电大基于网络的课程考核改革

如何科学有效地开展基于网络课程的形成性考核摘要：中央电大从2005年春季学期开始，开展了基于网络的开放教育考试改革试点，注重对学习过程的考核评价，依托网络平台，为学生提供随学、随练、随考的服务，充分发挥远程教育学习评价的作用。

如何科学有效地开展基于网络课程的形成性考核，让学生扎扎实实地做好形成性考核作业，提高学生学习能力，发展学生潜能，有待深入探讨。

关键词：基于网络课程形成性考核中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0189-01中央广播电视大学开设的基于网络课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。

形成性考核是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核。

终结性考试就是传统意义上的期末考试，终结性考试主要是考查学生掌握知识的程度和学习的效果。

如果学生形成性考核作业做得好，学习过程完整，掌握实际知识的能力就会提高，相应的终结性考试成绩就会高。

反之，形成性考核作业不认真，流于形式，相应的终结性考试成绩就会低。

1 搭建友好操作平台界面基于网络的形成性考核通过对学生的学习过程定期考核，真正做到以考促学。

形考任务明确规定每项任务的起始和结束时间，学生必须认真、按时完成形考，否则将很难通过课程考核。

这样的形考势必能够加强对学生的引导，督促学生按时、持续、系统地完成全部的形考任务，可以对学生的学习过程进行有效地监控，提高了评价的有效性和时效性。

但基于网络的形成性考核平台存在着一定问题。

学生参加基于网络形成性考核过程中，只要学生忘记做，老师忘记评阅，就没有办法补救，只能等下学期补考。

特别是第一学期，新生开学晚，试点课程多，任务重，对基于网络学习平台不熟悉。

忘记提交作业时间更是在所难免的。

因此，平台应该设计提醒功能，通过站内消息或短信息的方式提醒学生近期需要提交的形考任务，督促学生按照进度完成学习任务。

还可以每门课程每一项任务统一固定截止时间，不经常变更，也可以避免学生和老师忘记。

课程与教学论网络考核方案（2016）一、课程说明本课程作为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”教育管理专业的统设必修课程，于2003年春季学期首次开出，目前在教育管理和小学教育两个本科课程体系中作为专业基础课和专业课开设。

课程主学文字教材，经修订2005年第二版而形成的第三版（中央广播电视大学出版社2015年8月第三版）内容结构已有较大调整。

新版课程的基本内容是：课程与教学的基本概念、研究方法和一般理论基础（第一章）；以课程开发为导向的课程设计、课程与教学目标、课程与教学内容、课程组织和课程实施（第二至六章）；以教学管理为核心的教学过程、教学模式与方法、教学组织形式、和课程与教学评价等（第七至十章）。

本课程现有文字教材1种，原有基于文字教材的网络课程已于2007年启用，学习者可以参考学习。

新版网络课程将同步本网络考核方案的实施试行，原有录像教材一套10学时；IP课件5学时；直播课堂1学时，网络教学辅导资料若干仍可作为学习的参考资料。

本课程的特色是它在教育理论与实践的结合方面，具有广阔的发展空间。

其学科特点是综合了教育教学基础理论的“教学论”与“课程论”的一般原理，因而可作为师范类专业的综合必修课程，为教师教育专业所共用。

该课程文字教材由国家课程改革实验主持专家担任主编，注意吸收了国内外最新研究成果，具有综合、简明、实用的特点。

二、网络考核说明（一）网络考核方式本课程采用100%形成性考核方式,基于国家开放大学形成性测评系统进行。

形成性考核成绩达到60分及以上，即可获得本课程相应的学分。

网络考核成绩的评定原则上由教学班课任老师负责。

国家开放大学有关方面为保证质量可以通过网络抽查监督评阅情况。

国家开放大学本课程主持教师负责与教学单位有关人员联系、沟通和解决有关考核过程中出现的问题。

网络考核的管理细则按照国家开放大学考试中心的统一规定执行。

（二）形成性考核（网络）任务形成性考核（网络）任务共计为4次。

中央广播电视大学开放教育基于网络课程考核方案课程名称：茶学基础知识专业名称：茶文化启用时间： 2018-03主持教师：董学友编写日期：2018-12-26中央广播电视大学考试管理部门一、有关说明1．考核对象广播电视大学开放教育专科茶文化专业学生。

