2.8二力平衡的条件知识方法能力训练

探究二力平衡的条件
实验目的
认识二力平衡的条件。

实验器材
长木板，小车，线，定滑轮2个，钩码。

实验步骤
实验原理图
1.左边挂一个钩码，右边不挂钩码，小车向左边移动；左边不动，
右边挂一个，小车平衡。

说明两个力大小相等时小车处于平衡状态。

2.左右钩码不动，将左侧滑轮向下转动，小车向右移动。

说明当两
个力在同一直线上时二力平衡。

3.将左侧滑轮恢复原来的位置，转动小车成450角，小车会马上恢复
到原来的平衡状态，说明当两个力方向相反时二力平衡。

实验结论
作用在同一物体上，大小相等，方向相反，且在同一直线上的两个力是平衡力。

二力平衡（提高）【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。

【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。

要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。

2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。

要点二、二力平衡物体如果在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

这两个力就叫做一对平衡力。

要点诠释：1．二力平衡的条件概括说就是“同物、等大、反向、共线”。

(1)同物：作用在同一物体上的两个力。

(2)等大：大小相等。

(3)反向：两个力方向相反。

(4)共线：两个力作用在同一条直线上。

2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。

(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。

3平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上受力情况受力物体是一个，施力物体分别是其他物体两个物体互为施力者，互为受力者力的变化一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡。

同时产生，同时变化，同时消失作用效果物体保持静止或匀速直线运动状态两个力分别产生各自的效果要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。

物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。

要点四、同一直线上二力的合成如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。

如果一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。

探究二力平衡条件的实验问题专题练习一、单选题1．如图为“研究二力平衡条件”的实验装置，下列叙述不正确的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．小车所受重力与小车所受拉力是一对平衡力C．调整两边的托盘内所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了让两拉力不在同一直线2．研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否A．作用在同一直线上B．方向相反C．作用在同一物体上D．大小相等3．如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，下列有关说法中不正确的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡C．通过旋转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否在同一条直线上D．使用滑轮是为了省力4．在“探究二力平衡条件的实验”中，小红与小明的实验装置分别如图甲、乙所示．小明的实验方案与小红的相比A．有效地克服了研究对象与支持面之间的摩擦力对实验的影响B．有效地克服了研究对象与支持面之间的支持力对实验的影响C．有效地克服了二力不在一条直线上的弊端D．有效地减小了研究对象的质量对实验的影响5．如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力A．大小是否相等B．方向是否相反C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上6．如图所示的情形中，作用在物体上的两个力能平衡的是A．B．C．D．7．图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是A．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车B．为了减小摩擦影响，应选用尽量光滑的水平桌面C．调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置8．选择如图装置研究“二力平衡的条件”，针对此实验装置及相关实验内容的说法中，正确的是A．研究对象选用铁片比纸片好B．滑轮既可以改变拉力的方向，也可以改变拉力的大小C．研究对象所受拉力的大小，能通过所挂钩码个数进行比较D．实验时，研究对象做匀速直线运动比静止状态研究更方便9．下列受力情况中，物体可以保持平衡状态的是A．B．C．D．二、填空题10．小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时，他应选择在较_____的水平桌面进行（选填“粗糙”或“光滑”），并保持物体处于_____状态或匀速直线运动状态。

二力平衡教案教学目标1、知识与技能(1）知道二力平衡的条件（2）知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1）通过实例了解认识二力的平衡(2）探究二力平衡的条件3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点知道二力平衡的条件，并能解释物理问题教学难点学生设计实验探究二力平衡条件教学器材:视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等教学过程(一)导入新课：1、复习提问牛顿第一定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

）2、思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。

（1）静止放在水平面上的粉笔盒（2)吊着的吊灯（3）在平直公路上匀速行驶的汽车那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其原因.（二）新课教学一、探究:力的平衡1、实验：让学生提着书包不动。

2、提问：如果将手松开,书包将落到地上,为什么？（因为只受重力的作用）3、思考：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图（1）。

4、讨论:因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样,所以书包静止。

同样在平直公路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。

实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态.5、结论:象这样，物体在受几个力作用时,如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

静止或匀速直线运动状态叫做“平衡阿阿状态”。

二、探究：二力平衡的条件物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。

问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书,受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。

