平顶山教育学院教学质量监控体系实施方案

平顶山学院教务处院教…2010‟34号关于开展2010-2011学年第一学期评教活动的通知各院（系）：为了更好地贯彻落实省教育厅和学校第二次教代会关于进一步加强教学工作的若干文件精神，深入学习实践科学发展观活动的有关要求，认真实施《平顶山学院教学质量监控体系实施方案》，学校决定继续开展学生评教活动。

学生评教是教学评估的重要组成部分，也是教学质量监控的重要环节，客观、公正的教学评估是完善教学质量监控体系的基本前提，对树立优良的教风学风、提高教学质量具有重要作用。

为了做好2010-2011学年第一学期评教工作，现将具体工作安排及要求通知如下：一、组织领导各院（系）要成立由教学院长（主任）为组长的学生评教领导小组，具体负责本次学生评教工作的组织实施。

在评教前召开学生动员会，做好对学生的宣传教育工作，提高学生对评教的认识、树立质量意识和责任意识，本着对学校教学质量负责、对教师负责的态度参加评教，坚持客观、公平、公正的评教原则，实事求是地评价每一位任课教师，确保评教结果可信度高。

二、评教范围本学期开设的所有本、专科课程、所有任课教师。

参评学生为全校2006-2010级本、专科学生。

各教学单位教务秘书要认真核对本单位教师承担的所有课程，确保录入教务管理系统的所有课程都能顺利进行网上评教。

三、网上评教时间2010年12月11日8:00——12月20日8:00。

采用学生自行上网评教的方式，学生在规定时间内自己安排时间完成网上评教。

四、评教说明和要求（一）网上评教对录入教学管理系统的课程本次评教采取网上评教。

具体操作步骤如下：1、登录平顶山学院教务处网页（/jwc/）；2、登录右上角的“青果教务管理系统”网页（http://211.69.16.7/jwweb/）；3、点击“用户登录”，在输入用户名和密码后点击“确定”进入评教页面；4、点击页面左侧“网上评教”栏目；5、点击页面左侧“提交教学评价表”；6、点击“教学评价”栏目中“未评”，认真阅读评价指标，逐一认真对教师讲授课程进行评价；7、确定各评价内容所选评估等级正确无误后，点击网页下方的“提交”按钮，然后单击“确定”，所选课程的评教完成。

平顶山教育学院主要教学环节质量标准为了进一步加强学院教学过程管理，强化教学秩序，规范教学要求，提高我院教学质量，使各主要教学环节质量有标准可依可查。

特制定以下教学环节质量标准：一、教师任课资格及条件1、热爱高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行教师的岗位职责。

具有良好的教风，严谨的治学态度，崇高的敬业精神和高度的工作责任心。

2、树立现代教育思想和观念，熟悉高等职业教育规律，具有一定的教育理论水平和教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极参加教学研究和教育改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。

3、系统掌握本专业的基本理论、专业知识和基本技能。

按照拟开课程教学大纲要求，熟悉课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材内容、掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料，了解本专业(课程)的最新发展信息和最新技术等。

4、具有本科及以上的学历，获得高校教师资格；或在某一领域具有特殊技能的专家、技师，并经学院认定具备教学能力。

以育人为天职，为人师表，严于律己，遵纪守法，严格要求学生，关心爱护学生，做到言传身教。

5、新教师和新调入教师任课前应由教研室组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报系部批准、教务处备案后方可任课，新任教师第一学年必须参加师徒结对。

6、教师开设新课应符合以下条件：本专业或相近专业毕业，或进修过同类课程；教师对这一学科领域有较为丰富的理论基础，达到该学科应有的知识水平和教学水平。

7、凡属下列情况之一者,不应担任主讲工作:（1）已开课程讲授效果差，又无切实改进者；（2）对实验实训内容较多的课程，本人不能指导实验或实验技能较差者；（3）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。

