压泡沫块，观察泡沫块在空气中的状态。

（2）将泡沫块放入水中，观察泡沫块在水面上的状态。

（3）引导学生总结浮力的概念：浮力是液体对物体向上的托力。

3. 实验探究浮力大小与液体密度的关系（1）让学生用弹簧测力计测量铁块在空气中的重力。

（2）将铁块放入水中，用弹簧测力计测量铁块在水面下的重力。

（3）改变水的密度（加入盐），再次测量铁块在水面下的重力。

（4）引导学生分析实验数据，总结浮力大小与液体密度的关系。

4. 实验探究浮力大小与排开液体体积的关系（1）让学生用弹簧测力计测量铁块在空气中的重力。

（2）将铁块放入水中，用弹簧测力计测量铁块在水面下的重力。

（3）改变铁块在水中排开的液体体积（加入石块），再次测量铁块在水面下的重力。

（4）引导学生分析实验数据，总结浮力大小与排开液体体积的关系。

初中物理浮力讲课教案1. 让学生正确认识浮力，理解浮力产生的原因及其影响因素。

2. 学会使用称重法和阿基米德原理测量浮力。

3. 培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题的能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 浮力的概念及其产生原因2. 浮力的影响因素3. 称重法测量浮力4. 阿基米德原理5. 浮力在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过讲解生活中常见的浮力现象，如船只、游泳等，引发学生对浮力的兴趣，导入新课。

2. 浮力的概念及其产生原因：讲解浮力的定义，即液体对物体向上的托力。

介绍浮力产生的原因，即物体下表面受到的压强大于上表面的压强，从而产生向上的力。

3. 浮力的影响因素：引导学生思考浮力大小与哪些因素有关。

通过实验演示，让学生观察不同因素对浮力的影响，如物体形状、物体密度等。

4. 称重法测量浮力：讲解称重法的原理，引导学生动手实践，用弹簧测力计测量浮力。

通过实验让学生掌握称重法的操作步骤，并理解其原理。

5. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，讲解其含义及应用。

让学生通过实验验证阿基米德原理，理解物体在液体中受到的浮力等于排开液体的重力。

6. 浮力在生活中的应用：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

引导学生思考浮力在实际生活中的重要性。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念、产生原因、影响因素以及测量方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的分析问题的能力。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解浮力的产生原因及影响因素。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。

4. 利用生活中的实例，让学生了解浮力在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。

五、教学评价1. 学生能正确理解浮力的概念及其产生原因。

2. 学生能掌握称重法测量浮力的方法，并能应用于实际问题中。

3. 学生能理解阿基米德原理，并能运用到实际问题中。

初中物理浮力教案【优秀9篇】浮力教案篇一一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。

技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。

同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二。

教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。

四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。

故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

初中物理教学浮力教案1. 知识与技能：(1) 让学生认识浮力，能用浮力的概念解释生活中的浮沉现象。

(2) 了解阿基米德原理，能用阿基米德原理计算浮力。

(3) 学会用实验方法探究浮力大小的影响因素。

2. 过程与方法：(1) 通过实验和观察，让学生体验浮力现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

(2) 引导学生运用控制变量法探究浮力大小的影响因素，培养学生的科学思维方法。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。

(2) 培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神，培养学生的团队协作能力。

二、教学重难点1. 重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮力大小的影响因素。

2. 难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力大小影响因素的实验探究。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学的内容，如：“上节课我们学习了什么？”，“有哪些物体是浮在水面上的？它们是如何浮起来的？”等。

然后提出本节课的主题：“浮力”。

2. 知识讲解讲解浮力的概念，浮力的方向、施力物体、浮力的单位等。

并通过实例让学生体验浮力现象，如：浮在水面上的木块、沉入水底的石头等。

3. 实验探究进行浮力实验，让学生亲身体验浮力现象。

实验包括：(1) 物体浮沉实验：让学生观察不同物体在水中的浮沉情况，引导学生发现浮力与物体排开液体体积的关系。

(2) 阿基米德原理实验：让学生用弹簧测力计测量物体在水中受到的浮力，引导学生理解阿基米德原理。

4. 分析讨论引导学生分析实验现象，总结浮力大小的影响因素。

通过控制变量法，让学生探究浮力大小与物体密度、物体形状、液体密度等因素的关系。

5. 知识巩固通过例题和练习题，让学生运用阿基米德原理计算浮力，巩固所学知识。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，让学生理解浮力的概念、阿基米德原理以及浮力大小的影响因素。

