人教版初中九年级物理《17.1 能源家族》教学设计

人教版物理九年《能源家族》word教案第一节能源家族◆教材分析本节教材是从能源知识的普及教育动身写的，是同学们对人类开发和利用能源这一关系到人类生存与进展的重大社会问题获得初步的认识。

由于各种能源的广泛利用，促进了社会的庞大进步，相伴着这种进步，人类对能源的需求越来越大，因此，石油危机与能源的有效利用便成了解决能源问题的重要出路之一。

本章节通过举例引出能源的概念，介绍室友是世界上许多国家的要紧能源，以及能源的分类，由此，过度到能源问题引发的能源科学的崛起。

其中对化石能源、一次能源、二次能源、再生能源、不可再生能源等概念作了介绍。

◆教学目标知识与能力了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。

明白哪些属于不可再生资源，哪些属于可再生资源。

初步明白能源的分类和解决能源问题的重要性及要紧出路。

过程与方法①通过举例列举数据的方法，了解能源的种类及进展趋势。

②阅读、讨论、讲授配合进行。

情感态度与价值观①初步认识能源对人类社会进展具有庞大的促进作用。

②培养学生的求职欲，使学生乐于探究，并初步具有解决问题的能力，提高学习物理的爱好。

◆教学设计✧教师活动课前活动布置学生课前利用书籍、网络等手机下列资料：①我们生活中常用的能源。

②世界能源的进展情形。

引入新课通过播放多媒体课件，让学生体验生活中丰富的物理知识。

进行新课参与学生小组的讨论活动，在小组✧学生活动课外利用各种工具收集相关资料、信息。

观看、摸索。

表达从生活走向物理。

把课前收集得到✧说明布置安排学生收集信息，充分发挥学生学习的主动性，把学生延伸到课外和生活中，丰富学生学习方式，校内校外想配合。

（用多媒体引入）播放开采煤炭石油三峡水电站大亚湾核电站以及日常生活中烧饭、取暖、照明等有关能量的多媒体课件间巡看，引导学生摸索、讨论、交流。

与学生一起总结归纳能源的概念。

让学生弄清什么是一次能源、二次能源。

提出问题。

用图表方法进行比较，引出能源的供求矛盾后，从而使学生明白世界能源消耗量迅速增长，人类必须节约能源。

第一节《能源家族》教案（人教版初三）(5)教材分析：本节要紧介绍了能源及其分类，阐述了可再生能源与不可再生能源的区不，通过教材的讲解，培养学生分析咨询题、解决咨询题的能力。

教学目标：1.知识与技能●记住什么是能源以及能源的种类；●常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．2.过程与方法●培养学生的观看能力.●初步分析咨询题和解决咨询题的能力.3.情感、态度与价值观目标通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.教学重难点：重点：能源以及能源的种类难点：能源以及能源的种类教学器材：挂图教学课时：1时教学过程：引入新课我们差不多认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．新课教学1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了庞大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者讲，我们利用了哪些种类的能源呢？2．能源的种类煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，因此称为化石能源．化石能源是当今人类利用的要紧能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是能够再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年能够开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能明显不能满足需要．同学们可能讲我们能够用电能．要明白电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是能够直截了当从自然界获得的．这些能够从自然界直截了当猎取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的差不多框架．我们使用的电能，无法从自然界直截了当猎取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中储备的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直截了当或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照耀到地球总辐射量的0.2%．那个比例虽不大，但绝对值专门惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个庞大的能源．人类和动物从植物或其他动物猎取生物质能以坚持生命．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，因此它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，能够在自然界里源源不断地得到，因此它们属于可再生资源．实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能差不多上来源于太阳的辐射能即太阳能．化石能源能够用完，但太阳能能够讲是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发觉了核能．开发和利用新能源，专门是核能和太阳能，是解决咨询题的要紧出路．太阳把地面和空气晒热，太阳能转化为内能．晒热的空气上升，空气流淌形成风，又转化为风能．太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能．植物吸取太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能．植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能．古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能．小结：本节要紧学习了：1、能源的差不多概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区不。

«能源家族»教学实录【设计理念】1.本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。

同时，也锤炼了学生的自学和探究能力。

2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，同时了解人类利用能源带来的不利阻碍，鼓舞学生大胆创新，今后为开发新能源做出自己的奉献。

【教材分析】教学目标知识与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锤炼学生解决咨询题的能力，学会解决咨询题的方法情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的欢乐，了解人类文明的进展过程，获得民族自豪感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪【教学过程实录】一、引入新课〔教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

