三年级道德与法治下册第一单元教学设计

部编版三年级下册道德与法治第一单元计划全文共3篇示例，供读者参考部编版三年级下册道德与法治第一单元计划篇1一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

部编版小学三年级道德与法治下册教学设计第一单元我和我的同伴第1课《我是独特的》教学设计教学导航【教材分析】《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。

本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。

这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。

本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。

第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。

第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。

【学情分析】三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。

参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。

这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。

【教学目标】1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。

2、能力目标：能够正确认识自己的独特。

《我是独特》是三年级下册道德与法治教学中的第一单元，其中的第一课时教案，对于学生们的品格培养和自我认知具有重要的意义。

通过本课时教案的学习，能够让学生了解到每个人都是独特的，旨在培养学生的自信和自尊心，同时也提高了学生的人际交往能力。

课时愿景：本课时旨在通过引导学生了解自我、尊重他人并发现平凡之中的独特，培养学生的自信和自尊心，提高学生的人际交往能力。

教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独特的，增强学生的自信和自尊心。

2. 培养学生的人际交往能力，让学生学会尊重他人。

3. 了解自己的特点和优点，并学会欣赏和尊重差异。

教学重点：1. 让学生了解自我，发现自己的特点和优点。

2. 通过学习让学生学会尊重他人，并欣赏和尊重差异。

教学难点：如何让学生正确认识自我，并让学生学会尊重和欣赏差异，发掘自己的价值作为个体。

教学准备：PPT、多媒体教学设备、学生自我介绍卡片。

教学过程：Step 1：引入1. 教师简单介绍本节课的主要内容，告诉学生每个人都是独特的。

2. 引导学生说已经出生多少天，了解世界上有多少人，让学生认识到每个人都是独特的。

Step 2：自我介绍1. 要求每位同学拿出自己的自我介绍卡片，介绍自己的姓名、出生年月、家庭成员、爱好以及自己的特点和优点。

2. 让同学们听完后交流自己对于其他同学的评价。

3. 引导学生说出自己的优点和不足，并给予自己正面评价。

Step 3：独特而不同1. 给学生放映一段视频，视频里展示了每个人都是独特而不同的事例。

2. 让学生感受每个人的不同之处，其中的独特之处，引导学生说出自己的感受。

Step 4：欣赏差异1. 布置任务：学生分组，观看不同文化的节日庆祝活动，分享自己的感受，并欣赏其他同学的不同之处。

2. 引导学生说出其他同学或小组的亮点，并鼓励学生积极参与活动。

Step 5：总结1. 要求学生关注每个人的不同之处，并回顾本课时的学习，增强学生的自信和自尊心。

2. 让学生明确到，每个人都有他独特的价值，学会尊重和欣赏差异是一种很好的品质。

苏教版三年级下册道德与法治第一单元教案三年级下册道德与法治教案第一单元珍爱生命第一课时教学目标：1、了解地球上动植物和人生命的奥秘，初步体会生命各种构造的精巧奇特。

2、知道无数的动物和植物因为种种意外而受到伤害，甚至生命就此终结，物种就此灭亡，从而体会到生命的脆弱。

3、了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病，知道为了减少疾病的发生，我们在生活中需要注意些什么。

教学重点：体会生命的奥秘，感受生命的脆弱，了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病。

教学难点：引导学生体会生命各种构造的精巧奇特，感受生命的脆弱，珍爱生命。

教学准备：各种动物、植物的图片及文字材料、介绍人体奥秘的材料、多媒体课件等。

预要求：查阅资料，了解动物、植物生命的奇妙。

教学过程：一、导入新课1、出示小诗：“生命是顽强的，能够创造各种奇迹。

生命是脆弱的，需要我们精心呵护。

”2、学生自由朗读小诗，初步体会生命的顽强与脆弱。

3、教师引导：同学们，生命只有一次，在生命成长的过程中，都要经受风吹雨打，面临很多考验。

今天我们就来研究第一课——生命只有一次。

4、揭示课题。

二、生命的奥秘1、教师引导：同学们，地球自从诞生之日起，上面就生活着无数的生命，他们有各种状态，种类繁多，形态各异，生命的构造精巧奇特，充满了奥秘，让人惊奇赞叹。