同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我学习能力。

初中物理浮力教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理浮力教案（精选5篇）科学《浮力》教学设计篇一教学目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想，了解水的浮力在生活中的应用。

2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识，激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。

教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。

教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。

课前准备：盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。

教学过程：一、情境引入1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图）师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。

洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。

怎么办呢？同学们，你们有办法吗？2、学生汇报交流。

（生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来）3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？4、揭示课题，板书课题，齐读课题。

5、学生质疑。

（学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……）今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。

二、实验活动（一）实验1：1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。

注意：只猜想，不动手实验！实验一记录单学生汇报。

2、学生猜想并填写记录单。

（教师巡视）3、实验验证学生的猜想。

刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？（学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。

）4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。

（二）实验2：1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？（学生可能会说出：受到了水的浮力。

）师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。

2、出示实验要求：把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。

初中物理《浮力》教案一、教学目标1.了解浮力力的概念，掌握浮力定律。

2.能够运用浮力定律解决实际问题。

3.能够探究不同形状、不同密度的物体在液体中的浮力情况。

二、教学内容1.浮力力的概念2.浮力定律及其推导3.不同形状、不同密度的物体在液体中的浮力情况三、教学重难点1.浮力定律的推导。

2.控制实验条件，准确测量物体的体积和质量。

四、教学方法1.示范演示法。

2.导入问题法。

3.探究式教学法。

五、教学过程1. 导入通过提问方式引入本课的主题：我在冬天洗完澡后身体感觉轻松，究竟是为什么呢？2. 理论分析1.讲解浮力的概念。

2.推导浮力定律。

3.演示实验，详细解释实验过程和结果，进一步说明浮力定律的应用。

3. 探究实验1.实验目的：探究不同形状、不同密度的物体在液体中的浮力情况。

2.实验材料：不同形状的物体、烧杯、水、容器。

3.实验步骤：(1)将不同形状的物体分别放在水中，观察它们的浮力现象。

(2)测量不同物体的质量及体积。

(3)根据测得的数据，算出各物体的密度，并比较结果。

4.实验小结：从探究实验中得到物体在液体中浮力与物体重力相等的结论，并进一步了解了不同密度、形状的物体的浮力情况。

4. 总结1.回顾浮力定律，强调重要性。

2.总结不同形状、不同密度的物体在液体中的浮力情况。

3.思考浮力在生活中的应用。

5. 作业针对生活中的浮力现象，设计一个实验或达成一个有意义的结论，并用图表形式展现。

六、教学评价1.学生掌握了浮力的概念和浮力定律。

2.学生能够运用浮力定律解决实际问题。

3.学生能够探究不同形状、不同密度的物体在液体中的浮力情况，并形成一定的实验能力和科学思维。

七、教学反思浮力定律的推导有一定难度，如果学生在课前自行进行过预习，将可以提高效果。

此外，在探究实验中，对于某些特殊的物体，学生往往难以准确地测量其体积，需要老师进行耐心指导。

初中物理浮力教案（优秀5篇）初中物理浮力教案篇一教学目标1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。

2.能认识浮力产生的原因。

3.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4.能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点：决定浮力大小的因素。

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入(一)导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理(二)出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：看完了没有？二、先学(一)出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。

1.看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2.根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3.看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4.看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？(二)学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，独立完成自我检测(三)自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有力。

2.你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力某某这个水对你向上的托的力其实就是力。

再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要某某(“轻”或“重”)，这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的某某力。

3.浮力的方向是怎样的，它与重力方向。

4.如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是。

5.浮力产生的原因是。

《浮力》教案和教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册物理教材第11章第3节《浮力》。

本节课主要讲述浮力的概念、计算公式以及阿基米德原理。

具体内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 浮力的计算公式：F浮 = G F'，其中F浮为浮力，G为物体的重力，F'为物体在液体或气体中受到的阻力。

3. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 让学生了解阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算公式和阿基米德原理。

难点：浮力计算公式的应用和阿基米德原理的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：实验器材（如尺子、秤等）、笔记本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，引发学生对浮力的兴趣。

2. 讲解浮力的概念：通过示例和讲解，让学生理解浮力的定义和特点。

3. 讲解浮力的计算公式：引导学生推导浮力的计算公式，并进行解释。

4. 讲解阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生了解阿基米德原理的原理和应用。

5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和应用的练习题，让学生进行练习。

6. 实验操作：让学生分组进行实验，观察浮力计的示数变化，验证浮力的计算公式和阿基米德原理。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

计算公式：F浮 = G F'阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。

七、作业设计1. 请用浮力计测量不同物体的浮力，并记录数据。

答案：根据实验数据，不同物体的浮力会有所不同。

2. 请运用浮力计算公式计算一个物体的浮力，并解释结果。

《浮力》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理第四章第三节《浮力》。

本节课主要讲述浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。

具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，即 F浮 = G排。

3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器（手机或计算器）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察和感受浮力的存在。

2. 讲解浮力的概念：引导学生了解浮力的定义，让学生明白浮力是一种向上的力。

3. 讲解浮力的计算方法：引导学生掌握浮力计算公式 F浮 = G 排，并通过实例进行讲解。

4. 应用浮力知识解决实际问题：让学生运用浮力知识分析生活中的实例，如船舶、救生圈等。

5. 随堂练习：布置一些有关浮力的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 浮力计算器的使用：教授学生如何使用浮力计算器，提高计算效率。

六、板书设计1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 浮力的计算：F浮 = G排3. 浮力的应用：船舶、救生圈等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在水中受到的浮力为5N，求该物体在空气中的浮力。

（2）一艘船的排水量为1000kg，求该船在水中受到的浮力。

2. 答案：（1）该物体在空气中的浮力为5N。

（2）该船在水中受到的浮力为9.8×10^4N。

初中物理《浮力》优质课教案、教学设计
教师展示实验，观察木块和铁块在水中的表现，引导学生思考物体在水中的浮力作用。

通过实验，学生可以得出铁块在水中受到水的重力大于浮力的结论。

这样可以引起学生思考物体在浮力作用下可以漂浮在水面上的现象，从而理解浮力的存在。

接下来，教师可以引导学生通过实验，探究决定浮力大小的因素。

通过使用弹簧测力计测量不同物体在水中的浮力大小，让学生可以发现浮力与物体的体积和液体的密度有关。

这样可以让学生理解浮力大小的影响因素，并培养学生的实验和分析能力。

在教学过程中，教师还可以通过生活中的实例，如救生圈、孔明灯等，引导学生认识浮力的应用。

通过这些实例，可以提高学生对科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的科学态度和探究精神。

最后，教师可以鼓励学生积极参与探究活动，让学生在实践中加深对浮力的理解，提高学生的情感、态度和价值观。

1.浮力是指物体在液体中受到的向上浮的力量。

2.浮力的符号为F浮。

3.可以使用弹簧测力计来测量浮力，公式为F浮=G-F。

4.浮力的方向是竖直向上。

5.浮力的施力物体是液体，但在气体中的物体也会受到气体的浮力。

二、浮力的产生是由于液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与浸没深度无关，但与物体排开液体体积和液体密度有关。

