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Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five. 4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
英语教案－语音六家人之第一家人一、教学目标通过本课教学，学生将能够：1.理解并运用英语字母表的字母和发音；2.能够正确发音并区分6个元音音素；3.能够正确朗读给定的单词和句子；4.能够运用所学音素进行简单的语言交流。
二、教学重点1.英语字母表的字母及其发音；2.英语的6个元音音素的发音和区分。
三、教学准备1.教师准备：教材《英语发音教程》第一章、教学PPT、教学录音；2.学生准备：学生课本、笔、纸。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过播放PPT中的音频，让学生跟读英语字母表。
教师可以使用手势帮助学生理解每个字母的发音。
步骤二：引入第一家人（10分钟）教师通过PPT和教材第一章的内容，向学生介绍第一家人：/æ/音。
教师可以用幻灯片展示一些单词和图片，让学生听音后说出对应的单词。
教师可以与学生一起完成以下练习：练习1：读音辨认教师播放PPT或教学录音中的单词，让学生判断是否是/æ/音。
学生可以举手或回答是或否。
练习2：单词拼写教师向学生出示一些图片，让学生根据图片拼写出对应的单词。
学生可以利用字母表帮助拼写。
练习3：句子朗读教师提供一些包含/æ/音的句子，让学生读出这些句子。
步骤三：巩固及拓展（15分钟）教师在黑板上写下一些单词或句子，让学生根据所学的音素核对发音。
学生可以一起朗读，教师可以纠正他们的发音。
教师可以提供以下练习：练习1：听音辨词教师播放录音，学生听后选择对应的单词或句子。
学生可以回答A、B、C或用手势表示。
练习2：单词对对碰教师将一些包含/æ/音的单词贴在教室的不同角落，学生分组赛跑，寻找包含该音素的单词，并喊出单词。
练习3：自由朗读学生可以自由选择一些包含/æ/音的句子或段落进行朗读。
步骤四：复习与总结（5分钟）教师与学生一起复习本节课所学的内容，可以通过提问和回答的方式进行。
步骤五：作业布置（5分钟）教师布置相关的练习册作业，让学生巩固所学的知识。
幼儿英语教案5篇篇一：幼儿园英语教案：不同的颜色【设计意图】活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。
巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。
【活动目标】1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I don’t．3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。
【活动准备】所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。
【活动过程】一、热身运动1．以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。
2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
HOW are you? I’m fine．Thank you!How old are you? I’m four years old．What’S the weather’like today? Its a sunny d ay．Do you like sunny day?Yes．3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?Peter：I don’t like black．Teacher：I like purple．二、认识颜色1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。
)Children：I want to buy a balloon．Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。
主题：幼儿园小班英文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生初步接触英文语言，培养学生对英文语言的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生通过歌曲、游戏等方式初步掌握英文基础词汇和表达方式。
3. 培养学生的英文听说能力，让他们能够简单表达日常生活中的基本需要。
二、教学内容：1. 语音启蒙- 通过英文歌曲、儿歌等介绍英文语音和音标，让学生初步了解英文语音规律并能模仿发音。
