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小学学校文化建设工作总结一、引言小学学校文化建设工作是教育事业重要的组成部分，对于培养学生的全面发展和塑造积极向上的人生态度具有至关重要的作用。
本文旨在总结小学学校文化建设工作的经验和不足，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
二、创建积极向上的校园文化为了打造积极向上的校园文化，学校注重培养学生成为有素质、有品德、有创造力的公民。
通过开展各类文化活动，如艺术节、科技节、读书月等，学校激发了学生的创造力和兴趣，丰富了学生的文化生活，营造了全体师生共同关注文化建设的氛围。
三、构建和谐的人际关系学校注重构建和谐的人际关系，为学生提供良好的学习和成长环境。
学校鼓励学生与师生之间互动、尊重和理解，通过培养学生的合作精神，增强同学之间的友谊与团结。
学校还加强了班级文化建设，通过班会、班级活动等方式，增进班级之间的凝聚力和人际交往能力。
四、培养学生自主、主动参与的意识学校通过丰富多样的活动和参与机会，提高学生的自主参与意识。
例如，在学校内设立了学生会、志愿者协会等组织，让学生能够参与学校的管理和决策，培养学生的组织能力和领导才能。
此外，学校鼓励学生参与社会服务，通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、推动文化教育创新学校注重推动文化教育的创新，以培养学生的综合素养为目标。
学校积极引进新的教育资源和方法，如数字化教育、STEM教育等，拓宽学生的知识面和思维方式。
同时，学校还倡导学科交叉与综合性学习，注重培养学生的创新思维和综合运用能力。
六、建设优质的教育资源为了提升学校文化建设的效果，学校不断完善教育资源的建设。
学校积极引进先进的教育设备和技术，提供高质量的教育资源，如多媒体教室、实验室、图书馆等。
此外，学校还注重培养和引进高素质的教师队伍，以提高教学质量和学生的综合素养。
七、加强家校合作学校重视家校合作，认为教育是学校和家庭共同肩负的责任。
学校通过家长会、家访等形式，与家长密切联系，了解学生的家庭情况和需求。
中心小学校园文化建设工作的总结尊敬的各位领导、同仁，大家好：非常感谢领导为我们提供这样一个面对面的交流学习机会。
我代表XX中心小学全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎，感谢你们对我校的关心与支持。
现在，我就XX小学在校园文化建设方面的一些粗浅的认识和做法向各位领导汇报如下，衷心恳请各位领导给予指正。
校园文化是指学校在逐步发展中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校的精神气氛。
它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的校风、校训、教风、学风、人际交往、规章制度等行为准则。
“学校文化之于学校犹如灵魂之于生命、思想之于人类”，校园文化是一所学校综合实力的反映，是学校持续发展的底蕴和永恒动力，是最好的培养师生德行的隐性课程，是培养学生全面发展的重要途径。
是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响，对于提高师生的人文道德素养，拓宽他们的视野具有深远意义。
我们从以下四个方面开展工作。
一、开展丰富的文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。
为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如许国栋老师的主题班会---做一个讲诚信的人、张国霞老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，前来听课的家长也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。
关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。
班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。
既有来自幸福家庭的，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。
