15、水上飞机

15水上飞机备课时间：2008年4月10日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点：理解由生字组成的词语，了解水上飞机的主要作用。

教学难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教学方法：朗读法，讨论法。

教具准备： 投影片、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，理解生字新词。

课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。

教学进程：一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。

2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。

听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：45三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：452、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）去拼音，读生字。

（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。

1、指名分自然段读课文。

2、讨论问题。

五、识记字形，指导书写。

1、说说你是怎样记住这些字的。

2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。

3、用钢笔描红。

布置作业：1、抄写生字词。

2、熟读课文。

15、水上飞机主备：谢青春复备：朱步扬钱晓明学情分析：三年级的学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，老师可结合教材本身特点，通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自现”，进而让学生更好地掌握新的知识。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解关键词语及语句，能用“究竟”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点、难点：抓住关键词及对话进行语言训练，并激发科学兴趣。

教学过程：第一课时一、目标导学1、师：大家见过飞机吗？（都见过）大家见过水上飞机吗？（纷纷表示没有）我们一起来认识一下水上飞机。

（出示水上飞机的图片）2、板书课题。

读课题，要求：读出你的疑问。

3、师：谁来说说你读课题时产生的疑问？今天我们就一起来了解水上飞机，看他有什么本领。

4、出示本节课的学习目标。

（1）正确、流利地朗读课文。

（2）掌握本课的生字新词。

（3）初步把握课文的主要内容。

二、学生自学1、读一读，想一想请学生自主朗读课文（采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读）不通、不懂的地方多读几遍。

边读思考，想一想课文主要讲了什么？2、讲一讲课文向我们介绍了水上飞机。

向我们介绍了水上飞机的什么呢？点出本课的主要内容：介绍了水上飞机的种类和他们分别有什么作用。

三、合作互教1、读一读教师范读课文。

学生画出生字词，多读几遍。

要求读准字音，认清字形。

2、查一查，想一想查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

3、检查自学情况（1）、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？（2）、各种形式读。

（4）、抽读词语。

4、说一说谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。

把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

5、再读一读指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

读后进行评价。

6、记一记四人一小组讨论生字的写法。

全班交流生字字形。

你有什么好方法，介绍给其他同学听听。

15 水上飞机教材简析：:《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点。

通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练。

设计理念:本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。

读书百遍，其义自见。

不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解，感受课文的语言美，为此，在导读时我创设情境，以读为本，将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。

对新事物具有一定的好奇，探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究，团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心，探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验，运用与提高。

设计思路:在教学本课时，让学生以小组讨论，互相评价，分角色朗读等多种方式来学习，引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益，互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，以此提高学生的语文素养，激发科学兴趣的好教材。

教学目标:(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，能用究竟，渐渐地造句。

(2)技能目标：能正确、流利，有感情地朗读课文。

(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

重点难点:(1)重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

(2)难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学过程：一、导入1、同学们，今天我们来学习一篇科普童话故事——《水上飞机》，请大家伸出手指和老师一起写课题。

15水上飞机【教学目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学准备】各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、激兴趣，导入新课1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子）1）我们一起来看看书本是怎样描述的。

（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。

（展示图片）2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？指导学生用“究竟”练习说话。

把“究竟”放在句子中间：把“究竟”放在句子的最后：3、教师板书课题：水上飞机4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。

5、学生齐读课题。

6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。

他可能会怎么想呢？那你们呢？（学生自由发问，教师相机出示问题：）（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？……过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。

今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。

不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。

二、注初读，感知课文1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。

三年级下语文说课15水上飞机_苏教版一．说教材1．教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个怎么说。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和要紧用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后赶忙前往救援遇险船只。

课文故事性强，情形饶有味味，语言生动爽朗，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来乐趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。

2．教学目标依照大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，明白得由生字组成的词语。

（2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、明白得课文内容，要紧完成认知目标。

第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲第二课时的教学。

二．说学情分析三年级学生已把握一定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的把握新的知识。

三．说教法（1）以读代讲法本文故事性强，情节饶有味味，语言生动爽朗。

为此，我采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。

在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但能够培养爱好，还能够关心明白得、感受课文的语言美。

15、水上飞机主备教师：王浩悦（年级组讨论）第一课时一、教学内容与说明【内容】生字词语；【说明】本节课要学的是课文中的生字词，其重点是理解词语，理解它关键就是要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解；难点是“汲水、佩服”这两个词的意思，解决难点的关键是把词语放在句子中多读。

二、教学目标与说明1．教学目标（1）、记住本课生字，理解生字组成的词语，认识多音字“难”；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文；2．目标说明（1）记住本课生字，理解生字组成的词语就是指掌握本课的生字词，在理解生字词的基础上学会运用；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文就是初读课文，为下节课学习课文内容做准备。

三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对“汲水、佩服”等词语的理解，产生这一问题的原因是学生的语言积累有限，理解水平有限。

要解决这一问题，就要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解，其中关键是多读，让学生在读中悟。

四、教学过程设计活动一：揭示课题：设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的内容充满兴趣；师生活动：1、同学们做过飞机吗？谁能给大家介绍你见过的飞机有什么特点？2、今天我们来认识一种新型飞机；（板书课题：水上飞机）活动二：自读课文，学习生字：设计意图：调动学生主动性，培养学生的自学能力。