二、课程教学环节质量标准（一）备课质量标准1、教师在接到课程教学任务以后，按课程教学规范做好教学工作。

上课前备齐教学大纲、教材、授课计划、教案与讲稿、课表、记分册等。

如无现成教学大纲或教学大纲已不适应，应编写出新的教学大纲。

2、教师备课时要了解该课程在专业教学计划中所处的地位、作用以及专业培养目标对该课程的具体要求，明确教学目的、要求和内容。

学校教育评估与质量监控体系建设与运行方案一、背景介绍在教育领域，学校教育评估与质量监控体系的建设与运行是保障教育质量的重要手段。

本文将介绍学校教育评估与质量监控体系的建设与运行方案，旨在提高学校的教育质量和学生的学习效果。

二、建设目标学校教育评估与质量监控体系的建设旨在客观评估学校的教育质量，及时发现问题和不足，并采取措施加以改进。

具体目标包括提高教育质量、提升学生综合素质、促进教育公平。

三、运行机制学校教育评估与质量监控体系的运行机制分为三个环节：评估目标确定、评估过程和结果反馈。

首先，学校应根据自身特点和发展方向确定评估目标。

其次，通过调查问卷、实地观察、学生作品、教学记录等方式，全面收集评估数据。

最后，将评估结果进行分析并反馈给学校，以便制定相应的改进措施。

四、评估指标体系学校教育评估与质量监控体系的指标体系应包括多个维度，如教学质量、学生综合素质、教学方法、学生满意度等。

每个指标细分为若干具体指标，以全面反映学校的教育状况。

五、评估方法评估方法应当综合利用定性和定量的方法。

例如，可以采用问卷调查收集学生和家长的满意度意见；通过课堂观察和教学记录来评估教师的教学质量；通过学生作品和成绩来评估学生的学习效果。

六、评估周期学校教育评估与质量监控体系的评估周期应根据学校的实际情况确定。

一般来说，可以分为长期评估和短期评估。

长期评估可以每年进行一次，以全面了解学校的教育质量。

短期评估可以每个学期或每个月进行一次，以及时发现和解决问题。

七、结果分析评估结果分析是评估的关键环节，要对收集到的数据进行全面、准确的分析。

首先，应将评估结果与评估目标进行对比，查看是否达到了目标。

其次，要将评估结果与历史数据进行比较，观察学校的进步和不足之处。

最后，要分析评估数据背后的原因，找出影响学校教育质量的关键因素。

八、改进措施根据评估结果分析的情况，学校应制定相应的改进措施。

这些措施可以包括加强师资培训、优化教学方法、提升学生综合素质等。

大学课堂质量监控实施方案一、背景和意义。

大学课堂教学是学生学习的主要场所，课堂教学质量直接关系到学生的学习效果和教学质量。

因此，对大学课堂质量进行监控和评估，对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。

二、目标。

1. 确保课堂教学质量达到一定标准，满足学生学习需求；2. 发现和解决课堂教学中存在的问题，提高教学效果；3. 促进教师教学水平的提高，推动教学改革。

三、实施步骤。

1. 制定监控指标体系。

根据教学目标和学生需求，制定课堂教学质量监控指标体系，包括教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生参与度、教师授课水平等方面的指标。

2. 设立监控机制。

在学校教务处设立课堂质量监控小组，由教务处负责人、教学督导和相关学科教师组成，负责对课堂教学质量进行监控和评估。

3. 定期开展监控活动。

每学期至少开展两次课堂质量监控活动，对不同学科、不同教师的课堂进行监控和评估，及时发现问题并提出改进建议。

4. 建立档案记录。

对每次监控活动的结果进行详细记录，包括监控指标的得分情况、问题点的具体描述以及改进建议等，形成监控档案，作为学校教学质量评估的重要依据。

5. 提出改进建议。

根据监控结果，向相关教师提出具体的改进建议，包括教学方法的调整、教学内容的优化、学生参与度的提高等方面，帮助教师改进教学。

四、保障措施。

1. 加强师资培训。

学校加强对教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，使其更好地适应课堂质量监控的要求。

2. 加大教学资源投入。

学校增加对教学资源的投入，包括教学设备、教学环境等，为提高课堂教学质量提供有力保障。

3. 完善监控机制。

学校不断完善课堂质量监控机制，提高监控的科学性和有效性，确保监控活动的顺利开展。

五、总结。

大学课堂质量监控实施方案的制定和执行，对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。

学校将不断完善监控机制，加强对教师的培训和教学资源的投入，积极推动课堂教学质量的提高，为学生成长成才提供更好的教学保障。

平顶山学院教学检查实施方法（平学院行﹝2006﹞29号）教学工作是学校的中心工作，为确保正常教学秩序，提高治理水平和教学质量，特制定本方法。

一、教学检查的组织治理学校实行三级教学检查治理体制。

教务处、院系(部）、教研室三级是教学检查的要紧机构。

教研室主任负责本教研室所有任课教师的初步教学检查工作，并对任课教师提出意见和建议。

各教学院系（部）在教研室检查的基础上，由分管束学领导负责检查所有在本单位上课教师的教学工作，并按期反馈检查进程中存在的问题，提出完善教学检查制度、提高教学质量的意见和建议。