小学校园文化建设情况汇报尊敬的领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的XX同学，今天非常荣幸能站在这里向大家汇报我们小学校园文化建设的情况。
首先，我要向大家介绍我们学校的校园文化建设内容。
我们学校非常注重培养学生的品德修养和文化素养。
每月我们都有一次以品德和文化教育为主题的活动。
比如，在每个月的第一个星期五，我们会举行“礼貌日”，通过游戏、讲座等形式，培养学生的礼貌和谦让之道；而在每个月的第三个星期五，我们会举办“自主学习日”，给学生创造自主学习的环境，锻炼他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，我想向大家介绍我们学校的校园文化建设成果。
通过多年的努力，我们学校的学生文化氛围得到了极大的改善。
学生们的礼貌和谦让之风吹遍了整个校园，每天起早贪黑的老师都能感受到学生们的变化。
他们主动帮助老师整理教室、扫地、擦黑板等。
而且，同学们的自主学习意识也有了明显的提高。
他们愿意自觉地预习、复习课本知识，还会主动去借阅图书馆的书籍，向老师请教不懂的问题。
这些都是校园文化建设的重要成果。
最后，我想告诉大家我们学校的校园文化建设仍然存在的问题和下一步的计划。
虽然我们取得了一定的成绩，但还有一些问题需要我们共同努力去解决。
首先，学生们的礼貌还有待提高，有时候会出现抢先说话、吵闹、不尊重他人等现象。
其次，有些学生还没有培养起自主学习的习惯，他们对学习缺乏主动性。
针对这些问题，我们学校将采取以下措施进行改善：加大对学生礼貌培养的宣传力度，通过讲座、演讲等方式进一步强化学生的礼仪意识；开展更多的自主学习活动，鼓励同学们在课余时间多读书，创造有利于学习的环境。
总之，我们学校的校园文化建设取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
我们相信，通过全体师生的共同努力，我们一定能够进一步完善校园文化建设，为学生们的成长和发展提供良好的环境和条件。
谢谢大家！。
小学校园文化建设情况汇报尊敬的领导：我是XX小学的文化建设负责人，现在向您汇报我校小学校园文化建设情况。
首先，我想简要介绍一下我校的基本情况。
XX小学位于城市郊区，占地面积约为XXX平方米，学校环境优美，校园绿化率高，是一个适合学生学习和成长的理想场所。
在小学校园文化建设方面，我们一直秉承“以人为本，以文化为魂”的理念，致力于打造积极向上、和谐美好的校园文化氛围。
在校园文化建设方面，我们主要从以下几个方面进行了工作。
首先，我们注重学校文化氛围的营造。
我们通过举办各类文艺活动、校园节日庆祝活动、主题班会等形式，营造了浓厚的校园文化氛围。
学生们在这样的氛围中，能够更好地感受到学校的温暖和关怀，增强了集体荣誉感和归属感。
其次，我们重视学校文化建设的内涵。
我们注重培养学生的品德修养和文化素养，通过开展“文明礼仪”、“志愿者服务”等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神。
再次，我们注重学校文化建设的外延。
我们与社会各界积极合作，开展形式多样的文化交流活动，组织学生参观博物馆、图书馆、美术馆等，拓宽学生的视野，提高他们的文化素养。
最后，我们注重学校文化建设的长效机制。
我们建立了一整套健全的学校文化建设长效机制，包括设立文化建设专项经费、成立文化建设领导小组、建立文化建设档案等，确保学校文化建设工作能够长期稳定地开展下去。
综上所述，我校小学校园文化建设工作取得了一定的成绩，但也存在着一些不足和问题。
我们将进一步加大力度，不断创新，不断完善，努力打造更加丰富、更加精彩的校园文化，为学生健康成长和全面发展提供更好的环境和条件。
以上就是我校小学校园文化建设情况的汇报，希望能够得到领导的指导和支持。
谢谢！。
小学校园文化建设汇报材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是小学校园文化建设小组的成员之一。
今天，我代表小组向大家汇报我们在校园文化建设方面所做的工作和取得的成果。
一、组织丰富多彩的主题活动为了丰富同学们的校园生活，我们小组联合班级组织了多次主题活动。
比如，国庆节前夕，我们组织了形式多样的庆祝活动，包括班级联欢会、DIY手工制作、民族服饰展示等。
同学们积极参与，活动氛围热烈，增强了同学们的集体荣誉感和归属感。