2．启用时间从2018年春季开始使用。

3．考核目标通过考核使学生知道及理解茶学学科的基本情况。

理解中国是茶的祖国，掌握中国茶叶的传播和茶产业现状。

掌握茶树特征及茶园管理，茶叶的采摘、加工、贮藏、保鲜及品质审评的基本知识。

掌握茶叶营养和保健功能，从而合理进行科学合理饮茶。

总之，要求学员懂得茶，将茶学基础知识应用于日常生活，增强健康意识，弘扬中华茶文化，宣传中华茶文化，促进中国茶业事业健康快速发展。

4．考核方式及计分方法本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合的形式。

形成性考核占综合成绩的30%，每次都以百分制计分，形成性考核分为六次进行，要求学生必须完成五次阶段性测试和一次课程调查，全部采用网考形式在平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的70%，采用网考形式，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间安排。

课程考核成绩满分100分。

二、考核方式与要求（一）形成性考核1．考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教案要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。

与地方电大教师共同实现教案过程的引导、指导和管理。

2．考核手段形成性考核采用网络形考平台。

3．考核形式形成性考核由阶段性测验和课程实习构成。

阶段性测验包括：五次测验题网上测试；课程实习包括：一次调查报告。

五次测验题网上测试考试时间为60分钟。

4．形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，每次形成性考核任务也按照百分制计分。

形成性考核任务共六次，其中五次阶段性测验占80%，一次课程实习占20%。

基于网络课程考核工作的思考摘要:基于网络的课程考核,是指利用计算机网络作为课程考核的工具或手段开展的课程考核活动。

广播电视大学通过这一特殊的远程教育考核方式,对于提高劳动者素质和造就各类人才发挥了重要的作用。

以网络环境的课程考核改革实现了考试管理的规范化,但是这一考核方式的改革在实践中取得了一定的成绩,也出现了一些问题,为了进一步推广和完善这一考核模式,本文进行了相应的探索,望大家参考。

关键词:网络课程考核远程教育探索中图分类号:g647 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0174-02随着多媒体技术和网络的发展,现代远程教育的发展也有了很大规模的提高。

以网络为手段的远程教育,在教学方式和教学手段上发生了根本性的变革,这一模式具有适合学生个别化学习、交互性强、便捷的特点。

以网络环境的课程考核改革实现了考试管理的规范化,但是这一考核方式的改革在实践中取得了一定的成绩,也出现了一些问题,为了进一步推广和完善这一考核模式,本文进行的相应的探索,望大家参考。

1 基于网络课程考核的内容逐步优化考核工作的核心是考核内容的设计,这就需要考虑考核内容的设计要达到学生需要掌握的知识和水平,应该达到的能力水平,不论是采用纸质还是网络考核,都是服务于考试内容的,只是形式不同而已。

学生形考的内容要考虑学校实际的教学情况。

一般情况下,网络课程考核形考的次数较多,每次都有一定的时间限制,这就要求我们形考的内容要和教学进度一致,有效避免试题中出现学生没有学过的内容,造成学生无法完成考试。

在形考的内容中要注意多增加一些理论联系实际,能提高学生能力的考题,这就可以锻炼学生学以致用的能力,避免学生在考试中相互抄袭现象的发生。

逐步调整形考和终结性考试的比例。

各级电大学校采用网上考核的目的就是引导学生注重平时的学习,所以我们应该随着网络考核工作的深入和基本条件的完善,逐步加大形考的比例,直到最后全部采用形考的成绩,取消终结性考试,不应该人为的缩小形考的比例。

统计基础知识与统计实务课程基于网络考核改革试点方案（此方案仅适合于2010年春季参加基于网络的课程考核改革试点学生使用）一、课程说明《统计基础知识与统计实务》是中央广播电视大学、国家统计局统计教育中心联合开展的统计从业资格证书教育试点课程，既是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育”工商管理学科工商管理学类会计学专业（高中起点专科）的一门必修课程，同时也是统计从业资格证书考试课程。

