山东省高中历史第10课近代中国社会经济结构的变动教案14岳麓版必修2

第10课《近代中国社会经济结构的变动》教学设计岳麓版必修ii潍坊四中孟君一、指导思想我依据“自主合作、优质高效”的教学理念，在课堂教学过程中，严格按照历史新课程改革中倡导的“四前四后”原则。

即“学生在前、教师在后，尝试在前、指导在后，练习在前、讲解在后，活动在前、结论在后”，藉助多**课件，通过师生互动，生生互动，合作**，突出重点，突破难点。

二、教学分析：1.教材分析本节课是历史必修ⅱ第二章第10课，本节课紧紧围绕课标概述了三个问题：一是中国传统经济的逐步解体；二是洋务运动与官办企业；三是民族工业的出现和艰难发展。

这三个问题前后相继，互为因果。

清晰地揭示了鸦片战争后中国经济结构的变动情况与中国民族资本主义产生髮展的历史背景。

但本节课中新概念较多，学生不易理解，因此在教学中，教师要注意点拨、释疑、深化。

并根据学生**情况，把散乱的知识点串成线，汇成面。

成为完整的知识体系。

2.学生分析高一学生对于本节课的历史基础知识已有了基本的了解，并且有了一定的认知能力。

在商品经济日益发达的今天，学生对近代经济生活有较强的认知兴趣。

根据学生的知识结构和能力，在设计教学时，我结合多**课件中丰富动感的画面，激发学生学习的兴趣。

并设定相应情景，启发学生自主学习、合作**、小组展示，培养学生分析、综合、概括、归纳的能力。

并激发起学生强烈的爱国主义情感，树立起正确的人生观、价值观。

三、课程标準简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

四、三维教学目标1.知识目标：通过本课学习了解中国经济结构的变动与中国近代资本主义产生的历史背景。

2.能力目标：通过本课学习，培养学生用比较和分析的方法去认识历史现象，以及透过现象正确、全面地认识事物的能力。

3.情感目标：通过了解兴办近代工业的一些企业家的事蹟，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，让学生树立正确的人生观和价值观。

五、学习重点难点1.重点：鸦片战争后中国经济结构的变动。

设计主题第10课近代中国社会经济结构的变动1.整体设计思路、指导思想及依据的说明本课在教学设计上，充分挖掘历史课程资源，灵活地运用史料教学，巧妙地创设历史情景，将近代中国社会经济结构的变动这个原本抽象复杂的内容，用具体的历史人物、故事、图片等多媒体手段形象地呈现出来。

将近代中国的时代变革与历史中人物的命运选择紧密地结合起来，以本课的核心人物的命运的沉浮反映出时代的变革。

按照《历史新课程标准》的要求，运用近代化史观、眼光向下的社会生活史观，采用小组互助合作的方式。

课堂问题在设计与选择上，力求贴近学生的认知体验水平，努力做到“接地气”，通过展示预习成果、创设学习情景、问题合作探究、总结升华提高这四个环节，培养学生主动学习历史的兴趣、自主学习的习惯、团队合作探究的能力。

将大时代变革下的选择，与当今改革开放背景下青少年的人生选择联系起来，引导学生明白个人的选择与国家的命运密切相关，润雨无声地渗透情感价值观的教育。

2. 学情分析高一学生在初中历史的学习过程中，已经比较熟悉近代中国的历史，对洋务运动兴起的背景、目的、主要内容、评价等有过系统的学习；对民族资本主义的发展、鸦片战争对近代中国经济的影响有一定的了解，这些知识为本课学习做了良好的铺垫。

经过半年高中历史的学习，学生的理性思维有了较大提高，也逐渐适应了小组合作学习的模式，学生具备较强的自主合作探究能力。

3. 教材分析《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版必修Ⅱ第二单元第10课的内容，教材以“变动”为轴，通过对男耕女织、自给自足的传统小农经济逐渐解体和以机器生产为核心的近代工业的产生的阐述，说明鸦片战争后社会经济结构的巨大变动。

学习本课，可进一步理解西方工业社会文明对中国社会的冲击。

因此，它上承资本主义世界市场的初步形成，下启近代中国百年近代化的历程。

需要注意的是，教材涉及的历史跨度长，从鸦片战争到辛亥革命前的历史，在教学中应注重教材整合和课程资源的开发。

第10课?近代中国社会经济构造的变动?【教材分析】本课属于岳麓版必修二第二单元?工业文明的崛起和对中国的冲击?中的内容，主要讲述鸦片战争后，近代中国在西方军事以及工业文明冲击下〔即是工业革命的影响〕传统经济构造发生变化的同时，产生新的经济因素〔即是民族资本主义的产生〕。