二、营造和谐友善的校园氛围为了建立和谐友善的校园氛围，我们小组进行了一系列的倡导活动。
我们组织了“让友谊之花绽放”活动，在班级中推行“友爱互助”主题，同学们之间的关系更加融洽友好。
同时，我们还号召同学们积极参与环境保护，组织了“绿色校园行动”，通过清理垃圾、植树等方式，培养同学们爱护环境的意识，加强环保观念的普及。
三、开展有益身心的课外活动为了培养同学们的综合素质，我们小组积极组织课外活动。
比如，我们开展了一次主题读书分享活动，鼓励同学们畅谈读书感受，提高阅读能力并增进相互间的交流。
此外，我们还组织了一次趣味运动会，让同学们在运动中锻炼身体、培养团队合作精神。
四、加强校园文明礼仪教育为了培养同学们良好的文明礼仪习惯，我们小组制定了相关教育计划。
我们组织了一次全校范例演讲比赛，让同学们了解什么是优秀的范例，并通过模仿学习来提升自己的礼仪素养。
同时，我们还开展了一次班级团队合作培训，帮助同学们提高相互沟通、协调和尊重他人的能力。
以上就是我们小学校园文化建设小组的工作和成果汇报，请领导、老师们指导和支持我们的工作。
谢谢大家！。
小学文化建设工作汇报材料尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XXX小学的XXX，我今天要向大家汇报我们小学的文化建设工作。
一、小学文化建设的背景和意义我校一直以来非常重视文化建设工作，因为我们深知小学时期是孩子们品德、习惯和价值观形成的重要阶段，而文化建设正是一个弥补学生家庭教育不足的重要途径。
通过开展丰富多彩的文化活动，我们可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的创新能力、协作能力和社会责任感，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、小学文化建设的具体举措和成效1.开展形式多样的主题活动我们学校每年都会举办各种主题的校园活动，比如读书周、科技节、文化艺术节等。
这些活动旨在激发学生的学习兴趣和创造力，丰富他们的课余生活。
通过读书周活动，我们鼓励学生爱上阅读，提高阅读水平；科技节活动则培养学生的科学探索精神；文化艺术节活动让学生们在音乐、舞蹈、绘画等方面展示自己的才艺。
这些活动都取得了非常好的成效，激发学生的创造力和兴趣，增强了学生的文化修养。
2.加强学校精神文明建设我们学校非常注重培养学生的良好行为习惯和价值观念。
每学期我们都会组织举办“文明班集体评比”、“优秀学生评选”等活动，督促学生按照校规校纪进行学习和生活。
同时，我们也组织了青少年法制教育活动，让学生们了解法律知识，培养法治意识。
通过这些活动，学生们的纪律意识和法治观念得到了提升，校园文化氛围更加浓厚。
3.加强家校合作，形成育人合力我们非常重视家校合作，希望家长能够与学校紧密配合，共同育人。
我们定期邀请家长到校参观、交流和参与孩子的学习活动，让家长们了解孩子在学校的表现，并进行及时指导。
同时，我们也通过家校互动平台加强与家长的交流，及时传达学校的相关信息。
这样可以形成学校、家庭、社会三方面的教育合力，全面培养学生。
三、小学文化建设工作的困难和建议虽然我们取得了一些成绩，但是文化建设工作仍然面临一些困难和挑战。
1.师资力量不足由于我们学校规模较小，师资力量相对有限。
中心小学校园文化建设工作汇报中心小学校园文化建设工作汇报工作汇报中心小学校园文化建设工作汇报工作汇报文化建设校园小学中心校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
优秀校园文化是学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、鼓励和束缚的作用。
我校根据区教育局下发的《Xx区校园文化建设活动实施方案》的要求，以构建文明礼节文化、建设***美丽石小为主题，以优化、美化校园环境文化为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，全力以赴为学生、教师和学校的发展创造良好的人文环境，想方想法使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。
为确保校园文化建设工作高质量完成，学校成立了以肖校长任组长，副校长具体负责的校园文化建设领导小组，周到部署，细化分工，明确责任。