本课程旨在培养学生运用统计基本理论和方法从事统计工作的能力，充分认识统计基础工作在我国统计改革和发展中的重要作用。

通过本课程的学习，使学生理解和掌握统计的基本理论、基本知识和统计实务操作的基本方法，达到基层统计人员上岗的基本业务素质要求。

本课程内容分为统计基础知识与统计实务两部分，统计基础知识部分包括：总论、统计指标、统计调查、统计整理、时间数列、统计指数、抽样调查基础知识；统计实务部分包括：统计报表制度综述、统计分类与统计分类标准化、基本单位统计、生产活动统计、能源统计、财务统计、劳动统计、固定资产投资统计、人口统计、科技统计、社会综合统计报表制度等。

本课程2学分，课内学时36，开设一学期。

二、课程考核方案说明依据规定，本课程在学习结束后进行一次终结性考核，针对电大系统的实际情况，参加试点的单位全部实行基于网络的终结性考核，网上终结性考核成绩占课程考核总成绩100%，考试成绩在60分以上者即为合格，考试合格者在取得电大学分的同时，如在两年内通过《统计法基础知识》考试并合格即取得申领统计从业资格证书的资格。

网上终结性考核采取闭卷的形式进行，时间为60分钟。

终结性考核按百分制计算。

终结性考核的重点是学生对本课程的基本概念、基础知识以及基本理论的理解与掌握程度。

终结性考核试题全部由客观题构成，为客观反映学员对所学知识的掌握程度，试题由机器随机抽提组卷，系统自动评阅，并根据统一评分标准评判成绩。

三、网上终结性考核实施方案（一）考试时间：每年两次，具体时间由中央电大考试中心另行通知。

草稿，正式文件随后发。

晋电大教务字…2011‟号关于2011年春季开展基于网络的课程考核改革工作的通知各电大分校、学习中心，省直各学院（部）：根据中央电大《关于2011年春季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知》（电校考…2010‟35号），现将我省开基于网络的课程考核改革工作的有关事宜通知如下：一、基于网络考核课程1、2011年春季，在全省范围内共推出53门统设必修课程（附件1），39门省开课程（附件2）进行基于网络的课程考核。

2、开放教育专科数字媒体设计与制作专业学生，所有必修课程要求全部进行网考。

3、开放教育专科广告学专业的学生，统一参加中央电大提供的本专业网考课程学习，具体课程见附件1。

中央电大将按照专业规则中建议开设学期陆续开出课程，已开出的但在附件中未提供的本专业课程，采取纸质考核。

4、2008年秋季入学注册的开放教育本科广告学专业的学生，所有必修课程均须参加网上形成性考核。

本专业其他年级的学生不参加试点。

5、邓小平理论与“三个代表”重要思想课程仅限于数字媒体设计与制作专业的学生。

各级办学单位要高度重视基于网络考核工作，强化技术保障,选派业务骨干承担此项工作,确保基于网络的课程考核工作的顺利进行。

二、考核方式及工作安排1、省电大将在山西电大主页-网考专栏中公布基于网络考核课程和考核改革方案以及相关通知；各门课程形成性考核任务、时间安排按照课程考核方案执行；学生根据形成性考核任务每阶段的时间规定，自行登录中央电大考试平台（/）并按时完成；教师在中央电大考试平台的“形成性测评系统”上，按要求进行形成性考核任务评价并评定成绩。

2、请各电大分校及考点务必事先明确告知学生，形成性考核成绩比例超过30%以上的试点课程需要双及格；形成性考核任务必须在规定期限内完成。

3、中央电大考试平台将于2011年3月1日开始运行，各电大分校组织新生进行登录、注册以及培训（已经参加过试点的学生继续使用以前的帐号，不必重新注册），组织教学点管理员、评阅教师、导修主任登录中央电大考试平台-形成性测评系统进行相应角色的注册，并将评阅教师注册信息、教学点管理注册信息（附件3）于3月20日前通过网考评阅教师审校群报相关课程责任教师和省校管理员（群号：1377785），省校根据分校所报信息审核授权后，教学点管理即可开始学生分班、选择课程等工作。