因此，这课的地位举足轻重，承上启下，上接本单元中的?改变世界的工业革命?，下启?民国时期民族工业的曲折开展?。

全课内容分三目讲述近代中国经济构造的变化：“自然经济逐渐解体〞，“洋务运动〞和“中国民族资本主义的产生〞。

因此在本课的学习中，老师应注意引导学生将产生经济构造变化的背景以及下一课民族资本主义的开展整合起来，使之连成一个完好的系统，并在整个过程中来进展课程目的的完成。

〔一〕本框题在高考中的地位和作用：占重要地位，如：2021年福建卷第15题、2021年山东卷第10题、2021年江苏卷第6题都考察这一框题的内容。

〔二〕本框题在教材中的地位和作用：是第二课的落脚点，在整单元中起承上启下的作用。

为下一课?民国时期民族工业的曲折开展?打下坚实的知识根底。

【学情分析】高一的学生思维活泼，对新事物兴趣浓重并容易承受新事物；经过上学期对?鸦片战争?以及本学期第二单元?改变世界的工业革命?的学习，学生对我国近代社会变化的背景和工业革命对我国造成的影响等知识有一定的根底，是教学的有利因素。

但是由于知识系统未够完善，学生对中国近代经济构造变动的详细表现还没完全掌握。

所以在教学过程中通过创设一定的教学情境，让学生在情境探究中体验、感悟，获得知识。

【教学目的】1．知识和才能方面：(1) 理解鸦片战争后自然经济逐步解体的原因及影响。

〔2〕掌握洋务派近代工业的创办及其评价〔3〕认识中国民族资本主义产生的历史背景2．过程与方法方面：通过多媒体，充分利用教材提供的文字、材料和图片，老师为引导学生为主导，共同探究问题，从而培养学生阅读、理解、综合分析问题的才能以及论由史出的历史思维方式3．态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的困难，民族资产阶级为国家做出的奉献，使自身的开展与国家民族的命运联络在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。

一、天朝梦破（自然经济解体）(1)1846年包世臣记载：“近日洋布大行，价才当梭布三分之一，吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。

松太布市削减大半，去年棉花大都折本。

”材料反映了什么现象？提示：家庭手工业在外国商品的冲击下逐渐破产。

(2)鸦片战争后，“大批丝、茶从上海、广州和福州等通商口岸运出。

1844年，茶叶的出口量达到53万担，超过鸦片战争前最高出口量13万担，此后出口量持续上升”。

反映出我国在世界经济中处于何种地位？提示：鸦片战争后，中国农业经济商品化水平不断提高，开始沦为列强的商品市场和原料产地。

二、洋务追梦——以轮船××局为例（1）窃维轮船××局之设原因,各口通商以来,中国沿江沿海之利尽为外国商轮侵占,故设法召集华股,特创此局以与洋商争衡,庶逐渐收回权利——李鸿章据材料指出李鸿章创办轮船××局的目的目的：与洋商争利，寻求富强；收回国家权利（2）轮船××局成立后首先遇到美国旗昌轮船公司的竞争。

旗昌公司联合其他外国船运公司将运价压低一半，力图一举击垮新组建的轮船××局。

××局通过吸纳商股、延揽漕运等方式度过了难关。

此后，连年赢利上涨，美国旗昌被逼破产，英国太古、怡和放低姿态，先后三次与轮船××局签订“齐价合同”，勉强维持运营。

到1883年，当轮船××局正式运营10周年之际，公司资本总额达到533.5万两白银，为历史颠峰。

使洋商垄断收入锐减，中国减少外流白银当在数千万两之巨。

中国之航权，唯贵局是赖。

据材料指出轮船××局的成果。

在一定程度上达到了与洋商争利的目的，维护了中国的主权（3）据材料指出洋务运动破产原因。

“中国商轮出洋，揽载客货水脚，以分洋商之利，××局前定章程本有此意。

从前局轮尝驶往新加坡、小吕宋、越南等埠，并派‘美富’、‘和众’两船分驶檀香山、旧金山、日本等处，其后‘美富’驶往欧洲，为洋商合力阻挠，亏折甚巨。

第10课近代中国社会经济结构的变动【课程标准】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实；认识近代中国资本主义产生的历史背景。

