三小五年级语文上17《地震中的父与子》导学卡 兰丽丽

小学五年级语文《地震中的父与子》原文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面给大家带来关于小学五年级语文《地震中的父与子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学五年级语文《地震中的父与子》原文1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是来帮助我?”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

我的班级我管理H F 我的课堂我做主17、《地震中的父与子》导学案指导老师：任艳萍班级：五年级组名：姓名【学习目标】:1、认识本课的生字词。

2、积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。

3、充满感情地朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。

4、体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。

【重难点】:解决课文的生字词，并积累语言，体会父子情深。

【链接】：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。

概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。

它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。

【预习任务】1、利用字典词典学会生字生词（生字要求能抄写正确，生词会解释，注写在文中词旁。

）9 日日注谀立抓住重点鬲句，体会父爱的伟大4 相一相课文讲了一件什么事？5：勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。

【思考与探究】★学法指导:请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。

你一定是最棒的，加油!1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。

2、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。

4、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么, 我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？5、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。

母的难过，（）说明了他们离开的原因。

）的大地震中，一位父亲 经过3 8小时的挖掘，终于4、课文讲述了（ 教师评价: 小组评价: 个人评价:【课堂检测】请同学们认真完成下列习题，相信你是最细心的孩子!1、听写词语2、填空A 、不断有孩子的父母（）地赶来。

五年级语文上册第十七课《地震中的父与子》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的五年级语文上册第十七课《地震中的父与子》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：地震中的父与子1.认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。

如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一课时一、创设情境，揭示课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。

3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。

1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。

今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题二、初读课文，初步感知1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文，交流学习收获。

3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。

(2)初步汇报自己深受感动的句子。

三、再读课文，整体感悟1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

乌克小学五年级语文（上）导学案主备人：张改珍审核人：使用时间：姓名第17课地震中的父与子导学案课型：探究、展示设计：张永平姓名：审核人：年级组执教者：张永平评价：时间：学习目标：《地震中的父与子》是第六组的第一篇课文（本单元训练主题——父母之爱。

训练重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。

），讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。

因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。

描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。

课文先写了大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还坚定地向儿子教室方位走去。

接着写他不顾别人的劝阻，坚持寻找自己儿子阿曼达。

最后写经过38小时不停地挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。

学情分析这篇课文，对于五年级的孩子来说，内容并不难理解，课文中所多次出现的表达方法，如人物的动作描写，外貌描写，语言描写，在前面学过的课文中也有所了解，但是本文的人物描写是有目的，有指向的，是反映人物情感的。

所以对于学生来说，应该学到的是为了反映人物思想品质，而运用了各种的描写人物的方法。

教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

重难点：重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

难点：让学生明白这对父子为什么了不起。

教学资源：地震知识，搜集体现父爱、母爱的诗歌、名言。