教务处负责制定和完善学校教学检查的整体方案，在院系（部）检查的基础上，组织督导组进行抽查，并将抽查的最终结果通报各单位。

教学检查的结果与教学质量治理奖挂钩。

教务处将依照教学检查中存在的问题，不断完善教学检查制度。

二、教学检查的具体实施方法㈠教学检查时刻每学期进行学期初、学期中、学期末三次教学检查。

学期初检查在开学后第1-3周进行。

学期中检查在第8-11周进行。

学期末检查在期末考试开始前两周进行。

㈡教学检查内容依照《平顶山学院教学工作标准》有关要求，开展学期初、学期中、学期末教学检查工作。

1.学期初要紧检查院系（部）教学工作安排情形、教师教学文件(教学进度表、教案、教材、教辅材料等）、实验教学预备情形等（表1）。

2.学期中要紧检查院系（部）教学工作落实情形、教师教学进度打算执行情形、辅导答疑及作业布置批改情形（含实验报告）等（表2）。

3.学期末要紧检查院系（部）教学工作完成情形、教师教学进度完成情形、辅导答疑及作业布置批改情形、期末考试形式及试卷分析材料（此项在考试终止后检查）等（表3）。

4.除表中所列检查内容外，教务处还将对各单位教学预备情形、教学工作安排、教研活动安排、教学工作落实情形、考试组织治理等进行全面检查。

㈢教学检查方法1.各院系（部）应组织有关人员在开学第一周完成在本单位上课的所有教师的学期初教学检查工作（表1），第8-9周完成在本单位上课的所有教师的学期中教学检查（表2），在考试前两周，完成对在本单位上课的所有教师的学期末教学检查工作（表3），并将检查结果填在教务处统一印制的表格中，由被检查教师签字，汇总盖章后存档。

教学质量监控与保障体系建设实施方案教学质量是高职院校生存和发展的立足之本，教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。

为了适应新时期高等职业教育发展的客观需要，努力提高我院人才培养质量，根据《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）精神，结合我院实际，特制定本实施方案。

一、教学质量监控与保障的指导思想坚持教学质量是学院的生命线和以学生为本的指导思想，重视教学各环节的教学质量，使教学质量监控与保障体系运作始终围绕培养高素质技能型专门人才进行。

二、教学质量监控与保障的基本原则（一）目标性原则。

教学质量监控与保障的目的是保证完成教学任务，实现培养目标。

其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。

（二）多元性原则。

建立教育行政主管部门引导，行业企业参与，学院评价为核心的多元性评价机制。

（三）全员性原则。

教学工作是学院的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控与保障系统中的一分子，其中学生是主体，教师是主导，系（部）、教研室是基础，职能部门是核心，院领导是保证（四）系统性原则。

教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同时与学院办学定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。

由学院、职能部门、系（部）、教研室和学生班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。

（五）全程性原则。

教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控与保障系统应能对教学的全过程进行监控。

做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。

三、教学质量监控与保障的目标教学质量监控与保障体系涉及教学决策、政策执行、质量标准、教学评估、专业评估、信息收集与反馈等。

构建教学质量监控与保障体系，重点是建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系与相应的奖惩制度。

教学质量监控与保障体系建设实施方案一、总体目标1.建立科学、完善的教学质量监控与保障体系，确保教学质量持续改进；2.提高教师教学水平，激发学生学习兴趣和潜能；3.培养学生的创新能力和实践能力，提高综合素质。

二、组织机构1.教学质量监控与保障委员会：由校领导、教学管理人员、教师代表等组成，负责制定教学质量监控与保障体系的工作方案，监督和评估实施情况。

2.教学质量监控与保障办公室：设立专门机构，负责具体实施工作。

三、具体措施1.教师培训和评估（1）建立教师培训体系，包括教学方法、教学技巧、教育理论等内容，全面提高教师教学能力；（2）定期组织教师进行培训和交流，更新教学观念，提高教学质量；（3）建立教师评估机制，对教师进行定期评估，根据评估结果进行奖惩和培训。