2. 基础词汇学习- 通过图片、卡片等教具，教授学生一些简单的英文词汇，如动物、水果、颜色、数字等，并通过互动游戏巩固词汇记忆。
3. 日常用语表达- 通过模仿、角色扮演等方式，教授学生一些日常用语的英文表达，如问候语、感谢语、道歉语等，让学生能在生活中简单地进行英文交流。
三、教学重点和难点：1. 重点：激发学生对英文的兴趣，初步掌握英文基础词汇和表达方式，培养学生的英文听说能力。
2. 难点：培养学生对英文语音和音标的正确理解和发音。
四、教学过程：1. 语音启蒙- 通过播放英文歌曲和儿歌，让学生跟着音乐模仿发音，引导学生初步了解英文语音和音标。
2. 基础词汇学习- 借助图片、卡片等教具，教授学生一些简单的英文词汇，并通过游戏的方式让学生进行词汇记忆和巩固。
3. 日常用语表达- 通过角色扮演和模仿，教授学生一些日常用语的英文表达方式，让学生在情景中感受英文交流的乐趣。
五、教学方法：1. 游戏教学法：通过一些趣味游戏的设计，让学生在玩中学，增加学习的趣味性和参与感。
2. 图像教学法：借助图片、卡片等直观的教具，帮助学生更直观地了解英文词汇和表达方式。
六、教学小结：通过本节课的教学，学生初步了解了英文语音和音标，认识了一些英文基础词汇，并初步掌握了一些日常用语的英文表达方式，为下一步的英文学习打下了良好的基础。
七、作业布置：1. 练习英文歌曲和儿歌中的发音和模仿。
2. 背诵和复习今天学习的英文基础词汇。
3. 尝试在家用英文进行一些简单的问候和表达。
八、教学反思：本节课的教学中，学生积极参与，表现出对英文的浓厚兴趣，但也有一部分学生在语音发音上存在困难，需要进一步引导和训练。
英语教案模板英语教案模板（一）：课题：______课时：______课型：______（新授课复习课检查课）（一）教学目标1。
学问与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关学问。
2。
过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简洁的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增加表达和沟通本领。
（3）能初步使用简洁的英汉词典，帮助学习。
3。
情感态度与价值观（1）培育同学听英语、说英语的爱好，增加同学学习英语的信念。
（2）使同学意识到学习英语的重要意义。
（3）培育同学的______情感习惯。
（与课题相关，如爱惜环境）（二）教学重难点1。
教学重点______单词的听、说、认读。
2。
教学难点（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的把握。
（三）教学过程1。
热身预备经过歌曲视频嬉戏的方式，导入新课。
2。
呈现新知，合作互动（1）老师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，仿照单词的升降调发音。
（2）选择个别同学展现单词的发音，准时订正发音，表扬和鼓舞同学，培育同学大胆说的习惯。
（3）以老师领读，同学跟读，小组展现等多种形式绽开学习。
（4）老师读句子，让同学在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让同学整体感受课文的资料。
（6）老师讲解、领读课文资料，让同学依据老师设计的问题做出相应的回答。
并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展现等多种形式，加强同学朗读的本领的培育。
3。
巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计嬉戏______，用所学的单词或短语进行简洁的交际。
（2）仿照范例写句子。
4。
课堂延长（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计课题：______单词：______重要句子：______英语教案模板（二）：《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。
语音六家人
1丑媳妇之家字母a ai ay 发A/ei/
从前有一家人姓a ，老大娶了个媳妇叫i，老二娶了个媳妇叫y，因为老大家和老二家的媳妇名字叫起来都需要把嘴巴张的大大的，所以大家觉得很丑，叫他们丑媳妇之家，丑媳妇之家的a 老大家ai 老二家ay都姓A
2军人之家字母e ea ee ey 发e /i:/
从前有家人姓e，在那个战争年代，他们家三个儿子三胞胎，e e e 都去参军，老大在战争中被打伤了眼睛，所以ea，老二完好归来被叫做ee，老三在战争中伤了腿，拄着拐杖回来了，被叫做ey，不论是e ea ee ey 他们都姓e
3魔法之家字母i ie igh 发I /ai/
i是个魔法棒，变变变，变出一个漂亮阿姨（ie），变变变，变出一个大胖子igh，在魔法之家，i ie igh都发I/ai/.