201X年2月，结合学校实际，出台了《Xx区Xx镇中心小学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确定了内容，筹划了建设进程，落实了工作责任制，确保校园文化建设科学、有序、高效地展开。
学校还前后通过召开行政会议、级科组长会议和全校教职工大会，进行宣传发动，修建了一个人人支持、全员参与校园文化建设活动的浓厚氛围。
经过全校师生一学期的辛劳耕耘，校园文化建设工作取得明显成效。
一、加强校园环境文化建设，努力构建***美丽的育人环境。
校园是师生生活、学习、活动的场所，优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,对师生起着东风化雨、润物无声的教育作用。
因此，我校在校园环境文化建设方面投入了大量的人力、物力、财力和精力，全力打造***美丽的育人环境。
1、加强校园绿化美化建设，打造美丽的育人环境。
学校科学规划，因地制宜，以建设花园式美丽校园为目标，投入二十多万元对原校园绿化布局进行手术刀式的全面改造。
展开校园绿化整容工程。
针对原教学区绿化单调，草木杂乱，活动空间少的现状，学校订教学区草坪进行升级改造：在每块草坪的芒果树下面铺设5米宽的广场休闲带，树木下面安装休闲座椅，为学生提供更大的课间活动休闲空间；休闲带内重新设计布局，铺设草皮、建设花圃和健身路，让学生尤如置身于花山草海当中，遭到大自然的熏陶。
中心小学校园文化建设工作总结一、工作概况中心小学是一所城市中心的公立小学，学校历史悠久，师资力量雄厚，拥有优秀的教育资源和优质的教学环境。
为了进一步提升学校的教育教学质量，我们注重校园文化建设，以培养学生的综合素质为目标，积极开展各项校园文化活动。
二、文化建设成果1. 校园精神我们根据学校的办学理念和培养目标，形成了“自强不息、求真务实、团结友爱、追求卓越”的校园精神。
在每个班级、教师和学生中深入推广这一精神，增强了学校的凝聚力和向心力。
2. 校园文化活动学校每学期都会组织大大小小的校园文化活动，这些活动既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的艺术素养和表现能力。
其中包括文艺汇演、科技创新大赛、户外拓展训练等活动，不仅加强了师生之间的交流与互动，更激发了学生的学习热情和创新意识。
3. 校园环境建设学校注重营造和谐、温馨的校园环境，积极开展校园环境整治活动，美化校园景观。
我们校园内各类花卉、树木井然有序，清洁卫生，为学生提供了一个良好的学习生活环境。
4. 校园文化氛围通过在校园内张贴校园文化宣传展板、举办主题展览等活动，我们不断弘扬校园文化，增加了学生对传统文化的了解和认同。
同时，我们组织学生参加各种文化体验活动，拓宽学生的知识面，培养他们的文化素养。
三、存在问题及改进措施1. 校园文化活动的规划与执行不够精细在过去的校园文化活动中，由于规划与执行不够周密，活动效果与预期不符的情况时有发生。
为改进这一问题，我们计划增加活动前的策划与准备时间，详细制定活动方案，并根据实际情况进行灵活调整，以确保活动能够达到预期目标。
2. 学生参与度不够高尽管我们校园文化活动种类丰富，但在实际执行过程中，部分学生参与度不高，活动的效果受到一定的限制。
为解决这个问题，我们将加强对学生的宣传教育，增强学生对活动的兴趣，鼓励他们积极参与，提高活动的质量和影响力。
3. 学生综合素质培养不够全面虽然我们在校园文化活动中注重培养学生的综合素质，但在实际工作中发现，学生的某些方面还存在不足。
小学校园文化建设工作汇报一、背景介绍小学作为孩子们进入教育系统的第一阶段，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
在小学阶段，学校的校园文化建设对孩子们的品德修养、学习态度和社会交往能力都有深远影响。
因此，本文将对小学校园文化的建设工作进行汇报。
二、文化建设目标1.培养学生正确的价值观和行为准则，使其具备健康向上的品德素养。
2.构建积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.培养学生乐于助人、团结合作的精神，培养良好的社会交往能力。
4.培养学生的艺术修养，鼓励他们参与各种文化艺术活动。
三、主要工作内容1. 品德教育•注重道德教育：通过开展形式多样的道德讲堂、主题班会等活动，引导学生树立正确的价值观念，强调诚信、友爱、勤奋等品德要求。
•加强社会公德教育：通过模拟社会实践活动、社区服务等形式，培养学生的社会责任感和公民意识。