〕师：同学们这几个实验中都表达了哪些能量转化？〔学生讨论、交流并回答〕生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：关于能量你们想了解哪些咨询题呢？讨论一下。

〔学生讨论，交流并回答〕生甲：人类能够利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关咨询题。

板书：第十六章一、能源家族〔讲明：利用小实验引入新课，引起学生的爱好。

提出咨询题让学生讨论，培养了学生的发散思维。

〕二、新授师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

〔学生讨论交流并回答〕生甲：太阳能、电能、光能、内能。

生乙：声能、核能、生物能、化学能。

生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。

师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情形分析讨论一下。

1课 题 17.1能源家族 本学期总第 课时 本单元第课时 日 期 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知 目 标 学习目标 知识目标 ●了解什么是能源，了解能源的分类， ●能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，能力目标 ●讨论生活和生产中能源的分类。

了解当地能源的使用状况。

情感目标 ●关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识。

●正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合。

重 点 难 点 重点：能源的分类 难点：不可再生能源与可再生能源的特点。

本节内容是新课程新增的知识，以前的中考中涉及较少．本节的内容不多，要求不高．在学习的过程中只要了解能源的分类情况即可，并要注意了解现在开发的新能源． 器材 PPt 课件。

教学设计 主 要 教 学 过 程 学生活动 复备标注 复习旧知 预习反馈 实 验 探 究 一、引入新课 演示：点燃蜡烛，蜡烛发光。

流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

二、自学文本 1、 能量存在的形式有哪些？ 2、 什么是一次能源？什么是二次能源？ 3、 属于一次能源的有：4、 属于二次能源的有：5、 属于生物质能的有：6、 属于不可再生能源地有：7、 属于可在生能源地有：8、 石油危机和能源科学 (1) 以石油作为经济发展的支柱是否可靠？ (2) 以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？(3) 能否开发新型能源？(4) 人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？学生观察、思考 学生自学课本内容，并记下自己的问题 以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 难点讲解 （附板书） 板书 三、小组展示 四、教师点拨 问：怎样区别能源的种类？ 答：（1）辨别一次能源与二次能源的依据． 一次能源是从自然界中直接获得的天然能源．一次能源经过加转换成人们需要的另一种形式的能源叫做二次能源，如电力、蒸汽、焦炭、煤气等．（2）常规能源和新能源的划分是相对的． “常规”是通常使用的意思．“新”的含义有两层：一是20世纪中叶以来才被利用；二是以前利用过，现在又有新的利用方式．它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源．例如，石油在19世纪下半叶，是一种了不起的新能源，现在也是常规能源了．又如核能在发展中国家还算新能源，而在发达国家已看成是常规能源了． （3）可再生能源和不可再生能源都是对一次能源而言的．我们所讲的“可再生能源”和“不可再生能源”，都是对一次能源而言的，即只有对自然界中现成存在，可直接取用的能源来讲，才能说其是属于“可再生能源”或“不可再生能源”． （4）注意“煤—煤气”、“核能—核电”、“波浪能、风能与潮汐能”的区别．例如，煤是一次能源，而煤气是经过加工的，是二次能源；又如，波浪能和风能来自于太阳，而潮汐能的形成却与月球的引力有关． 小组为单位展示讲解学生讲解地同时播放动画演示 学生和社会相联系 讨论 教师讲解 讨论 探究作业1． 如图甲、乙所示为各种能源的名称，填出其交叠区域的能源名称．A 可以包括哪些能源？B 可以包括哪些能源？教后记区别一次能源和二次能源的能源的分类 一次能源和二次能源 可再生能源和不可再生能源2。

《能源家族》教案设计（三卡式）表一：课前教材分析卡设计者：应玉国能源家族时间教者一、知识与技能1. 记住什么是能源以及能源的种类；2. 常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

二、过程与方法1. 培养学生的观察能力。

2. 初步分析问题和解决问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感教学重占八、、能源以及能源的种类教学难占八、、能源以及能源的种类教学方法举例法、观察法、讨论法。

教案用具/、多媒体课件课时安排1课时本节主要介绍了能源及其分类，阐述了可再生能源与不可再生能源备的区别'通过教材的讲解'培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学目标I * 、m、rz. 4L 、rr 、T —表一：课堂教案设计卡课题能源家族时间教者教学过程教师活动学生活动时间分配一、创设情境，引入新课师：我们已经认识了各种形式的能•金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通学生观看视频工具的行驶，都需要能量.日常生活中烧3' 饭、取暖、照明等，也需要能量•人类生活的一切活动都需要能量.那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面师生谈话, 引入课题的知识。