一、经济结构的变化1．传统经济结构：小农经济占统治地位，特点是耕织结合、自给自足。

2．小农经济的逐渐解体(1)原因：鸦片战争后，外国商品的大量涌入。

(2)表现①农民和手工业者纷纷破产。

②农产品大量出口，减少了自给成分。

3．影响(1)中国逐渐依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地。

(2)改变了中国的社会结构，买办阶层兴起。

二、洋务运动与官办企业1．兴起：19世纪50～60年代，清政府内部的有识之士发起旨在“自强”“求富”的洋务运动。

2．概况(1)1861年，曾国藩创办了中国第一家官办的军用企业——安庆内军械所。

(2)1862年，中国人自行设计制造的第一台实用蒸汽机在安庆内军械所问世，标志着中国近代工业的起步。

(3)1865年，李鸿章在上海创办的江南制造总局，是当时国内规模最大的一家官办军用企业。

(4)19世纪70年代，洋务派提出了“寓强于富”的口号，开始创办民用工业。

(5)1881年投产的开平煤矿是中国第一个使用机械开采的煤矿。

3．评价(1)存在许多问题，未能真正达到“自强”“求富”的目的。

(2)对中国的早期现代化起到了推动作用。

三、民族工业的出现和艰难发展1．出现(1)时间：19世纪70年代前后。

(2)原因：外资企业和洋务企业的刺激。

(3)代表：上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津贻来牟机器磨坊。

2．初步发展(1)时间：甲午战争后至20世纪初。

(2)原因①清政府放宽对民间设厂的限制，并设立商部，奖励工商。

②社会上兴起实业救国的热潮，涌现出张謇、荣宗敬等实业家。

③中国人掀起收回利权运动，引发振兴实业的高潮。

3．特点(1)主要集中在轻工业领域，如棉纺织业。

(2)步履维艰，发展艰难①原因：列强利用资金、技术优势和特权进行压制，清政府高额征税、敲诈勒索。

第10课近代中国社会经济结构的变动课标要求简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

落实课标一、经济结构的变化（一）根本原因：西方列强对中国的经济侵略1、发动侵华殖民战争，签定一系列不平等条约：①第一次鸦片战争后1842年中英《南京条约》；②第二次鸦片战争后的1858年英法美俄与清《天津条约》；1860年英法俄与清《北京条约》；2、列强不断扩大市场：①两次鸦片战争开放16个通商口岸；②《天津条约》允许外国商船在长江各口岸自由航行；③《天津条约》允许外国人到内地游历经商传教，这导致中国的闭关锁国政策走向破产，中国市场被迫开放。

3、中国关税不断降低：《南京条约》—“议定税款”、《望厦条约》—丧失关税自主权、《天津条约》—“值百抽五”；片面最惠国待遇（相互勾结、扩大利益）等。

这导致列强能够降低商品成本，增强商品市场经济力。

（二）经济结构变化的表现1、“男耕女织”的变化：大量物美价廉的洋纱和洋布涌入中国，取代了土纱与土布，冲击了家庭手工业和城市手工业，使传统的“耕织”分离。

2、“自给自足”的变化：列强大量收购以丝、茶为代表的农副土特产品，促进了城乡商品经济的发展，减少了自给自足的成分。

3、“闭关锁国”的变化：中国逐步陷入世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地。

（三）认识：1、中国自然经济的解体是是在工业文明的外部冲击之下开始解体的；2、解体过程很不平衡，仅出现在东南沿海局部地区；3、中国开始半殖民化；4、中国工业化开始艰难起步，经济结构、阶级结构和社会封闭状态出现深刻变化。

二、洋务运动与近代工业的起步1、原因：清王朝面临内忧外患，为了巩固统治推行洋务运动。

2、内容：①军用工业：口号是“自强”；最早的是1861年曾国藩创办的安庆内军械所；最大的是1865年李鸿章创办的江南制造总局；②民用工业：口号是“求富”；代表是李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。

岳麓版高中历史必修二第二单元第10课近代中国经济结构的变动教学设计题目：第10课近代中国社会经济结构的变动第10课近代中国社会经济结构的变动一、课标要求简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识中国资本主义产生的历史背景。

二、教材分析1、本课地位：《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓高中历史教材必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的第10课，近代中国社会经济结构的变动是在工业革命和鸦片战争两个重大的历史事件共同作用的背景下发生的，中国的农耕文明经受西方工业文明的强大冲击，闭关锁国的大门被打开，近代中国社会经济结构开始瓦解与变革，中国被迫卷入世界资本主义体系，近代经济的变动及资本主义的产生和发展则成为推动近代化发展的直接动力。

经济结构的变动必然引发阶级结构的变化，从而为中国资产阶级民主革命提供阶级基础。

学习本课有助于学生全面把握中国的近代化进程，深化对已学知识的理解，拓展思维，掌握相关的学习方法，提高历史学习能力，为以后的历史学习奠定基础。

2、学情分析与教学思路设计：在初中阶段，学生已经初步接触了鸦片战争及其引发的近代中国社会经济结构的变动，但对其三个具体表现的深层次探究以及三个表现之间的联系所知不多。