二力平衡的条件实验
二力平衡的条件是指两个力的合力为零，物体处于平衡状态。

要满足二力平衡的条件，以下是一些实验和条件：
1实验装置：准备一个平衡杆、两个不同重量的物体，以及一个支点或转轴。

2放置物体：将一个物体放置在平衡杆的一侧，并将其固定在某个位置。

注意，物体的重量可以通过质量和重力加速度的乘积来表示。

3测量力的大小和方向：使用一个力计来测量另一个物体施加在平衡杆上的力的大小和方向。

这个力计可以是弹簧秤或其他测力仪器。

4调整物体的位置：通过调整第二个物体的位置，使得两个物体对平衡杆施加的力大小相等且方向相反。

5平衡条件：当两个物体对平衡杆施加的力大小相等且方向相反时，物体和平衡杆处于平衡状态。

也就是说，在一个平衡状态下，两个力的合力为零。

6定量测量：使用力计测量每个物体施加的力的大小。

确保两个物体施加的力相等，可以反映为力计示数相等。

7注意事项：除了力的大小相等和方向相反外，物体的位置和距离也是影响平衡的重要因素。

平衡杆的转轴位置和物体的距离都可以影响平衡状态。

通过这样的实验过程，我们可以验证并满足二力平衡的条件，确保物体处于平衡状态。

这个实验可以帮助我们理解力的平衡原理，并应用于实际生活中的工程和设计问题。

初二物理二力平衡知识点
初二物理中，二力平衡是一个重要的知识点，主要包含以下几个方面：
1. 二力平衡的定义：当物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，那么这两个力就处于平衡状态，物体保持静止或者做匀速直线运动。

2. 二力平衡条件：
- 大小相等：即两个力的大小必须一样。

- 方向相反：两个力的方向完全相反，一般用箭头表示，指向相反。

- 同一直线：两个力都必须沿着同一条直线作用于物体上。

3. 应用实例：例如，在水平面上静止的物体，可能受到重力和地面支持力的作用，这两个力满足二力平衡条件，使物体保持静止。

4. 力的合成与分解：在处理多个力平衡问题时，常常需要用到力的合成与分解知识，将多个力转化为两对平衡的力进行分析。

5. 动态平衡：对于做匀速直线运动的物体，尽管其在运动，但如果受到的外力互相平衡（合外力为零），也符合二力平衡原理。

通过学习二力平衡，学生可以更好地理解物体受力情况与其运动状态的关系，为后续学习更复杂的多力平衡以及牛顿运动定律奠定基础。

专题08 二力平衡的条件专题学啥1.二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。

2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

3.探究二力平衡实验需要学通的基础知识（1）在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力（2）你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。

（3）如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．（4）实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．（5）定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向（6）如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。

（7）如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．（8）实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。

（9）实验方法：控制变量法（10）选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。

（11）进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。

【例题1】（2019湖北荆州）2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行，如图是滑雪运动员正在训练的场景，下列说法正确的是（ ）A ．使用雪橇滑雪是通过减小压力来减小压强的B ．运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力是一对相互作用力C ．当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力是一对平衡力D ．运动员冲过终点后不能立即停止滑行，是由于运动员受到惯性力的作用【例题2】（2019贵州铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。

(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。

(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。

(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动， 最后恢复到静止状态。

第2讲 二力平衡的条件【考点归纳】一、二力平衡物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡同理，物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

二、二力平衡的条件通过实验得出，要使受力物体保持静止状态必须满足下列四个条件：①两个力作用在同一个物体上 ②大小相等 ③方向相反 ④作用在同一条直线上如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

判断时四者同时具备缺一不可。

三、二力平衡的条件的应用①判断物体是否受力平衡②根据一个力的大小方向，确定另一个力的大小方向。

【经典例题】1．如图所示，哪个图中的两个力是平衡的（ ）2．下列说法中正确的是（ ）A ．物体的运动状态保持不变，它一定没有宏观世界到外力的作用B ．物体受到了力，运动状态一定改变C ．在平衡力的作用下，物体一定做匀速直线运动D ．物体的运动状态发生改变，它一定受到外力的作用3．质量相同的物体甲、乙、丙，甲在拉力F 1作用下以2m/s 的速度匀速上升，乙在拉力F 2作用下以1m/s的速度匀速下降，丙在拉力F 3作用下恰好静止不动。