•搭建互助平台：建立班级互助小组、学生助学基金等，鼓励学生互相帮助、关爱他人。
2. 学习氛围建设•提供良好的学习环境：改善教室设施，保证教室的适度明亮、通风、安静，提供舒适的学习条件。
•针对学生不同的学习需求：开设多样化的选修课程，满足学生的兴趣和特长发展。
•创设竞赛活动：组织学科竞赛、读书比赛等，鼓励学生积极参与，激发他们的学习动力。
3. 社交能力培养•引导学生积极参加集体活动：组织班级游园、团队合作等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
•开展交流交友活动：组织社交活动，让学生有机会结识不同的人，培养良好的人际关系。
•鼓励学生参加社会实践：组织参观学习、社区实践等活动，拓宽学生的视野，加深他们对社会的认识和理解。
4. 文化艺术培养•丰富的课外活动：组织学生参加各种艺术类比赛、展览和演出，培养他们的审美能力和艺术素养。
•学校美术馆建设：建设校内美术馆，陈列学生的作品，让学生的艺术创造得到展示和赞赏。
•音乐舞蹈培训：开设音乐和舞蹈课程，让学生能够学习并欣赏不同类型的音乐和舞蹈。
2010年校园文化建设工作总结宁乡五中2010年10月20日苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。
”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。
校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
在校园文化建设方面，我们学校是这样做的：一、加大投入，美化校园环境。
教育家夸美纽斯曾经说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。
”学生主要活动范围是学校，校园的环境质量跟学生息息相关，并持久地产生直接影响。
从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到学府化，可以行“无言之教”。
我们十分注重校园环境的绿化、美化、香化，努力构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人。
学校先后将校园“四化四有”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化，真正做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。
将名人名言上墙，增设高档次的文化宣传橱窗，将警句格言制作成精美的喷绘，广泛张贴于校园绿化地带、教学楼、宿舍楼，力求融校园、家园、花园、乐园为一园，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身。
努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。
二、依托活动，优化学校风气开展活动，不仅能够增强体质、提高技能、锻炼特长，更主要的是为校园注入生机，利用这种氛围培养学生协作共赢的团队精神和爱国爱党爱集体爱一切美好事物的优秀品质。
本着这个出发点，学校有关职能部门在确保日常教学不受冲击的前提下，既灵活机动，又有计划有组织地开展了一系列的文体活动。
1、抓好每周周一升旗仪式，按班级轮流作国旗下的讲话，切实搞好爱国主义教育。
2、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩，以两个“窗口”（广播站和宣传栏）宣传等形式，切实抓好学生养成教育。
3、为了增强学生的安全意识，加强学生对危害因素的辨识能力和自我保护能力，树立正确的安全观念和社会责任意识，结合当前学校安全教育工作，开展了对自然灾害、人为灾害的认识和自我保护为主题的教育活动。
小班化课堂文化建设工作总结稻田镇中心小学我校自2002年开始开展小班化教育实验，进行了氛围建设和课堂模式的初步探索与实践。
2006年被重新认定为山东省小班化教育研究重点实验学校，自此就把小班化课堂文化建设工作纳入学校工作的重中之重，建有具体的实施规划和方案，同时加强了制度建设，将课堂文化建设与日常的学校管理、教育教学和课外活动等工作密切联系，将小班化课堂文化建设列为学校教育教学科研的重要内容。
学校采取“四步连环递推”的方式，积极构建小班化课堂文化：第一步，以小班化课堂氛围文化建设为重点，强化学生活动氛围和习惯养成教育研究。