中央广播电视大学基于网络的课程考核管理规程（试行）第一章总则第一条基于网络的课程考核，是指利用计算机网络作为课程考核的工具或手段开展的课程考核活动。

第二条基于网络的课程考核，作为一种新的考核方式，是广播电视大学开放教育课程考核的重要组成部分，是远程开放教育特色的重要体现。

第三条基于网络的课程考核，由形成性考核、终结性考试两部分组成，全部在中央广播电视大学考核平台上完成。

第四条由于基于网络课程考核工作组织实施的特殊性，特制定本规定。

本规定是广播电视大学全国统一课程考核管理有关规定的补充。

第二章基本原则和要求第五条基于网络的课程考核工作，既要充分利用计算机网络的优势，又要考虑计算机网络的可操作性。

第六条基于网络的课程考核方案是基于网络课程考核的实施性文件，应依据教学大纲，结合教学进度编制。

第七条基于网络的课程考核方案，要将形成性考核和终结性考试一体化设计，使形成性考核和终结性考试有机结合。

第八条基于网络的课程考核，主观性试题和客观性试题的分类按照计算机能否自动评阅进行，能自动评阅的为客观性试题，手工评阅的为主观性试题。

第三章课程考核方案的总体设计第九条课程考核方案由中央电大主持教师编制，命题组审定。

第十条课程考核方案应明确以下内容：（一）形成性考核和终结性考试各在课程考核中的地位和作用。

（二）形成性考核成绩和终结性考试成绩在课程总成绩中所占的比例及计算方法。

形成性考核、终结性考试成绩和综合成绩一般按百分制记分，60分及以上为合格，可以获得课程学分。

（三）形成性考核任务的次数，每次考核任务的成绩在形成性考核总成绩中所占的比例。

（四）每次考核任务类型，发布的时间；学生完成任务截止日期，教师评阅截止日期。

（五）终结性考试的方式、内容、题型、时间长度及有关要求。

第十一条课程考核方案由中央电大考试管理部门在课程开设前一学期期末发布。

第四章形成性考核的组织与实施第十二条中央电大主持教师严格按照课程考核方案确定的时间编制并发布形成性考核任务，包括形成性考核任务的内容、要求及评分标准。

关于XXX年秋季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知d新电大教务字[2020]39号关于2020年秋季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知各地、州、市电大及有关办学单位：依照中央电大«关于2020年秋季连续开展基于网络的课程改革试点工作的通知»〔电校考〔2020〕18号〕的有关要求，为推进开放教育课程考核改革，进一步探究适应网络环境下成人在职学习的课程学习评判方式， 2020年秋季连续在全疆电大开展基于网络的课程考核改革试点工作。

现将试点工作的有关事宜通知如下：一、基于网络的课程考核改革试点工作安排1、试点课程2020年秋季，中央电大共推出149门网考统设试点课程，其中本科课程92门，专科课程57门；新疆电大共推出三门省开课试点课程，其中本科2门，专科1门〔社会保证学本科也可使用〕。

具体课程见附件1。

财务报表分析课程〔试卷号1835〕，自2020年春季起课程考核调整为形成性考核〔占60%〕与终结性考试〔占40%〕相结合形式。

以往学期综合成绩未合格学生，需要按照新的考核要求重新参加本课程形成性考核及终结性考试。

电算化会计课程〔试卷号2818〕，自2020年春季起使用新的考核改革方案。

要求教学点评阅教师在学期内对每个考生的考核二至十至少抽考一次，否那么学生成绩视为无效。

抽考具体方法详见本课程考核改革方案。

2、试点范畴及要求〔1〕各地州电大依据自身情形，至少选择3-4门中央电大统设试点课程〔见附件1〕，参加了网考的学生不再承诺参加纸质考试。

〔2〕电算化会计〔专科〕、企业战略治理〔本科〕、财务报表分析〔本科〕等课程在2020年秋季全面进行网考〔具体课程名单见附件中带〝※〞、〝●〞、〝★〞标志的课程〕。

中央电大不再提供相应的纸质形成性考核或纸质终结性考试。

〔3〕开放教育专科数字媒体设计与制作专业学生，所有必修课程要求全部进行网考。

〔4〕教育技术学〔本科〕、广告学〔专科〕、社会工作〔专科〕、国际经济与贸易〔专科〕、学前教育〔本科〕、财务治理〔本科〕、动画〔专科〕等专业学生，统一参加中央电大提供的本专业专业课程的网考试点，中央电大不再提供纸质作业，具体课程名单见附件。