2.教学资源的建设（1）建立教学资源库，收集、整理和更新教学资源，为教师备课和教学提供支持；（2）提供良好的教学设施和实验实训条件，满足教学需要；（3）加强教材建设，更新教材内容，提高适用性和质量。

3.学生评价和管理（1）建立学生教学评价体系，定期进行学生对教师和课程的评价，反馈教学质量信息；（2）加强学生学习管理，建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现问题并给予指导。

4.教学质量监控和改进（1）建立教学质量监控指标体系，包括教学效果、教学满意度、课程设置等方面的评估指标；（2）定期进行教学质量评估，根据评估结果制定改进措施，并跟踪实施情况；（3）建立教学质量监控报告制度，定期向上级教学管理部门报告教学质量情况。

四、实施步骤1.制定教学质量监控与保障体系的工作方案，明确责任和任务；2.建立教学质量监控与保障委员会和办公室，明确组织机构和工作分工；3.开展教师培训，提高教师教学水平；4.建立和完善教学资源库，满足教学需求；5.设立学生评价体系，收集学生意见和建议；6.组织教学质量监控和评估活动，定期反馈评估结果；7.制定并跟踪实施教学质量改进措施；8.定期向上级报告教学质量情况，接受监督。

学校教学质量监控制度1. 引言学校教学质量监控是保证教育教学工作高效开展和持续改进的重要环节。

学校教学质量监控制度的建立和实施，对于提升学校的教学质量水平，推动学校教育事业的发展具有重要意义。

本文将介绍学校教学质量监控制度的制定背景、目的、内容和实施步骤。

2. 制定背景学校教学质量是学校教育事业的核心，直接关系到学生的学习成果和全面素质的培养。

为了确保教学工作的规范化、科学化和有效性，学校需要建立一套完善的教学质量监控制度，以监督和评估教学过程和结果，及时发现和解决存在的问题，优化教学资源配置，提高教学质量。

3. 目的学校教学质量监控制度的制定旨在：•建立健全的教学质量监控体系，确保教学工作的科学性和规范性；•做到教学全过程的监控，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的监控；•及时发现和解决教学过程中存在的问题，提高教学质量；•为学校教育事业的改进和发展提供有力的支持和指导。

4. 内容学校教学质量监控制度主要包括以下内容：4.1 教学质量评估学校将定期对教师进行教学质量评估，包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面的评估。