二、进行新课探究新知1能源学生讨论交流。

师：凡是能提供能量的物质资源叫做能源.师：能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步•我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？33' 2、能源的种类学生自学教材，归纳。

师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石1根据来源情况分类油提炼出来的。

那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开米出来的。

地下的这些东西又是从哪里来的呢？(1) 一次能源：化石能源、水能、风能、太阳能、地热能、核能等。

煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石能源。

九年级物理《§17.1 能源家族、核能》课时教案第（）周石油危机和能源科学（1）以石油作为经济发展的支柱是否可靠？（2）以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？（3）能否开发新型能源/（4）人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？3.原子、原子核质子（+）原子核中子物质——分子——原子——电子（—）教师引导学生复习物质的构成教学内容教学互动及时间分配4.核能（nuclear energy）（1）核能：由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能。

（2）种类：裂变和聚变5.裂变（fission）（1）定义：用中子轰击重核时，重核会分裂成大小相差不大的两个中等原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫做裂变。

（2）链式反应（chain reaction）如图1所示，用中子轰击U235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时产生几个中子，这些中子又会轰击教师讲解学生思考{{其他的铀核……于是导致一系列裂变。

（3）核电站核电站利用核能发电，它的核心图1设备是核反应堆，核反应堆中发生链式反应，是可以控制的。

如图2所示1942年人类利用核反应堆第一次实现了可控制的铀核裂变。

当时的核反应堆的功率非常小，大约需要260座这样的反应堆才能点亮一只40 W的灯泡。

然而，这是人类利用核能的关键一步。

今天，全世界已经建成了几百座核电站；它们的发电量接近全球发电量的1／5 。

（4）原子弹在人类实现可控核裂变的3年以后，即1945年，利用不可控核裂变制造的毁灭性武器——原子弹，在日本广岛爆炸了。

图26.聚变(fusion)（1）定义：较轻的核（氘、氚）在超高温下结合成新的较重的原子核，同时释放更大的核能，这种现象叫做聚变。

如图3所示教师讲解学生记忆教学内容教学互动及时间分配太阳内部进行大规模的聚变，释放的核能以电磁波形式向外辐射，这就是太阳能。

讲师讲解核电站和核废料处理这部分让学生自己阅读，让学生了解科技给人类带来方便的同时，也给人类带来灾难。

第十七章能源与可持续发展第一节能源家族一.教材自阅（课外）二.教学目标：1.记住什么是能源以及能源的分类方法。

2.常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源．3.了解什么是生物质能.三.重点难点：能源以及能源的种类四.教学内容（牢记）：1.能源：凡是能提供能量的物质资源叫做能源。

2.化石能源：像煤、石油和天然气是由古代的动植物经在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源。

3. 一次能源：像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．4. 二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．5.不可再生能源：源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫不可再生能源。

6.可再生能源：能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫可再生能源能。

7.生物质能源：由生命物质提供能量的叫生物质能源。

五.基础练习（巩固）：1.能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.2.煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．3.人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。

4.像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．5.对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．6.20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源,20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源7.下列属于二次能源的是( )A. 煤炭B. 石油C.太阳能D. 电能8.关于能源,下列说法正确的是( )A.不久将出现无能源可用B.只要节约能源,就能解决能源问题C.太阳能为一次能源,电能为二次能源D.新能源只有太阳能和核能9.下列属于化学能源的是( )A. 风能B. 生物质能C. 地热能D. 天然气六.中考练习（提高）：1.下列能源中，属于可再生能源的是（）A．石油 B．水能 C．天然气 D．煤2.煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、可燃冰中，属于新能源的是____ ____、_______ _______、其余的是__________________能源。

教案示例教案示例教案示例一教案示例二教案示例二能源家族、核能教学目标一、知识与技能1．了解什么是能源，了解能源的分类，常识性了解核能、聚变和裂变。

2．能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，知道核能的优点和缺点。

二、过程与方法1．讨论生活和生产中能源的分类。

2．了解当地能源的使用状况。

三、情感、态度与价值观1．关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识。

2．正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合。

教学重点：能源的分类，裂变和聚变。

教学难点：不可再生能源与可再生能源的特点。

教学过程一、引入新课演示：点燃蜡烛，蜡烛发光。

流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

二、进行新课1．能源同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

太阳能、电能、光能、内能、声能、核能。

生物能、化学能、风能、水能、地热能、潮汐能。

凡是能提供能量的物质资源，都可以叫做能源，能源是人类赖以生存和发展的重要物质基础。

2．能源的分类那么，我们今天广泛使用的化学能有哪些？煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。

同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。

那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。

地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。

化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源。

一次能源是自然界直接提供的能源。

教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。