高一学生在下学期的独立思考能力和处理材料能力的有了提高，合作探究意识增强了，所以我采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——分组讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，进而掌握近代中国社会经济结构的变动的历史史实。

3、教学目标：以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：1、知识与能力：学生通过搜集、整理相关资料和阅读、分析教材，了解近代中国社会经济结构的变动的史实，探讨中国社会经济结构发生重大变化的表现、变化的原因、和变化的影响，深化对中国近代化进程的认识，提高学生搜集和整理资料的能力和运用相关史料分析问题、解决问题、评价问题的能力，进一步培养学生的历史探究能力。

《近代中国经济结构的变动》教学设计本课题选自高中岳麓版必修二第二单元第10课。

[课标要求]简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

[教学目标]知识与能力：1、掌握近代中国自然经济解体的过程，理解它为民族资本主义的产生创造了条件。

2、掌握洋务运动的主要内容，明确它是中国近代化的开端，并辩证地评价其得失。

3、掌握近代中国民族资本主义产生的概况，分析其历史特征与影响。

过程与方法：利用图文资料加强对历史问题的直观再现；通过课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力。

情感态度价值观：通过学习，让学生认识到近代列强入侵给中国带来深重灾难的同时，客观上也为中国的近代化创造了条件。

同时近代中国大规模近代化的实践又为先进中国人学习西方、振兴中华提供了物质基础。

[教学重点和难点]教学重点：自然经济逐渐解体的原因和中国资本主义产生的背景。

自然经济是中国漫长封建社会的经济基础，具有顽强的生命力；但随着生产力的发展，它的解体是必然的。

自然经济的解体也是民族资本主义产生的背景。

民族资本主义是近代中国一种进步的经济形式，它的发展状况与中国发展有密切联系。

教学难点：如何全面、客观地评价洋务运动。

（对于高一学生用辩证唯物主义观点评价洋务运动稍有难度，因为学生往往忽视洋务运动的积极作用。

）[教学方法]1、讲解法：针对重点难点问题，在指导学生阅读教材的基础上，教师运用图文资料，创设情境重点讲解，使学生能化难为易，加深认识和理解。

2、讨论法：提供相关资料，让学生讨论，充分调动学生自主性、积极性。

[教学用具]自制多媒课件[教学过程][导入新课] 多媒体图片：新航路开辟、殖民扩张、工业革命、鸦片战争。

教师提问：请用简短的一句话表述出四幅图片的内在关系。

分析过渡：鸦片战争打开了中国门户，中国被迫开启了近代历程，发生了“三千年未有之变局”，这种变局首先就表现在经济上，一块来学习近代中国经济结构的变动。

第10课《近代中国社会经济结构的变动》龙江二中高新财第10课《近代中国社会经济结构的变动》【学习目标】1．了解鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。

2．掌握洋务运动中的官办、民用企业发展情况及其评价。

3．分析洋务运动失败的原因。

【重点、难点】重点：洋务运动中的官办、民用企业发展情况及其评价。

难点：洋务运动失败的原因。

【课时安排】1课时【教学策略】采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。

使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。

突出学生在课堂上的主体地位。

重要知识尽量使学生在老师有效策略激发下自主探究得出，培养其构建知识主动性和思考的积极性。

【教学过程】导入新课鸦片战争前，西方国家因工业革命而蒸蒸日上，曾经强盛的大清帝国却已日薄西山。

资产阶级对利润无止境的追求使他们把目光对准了地大物博的中国，但清政府却依然闭关锁国，沉浸在“天朝上国”的迷梦之中。

于是，以英国为首的资本主义国家通过一系列的战争，强行打开了中国的大门。

从此，中国社会发生了翻天覆地的变化，这些变化又有哪些呢？一、经济结构的变化依据图片和所学知识回答，中国传统的经济结构是指什么？其特点是什么？经济结构：小农经济特点：耕织结合自给自足请观察图片，并结合教材第46页内容，回答：鸦片战争后中国的社会经济结构出现了哪些变化？为什么出现这种变化？变化：1．小农经济开始解体，出现了多种经济形式（从单一走向多术。

）；2．农产品大量出口，农业经济的自给成分减少（城乡商品经济发展）；3．中国逐步依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地（经济走向全球化）。

原因：鸦片战争后，外国列强利用他们通过武力取得的特权，向中国倾销商品、掠夺原料。

冲击着中国原有的社会经济结构，导致自然经济逐渐解体以及中国被卷入资本主义市场。

鸦片战争后，不仅中国的经济结构发生了变化，而且中国的社会结构也发生了变化。

五口通商后，买办迅速发展成为一个新兴的社会阶层，他们的实力壮大，并其，借助资本主义势力，⑴鸦片战争是中国历史的转折点。