评估结果将客观反映教师的教学水平，并作为教师绩效考核的重要依据。

4.2 教学资源监控学校将对教学资源进行监控，包括教室设施、教学设备、教材教具等方面的监控。

通过对教学资源的监控，学校可以及时发现和解决教学资源不足或者质量不过关的问题，保证教育教学工作的顺利进行。

4.3 学生学习成绩分析学校将对学生的学习成绩进行分析和评估，以了解学生的学习状况和问题。

通过对学生成绩的分析，学校可以发现教学过程中存在的问题，针对性地进行改进和调整，提高学生的学习成效。

4.4 教学质量监控报告学校将定期编制教学质量监控报告，对教学工作进行总结和评估。

监控报告将客观地反映教学的各个方面情况，并提出改进建议，促进学校教育事业的发展。

5. 实施步骤学校教学质量监控制度的实施步骤如下：5.1 制定制度学校根据自身的实际情况，制定学校教学质量监控制度，明确具体的监控内容、评估方法和绩效考核标准。

学校教育教学质量监控制度学校教育教学质量是一个学校最基本的要素，直接关系到学生的学习效果和未来发展。

为了保证教育教学质量的稳定和持续提升，学校需要建立一个完善的教育教学质量监控制度。

本文将从十二个方面展开，探讨学校教育教学质量监控制度的重要性和具体实施方法。

1. 定期开展师德师行评价学校教育教学质量的核心是教师的师德和教学水平。

学校应当定期开展师德师行评价活动，通过评估教师的教学态度、师生关系、教学风格等指标，来衡量教师的教育教学质量。

2. 建立学生学习档案学生学习档案是对学生学习情况的记录和梳理，可以从多个维度了解学生的学习状态。

学校可以通过建立学生学习档案，对每个学生的学习情况进行全面监控和评估，及时发现学生的问题并采取相应的措施加以解决。

3. 引入学生测评体系学生测评体系是评估学生学习成绩和能力的重要工具。

学校可以引入学生测评体系，对学生的学习成绩、学科能力、综合素质进行评估和分析，及时发现学生的优势和劣势，并针对性地开展帮助和指导。

4. 规范教学评价体系教学评价体系是对教师教学水平和教育教学质量进行评价的重要依据。

学校应当规范教学评价体系，制定明确的评价指标和标准，通过评价教师的教育教学成果和教学效果，促进教师的专业发展和教学质量的提升。

5. 开展教育教学研究教育教学研究是改进教育教学质量的重要手段。

学校应当积极鼓励教师参与教育教学研究活动，通过研究教学方法、教材资源、教学环境等方面的问题，提升教学水平和教育教学质量。

6. 规范课堂教学行为和教学流程课堂教学是学校教育教学的重要环节，也是教师教学质量的重要体现。

学校应当规范课堂教学行为和教学流程，确保教师能够按照统一的标准进行教学，提高教学效果和教育教学质量。

7. 加强学业指导和生涯规划学业指导和生涯规划是对学生个体的关注和帮助。

学校应当加强学业指导和生涯规划工作，通过针对性的辅导和指导，帮助学生规划学习目标、提高学习动力，提升学生的学习态度和学习效果。

教育教学质量监控与保障体系实施方案一、背景介绍教育教学质量是教育事业的核心，也是学校的生命线。

为了提高教育教学质量，确保教学目标的达成，需要建立和完善教育教学质量监控与保障体系。

教育教学质量监控与保障体系是通过对教育教学过程进行全面、科学、系统的监测、评估和改进，以确保教育教学质量的稳步提升。

二、目标与原则1.目标：建立健全教育教学质量监控与保障体系，提高教育教学质量水平。

2.原则：(1)系统性原则：教育教学质量监控与保障体系应具备科学、完整的结构和规范的操作流程。

(2)基础性原则：教育教学质量监控与保障体系应根据学校的实际情况，依托现有的管理和教育体系进行建设。

(3)将效果导向原则：教育教学质量监控与保障体系应以提高教育教学质量为导向，追求实际效果。

(4)不断改进原则：教育教学质量监控与保障体系应不断总结经验，优化措施，提高监控和保障的效果。

三、基本内容1.评估标准与指标体系的建立：制定教育教学质量评估的标准和指标，包括学生综合素质、教师教学能力、教学资源配置等方面的指标，以确保评估的全面性和科学性。

2.数据收集与分析：建立教育教学数据收集与分析系统，对学生、教师、家长等相关群体进行数据采集，通过数据分析监测教育教学质量的变化和趋势，并提供建议和改进建议。

3.教学改进与资源支持：根据数据分析的结果，及时提出改进教学的方案和建议，并提供必要的资源支持，以提高教育教学的效果。

4.反馈与评价机制：建立反馈与评价机制，让教育教学的各个参与方能够及时获得教育教学质量的相关信息，通过反馈和评价，实现监控和改进的闭环。

5.教师培训与发展：提供教师培训的机会和平台，提高他们的教学能力和专业素养，以促进教育教学水平的提升。

四、实施步骤1.建设教育教学质量评估机制：制定评估标准和指标体系，明确评估的内容和范围。

2.建立数据收集与分析系统：建设数据收集平台，规范数据收集的流程和方法，建立数据分析系统，实现数据的整合和分析。

平顶山教育学院教学督导工作条例第一条教学督导是教学质量保障和监控体系的重要组成部分。

为了建立健全的教学督导机制，充分发挥教学督导的作用，加强教学质量监控，更好地引导全体教师认真履行教师岗位职责，促进教学管理规范化，建设良好的教风与学风，强化教学质量意识，切实提高人才培养质量，特制定本条例。

第二条本条例所规定的督导范围覆盖我院全日制学生的计划内全部教学。

第三条学院设立教学督导室，独立并服务于教学行政管理部门，对全校教学工作和教学质量进行监督指导、调查研究和咨询参谋。

第四条教学督导工作的指导思想是：以严格教学管理、规范教学行为、提高教学质量为宗旨，以检查督促、总结经验、发现问题、指导整改为工作思路。

主要职责有：1．对全院的教学工作的全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、调查研究、质量评估，为全院教学工作提供监督指导和咨询服务。

2．在调查研究的基础上，发现并研究学院教学改革与建设中存在的问题，有针对性的为学院教育教学改革与发展提出建议与咨询。

3．深入教学第一线开展教学检查，对课堂教学、实践教学的各个环节进行分析评估，特别是对青年教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果及教书育人等教学情况进行检查、评价、帮助和指导，促使其不断改进和提高。

