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探究二力平衡的条件
实验目的
认识二力平衡的条件。
实验器材
长木板，小车，线，定滑轮2个，钩码。
实验步骤
实验原理图
1.左边挂一个钩码，右边不挂钩码，小车向左边移动；左边不动，
右边挂一个，小车平衡。
说明两个力大小相等时小车处于平衡状态。
2.左右钩码不动，将左侧滑轮向下转动，小车向右移动。
说明当两
个力在同一直线上时二力平衡。
3.将左侧滑轮恢复原来的位置，转动小车成450角，小车会马上恢复
到原来的平衡状态，说明当两个力方向相反时二力平衡。
实验结论
作用在同一物体上，大小相等，方向相反，且在同一直线上的两个力是平衡力。
二力平衡（提高）【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。
【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。
2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
要点二、二力平衡物体如果在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
这两个力就叫做一对平衡力。
要点诠释：1．二力平衡的条件概括说就是“同物、等大、反向、共线”。
(1)同物：作用在同一物体上的两个力。
(2)等大：大小相等。
(3)反向：两个力方向相反。
(4)共线：两个力作用在同一条直线上。
2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
3平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上受力情况受力物体是一个，施力物体分别是其他物体两个物体互为施力者，互为受力者力的变化一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡。
同时产生，同时变化，同时消失作用效果物体保持静止或匀速直线运动状态两个力分别产生各自的效果要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。
物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。
要点四、同一直线上二力的合成如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。
如果一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。
探究二力平衡条件的实验问题专题练习一、单选题1．如图为“研究二力平衡条件”的实验装置，下列叙述不正确的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．小车所受重力与小车所受拉力是一对平衡力C．调整两边的托盘内所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了让两拉力不在同一直线2．研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否A．作用在同一直线上B．方向相反C．作用在同一物体上D．大小相等3．如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，下列有关说法中不正确的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡C．通过旋转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否在同一条直线上D．使用滑轮是为了省力4．在“探究二力平衡条件的实验”中，小红与小明的实验装置分别如图甲、乙所示．小明的实验方案与小红的相比A．有效地克服了研究对象与支持面之间的摩擦力对实验的影响B．有效地克服了研究对象与支持面之间的支持力对实验的影响C．有效地克服了二力不在一条直线上的弊端D．有效地减小了研究对象的质量对实验的影响5．如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力A．大小是否相等B．方向是否相反C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上6．如图所示的情形中，作用在物体上的两个力能平衡的是A．B．C．D．7．图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是A．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车B．为了减小摩擦影响，应选用尽量光滑的水平桌面C．调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置8．选择如图装置研究“二力平衡的条件”，针对此实验装置及相关实验内容的说法中，正确的是A．研究对象选用铁片比纸片好B．滑轮既可以改变拉力的方向，也可以改变拉力的大小C．研究对象所受拉力的大小，能通过所挂钩码个数进行比较D．实验时，研究对象做匀速直线运动比静止状态研究更方便9．下列受力情况中，物体可以保持平衡状态的是A．B．C．D．二、填空题10．小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时，他应选择在较_____的水平桌面进行（选填“粗糙”或“光滑”），并保持物体处于_____状态或匀速直线运动状态。