2、引导学生领略植物生命的奇特。

出示课本第二页上面四幅插图，引导学生仔细观察这些插图，并读一读旁边的文字，了解图上描述的四种植物，体会这四种植物的奇特之处。

全班交流讨论，引导学生进一步体会胡杨、雪莲、银杏树、跳舞草这四种植物的奇特之处。

引导：同学们，除了书上提到的这四种植物，你还知道哪些植物跟他们一样充满了奇特。

学生列举自己知道的奇特的植物，跟同学们交流交流，重点说出植物的奇特之处。

教师：同学们，你们知道吗？沉睡千年的莲子，经过科学家的精心培育，居然可以生根发芽、开花结果。

其实，不单地球上植物的生命充满了奇特之处，地球上的动物同样也充满了奇特之处。

三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题本单元题目是“我和我的同伴”，教育主题为“自我与同伴”，围绕这一主题安排了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。

首先帮助学生认识自我，进而了解同伴，再学着与不同个性的人友好相处。

在此基础上，聚焦诚信，帮助学生在师生互动、同伴交往中养成诚信的好品质，营建快乐、团结、友爱的同伴关系。

单元主题图示如下：三年级是从低年级段向高年级段的过渡期，学生已经适应了学校生活,生活视野也进一步扩大,具备一定的独立意识。

根据以上特点，设置道德教育、人格教育等主题教育，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格。

儿童的自我认知是同伴交往的基础，教材首先从引导儿童自我认识开始，了解自己的特点，树立自信心，进而引导学生了解他人、尊重他人和接纳他人，形成和谐的人际交往关系，养成诚信的可贵品质。

再帮助学生多角度了解他人，学会与人相处，诚实，不虚荣、不虚假,乐于与他人交往，提升交往能力，丰富交往经验。

三、学情分析三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。

一些学生因同伴的个性不同，生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴,甚至排斥同伴。

一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。

因此，本单元以学生同伴交往为主题适应儿童成长的需要。

四、素养落实点本单元对应的核心素养是：健全人格和道德修养。

健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。

道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于五、单元教学目标1.正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，乐观开朗、自立自强。

2.了解同伴的个性特征，尊重他人，接纳他人。

3.建立友好、真诚、团结、友爱的同伴关系。

4.在与同伴交往的过程中，养成诚实的好品质。

本单元目标的确定参考课标以下内容：一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容有：《我是独特的》对应的具体素养为“自尊自信”，即正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。

1 我是独特的教案第一课时一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。

“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。

“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。

以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。

二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。

因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

三、教学目标1.能够多角度地了解自己的特点。

2.学会结交朋友认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。

四、重点难点【教学重点】能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。

能独立地提出对其他同学的认识。

【教学难点】了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。

五、教学过程教学准备：教师准备：了解学生的特点。

学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。

（一）引入新课1.游戏：指纹的秘密。

（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。

（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？2.每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。

3.学习主题：我有自己的特点（二）了解自我1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……身材：高大、矮小、胖乎乎……衣着：运动服、公主裙……2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？如：（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。

我打球擅长进攻，勇往直前。

（2）我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上总有我的身影。

3.结合具体的活动，说说自己的特点。

如：（1）我喜欢阅读。

看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。

三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释道德与法治教育是中小学教育重要的组成部分。

为了培养学生的道德品质和法治观念，学校需要加强德育工作。

而如何有效开展道德与法治教育呢？就要从设计优秀的教案入手。

今天我们来谈谈三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释。

一、教学目标1、让学生掌握独特的含义。

2、让学生理解每个人都是独特的。

3、让学生明白应该尊重每个人的不同。

二、教学重点让学生理解每个人都是独特的。

三、教学难点让学生理解应该尊重每个人的不同。

四、教学内容1、引入教师用简单的语言告诉学生：“每个人都是独特的，就像指纹一样独一无二。

今天我们要学习的是《我是独特》，希望大家听完后可以认识到自己的独特之处。

”2、理解课文教师让学生跟随课文朗读，让学生理解课文背后的含义。

通过感性认识理解“我是独特”这句话的意义，引导学生去反思自己的独特之处。

3、开展讨论教师组织学生讨论：每个人都有自己的独特之处，举例说明。

通过讨论，让学生了解每个人都是独一无二的，了解尊重每个人的不同之处。

4、实践操作教师设计相应的实践操作，比如学生们可以进行画画、手工制作等活动，让学生能够将自己的独特之处展示出来并得到认可。

五、师生互动教师在教学过程中引导学生，鼓励学生开口表达自己的想法，促进师生之间的互动，提高教师与学生之间的亲和力及合作精神，为学生的道德素质和法治观念的养成打下基础。

