2017年秋新苏教版二年级上册《青蛙看海》第一课时教学设计

苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。

二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。

三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。

四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。

2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。

•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。

3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。

•学生尝试理解比喻所代表的意义。

4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。

•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。

5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。

6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。

•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。

五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。

六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。

•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。

苏教版二年级语文《青蛙看海》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够明确生命的等级差异和食物链的关系；2.能够理解医生的工作内容，增强对医生职业的尊重；3.通过材料的积累和对主角情感的认知，激发学生的情感体验及创作热情；4.学生能够掌握新词汇，较为深刻地理解课文内容。

教学内容本节课讲解的是苏教版二年级语文的读本《青蛙看海》，主要涉及以下内容：•青蛙看海的故事情节；•通过故事，讲述生命的等级和食物链的关系；•让学生了解医生的工作内容和角色，同时学习新词汇。

教学步骤第一步：导入1.教师介绍本次课坐标，即继续学习苏教版二年级语文读本；2.引出本节课的故事《青蛙看海》，让学生了解故事大意，并通过问题导入进行思考：–什么是食物链？–为什么食物链会出现在这个故事里？–医生为什么要扶着青蛙找它家？–青蛙要是不小心掉进大海了，有什么后果？第二步：阅读1.班级大声朗读故事《青蛙看海》，教师补充讲解读蚯蚓和池塘里小虾吃的菜是什么，如何产生了食物链；2.阅读和学习处女航，学习文章中陌生的新词汇和旧词汇的生动用法。

第三步：对话表演教师组织学生分角色进行对话表演，以此来加深对故事的理解，并进一步拓展对课文和词汇的理解。

学生可自行编配故事情节，组织语言进行对话表演。

第四步：音乐鉴赏教师播放著名歌曲《小燕子》，邀请学生仔细聆听歌曲，了解中国文化。

教师还可以让学生翻阅《读本》P35纸张上的文字和图画，对整个故事情节进行更深一步的思考，梳理情节。

第五步：小结通过本节课的学习，学生已经了解生命的等级差异和食物链的关系，明白医生的工作内容，同时学习新词汇。

学生可以根据学习材料进行心理体验练习，便于学生形成自己的感性认知。

学生自学部分则教师根据小组表现进行评分。

课后作业1.课后阅读补充故事后，分组设计展览面板；2.写一篇题目为《我和小燕子》的心得体会；3.按要求进行生活美化：课堂上陈列学生绘制的“特别医生”和“生命的等级差异和食物链的关系”等图画。

《青蛙看海》第一课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

重点：有感情地分角色诵读课文。

难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

教学准备：小黑板、动物头饰。

教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。

学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。

（板书青蛙看海）2.齐读课题。

所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：①青蛙看到大海了吗？②它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。

二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。

1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。

2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。

来说一说吗？生答：很好。

3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。

（喏、只要、就）指名说一说。

读时要注意语气，师范读，指名读。

5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。

师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。

青蛙看海一、说教材。

童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。

说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

全文共11个自然段，分两部分。

第1-3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。

第4-11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。

课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。

故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。

（一）、教学目标。

1．有感情地分角色朗读课文。

2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。

二、说教学过程。

（一）、复习导入：小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（这个环节复习词语、概括课文主要内容，培养学生的语言组织能力。

）（二）、精读感悟。

1．今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？⑴自由读1-3自然段。

⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？⑷那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

⑸分角色朗读1—3自然段。

(教学时我特别抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
一、教学目标
1.了解动物的多样性，培养学生的自然科学素养。

2.能够通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和理解能力。

3.能够通过讨论，提高学生的对现实生活的思考能力。

二、教学重难点
1.重点：培养学生的语文阅读能力；
2.难点：让学生通过故事理解抽象概念。

三、教学准备
投影仪、幻灯片、课件、学生手册、笔记本电脑。

四、教学流程
1. 热身活动（5分钟）
教师通过投影仪播放相关动物的图片，带领学生做感性的认知活动，让学生了解动物的种类和特点。

2. 导入新知（10分钟）
教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍青蛙的生存环境、习性和特点，引发学生对青蛙的好奇心。

3. 阅读故事（30分钟）
教师向学生介绍故事《青蛙看海》，并通过课件展示故事的图片和文字，带领学生读懂故事，并帮助学生理解抽象概念。

教师可以通过讲解故事的教育意义和重要性，进一步引导学生对故事的深入思考。

4. 讨论与练习（30分钟）
教师带领学生展开有关故事的讨论，让学生在相互交流的过程中，加深对故事的理解和思考。

教师可以提出问题，引导学生思考故事中的道理和意义，并鼓励学生通过练习的方式巩固所学内容。

5. 作业布置（5分钟）
教师向学生布置阅读课本相关内容，并留下本课所学的故事，以巩固学生的语
文阅读能力。

五、教学反思
通过本次教学，我发现让学生喜欢上学习的关键在于生动有趣、有趣引导思考。

通过本次学习，学生对青蛙的认知得到了提高，热情和兴趣也得到了激发。

同时，学生的语文阅读能力和思考能力也得到了较好的提高。

《青蛙看海》（第一课时）教课方案教课目的1、正确、流畅地朗诵课文，初步有感情地朗诵课文第一部分。

2、随文理解生字期、哪，随文识写生字登、善、展，理解登字头、3、联合人物对话，领会青蛙爬山之难。

4、初步理解关系句“只需就”，学习增补此关系句子，理解文中两个反问句的意思，初步感觉反问句的语气。

一、赏识海景，激情导入1、赏识海景。

教师发问：有哪些同学亲目睹到过海洋？（指名2-3位同学回答）教师过渡：能亲目睹到海洋，你真是太好运了，有好多同学都素来没有见到过海洋呢，今日，老师就带大家一同去看看海洋吧！多媒体展现海洋图。