二力平衡教案教学目标1、知识与技能(1）知道二力平衡的条件（2）知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1）通过实例了解认识二力的平衡(2）探究二力平衡的条件3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点知道二力平衡的条件，并能解释物理问题教学难点学生设计实验探究二力平衡条件教学器材:视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等教学过程(一)导入新课：1、复习提问牛顿第一定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
）2、思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。
（1）静止放在水平面上的粉笔盒（2)吊着的吊灯（3）在平直公路上匀速行驶的汽车那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其原因.（二）新课教学一、探究:力的平衡1、实验：让学生提着书包不动。
2、提问：如果将手松开,书包将落到地上,为什么？（因为只受重力的作用）3、思考：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图（1）。
4、讨论:因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样,所以书包静止。
同样在平直公路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。
实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态.5、结论:象这样，物体在受几个力作用时,如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
静止或匀速直线运动状态叫做“平衡阿阿状态”。
二、探究：二力平衡的条件物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书,受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
二力平衡的条件实验
二力平衡的条件是指两个力的合力为零，物体处于平衡状态。
要满足二力平衡的条件，以下是一些实验和条件：
1实验装置：准备一个平衡杆、两个不同重量的物体，以及一个支点或转轴。
2放置物体：将一个物体放置在平衡杆的一侧，并将其固定在某个位置。
注意，物体的重量可以通过质量和重力加速度的乘积来表示。
3测量力的大小和方向：使用一个力计来测量另一个物体施加在平衡杆上的力的大小和方向。
这个力计可以是弹簧秤或其他测力仪器。
4调整物体的位置：通过调整第二个物体的位置，使得两个物体对平衡杆施加的力大小相等且方向相反。
5平衡条件：当两个物体对平衡杆施加的力大小相等且方向相反时，物体和平衡杆处于平衡状态。
也就是说，在一个平衡状态下，两个力的合力为零。
6定量测量：使用力计测量每个物体施加的力的大小。
确保两个物体施加的力相等，可以反映为力计示数相等。
7注意事项：除了力的大小相等和方向相反外，物体的位置和距离也是影响平衡的重要因素。
平衡杆的转轴位置和物体的距离都可以影响平衡状态。
通过这样的实验过程，我们可以验证并满足二力平衡的条件，确保物体处于平衡状态。
这个实验可以帮助我们理解力的平衡原理，并应用于实际生活中的工程和设计问题。
初二物理二力平衡知识点
初二物理中，二力平衡是一个重要的知识点，主要包含以下几个方面：
1. 二力平衡的定义：当物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，那么这两个力就处于平衡状态，物体保持静止或者做匀速直线运动。
2. 二力平衡条件：
- 大小相等：即两个力的大小必须一样。
- 方向相反：两个力的方向完全相反，一般用箭头表示，指向相反。
- 同一直线：两个力都必须沿着同一条直线作用于物体上。
3. 应用实例：例如，在水平面上静止的物体，可能受到重力和地面支持力的作用，这两个力满足二力平衡条件，使物体保持静止。
4. 力的合成与分解：在处理多个力平衡问题时，常常需要用到力的合成与分解知识，将多个力转化为两对平衡的力进行分析。
5. 动态平衡：对于做匀速直线运动的物体，尽管其在运动，但如果受到的外力互相平衡（合外力为零），也符合二力平衡原理。
通过学习二力平衡，学生可以更好地理解物体受力情况与其运动状态的关系，为后续学习更复杂的多力平衡以及牛顿运动定律奠定基础。
专题08 二力平衡的条件专题学啥1.二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。
2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
3.探究二力平衡实验需要学通的基础知识（1）在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力（2）你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
（3）如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．（4）实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．（5）定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向（6）如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
（7）如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．（8）实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