六、总结教师引导学生进行自我总结：学会尊重每个人的不同点，理解每个人都是独特的，我属于某些人不一样的地方有哪些？七、作业作业设计是教学活动中的重要环节，是巩固和检验学生学习成果的有效手段。

教师可以通过作业巩固学生的学习成果，作业可以设计成自我总结，自我检测，自我表述、体验等形式，亦可设计对本单元知识学习的考查，促使学生养成独立完成作业的好习惯。

三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释是一份优秀的教学设计。

从教学目标、教学重难点、教学内容、师生互动、总结和作业的角度浅析了教学方案的设计思路和方法。

学习活动设计教师活动学生活动环节一：寻找不一样的树叶1、比一比：每个人在校园里捡一片树叶。

和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？2、小发现：（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？1.对比、思考。

2.发现不同，自主交流。

活动意图说明：从学生身边常见的树叶入手，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生不知不觉地进入学习的角色，形象具体地体验到人与人的“不一样”。

环节二：小游戏中找不同教师活动21、我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？2、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

3、思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？4、小游戏：Yes or No5、火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！6、找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。

7、开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？学生活动21、寻找相同点：全班交流，说说自己和其他同学相比有哪些相似之处。

2、小游戏：Yes or No3、寻找不同点：还有哪些不一样？(板书:相貌性格爱好…… )灌，这树上长出了哪些漂亮的绿叶？2、你们看，我们的班级之树不再光秃秃的，而是枝繁叶茂，郁郁葱葱的。