不计空气阻力，则F 1、F 2、F 3的大小关系是 。

BC经典练习1．关于平衡力，下列说法正确的是( )。

A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态。

B.物体在平衡力作用下一定处于匀速直线运动状态C．相互平衡的两个力一定是性质相同的力D.平衡力一定是作用在同一物体上的两个力2．物体受两个力的作用，由下面哪种情况可以判断这两个力一定是一对平衡力( )。

A．物体保持匀速圆周运动B．物体保持速度大小不变的直线运动C．物体保持方向不变的直线运动D．物体保持速度大小、方向都不变的直线运动3．直升机在空中悬停时，之所以相对地面静止不动：是因为直升机( )。

教师姓名张祖坤学生姓名填写时间学科物理年级初二教材版本苏教版第章第节阶段□观察期第（）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称力与运动课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容：复习个性化学习问题解决：复习教学过程二力平衡1、平衡态：物体保持静止或做匀速直线运动时，该物体即处于平衡态。

（物体不受力，或者所受合力等于零）2、二力平衡：物体在两个力作用下处于平衡态。

3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

4、探究二力平衡条件：牛顿第一定律1、惯性：物体具有保持运动状态不变的性质叫惯性。

惯性是物体的一种固有属性，一切物体都有惯性。

惯性的大小是由物体的质量决定的，与物体的运动状态、运动快慢、物体的形状、所处的空间、是否受力无关，物体的质量越大惯性越大（惯性的大小可通过改变物体质量来改变）。

2、牛一定律（惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

3、惯性的利用：弯弓射日、跳远前的助跑惯性的危害：刹车后汽车还往前滑行力与运动的关系1、力是改变物体运动状态的原因。

力不是使物体运动的原因，力也不是维持物体运动状态的原因，维持物体运动状态不变的是惯性，力是改变物体运动状态的原因。

2、物体所受的力不平衡时，其运动状态会发生改变。

受力情况表现形式运动状态是否改变遵循规律不受力静止或匀速直线运动不改变牛一定律所受二力平衡静止或匀速直线运动不改变所受力不平衡加速、减速、运动方向改变改变（2011达州）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A、与物体运动的速度有关B、与物体间的接触面积大小有关C、与物体间的接触面的粗糙程度有关D、与压力大小有关实验室提供的器材有：一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。

（1）实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。

《二力平衡的条件》教案教学目标知识与技能目标：知道二力平衡的概念，能够明确说出二力平衡的条件；过程与方法目标：1、能够利用教师提供的实验材料研究二力平衡的条件；2、能够借助力的图示，分析与物体相关的两个力是否是平衡力；3、能够根据生活经验，举例二力平衡在生活中的用处和现象；情感态度与价值观目标：1、培养学生的实证意识和严谨的科学态度；2、培养学生良好的观察品质以及大胆表达交流的意识，学会倾听；教学重难点重点：通过本课的探究学习，学生知道二力平衡的概念并明确二力平衡的条件；难点：学生能够借助力的图示，判断作用在与物体有关的两个力是不是平衡力；教学方法教法：启发式谈话法，讲解法学法：实验探究法，小组讨论法教学准备1、学生课前准备：观察周围的静止或匀速运动的物体，并对其进行受力分析。

2、教学器材：钩码、细线、两边有固定定滑轮的演示板、小塑料板。

教学过程设计新课引入复习设疑：牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时物体将保持匀速直线运动或静止状态。

实际上不受力的物体是不存在的，那么物体受力其运动状态是否一定改变呢？力的作用到底是什么？1、二力平衡定义学生读图：分析吊灯、货物的受力和运动情况教师引导分析：吊灯——受到两个力：一是重力，方向竖直向下；二是细线的拉力，方向竖直向上，吊灯处于静止状态。

货物——受到两个力：一是重力，方向向下；二是钢索的拉力，方向竖直向上，货物处于匀速直线运动状态。

得出结论：物体受到力其运动状态并不一定改变，我们把一个物体在两个力的作用下，保持匀速直线运动状态或静止状态，我们就说这两个力是平衡力。

学生举例：请举出两个二力平衡的例子，并分析受到的是那两个力，小组交流。

教师讲解：现实生活中物体不受力的情况是不存在的，如物体在几个力的作用下，处于静止状态后或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡的，二力平衡的力的平衡中最简单的情形。

设问：两个力在什么情况下才能平衡呢？或者说二力平衡的条件是什么呢？2、二力平的条件教师讲解：由于在实验中判断物体是否做匀速直线运动比较困难，我们先讨论物体处于静止状态时，所受的两个力之间应该满足条件呢？设计思想：本实验的研究对象是塑料板。