（9）实验方法：控制变量法（10）选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。
（11）进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。
【例题1】（2019湖北荆州）2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行，如图是滑雪运动员正在训练的场景，下列说法正确的是（ ）A ．使用雪橇滑雪是通过减小压力来减小压强的B ．运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力是一对相互作用力C ．当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力是一对平衡力D ．运动员冲过终点后不能立即停止滑行，是由于运动员受到惯性力的作用【例题2】（2019贵州铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动， 最后恢复到静止状态。
第2讲 二力平衡的条件【考点归纳】一、二力平衡物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡同理，物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。
二、二力平衡的条件通过实验得出，要使受力物体保持静止状态必须满足下列四个条件：①两个力作用在同一个物体上 ②大小相等 ③方向相反 ④作用在同一条直线上如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
判断时四者同时具备缺一不可。
三、二力平衡的条件的应用①判断物体是否受力平衡②根据一个力的大小方向，确定另一个力的大小方向。
【经典例题】1．如图所示，哪个图中的两个力是平衡的（ ）2．下列说法中正确的是（ ）A ．物体的运动状态保持不变，它一定没有宏观世界到外力的作用B ．物体受到了力，运动状态一定改变C ．在平衡力的作用下，物体一定做匀速直线运动D ．物体的运动状态发生改变，它一定受到外力的作用3．质量相同的物体甲、乙、丙，甲在拉力F 1作用下以2m/s 的速度匀速上升，乙在拉力F 2作用下以1m/s的速度匀速下降，丙在拉力F 3作用下恰好静止不动。
不计空气阻力，则F 1、F 2、F 3的大小关系是 。
BC经典练习1．关于平衡力，下列说法正确的是( )。
A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态。
B.物体在平衡力作用下一定处于匀速直线运动状态C．相互平衡的两个力一定是性质相同的力D.平衡力一定是作用在同一物体上的两个力2．物体受两个力的作用，由下面哪种情况可以判断这两个力一定是一对平衡力( )。
A．物体保持匀速圆周运动B．物体保持速度大小不变的直线运动C．物体保持方向不变的直线运动D．物体保持速度大小、方向都不变的直线运动3．直升机在空中悬停时，之所以相对地面静止不动：是因为直升机( )。
教师姓名张祖坤学生姓名填写时间学科物理年级初二教材版本苏教版第章第节阶段□观察期第（）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称力与运动课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容：复习个性化学习问题解决：复习教学过程二力平衡1、平衡态：物体保持静止或做匀速直线运动时，该物体即处于平衡态。
（物体不受力，或者所受合力等于零）2、二力平衡：物体在两个力作用下处于平衡态。
3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
4、探究二力平衡条件：牛顿第一定律1、惯性：物体具有保持运动状态不变的性质叫惯性。
惯性是物体的一种固有属性，一切物体都有惯性。
惯性的大小是由物体的质量决定的，与物体的运动状态、运动快慢、物体的形状、所处的空间、是否受力无关，物体的质量越大惯性越大（惯性的大小可通过改变物体质量来改变）。
2、牛一定律（惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
3、惯性的利用：弯弓射日、跳远前的助跑惯性的危害：刹车后汽车还往前滑行力与运动的关系1、力是改变物体运动状态的原因。
力不是使物体运动的原因，力也不是维持物体运动状态的原因，维持物体运动状态不变的是惯性，力是改变物体运动状态的原因。
2、物体所受的力不平衡时，其运动状态会发生改变。
受力情况表现形式运动状态是否改变遵循规律不受力静止或匀速直线运动不改变牛一定律所受二力平衡静止或匀速直线运动不改变所受力不平衡加速、减速、运动方向改变改变（2011达州）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A、与物体运动的速度有关B、与物体间的接触面积大小有关C、与物体间的接触面的粗糙程度有关D、与压力大小有关实验室提供的器材有：一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。
（1）实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。
第8节二力平衡的条件知识题练感知地带1．二力平衡如所受力的作用效果相互抵消，相当于物体不受力，称为物体受力平衡。
若一个物体在两个力作用下，如果保持静止或匀速直线运动，这两个力是平衡的。
2.二力平衡的条件（1）两个力必须同时作用在同一物体上（同体）；（2）两个力必须作用在同一直线上（共线）；（3）两个力必须大小相等（等值）；（4）两个力必须方向相反（反向）。
3.同一直线上两力合成同一直线上同方向的两个力；合力大小等于两力大小之和；方向与这两个力的方向相同；同一直线上相反方向的两个力，合力大小等于二力大小之差，方向和较大的力相同。