实验结果显示，物体排开液体的体积越大，浮力越大；而液体密度越大，浮力也越大。

在课后可以对实验结果进行反思和分析。

初中物理浮力教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向、施力物体和单位。

2. 让学生了解浮力产生的原因，掌握影响浮力大小的因素。

3. 让学生学会用阿基米德原理和称重法计算浮力。

过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生感受浮力的存在和影响因素。

2. 培养学生运用科学方法研究物理问题的能力，提高学生的归纳整理数据能力。

情感态度价值观：1. 结合教学，对学生进行科学方法的教育，培养学生的实事求是科学态度。

2. 通过介绍科学家对浮力研究的贡献，激发学生探索科学真理的精神。

二、教学内容1. 浮力的概念、方向、施力物体和单位。

2. 浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

3. 阿基米德原理和称重法计算浮力。

三、教学过程（一）导入新课1. 通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等。

2. 引导学生思考船舶在水中是如何浮起来的，引发学生对浮力的兴趣。

（二）新课讲授1. 浮力的概念介绍：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

2. 浮力的方向、施力物体和单位：浮力的方向总是竖直向上，施力物体是液体，单位是牛顿。

3. 浮力产生的原因：物体在液体中受到的压力差，下表面受到的压力大于上表面受到的压力，产生向上的力。

4. 影响浮力大小的因素：物体排开的液体体积、液体的密度。

5. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。

6. 称重法计算浮力：利用弹簧测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的重力，计算浮力。

（三）实验探究1. 让学生分组进行实验，观察和记录物体在液体中的浮力现象。

2. 引导学生通过实验数据分析浮力的大小与物体排开液体体积、液体密度的关系。

3. 让学生总结实验结论，加深对浮力影响因素的理解。

（四）巩固练习1. 让学生运用阿基米德原理和称重法计算浮力，解决实际问题。

2. 布置课后作业，让学生进一步巩固浮力的计算和应用。

四、教学评价通过本节课的学习，学生能理解浮力的概念、方向、施力物体和单位，掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素，学会用阿基米德原理和称重法计算浮力。

演示实验引入：木块在水中受到浮力1.浮力现象实验得出铁块也受到浮力的作用浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力2.产生浮力的原因浮力的方向：竖直向上施力物体：液体演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体各个方向上的压力情景分析：已知：边长为L的立方体位于水面下h 深处，四个侧面所受压力F 合=0 N提问：上下两面受到的压力关系p＞p 向下向上F向上＞ F 向下F浮= F向上－ F 向下浮力是液体对物体上下两面的压力差引导学生进行总结，得出结论：浮力是液体对物体上下两面的压力差学生们依据已学知识跟着老师的推导进行分析提高学生分析数据并得出结论的能力3.影响浮力大小的因素把饮料罐按入水中，饮料灌进入水越深，浮力大小越大学生进行探究实验浮力大小的影响因素浮力大小影响因素是什么猜想与假设进行实验探究1. 探究浮力与浸没后深度的关系重力G/N 提出问题；手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？提出问题鼓励学生进行大胆猜想介绍身边的装置与注意事项让学生分组进行实验老师组织学生进行探究实验巡视指导：学生的分工协作是否合理、如何设计表格、对获取的数据如何处体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大学生回答：影响浮力大小的因素明确问题大胆猜想熟悉装置分组实验培养学生依据事实提出问题的能力培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。

渗透科学研究方法——。

浮力初中物理教案1. 知识与技能：（1）让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因；（2）让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题；（3）让学生了解物体浮沉的条件，能够判断物体在水中的状态。

2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，让学生感知浮力现象；（2）引导学生运用控制变量法研究浮力的大小与哪些因素有关；（3）培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生探究科学的欲望；（2）培养学生合作、交流、归纳的能力，提高学生的团队协作精神；（3）使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的应用意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及其产生原因；（2）阿基米德原理；（3）物体浮沉的条件。

2. 教学难点：（1）浮力大小与哪些因素有关；（2）阿基米德原理在实际中的应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中的实例，如游泳、船只等，引导学生思考浮力现象；（2）提问：什么是浮力？浮力是如何产生的？2. 探究浮力的产生原因（1）实验演示：让学生观察物体在液体中受到的向上和向下的压力；（2）引导学生分析压力差与浮力的关系；（3）讲解浮力的产生原因。

3. 研究浮力大小与哪些因素有关（1）让学生通过实验观察浮力大小与物体体积、液体密度、物体形状等因素的关系；（2）引导学生运用控制变量法，分析浮力大小的影响因素；（3）总结浮力大小与物体体积、液体密度、物体形状等因素的关系。

4. 学习阿基米德原理（1）讲解阿基米德原理的定义和意义；（2）让学生通过实验验证阿基米德原理；（3）引导学生运用阿基米德原理解决实际问题。

5. 学习物体浮沉的条件（1）讲解物体浮沉的条件；（2）让学生通过实验观察物体在水中的状态；（3）引导学生运用浮力知识判断物体在水中的状态。

6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生明确浮力的概念、产生原因、大小影响因素等；（2）强调阿基米德原理在实际中的应用；（3）提醒学生关注物理知识在生活中的重要性。