第二步，完善小班化课堂制度文化，激发学生学习兴趣。
第三步，建设“课堂对话文化”“课堂质疑文化”，努力培养学生自主、互助、合作学习的能力。
第四步，构建课堂研究文化，打造优质高效课堂，为学生发展奠基。
一、创设和谐民主的课堂氛围文化，助推师生良好习惯的养成。
为了让农村的孩子喜欢课堂，我们把课堂营造成为平等、民主、尊重、和谐的课堂，这是课程改革的需要，是学生身心发展的需要，更是我们的永恒追求。
1、创设个性化教室。
教室内的课桌椅为单人单桌，可根据教学需要随意组合成马鞍型、品字型、月牙型、周边型或秧田型等；室内设置“四角”“一墙”“三板”。
环境的布置上以“我的地盘我做主”为主体，让学生主动参与、自觉融入到每个角落。
2、开展习惯养成教育活动。
我们发挥小班环境下“班额小”的优势，以小学德育大纲为指导，以儿童身心发展规律为依据，以培养学生学会学习、学会做人、学会做事为主要目标，以习惯养成细节训练为重点，以10个学习习惯和10个行为习惯为依据，以“细、小、实、恒”为原则，积极探索养成教育的方式方法，努力提高小学生的思想道德素质，为学生的终身发展奠基。
先后建立了《学生文明礼仪细则》、《学生课堂常规》、《教师文明礼仪细则》《教师课堂常规》等十项规章制度；塑造了“陶行知名言---教育就是养成良好习惯”“100个习惯养成细节”“习惯养成儿歌”“习惯养成警示图”“习惯养成明星榜”等十项文化；确立了二十个习惯养成周主题；编写了《自主自立自信自强》和《学生习惯养成记录手册》两本校本教材；组织了“英雄在我心中”“千姿百态的叶子”“富有特色的鱼”“法律知识集锦”“心目中的妈妈”“村名的来历”“小学生零花钱的调查”“我为红领巾添光彩”“写字比赛”“告别零食”“小手牵大手、共创清洁园”等十余项小课题研究；开展了“习惯养成小明星评选”“班级流动红旗颁发”“优秀家长评选”等多项体验活动，为小学生养成好习惯营造了良好的文化氛围。
二、建立严谨规范的课堂机制文化，调动师生积极性。
没有制度的鼓励，课堂文化难以繁荣和发展。
在新课程理念指引下，建立师生共同遵守的课堂制度，以制度落实形成独具特点的课堂机制，长期积淀形成一种机制文化，必将对提高课堂效率大有裨益。
1、学生自主管理制度建设。
我校的平均班额一直保持32人左右，教师配备班均保持1.8人左右，具备小班化教育班级的需要。
班级是学生学习、交流的重要场所，是学生成长的摇篮，班级活动的最高境界则是班级的自主管理和学生的自我管理。
我们做法是：（1）分低年级、中年级、高年级三个层次分别确立自主管理目标。
（2）多角度建立体验式管理机制。
以班为单位，根据学生特点，实行多样化小组岗位管理、动态式轮值管理、“校长信箱”“班级意见台”等形式的民主式对话管理、“优点卡”“成长树”等形式的激励式评价管理。
2、课堂常规制度建设。
在我们的课堂上，首先，建立了《教师课堂行为制度》，即，教师的课堂角色定位与角色行为要求从学校的层次上提出来，并监督执行；教师要把表扬当作课堂最有力的武器，承担一切伤害学生自尊行为而来的责任；要给学生设置竞争平台，每堂评比“优胜小组”与当堂“学习之星”；设置多种渠道，比如课堂之外的图书、网络、媒体、社会实践活动等，将学科与生活问题沟通起来，以提高学生兴趣；课堂上充分尊重主体地位，留足时间，留够空间，让学生发展自我。
其次还建立了《学生课堂行为规则》、《小组合作制度》、《班级竞争制度》《学习评价制度》、《角色责任制度》等。
3、评价机制建设。
我们充分发挥“学生成长档案”的作用，采取即时性评价与终结性评价相结合的方式，及时收集、记录有关学生的资料，关注学生的学习过程，关注学生的个体独特性，关注学生的可持续发展。
即时性评价突出落实了五点：坚定一个信念（每个孩子都可以教好，每个孩子都可以成才）；养成一个习惯（善于发现学生在课堂活动中瞬间的“闪光点”）；学会多种技巧（巧妙运用多样性语言，来鼓励孩子的进步和成功）；用好两个评价表（“小组积分表”—即记录个人得分，又有小组得分；“课堂活动评价表”，课后记录学生在课堂活动中的表现）；种好一棵“成长树”（在班级合适位置建立学生“成长树”，把每次因表现突出获得的“星”或“图章”张贴在每个人的位置，并定期统计，比一比“看谁争得星多”）。
终结性评价以“周末小组评价”和“人人过关评价”为主，采取“三清制度”来落实这项工作，即“堂堂清、周周清、单元清”。
“堂堂清”由老师根据各学科、各章节的情况自行设计。