知识点1 掌握力的平衡状态及其判断例1下列物体处于平衡状态的是（）A．静止在粗糙斜面上的物体 B．沿光滑斜面下滑的物体C．在平直公路上加速行驶的汽车 D．以恒定速率运行的人造地球卫星思路引导：物体平衡状态取决于物体的二种状态，即静止或匀速直线运动。
解析：物体处于平衡态两个特征：保持静止或匀速直线运动。
A中物体静止,是平衡态。
B中物体越来越快，不是平衡态。
C中汽车速度越来越快,不是平衡态。
D中速率不变，速度方向改变不是平衡态。
答案：A领悟：作用在一个物体上的两个力，如果大小相同，方向相反，作用在一条直线上，这两个力就互相平衡。
平衡力的作用效果是相互抵消，牛顿第一定律中“没有受到外力作用”可以理解为物体受到了平衡力的作用。
题练1 关于平衡状态的说法，下列叙述正确的是（）A．处于平衡态的物体一定是静止的 B．在升降电梯中站立的人一定处于平衡态C．从地面腾空而起的火箭 D．匀速下落的降落伞处于平衡态题练2 下列物体所受力的合力为零的是 ( )A．匀速拐弯的火车 B．正由地面腾空而起的火箭C．竖直向上抛出的石子 D．在水平公路上匀速直线行驶的汽车知识点2 知道相互平衡力和相互作用力的区别例2 将一本物理书放在水平桌面上，当书静止时，书受到的平衡力（）A．书受到的重力和书对桌面的压力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力。
C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D．书受到的重力和书对桌面的压力。
思路引导：相互平衡力和相互作用力的区别在于“一个物体上的二个力”还是“二个物体上的二个力”。
解析：相互作用力和相互平衡的两个力是很容易混淆的，它们中的两个力有相同的特点，即两个力都在一条直线上，且大小相等，方向相反。
相互作用的两个力是指：一个物体在对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体对它的力，这两个力分别作用在不同的物体上。
而相互平衡的两个力必须作用在同一个物体上。
本题讨论的是受到平衡力的作用，受力物体是书，书受到的重力和桌子对它的支持力，并且在这两个力的作用一处于静止状态，所以这是一对平衡力，故选B 。
答案：B领悟：区别相互平衡力和相互作用力的关键，在于是“一个物体上的二个力”还是“二个物体上的二个力”。
判断两力是否为一对平衡力，一定要严格根据二力平衡条件来判断，几个条件缺一不可。
题练3 行驶着的一辆汽车在竖直方向上受到的一对平衡力是 （ ）A.汽车受到的牵引力和路面对汽车的摩擦阻力B.汽车受到的牵引力和路面对汽车的支持力C.汽车受到的重力和路面对汽车的支持力D.汽车受到的重力和汽车对路面的压力题练4 下列叙述的几对力中，属于相互作用的力是 （ ）A ．人推墙的力，鞋受到的阻力 Ｂ．墙对人的力与人受到的向后力Ｃ．人推墙的力和墙受到的推力 Ｄ．人推墙的力与墙对人的力知识点3 运用平衡力的知识进行受力分析例3 如图2-8-2，在20N 的水平力F 的作用下，重6N 的物块静止在竖直墙面上，请画出物块在竖直方向所受力的图示。
思路引导：对物体进行受力分析要注意全面性，不要漏画。
解析：正确分析物体在竖直方向上受力的情况，理解二力平衡的条件是解答此题的关键．物块在竖直方向上受重力G 和静摩擦力f ，G 和f 是一对平衡力。
答案：如图2-8-3。
领悟：能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因，并用二力平衡的条件解决简单的问题。
明确二力平衡条件为同物、等大、反向、共线，且缺一不可。
题练5 如图2-8-4,质量是0.5kg 的字典，静止在水平桌面上。
下面能正确的表示字典受力图的是 （ ）D2-8-3 A B C题练6 某同学用水平向右100N的力，推一个重力为200N的木箱在水平地面上前进，若木箱受到的摩擦阻力是重力的0.2倍，则木箱所受合力是________N；当木箱所受水平推力的大小为________N时，其他条件不变，木箱可沿水平地面匀速前进。
方法题练题型1 应用二力平衡条件解决实际问题例5 在示教板A、B、C处钉上三个钉子，钉子上套上小竹管，用绕过竹管的线来拉一块硬纸板，如2-8-5甲所示。
在A、B处挂等重的钩码时，F1与F2在一条直线上，纸板不动，说明纸板受到的两个力是____的。
如图乙在A、C处挂等重的钩码时，F1与F2虽然大小相等，方向相反，但是不在一条直线上，纸板转动，说明这样两个力不是______。
纸板转过一定角度后，作用在纸板上的两个力又在一条直线上时，两个力平衡，纸板重新静止下来。
思路导引：物体能保持静止或匀速直线运动，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的两个力叫做平衡力。
解析：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
答案：平衡平衡力题型点评两个力作用在物体上，如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力的作用效果相互抵消(合力为0），我们就说这两个力平衡。
二力平衡的条件：大小：相等方向：相反其他条件：在同一直线上，在同一物体上直观的反映了二力平衡。
阅题笔记二力平衡的条件简单来说就是同体、同线、反向、相等。
特别是“同体”这个条件往往容易被遗漏，而造成对二力平衡做出错误判断。
题练7 列车在平直的轨道上匀速行驶，轨道对列车的摩擦力为2×106N，列车头的牵引力于2×106N 。
列车开始加速，此时列车头的牵引力于2×106N 。
当列车加速到比较高的速度后继续匀速运动时，牵引力于2×106N 。
题练8 下列各物体中，受力不平衡的物体是（）A.地球同步卫星B.匀速竖直上升的直升飞机C.静止在水平桌面上的课本。