知识点 5：二力均衡1．力的均衡(1)均衡状态：物体遇到两个力 (或多个力 )作用时，假如能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于均衡状态．(2)均衡力：使物体处于均衡状态的两个力（或多个力）叫做均衡力．(3)二力均衡的条件：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，而且作用在同向来线上，这两个力就相互均衡．二力均衡的条件能够简单记为：等大．反向．共线．同体．物体遇到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力均衡．2．一对均衡力和一对互相作使劲的比较：分类均衡力互相作使劲定义物体遇到两个力作用而处于均衡物体间发生互相作用时产生的状态，这两个力叫做均衡力两个力叫做互相作使劲不一样点1. 受力物体是同一物体 2. 性质可 1. 分别作用在两个物体上，它能不同样的两个力们互为受力物体和施力物体 2.性质同样的两个力共同点两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上②施力物体分别是两个物体3．二力均衡的应用(1)己知一个力的大小和方向，可确立另一个力的大小和方向．(2)依据物体的受力状况，判断物体能否处于均衡状态或追求物体均衡的方法．举措．4．力和运动的关系(1)不受力或受均衡力物体保持静止或做匀速直线运动(2)受非均衡力运动状态改变【例 1】作用在物体上的两个力分别为F130N 和A ．必定是8N B．必定是2N F2 5N ，则 F1和 F2的协力为（）C．必定是3N或5N D ．可能是2N 或 8N【例 2】一个物体只受两个力的作用，这两个力的“三因素”完整同样，那么以下说法正确的是（）A．这两个力的协力可能为零C．协力的方向必定与两个力的方向相反B．这两个力的协力必定不为零D．协力的方向可能与两个力的方向同样【例 3】运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的状况是（）A ．只受踢力B．只受重力C．受踢力和重力 D ．不受重力【例 4】运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，以下说法正确的选项是（）A．点火前火箭竖直立在发射平台上时，只遇到重力的作用B．点火后火箭升空时，遇到重力和向上的推力作用C．点火后火箭升空时，只遇到重力的作用D．点火后火箭升空时，只受向上的推力作用【例 5】一辆汽车在平直的公路上匀速行进时，以下几对力中属于均衡力的是（）A ．汽车的牵引力和汽车的重力 B．汽车的重力和汽车对地面的压力C．汽车遇到的阻力和汽车的牵引力 D．汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力B【例 6】如下图，人沿水平方向拉牛，但没有拉动．此中说法正确的选项是（A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对均衡力B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对均衡力C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力【例 7】有一茶杯静止在水平桌面上．以下说法正确的选项是（）A．茶杯遇到的重力和茶杯对桌面的压力是一对互相作使劲B．茶杯遇到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对均衡力C．茶杯遇到的重力和茶杯对桌面的压力是一对均衡力D．茶杯遇到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对互相作使劲第 11 题图【例 8】重为G的苹果从树上竖直着落，若苹果在空中所受阻力小于G，则苹果在竖直下落过程中遇到的协力大小（）A ．等于 G B．等于 0 C．大于 G D．小于G【例 9】以下说法正确的选项是（）A．人推木箱末动，这时地面对木箱的摩擦力等于人的推力B．木箱遇到的重力与地面对木箱的支持力是一对均衡力C．在木箱下边垫上几根圆木再推，是为了减小摩擦力D．木箱运动时有惯性，静止时没有惯性【例 10】如右上图所示，弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，以下说法中正确的选项是（）A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对均衡力D．木块所受的滑动摩擦力与木块对弹簧测力计的拉力是一对均衡力【例11】用大小不变的水平力，拉木块沿水平桌面上做匀速直线运动，如下图．木块在运动过程中，以下说法正确的选项是（ B ）A．木块对桌面的压力和木块遇到的重力是一对均衡力B．