各种环境中的动物

生物各种环境中的动物动物是多种多样的，目前已知的大约有150万种。

这些动物可以分文两大类：一类是脊椎动物，体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，体内无脊柱。

它们有的在陆地上活动，有的在水中游泳，有的能在空中飞翔。

动物和人作为生物圈中的消费者参与生物圈的物质循环。

·水中生活的动物虾、蟹、海蜇、珊瑚虫、鲸、鱼……鱼是最常见的一类。

·鱼鱼（银鲳、带鱼、鲨、中华鲟【活化石】、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、草鱼【四大家鱼】等等。

）能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

（鱼鳍的分类：背鳍、尾鳍、臀鳍、腹鳍、胸鳍。

）经过试验可分析得出：鱼的尾鳍的作用是产生前进的动力，控制方向。

鱼的鳃分鳃盖和鳃丝，水进入鱼鳃从鳃盖后缘流出。

鱼的体表常常被有鳞片，用腮呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

·其他水生生物海葵、海蜇、珊瑚等动物结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

这些动物称为腔肠动物。

海水和淡水中都生活着多种身体柔软靠背壳来保护身体的动物，称为软体动物。

如：章鱼，乌贼贝壳退化，也是软体动物。

还有扇贝、蛾螺、河蚌。

水中还生活着虾类和蟹类，体表长有质地较硬的甲，叫做甲壳动物。

如：蜘蛛蟹、水蚤、虾、梭子蟹。

水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。

·水域环境的保护人类的活动使许多水域遭到破坏，我们人类应该：1.减少污染物排放。

2.少用农药。

3.捕养结合，合理捕捞。

4.建立湿地保护区，保护好现存的自然湿地。

5.对已经围垦的湿地逐步退田还湿。

6.采取工程措施，恢复已退化的湿地。

7.保护生物多样性，控制非法捕杀行为，合理种植保水植物，保证微生物种群的正常代谢。

8.保护水源，避免其被污染主要是不能超过湿地对污染物的承受负荷。

9.适当补水，保持湿地的正常水环境特别是在结冰期和枯水期。

10.开发湿地的景观价值和生态价值这样才能让更多的人关注湿地、湿地。

人教版初二上生物知识点总结集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]八上生物第一章各种环境中的动物一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。

②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。

鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。

鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

这是与离不开水的主要原因。

9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。

10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。

在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。

11、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。

12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

八年级上册生物一、知识结构 1 2病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

(判断鱼是否新鲜可以辨别鱼的鳃丝是否鲜红)3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

（08中考）4、 鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

（辨认是否是鱼可看它是否用鳃呼吸）5、 模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

6、 适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

7、 四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、镛鱼。

第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。

（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。

（5）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

[神经系统和感觉器官发达] 2、环节动物藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏被子植物 玉米、向日葵有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