教师充满感情地介绍：同学们，这就是一望无边、蔚蓝蔚蓝的海洋。

她又平和的时候，海风轻拂，微波涟漪。

她也有狂躁的时候，这时的海洋，暴风卷着巨浪，足足有好几米高，这波浪汹涌的海洋就像一头愤怒的狮子。

2、激情导入。

同学们必定被这变化莫测的海洋深深吸引了吧！很想去亲身体验一下对不对？难怪有那么一只青蛙，它和我们同学此刻同样，也特别想看看海洋。

今日，我们就来学习课文《青蛙看海》。

师生齐写课题，齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络1、多媒体展现课文第一句话：青蛙长久生活在湖畔，很想看看海洋。

1）、学习“期”，指名说如何记着这个字，教师点拨：将左侧“其”第二声变为第一声就是“期”的读音。

理解长久的意思。

2）、理解“很”，指名说“很”还可以怎么说。

如：特别、十分等。

3）出示课文中的青蛙插图：教师指引学生察看青蛙的眼神，说一说你从它的眼光中看出青蛙内心在想些什么。

教师小结：这是一种对海洋期盼、盼望的眼光。

4）自读句子。

你就是这只特别想看到海洋的小青蛙，把你内心的想法读出来。

2、教师怀疑：那么，青蛙又是如何见着海洋的呢？请同学们自己翻开课文仔细朗诵。

3、学生初读课文。

教师指名回答，指导学生填空：青蛙在________的指点下，随着_________沿着高峰上的台阶____________________,最后抵达了__________，看到了海洋。

苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。

2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。

3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。

2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。

2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。

3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。

2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。

2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。

2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。

2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。

三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。

2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。

2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。

2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。

3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。

3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。

2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。

3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。

4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。

2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。

四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。

苏教版小学语文二年级上册《9、青蛙看海》精品教案第一课时：（提纲式教案）教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学会本课的生字，能正确、美观地写字。

3理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想。

教学过程：一、揭示课题二、初读课文1.范读课文2.自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3.画出文中的生字词，联系上下文初步理解意思。

4.对照插图，想想每一幅图上画的是什么内容？5.再读课文，要求：读课文正确、流利，遇到长句子多读几遍。

6.检查反馈。

三、学习生字：1. 认读生字卡、口头扩词。

2. 范写、学生书空。

提示：“登”的部首、“级”的书写笔顺。

3.指导区别“级”和“极”。

4.学生描红《习字册》。

第二课时(详案)教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

3.课堂拓展，补充阅读，积累语言。

教学重点、难点：重点：有感情地分角色朗读课文。

难点：朗读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

教学准备：多媒体课件，动物头饰，动物贴画教学过程：一、激趣导入，板书课题1.（出示大海配乐图）小朋友，看，这是什么地方？你们喜欢它吗？为什么？2.是呀，大海是那么辽阔，海水是那么的蓝，一望无边的大海，真让人喜欢呀！3.不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的小青蛙，也很想去看看大海（板书：青蛙看海）。

今天，我们就来细细地学习一下这则故事。

（揭题并齐读：9 青蛙看海）二、复习字词，初读感悟1.小朋友，上一节课我们预习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些生字和词语，出示幻灯片。

（长期天哪累了歇一会儿苍鹰展翅登上一级石阶一双善跑吸气失望喝水）开火车读词语。

用自己的方法认读会认字。

2.整体感悟（看动画，听朗读）师：青蛙看到了大海了吗？它在哪儿看到的？生：湖边的青蛙在山顶上看到了大海。

《青蛙看海》教学设计（精读讲解）第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

初步认识几种不同的说话格式。

2、认识7个生字，会写7个生字。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。

2、认识不同的说话格式。

教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。

小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。

今天，老师就跟大家一起来看看这个有趣的童话故事——青蛙看海。

二、初读课文。

1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。

2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。

3、课文有几个小节？做记号。

4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。

（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”A.认识这种提示语在中间的说话格式。

B.青蛙说的话较长，指名多人读。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

认识这种提示语在后面的说话格式。

（3）知道这两句话分别是谁说的。

（4）出示第11小节，指名多人练习读。

三、学习生字。

1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。

白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。

2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。

3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。

（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

（2）自由识记生字，并说给同桌听听。

4、交流识字方法。

（1）“级、极、吸”比较，组词语。

四、指导书写生字。

第二课时教学目标：引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。