4．对重要教学评比、奖励或认定和教师职称晋升提供审议和推荐意见。

5．汇总督导反馈信息，研究并提出整改建议。

6．积极探索督导工作的新思路，根据教育教学改革的需要，不断拓宽教学督导职责，改进教学督导的方法和形式，充实教学督导的工作内容，把“督教”作为工作重点。

在完成日常的“督教”工作的同时，要把“督教”、“督学”和“督管”三个方面有机结合起来。

第五条教学督导室要依托教学督导委员会开展各项活动，对教学督导委员会下达督导任务，提供协调和服务工作。

教学督导委员会成员由热爱教育事业，具有敬业奉献和团结协作精神，作风正派，秉公办事，治学严谨，为人师表，联系群众，实事求是，敢说真话，长期从事教学及教学管理工作，精通教学业务，教学经验丰富，教学水平较高的人员组成。

平顶山教育学院教学检查制度教学检查在稳定教学秩序、加强教学过程管理、提高教学质量控制力度等方面具有极其重要的意义。

为明确教学检查的组织及职责，确定检查的内容和方式，特制定本制度。

一、教学检查的组织领导我院实行二级教学检查制度，建立院、教学单位两级教学检查领导小组。

1、院教学检查组人员组成及职责由分管教学的院领导担任组长，人事处长、教务处长、督导办负责人担任副组长。

其职责是：筹划、指导全院性教学检查工作，人事处负责安排人员对全院日常教学活动进行巡视，教务处具体负责组织全院的教学检查工作，并对教学单位教学检查工作给予指导与评价。

2、教学单位检查组人员组成及职责由教学单位主管教学的领导和教研室主任等组成，主管教学的领导担任组长，其职责是：负责组织教学单位的期初、期中、期末和日常教学巡视工作，主要检查本教学单位各教学环节运行状况、教学文件和教学管理制度贯彻执行情况。

二、教学检查的主要内容教学检查可分为期初、期中和期末三个阶段的教学检查及日常教学巡视。

1、期初教学检查：检查各项教学准备工作是否到位，如课程表、教师的授课计划及教案是否齐备；各项教学任务的落实情况等。

2、期中教学检查（1）检查任课教师是否按教学大纲组织教学，教学进度是否按学期授课计划进行。

（2）检查任课教师的教案（讲稿）是否规范，备课、批改作业是否认真等。

（3）检查实践性教学环节，包括实验、实训大纲和指导书等资料是否齐全、指导教师是否到位等。

（4）教学质量检查。

3、期末教学检查（1）检查本学期教学计划执行情况。

（2）检查各课程考核工作情况。

（3）检查下学期的教学任务安排落实情况。

（4）检查听评课制度的执行情况。

三、检查方式和要求1、常规检查应列入教务处和教学单位的学期工作计划。

2、教学单位以教研室为单位，在组织教师自查，互查的基础上，由教研室主任对教师进行检查，教学单位主管教学的领导进行抽查。

3、组织院、教学单位两级听评课活动。

4、深入实验室、实习实训现场检查。

教学质量监控实施方案教学质量监控是教育教学工作中的重要环节，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

为了更好地实施教学质量监控，我们制定了以下实施方案：一、建立完善的监控体系1. 设立监控指标：明确监控的重点内容，包括教学目标的达成情况、教师教学效果、学生学习情况等方面。

2. 确定监控周期：根据教学计划和学期安排，确定监控的时间节点，确保监控工作的连续性和及时性。

3. 制定监控方案：根据监控指标和周期，制定具体的监控方案，明确监控的内容、方法和责任人。

二、建立有效的监控机制1. 教师自我监控：教师要自觉对教学过程进行监控，及时总结反思，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

2. 学生评价监控：建立学生评价制度，通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对教学的反馈意见，及时调整教学方案。