动物名称大全
在我们的大自然中，有着各种形态各异的动物，它们构成了生态系统中丰富多样的一部分。

下面我们将列举一些常见的动物名称，并简要介绍它们的生活习性和特点。

哺乳动物
1.大熊猫：主要生活在中国中部地区，以竹子为食，是中国的特有动物之一。

2.非洲象：体型庞大，是陆地上最大的动物，生活在非洲大陆的广袤草原和森林
里。

3.北极狐：生活在北极地区，毛皮雪白，能够很好地适应极寒环境。

4.长颈鹿：拥有极长的脖子，主要生活在非洲的草原上，是唯一能够吃到树梢叶子
的动物。

鸟类
5.蓝色孔雀：以绚丽的羽毛著称，是世界上最美丽的鸟之一，主要生活在热带雨林
中。

6.信天翁：是世界上飞行时间最长的鸟类，主要生活在海洋上，在风暴中翱翔。

7.画眉鸟：在中国常见的小型鸟类，以其婉转悠扬的鸣叫声而闻名。

8.企鹅：主要生活在南极、南美洲等寒冷地区，以其滑行姿态和可爱外表著称。

爬行动物
9.巨蟒：体型庞大的蟒蛇，生活在热带雨林中，以捕食大型哺乳动物为主。

10.鳄鱼：危险的爬行动物，生活在水域中，以捕食其他动物为生。

11.陆龟：有着坚硬的甲壳，是一种古老的爬行动物，主要生活在陆地上。

水生动物
12.白鲸：是世界上体型最大的食肉动物，生活在北冰洋的深海中。

13.海豚：聪明灵敏的水生动物，主要生活在海洋中，以鱼类为食。

14.海龟：体形扁平的海洋生物，主要栖息在热带海域，是一种受到保护的物种。

以上便是一些常见的动物名称及其简要介绍，希望对大家了解动物世界有所帮助。

让我们珍惜生态环境，保护好我们共同的家园！。

八年级上册生物第一单元笔记如下：第一章各种环境中的动物1. 动物的生活环境不同，其身体结构也会有所不同，这是自然选择的结果。

2. 动物的栖息地可以按照环境的不同分为水生、陆生和空中生活三种。

3. 水生动物的主要特征是：用腮呼吸，身体适应水中的环境。

4. 陆生动物的主要特征是：有防止水分散失的表层，用肺呼吸。

5. 空中生活的动物的主要特征是：具有能折叠的翅膀，体重较轻。

6. 动物的食性可以分为：植食性、肉食性和杂食性。

7. 动物通过排便、排尿、产卵等方式进行个体繁殖，这是自然选择的结果。

8. 动物具有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为。

9. 生物圈中有着多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。

10. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。

11. 生态系统中各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系，这种关系称为食物链和食物网。

12. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。

13. 在自然界中，动物的分布是与其生活环境相适应的，动物的栖息地可以按照环境的不同分为水生、陆生和空中生活三种。

14. 不同环境中的动物具有不同的特征，这些特征是自然选择的结果。

15. 动物的食性可以分为：植食性、肉食性和杂食性。

16. 动物通过排便、排尿、产卵等方式进行个体繁殖，这是自然选择的结果。

17. 动物具有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为。

18. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。

19. 在自然界中，动物的分布是与其生活环境相适应的。

第五单元生物圈中的其他生物说明本单元知识内容共分五章。

第一章“各种环境中的动物”主要是通过学生的活动，来探讨水中、陆地和空中动物的主要类群，它们与各自环境相适应的特征，以及保护动物栖息环境的重要性。

第二章“动物的运动和行为”是在学生认识了动物的各种运动方式的基础上，通过探究活动来认识运动的机理，认识动物行为产生的原因，动物行为对生物个体和群体生存的意义以及对生存环境的影响，为探讨第三章“动物在生物圈中的作用”打下基础。

第四章和第五章的知识内容，主要介绍了细菌和真菌的主要特征、与人类的关系，以及细菌和真菌在生物圈中的作用。

本单元从生物圈的角度简要介绍了动物的类群。

在教材的编排方式上改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样从进化的角度依次列举各门类的动物，而是以重点动物为例（如鱼、蚯蚓、家兔、昆虫和鸟等）来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点。

本单元的另一特点是探究活动的内容和方式丰富多彩，共设计34项探究活动。

其突出的特点是：（1）加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“菜青虫的取食行为”、“检测不同环境中的细菌和真菌”等深究活动均需要学生自主提出问题、作出假设、设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间。

（2）探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养，如“饲养家兔”、“制作甜酒”、“探究蚂蚁的通讯”等活动的内容不仅使学生感兴趣，而且对学生动手操作的能力要求也较高。

（3）加大了技能训练的难度。

本单元的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。

（4）注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。

通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几方面得到发展：认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。

八年级生物上册期末考试复习提纲第五单元：生物圈中的其他生物第一章：各种环境中的动物一、知识结构12病毒3、微生物 细菌真菌二、各种生物类群常见代表生物藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物 藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓 蕨类植物：肾蕨裸子植物：油松、侧柏、水杉 单子叶植物：玉米双子叶植物：向日葵、花生、大豆三、各种动物的特征：（1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）（2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）（4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）（5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）（6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。

（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）（7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。

变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生（9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。

四、几种淡水鱼类：“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。

鲤鱼、鲫鱼、中华鲟（“长江鱼王”活化石）五、其它水生动物：腔肠动物（珊瑚虫等）；软体动物（章鱼、河蚌等）；甲壳动物（虾、蟹等）爬行动物（龟、鳖等）；哺乳动物（海豚、海豹、鲸等，特点是胎生、哺乳）。