师生活动：1、自由轻声读课文，读准字音；2、思考：课文主要写了水上飞机的什么特点？3、出示生字词语，指名认读；4、谁能说说你用什么方法记住了哪个生字？5、你理解了哪个词语？6、哪个词语你还不理解？谁能帮帮同学？汲水：把井里的水打上来，这里指把海水吸上来；佩服：感到可敬可爱，钦佩；物资：生产生活中需要的物质资料；究竟：结果，原委；救援：支援和救助；遇险：遭遇危险；遇难：遭遇危难或遭受迫害、遇到意外死亡；活动三：指导朗读，书写生字：设计意图：培养学生的语感，巩固识记生字。

15、水上飞机[教学目标]：分角色流利地朗读课文，了解水上飞机的名称和作用，展开想象，还能造出怎样的飞机，激发学生从小爱科学、学科学的感情。

一、复习导入上节课我们随着小海鸥到海上旅游了一番，看到了一条奇怪的大船，（引读“白色……”）小海鸥想客轮、货轮啥样的船我没见过，就是么见过这奇怪的大船，小海鸥很好奇，于是（引读：飞了过去，问了个究竟。

）二、学习2-7自然段1、现在就让我们随着小海鸥一起去问个究竟吧！请同学们自由朗读2-7自然段，想想，你对水上飞机又有了什么新的了解？1）生朗读2）答疑A、我明白了：奇怪的大船不是船，而是水上飞机出示：“我不是……是……飞机。

”师：你能用水上飞机的口吻来读读这句话吗？你读的真好，老师想问问你，为什么把水上飞机读得特别响亮？（为了强调它不是船，而是水上飞机）（水上飞机很自豪）小结：“不是……是……”这样一组词用在这里是强调后面的内容，说明这奇怪的东西不是船，而是水上飞机。

我们一起把这句话读好。

出示：“你好！……”师：从他的回答你还感受到了什么？（感受到水上飞机很有礼貌）师：那谁能有礼貌的读一读这句话？（指读）让我们一起用水上飞机的口吻来读读这句话（齐读）过度：刚才这位同学通过朗读课文明白了那奇怪的大船是水上飞机，现在让我们来分角色朗读一下他们的对话。

出示：“喂……啊！”这句话应该怎么读？谁来读读？（指读）（播放海浪声）（指读）（齐读）师：这时小海鸥的心情是非常好奇的，原来停在海面上的是飞机，请同学们有感情的朗读对话。

同桌练习朗读，指名表演。

B、你还了解到水上飞机有什么本领？我明白了：水上飞机是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只{板书：海上救护机迅速救援}出示：“我是降落在这里的。

我是……船只。

”师：请你们再好好读读水上飞机的话，你还知道了什么？（海上救护机是降落在海面上的）过度：水上飞机是降落在海面上的，之前小海鸥还以为……（读一读）出示：“飞机？……啦？”（生读）师：当得知大船是水上飞机时，小海鸥心情是怎样的？（很惊讶）谁能读出这样的感情来？（指读）为什么会这么惊讶？（飞机是天上的，怎么跑到海里去了？）这位同学读的不错，还有谁想向他挑战一下？最好配上表情来读读。

15.水上飞机学习目标1、我能正确读写本课10个生字，读准两条绿线内的2个二类字。

会用多音字“难”组词，并能用“ 究竟、渐渐”说一句话。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、说出课文主要写了什么。

教学流程第一课时一、导入新课1.今天学一篇课文，看老师写。

板书课题：水上飞机同学们齐读课题。

2.谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？（指名读）3.在你们第一次读到这个题目时，你是怎么想的？（水上怎么可能有飞机呢？）(飞机为什么到水上去呢？)二、明确目标（齐读学习目标）三、提出问题（1）、自由轻声读课文、画出不认识、不理解的字词。

查字典或联系上下文理解。

（2）、读通课文，做到读正确、读流利。

四、自主合作学习1、出示生字、词语。

（1）、小组内读词语，共同正音。

（2）、小组内交流词语的理解情况。

2、自由读课文，说出课文主要写了什么。

五、全班交流1.出示生字、词语。

（1）.小组展示读词语（展示时要大胆，声音要洪亮，我相信你是最棒的。

）（2）.出示生字，仔细观察分析。

（3）.这些字中，我要提醒大家的是：( ) 。

2、指名逐节读课文，师生共同正音。

3.这是一篇科普童话，作者用（）的手法，形象地向小读者介绍了（）的广泛用途，展现了最新的科技成果。

六、教师引领1.出示生字、词语（1）.指名读，齐读。

（2）.范写较难写的字并讲解。

（3）说出对词语的理解汲水：把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。

2.分小节读课文，说出课文主要写了什么。

七达标测评1、好词语我会写。

海鸥货轮救护究竟救援迅速森林输送求救遥远渐渐茫茫二、比一比，再组词。

喂（）护( )迅（）援（）谈（）偎（）户( )讯（）缓（）淡（）第二课时学习目标1、朗读课文。

2、能通过读课文找出水上飞机的种类和主要作用。

一、导入新课1.听写词语。

2．说说课文主要写了什么。

二、明确目标（齐读学习目标）三、提出问题1、小海鸥发现这条船与平时看到的船有什么不同？找出课文描写水上飞机外型的句子。