3. 教研组监控：建立教研组长期监控教学工作，定期开展教学观摩、课题研究等活动，促进教师之间的交流与合作。

三、建立科学的监控评估体系1. 数据分析评估：对监控所得数据进行分析，评估教学质量的优劣，找出存在的问题和不足，为改进教学工作提供依据。

2. 教学反馈评估：及时向教师反馈监控结果，帮助教师认识到自己的不足之处，促使其改进教学方法，提高教学效果。

3. 教学成果评估：通过考试成绩、学生作品等方式，对教学效果进行评估，总结教学成果，为教学质量提升提供参考。

四、加强监控结果的应用1. 及时总结反思：对监控结果进行及时总结，分析存在的问题和不足，及时调整教学方案，提高教学质量。

2. 定期交流研讨：定期组织教师进行交流研讨，分享教学经验，促进教师之间的相互学习和提高。

3. 不断改进完善：根据监控结果，不断改进和完善教学质量监控体系，提高监控的科学性和有效性。

通过以上实施方案的落实，我们将能够更好地实施教学质量监控工作，提高教学质量，促进学生全面发展，为教育事业的发展贡献力量。

平顶山教育学院“十二五”课程建设规划与实施方案课程建设是学科建设和专业建设的基础及中心环节，是学校教学建设的一项基本建设，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实教学计划的重要保证。

课程建设是一项整体教学改革和建设工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教学方法、教育思想和教学管理制度，是学院科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。

为实施好我院的教学质量和教学改革工程，切实树立课程建设在教学建设中的核心地位，特制定本方案。

一、课程建设规划的指导思想全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）的文件精神，以《平顶山教育学院“十二五”发展规划》的有关要求为指针，以培养满足国家和地方经济社会发展需要的高素质人才为目标，整合教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。

二、课程建设规划的指导原则1、课程建设是高等职业院校人才培养工作评估体系的重要组成部分，我院的课程建设应遵循“以评促建，以评促改，以评促管、评建结合、重在建设”的原则。

2、课程建设的总体思路：以合格课程为基础，优质课程为重点，重点课程为支柱，校级精品课程为示范和特色，省级精品课程为品牌和突破口。

3、课程建设工作的优劣与各系教学工作状况相联系，是评价各系教学工作的重要指标。

各系要把课程建设作为教学建设的中心环节和重点来抓，切实抓紧、抓好、抓出成效，以全面提高课程教学的效果和质量，实现教学培养目标。

4、课程改革要体现“理论够用，强化技能，注重德育，一专多能”的指导思想，认真贯彻“培养模式三结合”、“专业建设三对接”和“课程体系三衔接”有关指导方针。

三、课程建设的内涵本规划中的课程建设涵盖教师队伍、教学内容、教学方法、教材、实践环节、网络建设及教学管理等七个方面，具体包括以下内容：1、教师队伍建设。

逐步形成一支职称、学历、年龄等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，进一步提升教师的课堂教学和教学研究能力，保持课程发展的后劲；专业课和专业基础课教师要逐步达到“双师素质”的要求；2、教学内容和课程体系改革。

教学质量监控实施方案教学质量是学校的生命线，是教育教学工作的核心。

为了确保教学质量的稳步提升，建立科学、规范、有效的教学质量监控体系，特制定本实施方案。

一、指导思想以提高教学质量为核心，以培养高素质人才为目标，遵循教育教学规律，运用现代教育管理理念和方法，对教学过程进行全面、系统、动态的监控，及时发现和解决教学中存在的问题，不断改进教学工作，提高教学水平和人才培养质量。

二、监控目标1、确保教学过程符合教学计划和教学大纲的要求，教学内容充实、准确、新颖。

2、促进教师教学水平的不断提高，教学方法得当，教学效果良好。

3、提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。

4、及时发现和解决教学中存在的问题，不断完善教学管理，提高教学质量。

三、监控原则1、全面性原则：对教学过程的各个环节进行全面监控，包括教学计划的制定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学效果的评价等。

2、科学性原则：运用科学的方法和手段进行监控，数据准确、客观，分析深入、透彻，评价公正、合理。

3、规范性原则：建立健全教学质量监控的规章制度，使监控工作有章可循，规范有序。

4、动态性原则：对教学质量进行实时监控，及时发现问题，及时解决，不断调整和改进监控措施。

5、激励性原则：通过监控，发现优秀的教学经验和教学成果，给予表彰和推广，激发教师的教学积极性和创造性。

四、监控内容1、教学计划监控（1）检查教学计划的制定是否符合人才培养目标和专业定位，是否体现了知识、能力、素质协调发展的要求。

（2）审核教学计划的执行情况，是否严格按照教学计划安排教学任务，是否存在随意调整教学计划的现象。

2、教学过程监控（1）备课监控：检查教师的备课情况，包括教学目标的明确、教学内容的选择、教学方法的设计、教学资源的准备等。

（2）课堂教学监控：通过听课、评课等方式，对教师的课堂教学进行监控，重点关注教学内容的传授、教学方法的运用、教学组织的管理、教学效果的达成等方面。

教育教学质量监控实施方案教学质量是学校的生命线，教学质量的监控与评价是学校工作永恒的主题。

为了进一步推进素质教育，使“面向全体学生，使学生全面发展”的教育目标得到落实，为了使我校教学质量检控走向科学化、规范化、制度化的轨道，为了全面提升学校教学质量与教育综合实力，针对学校目前教学质量的现状，特制定教学质量监控实施方案。