4魔鬼之家u ui ue 魔鬼叫声呜呜呜呜、/u/
魔鬼的叫声呜呜呜呜，字母u发呜呜呜呜，但是在魔鬼之家内部被要求一定要有爱（ui）有谊（ue），所以魔鬼之家三成员u ui ue 都发魔鬼叫声呜呜呜
5饥饿之家er ir or ur 发“饿”音
五个元音字母a e i o u要出嫁了，他们嫁到了‘r’家，所以就有了ar er ir or ur 因为老大家ar发啊音，嘴巴张的大大的，把所有的东西都吃了，所以er ir or ur都没饭可吃了，他们就一直在叫饿.\
6缺水之家oa ow 发o
o是一缸水，娶了个媳妇a只能舀一瓢，所以家里变成缺水之家，老二娶了媳妇w只能盛两碗水，所以也变成了缺水之家ow，所以缺水之家的oa 和ow都发o音。
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
幼儿园大班英语教案：语音六家人之第一家人
这篇《幼儿园大班英语教案：语音六家人之第一家人》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考！！！
Hello，boys and girls.At first ，i will ask you some questions. OK，you pls.(提问学生）
What‘s your family name？
What’s your father‘s？
what’s your grandfathers？
ok，我们知道这个同学是_氏家族的人
今天咱们一起来看看英语中的这一家人
好的
read after me大家跟我一起读
(read n times)
提问比赛
然后总结，通过我们的学习我们可以知道，a ai ay 都是发[ei]音的。
幼儿园大班英语教案：语音六家人之第一家人.。
幼儿英语教案（通用19篇）幼儿英语教案篇1一、教学内容：Let’s talk & Let’s play二、教学目标：1．要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备：1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2．学生准备有关文具的实物。
四、教学过程：㈠热身1．演唱歌曲：“How are you?”2.师生问候。
3．师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike. This is John.B:(to C)Hello, John. Nice to meet you.C:(to B)Nice to meet you, too!㈡复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
㈢新课展示1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look， I have a zoo.2．感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3．听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
幼儿园大班英语启蒙教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立英语学习的兴趣和自信心。
2. 通过简单的英语游戏和活动，培养孩子们的英语听说能力。
3. 通过歌曲和手指游戏，培养孩子们的英语语音和语调。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让孩子们在轻松愉快的氛围中初步接触英语，形成基本的英语听说能力。
2. 教学难点：如何在幼儿园大班的教学中，使孩子们保持对英语学习的积极性和耐心。
三、教学准备1. 音乐播放器和英语儿歌CD。
2. 一些简单易懂的英语游戏和玩具。
3. 教具准备：颜色、形状、数字等方面的英语卡片。
4. 充满趣味性和互动性的英语教学用具。
四、教学活动1. 游戏一：Hello, friends!活动目的：让孩子们初步感受英语的美妙，培养他们害羞胆怯时，与人用英语打招呼的勇气和习惯。
活动过程：老师模仿外国人的语调和肢体语言，向孩子们打招呼“Hello, friends!”并引导孩子们一起跟读，再让孩子们分组相互问候。
2. 游戏二：Simon says活动目的：通过这个经典的英语游戏，锻炼孩子们的听力和反应能力。
活动过程：老师可以说“Simon says, touch your head”，“Simon says, clap your hands”，“Jump”，孩子们要根据指令做出相应的动作。
如果老师说的指令前没有说“Simon says”，孩子们就不能做相应的动作。
3. 游戏三：What's missing?活动目的：通过观察和回忆，培养孩子们的观察力和记忆力。
活动过程：老师在黑板或者桌子上摆放一些英语单词卡片，让孩子们观看一段时间后，关闭他们的眼睛，老师拿掉一张卡片，孩子们要说出少了哪一张卡片。
4. 游戏四：Sing a song活动目的：通过歌曲来培养孩子们的英语语感，激发他们学英语的兴趣。
活动过程：老师播放英语儿歌CD，引导孩子们跟着歌曲的旋律和节奏用英语唱歌。
五、教学评价1. 观察孩子们在教学过程中的表现，包括对英语学习的态度、积极性和自信心。
语音六家人之第一家人_幼儿英语教案_模板Hello,boys and girls.At first ,i will ask you some questions.OK,you pls.(提问学生）What’s your family name?What’s your father’s?what’s your grandfathers?ok,我们知道这个同学是X氏家族的人今天咱们一起来看看英语中的这一家人[ei]aaiay好的read after me大家跟我一起读(read n times)提问比赛然后总结，通过我们的学习我们可以知道，a ai ay 都是发[ei]音的A：“语”(听说)和“文”(读写)倒置，在孩子没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，使语言学习变的枯燥。