同学之间有很多相同点，可又各有不同。

正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

学生谈一谈:发现了同学的哪些优点，以及他们在班级生活中所发挥的作用。

(重点关注学习有困难的学生、淘皮捣蛋的学生身上的优点，重在激发学生情感的共鸣。

)3、总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。

正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的班级生活。

希望同学们在往后的日子里，继续发挥各自的优点，让班级之树更加茁壮地成长。

在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。

这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。

本课时的教学目标主要有三个方面。

第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。

第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。

第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。

在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。

为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。

这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。

为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。

这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。

在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。

教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。

教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。

教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。

在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。

同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。

第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。

这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。

第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.正视自己的不足，有信心改进自己。

3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。

教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。

能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

课前准备：课件、多媒体设备。

教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。

观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。

（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。

3.学一学：从他人的看法了解自己。

出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。

（1）老师示范：我所了解的某某同学。

（2）请同学说一位自己熟悉的同学。

老师点拨，鼓励评价。

4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。

针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。

引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。

（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。

2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。

（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。

学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。

3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。

4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。

三年级下册道德与法治全册教案第一单元遵守规则第一课时：我们守规则教学目标1. 让学生了解规则的重要性，认识到生活中处处有规则。

2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

3. 提高学生合作、交流的能力。

教学重点1. 规则的重要性。

2. 自觉遵守规则。

教学难点1. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

2. 运用规则解决实际问题。

教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对规则的思考。

2. 自主学习：学生通过课本自主学习，了解规则的重要性。

3. 合作交流：分组讨论，分享生活中遵守规则的例子。

4. 教师讲解：讲解规则的种类和作用。

5. 案例分析：分析违反规则带来的后果。

6. 总结提升：引导学生认识到遵守规则的重要性，提出自觉遵守规则的要求。

7. 课堂练习：设计一些实际场景，让学生判断是否遵守规则，并提出解决方案。

8. 课后作业：让学生从生活中找一个遵守规则的例子，下节课分享。

第二课时：交通规则要记牢教学目标1. 让学生了解交通规则的重要性，提高交通安全意识。

2. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。

3. 提高学生合作、交流的能力。

教学重点1. 交通规则的重要性。

2. 自觉遵守交通规则。

教学难点1. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。

2. 运用交通规则解决实际问题。

教学过程1. 导入新课：通过一个交通事故案例，引发学生对交通规则的思考。

2. 自主学习：学生通过课本自主学习，了解交通规则的重要性。

3. 合作交流：分组讨论，分享生活中遵守交通规则的例子。

4. 教师讲解：讲解交通规则的种类和作用。

5. 案例分析：分析违反交通规则带来的后果。

6. 总结提升：引导学生认识到遵守交通规则的重要性，提出自觉遵守交通规则的要求。

7. 课堂练习：设计一些实际场景，让学生判断是否遵守交通规则，并提出解决方案。

8. 课后作业：让学生从生活中找一个遵守交通规则的例子，下节课分享。

第三课时：爱护环境教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到环保人人有责。

山东版三下道德与政治教案第一单元目标和背景该教案旨在教授山东版三年级下册道德与政治课程的第一单元内容。

本单元主要涵盖了道德与法律、尊重与关怀以及爱国主义等主题。

通过本单元的教学，学生将学会正确看待道德问题、培养尊重他人的能力，并提高对国家的热爱和责任感。

教学内容1. 道德与法律- 介绍道德和法律的基本概念和区别- 分析道德行为和违法行为的例子，并讨论其后果- 引导学生明确合法与非法的行为边界，并培养正确的法律意识2. 尊重与关怀- 引导学生理解尊重他人的重要性，并从日常生活中的例子展示尊重的表现方式- 讨论如何关心他人、帮助他人并对待弱势群体的态度- 培养学生尊重和关怀他人的价值观和行为惯3. 爱国主义- 理解爱国主义的含义和意义- 鼓励学生对家乡和祖国的热爱和自豪感- 通过研究国歌、国旗等相关知识，培养学生的爱国情怀教学方法- 多媒体课件辅助教学，以图文并茂的方式呈现教学内容- 小组讨论和角色扮演，让学生积极参与并加深对道德和政治的理解- 游戏和互动活动，增强学生的研究兴趣和记忆力教学评估通过课堂讨论、小组演示、个人作业等形式进行教学评估，以便检测学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学资源- 课本：山东版三年级下册道德与政治教材- 多媒体课件：包含图文、视频等多种形式的教学资源- 师生讨论提示卡：用于引导学生参与讨论和表达观点结束语通过本单元的教学，我们希望学生能够在道德和政治方面有更深入的理解，培养正确的价值观和行为习惯。

同时，我们也希望通过这些教学内容，培养学生的爱国情怀和责任感，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三年级下册道德与法制复习1.懂得自尊自爱的人，都会（）。

一个人的形象既包括外在的（）、（）、（）、（）（），也包括内在的（）和（）。

2.仪表是指一个人的（）。

服饰（整洁）、仪表（），既是（）的表现，也是对（）。

3.关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注自己的外在形象，不注重（内在的修养），也不能赢得别人的（）和（）。

4.（朴素大方）也能表现一个人的自尊自爱，不一定要穿（）。

5.品行是指一个人的内在（）和（）。

谈吐（）、举止（）的人，不仅可以体现（），还能赢得别人的（）。

6.（自觉遵守规则）的行为都是有修养的表现。

遵守约定，（信守承诺），既树立了自己的形象，也得到了别人的信任。

7.在与外国人的交往中，我们的言行不仅代表自己，也代表着我们的民族和（）。

维护国家的荣誉和民族的（），是每个中国人应尽的义务，也能体现我们的（民族自豪感）。

所以，在与外国人交往中，我们也要（）（）8.在生活和学习中，有些同学为了满足自己的虚荣心，赢得某些荣誉，竟然弄虚作假，（），这样做虽然有可能换来一时的（光彩），但也很容易（损毁自己的形象。

）9.每个人都有自己的（），在与人的交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人（）.我们要依法维护自己的尊严。

10.（人格尊严）不容侵犯。

每个人都有自己的（）权、（）权、（）权和（）权，这些权利都是受（法律）保护的。

每个人的（人格尊严）都受法律保护，不容任何人随意（）。

每个人都有权利维护自己的（），同时，也要做到不侵犯别人的尊严。

11.每个人的（生命）只有一次，在成长过程中，我们要爱惜自己的（身体），珍惜自己的（），健康安全的生活。

从生命孕育之初到我们逐渐长大，（父母）付出了无数心血。

一个人最宝贵的是（），而生命对于我们每个人来说（只有一次）。

因此，我们要（珍惜和爱护）自己的生命。

12.生活中充满阳光，我们就像（），在（）、（）、和家人的培育下，逐渐绽放人生的美丽。

我们的未来将会无限美好。

三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案讲解本教案是以中国的道德与法治教育课程为基础，针对三年级下册的第一单元1《我是独特》而制作的。