一、教育教学质量监控的目的。

1、全面评估学校教师教育教学质量，确保我校教育教学改革工作进一步向纵深发展。

2、通过监控纠偏，不断改进学校行政管理措施和教师的教学行为，进一步落实岗位责任制和绩效考核。

通过调研激励学校和教师主动发展，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。

3、通过实施，获取经验，探索一条监控、管理教育教学质量的有效途径。

二、教育教学质量监控措施的制定原则。

1、导向性原则：全面贯彻、落实教育方针，促进学生素质全面发展。

2、全面性原则：措施的制定既包括对学校行政部门职责、计划、措施的监控，也包括对各学科教研组、学科教师及学生学业质量的监控。

3、可行性原则：力争措施明确、便捷、科学、重点突出，力求行得通、落得实、改得快、可操作性强。

4、主动性原则：调动各级监控机构的主动性、创造性，变被动监控为主动监控。

变指令性监控为自我创造性监控。

三、教育教学质量监控的内容和方式。

检测内容和方法力图体现全面贯彻教育方针，实施素质教育的要求和新课改精神，提高教育质量，突出培养学生的创新精神和实践能力。

1、监控内容教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优劣状况。

它包括两个方面的内容：一是学生学业的质量，二是教师完成教学任务的质量。

因而，我们的教育、教学质量监控工作，主要通过三种方式进行。

2、监控方式采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机抽测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监控。

1、课堂教学质量监控课堂教学质量监控的主要目的，是通过对各门课程的课堂教学过程、效果及课程建设状况进行检查和评价，提高教师课堂教学的有效性及各教学环节的设计水平，从而提高课堂教学整体质量。

平顶山教育学院教学质量监控体系实施方案一、教学质量监控体系的目标建立教学质量监控体系的目标是保证和提高学校的教育教学质量。

借鉴国内其他高校经验，结合我院办学实际，根据学院办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，合理选择相应的指标体系，并协调各种保障要素，确保提高教学质量这一终极目标的实现。

二、教学质量监控体系的原则教学质量监控体系的建立，是保障学校办学水平和人才培养质量的重要手段，是一项全方位、全过程的质量管理系统工程，这一体系的建立与运行涉及到教学工作的各个方面，带有鲜明的导向性。

因此，教学质量监控的各项指标体系确定必须遵循规范性、可操作性、全面性、奖惩结合等原则，克服随意性，力求该体系的制度化、标准化和规范化。

三、教学质量监控体系的组成学院的教学质量监控体系是一个全过程、全方位、全员性的全面质量管理体系。

1．参与学院全面教学质量监控的部门有：教学指导委员会和专业建设指导委员会、督导办、教务处、学生处、人事处、各系部、招生就业处等。

2．教学质量监控体系由组织指挥系统、信息收集系统、评估分析系统、信息反馈系统构成。

组织指挥系统：由主管教学副院长、督导办、教务处等教学职能部门、教学业务部门组成。

信息收集系统包含领导听课、教学督导、同行评议、学生评教、管理人员评议、学生教学信息员反馈等。

评估分析系统包含教师教学质量评价、系部及教研室教学工作考核、专业及课程评估、实践性教学评估、学生学业质量测评等。

信息反馈系统包含院领导查询、教学职能部门查询、教学业务部门查询、学生管理部门查询、授课教师查询等。

四、教学质量监控体系组织机构的职能教学指导委员会：院教学指导委员会是在院长领导下咨询、研究与决定学院教学管理中的一些重大事项的机构。

教学指导委员会在监控体系中主要行使下列职能：主要监控专业教学计划、重大教学改革方案和人才培养方案的制定，指导教务处、督导室等开展各项工作，指导各系（部）抓好教学基本建设。

专业建设指导委员会是学院根据专业建设要求成立的负责学院专业建设和人才培养的研究、咨询、服务工作，推进行业、企业和社会有关方面参与学院专业设置、建设和管理的机构。