D.在平直铁轨上匀速直线行驶的火车题型2 二力平衡的实际应用例6 在光滑水平面上的物体同时受到两个大小相等、方向相反的两个力的作用，则该物体的运动的状态是（）A.恰好静止B.可能在水平面上向任意方向上运动C.只能以一定的速度做匀速直线运动D.只能沿两个力的方向上做匀速直线运动思路导引：此题考察的是二力平衡的条件及其应用。
解析：当受到一对平衡力的作用时，物体处于平衡状态：可能是静止的，也可能是做匀速直线运动。
如果物体做匀速直线运动的话，速度的大小和方向都是不一定的，由物体的初始条件来确定。
速度的方向和力的方向没有必然的关系。
所以得出正确答案：B。
答案：B题型点评物体静止或作匀速直线运动时，一个物体可以受多个力，如：竖直向上的支持力和竖直向下的重力等。
此时物体是静止或是做匀速直线运动，可作为判定二力平衡的条件。
阅题笔记认识了二力平衡后，可从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象．再联系具体事例，培养应用知识解决实际问题的能力．题练9 直升飞机匀速直线上升，飞机螺旋浆产生的举力于飞机的重力；当它匀速直线下降时，螺旋桨产生的举力于它的重力。
（填大于、小于或等于）题练10重104N的汽车在公路上做匀速直线运动，它受到的阻力是车重的0.03倍，则汽车发动机的牵引力是多少N?题型3 熟悉区分相互作用力和平衡力的方法例7一个重600N的人站在水平地面上，在图2-8-6甲图中画出了人所受到的重力和地面对人的支持力。
在乙图中画出了人对地面的压力和地面对人的支持力。
观察、分析甲乙两图，每个图中的一对力有什么关系？两个图中的两对力的关系有什么不同？思路导引：通过观察、判断，感受平衡力与相互作用力的不同，找到二者的相同点和不同点，加深对分平衡力和相互作用力的理解。
解析：相同点：两个力的大小相同、方向相反、作用在同一直线上。
不同点：平衡力中的两个力是作用在同一个物体上，相互作用力中的两个力分别作用在两个物体上。
答案：平衡力相互作用力2-8-6题型点评对于能够应用二力平衡条件的物体，要分析它受到几个力的作用和它对别的物体的作用力，作用在别的物体上，方向如何。
阅题笔记区分相互作用力和平衡力关键在于进行受力分析，对于简单的问题要细分析，可养成严谨的科学态度。
题练11 下图2-8-7所示的各类情况中，找出受到平衡力的是____，受到相互作用力的是____。
（1） （2） （3） （4）题练12挂在弹簧秤上的钩码静止时，属于弹簧与钩码间相互作用的两个力是_________和_________；对于钩码，相互平衡的两个力是__________。
能力题练一、选择题1．放在水平桌面上静止不动的墨水瓶，受到彼此平衡的两个力是：（ ）A ．墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力；B ．墨水瓶受到的重力与墨水瓶对桌面的压力；C ．桌面对墨水瓶的支持力与墨水瓶对桌面的压力；D ．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力。
2.如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表。
由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为 ( )3．弹簧所上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态。
假如弹簧所受重力不计，下列几种说法中属于相互平衡的力是 （ ）A ．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力B ．球对弹簧的拉力和球受到的重力C ．弹簧对球的拉力和球受到的重力D ．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力4．如图2-8-8的装置中，甲物体重5N ，乙物体重3N ．甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重，则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是 （ ）A ．0N ，3NB ．0N ，5NC ．2N ，5ND ．2N ，3N5．将A 、B 两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A “悬浮”在空中，如图2-8-9所示，设两磁环受到的重力相等且都为G ，则磁环B 对木支架底座的压力F 与重力G 的大小关系是 （ ）A ．F ＜GB ．F ＝GC ．G ＜F ＜2GD ．F ＝2G图2-8-66．如图2-8-10所示，用力推放在水平地面上的一只箱子，但未推动，这是因为（ ） A ．箱子质量太大 B ．推力小于箱子与地面的摩擦力 C ．推力等于箱子与地面的摩擦力 D ．箱子的重力大于推力 7.如图2-8-11所示，人沿水平方向拉牛，但没有拉动。
其 中说法正确的是 ( ) A.绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对年衡力 B.绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是对平衡力 C.绳拉牛的力小于牛拉绳的力 D ．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力 8．如图2-8-12所示，水平地面上的物体在水平拉力F 的作用下，向右做匀速直线运动，当拉力F 突然减小时，物体将 （ ）A ．向右运动，速度逐渐增大B ．向右运动，速度逐渐减小C ．向右运动，速度保持不变D ．向左运动，速度逐渐增大 二、填空题9．一个载重气球在空中受到1000N 的浮力时匀速竖直上升；若所载重物再增加100N ，载重气球就能匀速竖直下降，设气球上升和下降时受到的浮力和阻力大小均不变，则气球上升时所受重力和阻力的合力为_____N ，方向____ _。