初中物理浮力教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对初中物理中的浮力知识进行深入讲解和探究。

通过理论讲解、实验演示和案例分析，使学生掌握浮力的概念、计算方法和应用场景。

同时，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的力学知识和简单的实验操作技能。

在此基础上，本节课将帮助他们进一步理解浮力原理，提高实验操作能力，为后续学习打下坚实基础。

（1）理解浮力的定义和产生原因；（2）掌握浮力的计算方法；（3）了解浮力在日常生活中的应用；（4）培养实验操作能力和观察能力；（5）提高解决问题的能力。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的科学思维和创新能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解浮力的定义，知道浮力是由于液体或气体对物体上下表面的压力差产生的；（2）掌握浮力的计算公式，即浮力F浮=液体或气体的密度ρ×物体排开液体或气体的体积V排×重力加速度g；（3）学会运用浮力知识解决实际问题，例如：计算物体在液体中的浮沉条件，解释生活中的浮力现象；（4）提高实验操作能力，能够独立完成浮力实验，并正确记录、分析实验数据。

2、过程与方法（1）通过观察实验现象，培养学生发现问题、提出问题的能力；（2）运用合作学习、讨论交流等方式，引导学生主动探究浮力知识，培养他们的团队协作能力；（3）运用比较、归纳等方法，帮助学生总结浮力的计算方法和应用场景；（4）通过解决实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使他们认识到科学研究的价值；（3）通过实验和案例分析，使学生体会到物理知识与日常生活的紧密联系，增强他们学以致用的意识；（4）培养学生勇于挑战、善于创新的精神，鼓励他们在学习过程中不断尝试、不断进步。

初中物理浮力教案浮力教案一、教学目标1. 理解浮力的概念和产生的原理。

2. 掌握浮力和物体的浸没程度、物体形状、密度等因素之间的关系。

3. 运用浮力的原理解释日常生活中的现象，如物体浮沉、空气球上升等。

二、教学重难点1.浮力的概念和产生的原理。

2.浮力与物体浸没程度、物体形状、密度之间的关系。

三、教学准备示波器、鱼缸、各种物体、水桶、天平等教学用具。

四、教学过程步骤一：导入1.请学生观察并描述当物体放入水中时的现象。

2.引导学生思考：为什么物体会浮在水面上？为什么物体会沉入水底？3.布置实验任务：观察不同形状的物体在水中的浮沉现象。

步骤二：实验操作1.让学生将不同形状的物体放入鱼缸中，并观察每个物体的浮沉情况。

2.记录每个物体的浸没程度。

3.让学生思考为什么不同形状的物体浸没的程度不同。

步骤三：理论学习1.让学生观察和记录每个物体的体积和质量，并求出它们的密度。

2.引导学生思考：密度与浮力之间有什么关系？3.讲解浮力的概念和产生的原理：当物体被浸入液体中时，液体的上表面和下表面对物体产生的压强不同，上表面对物体产生的压强较小、下表面对物体产生的压强较大，因此产生一个向上的力，称为浮力。

4.讲解物体浸没的程度和浮力、物体形状、物体密度之间的关系。

步骤四：知识应用1.通过示波器演示：用气球放入鱼缸中，注入气体后气球浮起。

2.引导学生解释日常生活中的现象：用气球演示为什么气球可以漂浮在空中。

3.布置作业：编写一篇短文，解释为什么大石块可以浮在水中而木头不能。

五、课堂小结1.重点复习浮力的概念和产生的原理。

2.总结物体浸没的程度与浮力、物体形状、物体密度之间的关系。

3.交流讨论物体浮沉的实际例子和解释。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对浮力的概念和产生原理有了初步的了解，并通过实验操作和理论学习，掌握了浮力与物体浸没程度、物体形状、物体密度之间的关系。

需要提醒学生在后续学习中多思考和应用浮力的概念和原理，加深对知识的理解和运用能力。