“周周清”，每周搞一次专项或综合性书面测验，（如语文可以分“字词过关”“短文阅读与分析过关”“写话或写作过关”；数学可以分“口算过关”“笔算过关”“应用过关”“作图过关”；英语可以分“单词过关”“句型过关”“听力过关”等）。
“单元清”，就是用好市教科研中心印发的单元过关题。
三、建设平等的课堂对话文化、课堂质疑文化，培养学生自主互助学习能力。
新课程理念下的“课堂对话”，不同于一般意义上的谈话与交流，他强调了“对话”的基础首先是师生关系的平等。
其次是生生的关系必须是平等的，课堂上既不能使一部分学生成为对话的“贵族”，也不能使一部分学生成为对话的“奴隶”。
新课程理念下的“课堂质疑”是一个以知识唤醒知识，以思维引发思维，以问题激发质疑的过程，在各教学环节皆可实现。
小班化的优质课堂重视小组教学。
小组教学是小班化课堂教学的基本组织形式。
在小组中，学生可以有更多的交流，更多的展示，更多的质疑，更多的合作，更多的分享，平等对话、探究质疑都在这一环节中得到充分体现。
我们在教学活动中，初步打造了小学小组教学课堂基本模式：“提出目标--- 自主学习---合作探究---信息反馈---训练达标”。
确立了“问题引导策略、自主选择策略、合作学习策略、习惯养成策略”四个课堂学习策略。
通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变班级教学结构，进行多元化分组，创设良好的合作氛围，促进小组成员之间的互助与合作。
构建了“中心发言式、指定发言式、同桌交流式、接力循环式、自由发言式、分工合作式”等多种小组活动方式，努力培养学生互助合作学习和敢想、敢问、敢说的良好意识，培养学生课堂活动中、小组活动中平等对话、勇于质疑的能力，从而做到上课发言“百分百”、课堂互动“百分百”展示自己“百分百”，让每一个孩子都能享受平等而优质的教育。
四、构建科学灵活的课堂研究文化，打造常态下的高效课堂。
课堂教学是新课程实施的基本途径，而教师是实施新课程改革的关键因素。
作为小班化环境下的教师，不仅要善于“洗脑”，不断地否定自我，又要勤于“充电”，用新理念、新知识不断充实自己。
因此，为促进教师的高效课堂建设，我们立足常态课堂，采取“三步走、三步联动”的方式，积极开展课堂研究。
第一步、常态课堂剖析。
学校通过【校内教研】【区域教研】【教育共同体活动】【同课异构】【优秀课堂观摩】等措施来剖析当前课堂，找出制约课堂低效的问题，并制定整改措施。
第二步、有效课堂建设。
学校通过【请进来】【走出去】【学科基本功比武】【过关课】【汇报课】等措施，围绕各年级、各学科不同的特点，尝试、总结适合本年级、本学科的课堂结构、教学方法和学习方式，最终把落脚点放在“如何提高课堂效率”上。
第三步、高效课堂打造。
在已经具备一定的课堂结构、教学方法和学习方式的基础上，根据本年级、本学科的特点，尝试概括自己的教学模式，达到既高效、又优质的目的。
取得的成效有专家说：认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程。
赋予课堂教学以生命意义的小班化课堂文化，滋养着一颗颗年轻的心灵，使之愉悦、心动、奋发、进取，从而激发对学习、对知识，对学科的浓厚兴趣，并产生积极的行动。
它使广大教师和学生都有了大的变化----面对不同层次的学生和课堂的各个阶段，教师扮演了“引导员”“指导员”、“教导员”、“辅导员”、“伙伴”、“主持人”“向导”等不同的角色，教师不再只是书本知识的传授者，师生互动成了课堂的主要形式，达到了“讲授时间短、课堂效率高、教学方法活”这一共性课堂目标。
更关键的是教师“放”“扶”得当，激起了学生学习的动力，自主、互助、探究成了学生学习的主线。
课堂上表现出：教师泛泛讲解的少了，学生畅所欲言的多了；教师问的少了，学生问的多了；教师展示的少了，学生展示的多了；教师现教现卖的少了，学生养成的好习惯多了；会学习、会合作、会做事已成为现实。
经过长期的坚持，学校取得了一定成绩：多次提供县级以上教研会议现场，为山东省小班化教育研究、寿光市和谐校园创建、潍坊市习惯养成教育、潍坊市自主互助学习型课堂建设提供现场。
每年32%左右的学生在市级以上相关竞赛活动取得优秀成绩。
学校分别取得潍坊市规范化学校、全国创造教育先进校、山东省小班化教育优秀实验学校、潍坊市自主互助课堂学习型研究先进校、山东省校园语言示范校、潍坊市语文主题学习研究先进校、寿光市教书育人先进单位、寿光市基础教育课程改革先进单位、寿光市教学工作先进单位等称号。
小班化课堂文化建设是我们的不懈追求。