木块遇到的滑动摩擦力大小保持不变C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对均衡力【例 12】如右图所示，物体A重5牛顿，现对A施加一水平推力F=10 牛，将 A 压在竖直墙壁上，且 A 在竖直墙壁上匀速下滑，则 A 的右表面所受摩擦力的大小和方向为（）A． 5 牛，竖直向上B．5 牛，竖直向下C． 10 牛，竖直向上，，D．10 牛，竖直向下【例 13】如右图所示，G A =20N B =5N ，若物体．处于静止状态，G F=120N A B则墙面遇到的压力和物体 A 遇到的摩擦力分别是（）A． 120N． 20N B．25N．120NC． 120N． 25N D．145N． 20N【例 14】如图，在体育中考时，因为好多同学的体重不可以达标，因此在测体重时，就分别采纳推．拉．提．压等不妥的手段来改变体重计的示数．这此中会使体重计的示数变大的是（）【课 1】甲．乙两队进行拔河竞赛，甲队拉绳的力为F1，乙队拉绳的力为 F2．竞赛结果是甲队取胜，若忽视绳的质量，甲．乙两队拉力大小对比，则（）A ．F1＞F2 B．F1＜F2 C．F1F2 D．没法判断【课 2】跳高运动员从地上起跳还未走开地的瞬时，以下说法中正确的选项是（）A．运动员对地面的压力大于他的重力B．地面对运动员的支持力大于他的重力C．地面对运动员的支持力大于他对地面的压力D．地面对运动员的支持力等于他对地面的压力【课 3】儿童从滑梯上滑下的过程，遇到的力有（）A ．下滑力．摩擦力B．重力．下滑力．摩擦力C．下滑力．摩擦力．重力．支持力 D．重力．支持力．摩擦力【课 4】在公路上行驶的汽车，封闭发动机后，因为惯性而持续滑行一段距离，若不计空气阻力，在此过程中，汽车遇到的作使劲有（）A ．牵引力．摩擦力．重力．支持力B．冲力．摩擦力．重力．支持力C．摩擦力．重力．支持力D．重力．支持力【课 5】有甲．乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度时间图象如下图．由图可知，两物体运动过程中水平方向上的受力状况是（）A ．两物体都受均衡力作用B．两物体都受不均衡力作用C．甲受均衡力作用，乙受不均衡力作用D．甲受不均衡力作用，乙受均衡力作用【课 6】小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，以下说法正确的选项是（）A．竹子对小熊猫的作使劲和小熊猫所受的重力是一对均衡力B．小熊猫对竹子的作使劲和小熊猫所受的重力是一对均衡力C．小熊猫对竹子的作使劲和竹子对小熊猫的作使劲是一对均衡力D．小熊猫很轻，其重力不需要均衡就能静止在空中【课 7】一本物理书静止在水平桌面上，以下各对力中属于均衡力的是（）A．书对地球的引力和地球对书的引力 B.书遇到的重力和桌面对书的支持力C．书对桌面的压力和书遇到的重力D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力【课 8】 对静止在水平桌面上的文具盒来说，以下说法中正确的选项是（A ．它对桌面的压力与桌面对它的支持力是均衡力）B ．它对桌面压力的大小等于它所受重力的大小C ．因为它处于静止状态，因此它没有惯性D ．它不会自动沿桌面滑动，是因为遇到摩擦力【课 9】 妈妈做饭时，小军在旁边认真察看．于是联想到很多物理知识， 此中错误的选项是（ ）A ．泼水时，盆留在手中，水因为惯性飞出去了B ．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的互相作用C ．饺子上捏出了美丽的花边，是力改变了物体的形状D ．静止在水平桌面上的电饭锅遇到的重力和它对桌面的压力是一对均衡力【课 10】 某人拉小车在水平川面上做匀速直线运动， 设人对小车的拉力方向水平， 大小为F ，车重为G ，对地面的压力为 Q ，地面对车的支持力为 N ，车遇到的阻力为 f ，以下属于均衡力的是（A ． Q 与 N） B ． G 与 FC ． F与fD ． G 与 N【课 11】 如下图，甲．乙为两个轻质弹簧， 所挂物体均重 10N ，当物体处于静止状态时，弹簧测力计甲．乙的示数分别为（ ）A ． 10N ． 20NB ． 10N ． 0NC ． 10N ． 10ND ． 10N ．5N 【课 12】 如下图， A ．B 两物体叠放在水平桌面上， 在两个水平力 F 1 和 以同一速度 v 匀速向右运动，已知 F 1 5N ， F 2 3N ，那么物体 水平桌面的摩擦力大小应分别为（ ）F 2 的共同作用下，B 遇到物体 A 和A ．5N ， 3NB ． 5N ， 2NC ． 2N ，3ND ． 3N ，5N【课 13】 如图甲所示，完整同样的木块A 和木块B 叠放在水平桌面上，在11N 的水平拉力 F 1 的作用下， A ．B 一同作匀速直线运动，此时木块 B 所受的摩擦力为 f B ；此时木块 A ，所受的摩擦力为 f A ，若将A ． 紧靠着放在水平桌面上， 用水平力 F 2 ，B推 A 使它们一同匀速运动（如图） ，则（）A ． fB 0 B ． f A 11NC ． F 2 11ND ． f B 11N。

