四季教案新部编本
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版小语一年级上册课文第2课
四季
学习目标
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。
认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件，四季美丽图片，课文词组条，造句提示纸条。
教学课时：
第二课时
设计思路：
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文
教学。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、师：今天，我走进教室，看到同学们有的穿上了厚厚的羽绒服，大衣，毛衣，我就知道天气越来越冷，现在已经是什么季节了？（冬季）
师：我是从哪里看出来的？（大衣，毛衣，羽绒服）
师：你能用一个词把这些都包括吗？（衣服）
师：真棒！我太高兴了，想送给大家一份礼物：——你能看出是什么季节吗？从哪里看出来的？
2、播放课件，四季风景图片，逐一让生辨认什么季节？从哪里看出来？
3、师：这四个季节不断循环，就形成了——一年“四季”。
板书课题。
师：这就是我们今天学习的课文题目，齐读课题——
（指“四”）读它的时候，你想提醒大家什么？
（四是整体认读音节，而且是平舌。
）
全班再次齐读课题：四季。
二、初读课文，明白结构
1、师：上节课，我们学会了生字，现在来学课文。
它是一位叫薛
为民
的叔叔写的。
薛叔叔和小朋友一样，不仅喜欢美丽的四季，还喜欢观察，他又发现了四季另外四个好朋友，写进了课文。
是谁呢？大家读书的时候可要认真了，要一个字一个字看清楚，一个标点一个标点看仔细，不要添字和篓字，养成认真读书好习惯。
自己大声读读课文，找找吧！
2、师：哪四个好朋友？（草芽，荷叶，谷穗，雪人）
相应纸条出示，对折，粘贴黑板板书上。
引导读准字音：好朋友的名字要喊准，如草芽的草是平舌。
全班齐读。
3、师：你以前见过这它们吗？——在哪里见过？
4、师：课文它们是什么样子的？翻开书看看，和同桌互相说说。
师指板书：前面三组词有什么相同的地方？（后两个字相同）
一个尖字不够，还要用两个，你们觉得这草芽怎么样？
（非常尖；尖极了；尖得要命）
那荷叶和谷穗呢？（荷叶非常圆，谷穗非常弯）
师：哦，两个一模一样的字就能起这个作用！大家自己读读，再感受一下吧。
请个别生示范朗读。
三、自主探究，精读课文
1、师：它们四个分别是四季的好朋友！你最喜欢哪一个？（让生
自由发言）
好。
喜欢哪一个，就起立大声读读那一段吧。
喜欢草芽的，预备起立——
开始。
2、师：看出来了，有人四个季节都喜欢呢！它们各有特色。
通
过刚
才读课文，你有什么不懂的地方想提问吗？
生提问，师总结：我把大家提的问题整理了一下，请看，播放课件，逐一读问题：
师：为了解决这些问题，我们还是用大家喜欢的小组合作的方法，好吗？（小组讨论的方法；或同桌讨论；或个人独立思考）引导：小组讨论时要团结，少数服从多数，可以用很有创意的方法来回答。
要求：选择你们喜欢的1——2个问题开始讨论吧！
（全班激烈讨论，师巡回观察了解。
）
3、全班交流。
（1）师指第一个问题，哪个小组选择这个问题？
师：春天的草芽是什么样子？（很尖，很嫩，很绿）想不想看看春天的草芽？
播放草芽的图片。
师：其他季节的是这样么？（夏季长高，长大；秋季变黄；冬季就干
枯了。
）
师：指导朗读：春天，是草芽最美丽的季节。
如果你是它，会是什么心情？
（高兴，激动，欢喜，开心，骄傲等）
带着这种心情，自己读读第一段，感受一下吧。
全班齐读体会。
师板书简笔画：草芽尖尖
拓展——师提问：除了草芽，还有什么也能告诉我们春天来了？（花开了，小河解冻了，鸟从南方飞回来了。
）
张贴最后一句。
（2）师：请看第二个问题，哪个小组来解答？
（因为春天蝌蚪到夏天就长大成青蛙了。
）
师：荷叶为什么说他是夏天呢？
（夏天荷叶才这么圆）
师：想不想看看夏天的荷叶？（解答得当可不放视频）
视频播放。
师：你觉得夏天荷叶怎么样？（又大又圆，太美了！）
师：其他季节的荷叶呢？
课件出示图片，残荷。
师：圆圆的荷叶只能在一个季节出现，那就是——生齐答：夏天。
师：如果你是这片荷叶，到了夏天，是什么心情？（高兴，骄傲，欢喜）
带着这种感情，自己读读第二段。
指名示范，全班齐读体会。
（3）师：很快到了秋天，为什么谷穗是弯弯的？
（庄稼成熟，压弯了腰。
）
师：想看看秋天的谷穗吗？视频播放。
师：鞠躬是什么意思？请生表演。
师：弯腰鞠躬表示对人的尊敬，谷穗又不是人为什么也会鞠躬呢？课件：在“谷穗弯弯”和“人鞠着躬”之间加一个什么字，把这句话连起来？（像，课件出示）请生读一遍，就是这个意思。
指名示范，全班练读。
拓展——师：秋天的好朋友除了谷穗，还有谁？
（黄叶，大雁，枫叶，柿子，橘子，）
（5）师：冬天到了，雪人什么样子的？（请生上台表演。
）
师：你们觉得这个雪人怎么样？（很好笑，可爱，有趣，调皮）师：这就是“顽皮”的意思。
为什么说他是冬天？（只有冬天才下雪）
师：带着顽皮的感觉读读这段。
练读，指名，全班齐读。
三、背诵巩固
1、你们喜欢这篇课文吗？看看谁最先看板书背下来。
生练习，师完成板书简笔画。
2、个别示范，表扬。
四、拓展训练
1、四季的好朋友可多了，只有动脑筋，会观察的孩子才能发现！
你喜
欢哪个季节，还能仿造写写诗吗？
五、总结学习
你喜欢今天这节课吗？
有什么收获？
（学会课文，了解了四季。
）
（学会朗读了。
）
（学会写诗了。
）。