通过本教案的学习，学生将会了解到自己也是独特的，他们的每一个人的价值观、习惯和兴趣爱好都是千篇一律的，每个人都是有自己的特质的，让他们学会了解自己、走自己的路。

本教案内容主要包括以下几个方面。

一、情境导入学生们将会被带到一个黑板前面。

让他们自己站在黑板前面，用颜色将黑板涂满。

请一个同学站在黑板中央，根据自己的特点，用不同颜色的粉笔勾画出自己的特点，让其他同学看到，讲解自己是如何不同和独特的。

二、课堂重学1.听故事：《小鱼儿和爸爸》故事讲述的是小鱼儿和她的爸爸的故事。

小鱼儿从小就是一个特别爱跳舞和唱歌的孩子，但是她的爸爸一直不理解她。

直到小鱼儿在一个家长会上表演了她的才艺，她的爸爸才开始懂得了，要支持和鼓励孩子，让他们做自己喜欢的事情。

2.发散思维：同学们把自己认为不一样的事情列出来。

提醒同学们思考：但同时自己和别人的相似之处，并注意为什么有不同之处，这样有助于大家学会如何尊重和欣赏别人的不同之处。

3.讨论问题：为什么我是独特的？同学们将有机会与他们的同学分享他们认为自己不同的地方。

讨论后，老师可以为学生讲解为什么每个人都是独特的，每个人都有自己的兴趣、价值观和习惯，让他们明白这些不同的特点和品质是值得尊重和欣赏的。

三、反思总结在课堂的几分钟，老师或同学将会分享他们所学到的新知识和感受，在讨论的过程中反思。

通过课程的学习，学生将会逐渐明白为什么每个人都是独特的，而且他们的价值观和习惯都是千差万别的。

通过尊重和欣赏他们的存在并培养明辨是非的价值观，学生将逊渐走向成为高尚的人，创造更美好的未来。

本教案旨在让学生了解和接受自己的独特性，尤其是在与他人比较时应该看到自己的特点。

同时，这样的理解也可以帮助学生更好地理解他人，对于不同的人、事物和想法能够保持开放性。

部编版三年级下册道德与法治教案-全册教学设计第一单元教学设计课时一教学目标：1.了解基本的交通规则2.强化自我保护意识教学内容：交通规则教学重难点：交通标示教学方法：1.游戏猜词2.多媒体教学法教学流程：1.交流导入（诱发情境，引发学生探究兴趣）2.游戏环节（猜词）3.授课环节（PPT讲解交通标志）4.小组讨论（设计图形路径）5.教师点评课时二教学目标：1.了解小学生在交通出行中的安全措施教学内容：安全出行教学重难点：1.自我保护2.遵守交通规则教学方法：1.学案引导教学法2.角色扮演法教学流程：1.引入新知（通过照片引入交通出行的安全措施）2.角色扮演（分组模拟情境，让学生来扮演行人、司机等，研究相关的安全措施）3.全员探究（集中讨论学生在交通出行中应该怎么做）......（以下省略）第五单元教学设计课时一教学目标：1.了解有关子女赡养老人的法律法规2.培养感恩心教学内容：赡养老人教学重难点：法治观念教学方法：1.小组讨论法治故事（小组探究式教学法）2.案例分析法教学流程：1.创设情境（讲述某个家庭赡养老人的故事，让学生体验并思考）2.小组讨论（学生分组阅读其他相关的法制故事，分析出故事背后的道理与重要的事项）3.案例展示（每组选一位同学就小组讨论的故事进行展示）4.总结微课（教师引导学生提出自己需要注意的问题，并总结本堂课的重点要点）课时二教学目标：1.了解网络的基本概念2.了解网络的优点和缺点教学内容：网络教学重难点：网络安全与风险教学方法：1.提问法2.示例教学法教学流程：1.导入新知（问学生平常使用的网络有哪些，并了解他们日常所知道的网络相关知识）2.给学生讲述基本概念，引导学生进行拓展思考3.提供实例（讲述网络的优点和缺点，并展示一些反面事例）4.学生探究（分组小任务：收集网络安全相关的知识，并讨论如何预防网络安全问题）5.总结提醒（教师不断引导学生总结课程要点，并提醒学生网络使用中的注意事项）总结本册教学设计侧重点对学生情感教育和法治教育的融合。

课题 1 、我是独特的课时2-1 日期教学目标1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。

教学重点引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增教学难点强自信心。

教学准备多媒体课件、课本插图。

预习要求与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。

教学过程旁注一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。

（回答：不一样。

）2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。

揭示课题：1、我是独特的二、寻找自己的特点（一）寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？图图的耳朵特别大。

3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。

4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。

（二）寻找自己活动中的不一样。

1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。

2、出示课本第 2 页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。

图 3 的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。

4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。