3.5二力平衡的条件【思维导图】【知识点全掌握】一、二力平衡一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的二、二力平衡的条件作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡三、平衡力与相互作用力的比较四、力的合成定义：作用在质点上的几个力共同作用时产生效果如果与某一个力F的效果相同，那么这个力F就叫做几个力的合力。

（注：合力并不是物体真实受到的力）（1）同一直线上方向相同的两个力F1，F2的合力F合=F1 + F2，且方向与这两个力方向相同。

（2）同一直线上方向相反的两个力F1，F2且F1 > F2，则这两个力的合力F合=F1 F2，方向与较大的那个力相同。

（3）同一直线上有方向相同相反的三个力，F1，F2，F3，若F1 = F2 + F3，此时向左的作用效果等效于向右的作用效果，所以此时物体处于平衡状态。

【例题精析】例1．小伟观看体育频道的围棋节目，发现棋子在竖直放置的棋盘上保持静止，如图所示，原来棋盘和棋子是用磁性材料制成的，下列说法中正确的是（）A．棋子受到的重力与棋盘对棋子的吸引力是一对相互作用力B．棋子受到的重力与棋盘对棋子的吸引力是一对平衡力C．棋子受到的重力与棋盘对棋子的摩擦力是一对平衡力D．棋子对棋盘的吸引力与棋盘对棋子的吸引力是一对平衡力【解答】解：A．棋子受到的重力与棋盘对棋子的吸引力是作用在同一物体上的两个力，且不在同一直线上，所以不是一对平相互作用力，故A错误；B．棋子对棋盘的压力与棋盘对棋子的吸引力不在同一物体上，所以不是一对平衡力，故B错误；C．棋子处于静止状态，棋受到的重力与棋盘对棋子的摩擦力，是一对平衡力，故C正确；D．棋子对棋盘的吸引力作用在棋盘上，棋盘对棋子的吸引力作用在棋子上，二力作用在两个物体上，是一对相互作用力，不是一对平衡力，故D错误。

故选：C。

例2．如图所示，一个同学用双手水平地夹住一叠书，已知他单手在这叠书的两端施加的最大摩擦力为90N，每本书的质量为1kg，书与书之间的最大摩擦力为75N，g＝10N/kg，则该同学最多能水平夹住书的个数为（）A．15B．16C．17D．18【解答】解：设所有的书为n本，则所有书的总重力：G＝nmg＝n×1kg×10N/kg＝n×10N，将所有书当作整体，在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，则根据二力平衡可得：2f最大≥G，即2×90N≥n×10N﹣﹣﹣﹣﹣﹣①除最外侧两本书（n﹣2本），将剩余书当作整体，剩余书的总重力：G′＝（n﹣2）mg＝（n﹣2）×1kg×10N/kg＝（n﹣2）×10N在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，则根据二力平衡可得：2f≥G′，即2×75N≥（n﹣2）×10N﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②联立①②可得：n≤17，故最多可以有17本书。

初中物理知识82二力平衡
知识点1力的合成
1.同一直线上方向相同的两个力F1、F2的合力F合=F1+F2，且方向与这两个力的方向相同。

2.同一直线上方向相反的两个力F1、F2且F1＞F2，则这两个力的合力F合=F1-F2，方向与较大的那个力方向相同。

知识点2平衡状态
物体再受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，物体处于平衡状态。

知识点3二力平衡
1.定义：物体在受到二力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

3.二力平衡的应用
（1）根据已知力求另一个力的大小和方向。

（2）判断物体的运动状态：当物体只受两个力的作用，且满足二力平衡条件时，此时物体处于静止或匀速直线运动状态。

知识点4力和运动的关系
物体不受力或受到平衡力→物体的运动状态不变→物体出于静止状态或匀速直线运动状态
物体受非平衡力→物体的运动状态改变→物体运动方向或速度大小改变，或者同时改变。