B：听说读写平行状，让孩子听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入。
实质上删除了感知语言的环节，急功近利。
C：形式化的听说领先，当孩子一接触英语就从说单词到句子、课文。
这种鹦鹉学舌的做法使孩子只能背诵课文中的句子。
变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的意图、想法。
慢慢地孩子的兴趣也就消失了。
D：儿童学英语的目的不明确，主要为了应付考试，忽略了孩子宝贵的语言天分，错过了语言发展黄金期。
儿童学习英语的心理奥秘儿童心理特征既简单又复杂。
说其简单主要是相对成年人而言，说其复杂是因为它涉及儿童心理各个方面，而且很多是不易观察的内心世界。
儿童心理特征及其对外语学习的影响大致可以归纳为以下几个方面：①可塑性强。
儿童时期是人的世界观、价值观发展的初期阶段，也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段。
不同的教育内容和方式以及不同的环境对以上这些因素的发展和培养有重大的影响，因此这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。
对外语学习的影响主要表现在：Ⅰ.容易培养兴趣。
在家长、教师、同学的引导或影响下，儿童很容易对新鲜事物产生兴趣。
外语在当今社会在重要性和普遍性已经是不言而喻的。
只要家长或老师适当地引导，儿童很容易对外语学习产生兴趣。
随着年龄在增长，独立和自主意思增强，这种受引导而采取行动的可能性逐渐减少。
Ⅱ.容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。
任何一种语言与其所处的文化以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。
学习外语就不可避免地要接触外国的文化、思想、观念等；另外，了解外国的文化、思想、观念有助于外语学习。
同时，如果本民族与外国民族在文化上存在较大差异，本民族的文化可能影响外语学习者地道地使用外语。
比如中国人见面经常问：“吃饭了没有？”，实际上这是打招呼的方式，彼此并不真的关心对方是否吃饭了。
如果把这句话翻译成外语并用来和外国人打招呼，别人可能就不理解了。
中国传统文化与英语国家的文化应该说有很大差异，中国文化，尤其是中国的语言，对英语学习的负面影响还是很大的。
随着年龄的增大，对本民族的语言文化吸收的越多，对外语学习的影响可能越大。
从这个角度来说，儿童学习外语具有一定的优越性，因为本民族人的语言、文化还没有在他们身上根深蒂固，因此对他们外语学习的负面影响相对少一些。
当然，我们并不主张儿童全面接受外国思想、文化，教师在教学中也要注意引导学生正确认识外国的思想、文化等。
Ⅲ. 容易培养有效的学习策略以及良好的学习习惯。
掌握并使用有效的学习策略是外语学习者在最短的时间内达到最大的学习效果的必备条件。
当代外语教学都很重视对学生进行学习策略的培养，很多教材都把学习策略的训练渗透到课堂教学之中。
由于多种历史和现实的原因，现在很多中学生和成年人都形成了很多不良的外语学习策略和学习习惯。
这些习惯一旦形成就很难改变。
培养学习策略和学习习惯要从小抓起。
②心理负担轻。
由于东西方文化的差异、英语与汉语的差异，对于中国人来说，英语是一种全新的语言，学习英语与学习其他知识（比如数学、历史）有较大的差异。
有人认为学习外语在很大程度上是一种“冒险”，即冒犯错误和危险。
这样害羞、胆怯、焦虑等心理负担对外语学习有较大的影响。
与成年人相比较，儿童因害羞、胆怯、焦虑等心理因素带来的副作用较小；他们敢于开口，积极参与各种活动。
这有利于创造轻松愉快的学习环境。
③情感因素简单。
越来越多的研究表明，情感因素是造成外语学习差异的重要因素。
情感因素主要指态度和动机。
学习者的态度主要包括三个方面；对目的语社团以及以目的语为本族语的人的态度；对学习目的语的态度；对语言和语言学习的一般态度。
我们认为，除了上述三个大的方面以外，外语学习者的态度还包括对学校和教师的态度、对学习环境的态度、对其他学习者（同学）的态度、对学习材料的态度等等。
而且这些方面的态度更具体、更切近实际，对外语学习的影响更直接。
一般地，儿童思想单纯，态度积极，以上我们讲的这几种态度，对儿童来讲都不会有问题。
儿童学习一般靠直觉和体验，生动活泼的学习方式和贴近他们的生活的学习内容很容易调动他们的学习积极性，引发学习动机。
总的来说，与成年人相比，儿童的心理特征对外语学习更有利。
但也存在不利的因素。
主要表现在三个方面：①儿童心理可塑性强，但自控能力差。
他们容易培养兴趣，也容易失去兴趣。
如果遇到挫折或失败，或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式，他们很容易对外语学习失去兴趣。
②儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。
他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。
③儿童在思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。
对自己的学习缺乏计划、安排。
对教师的依赖性较强。
因此，在儿童外语教学中，要充分考虑儿童的心理特征，根据实际情况，制订相应的教学计划，采用相应的教学方法。
儿童学习英语的年龄奥秘关于外语学习的年龄问题，科研界曾有过一些争论。
近年来，儿童早期是学习外语的关键期有了越来越多的科研证实。
美国康乃尔大学的研究机构在1996年第一期《自然》杂志上发表论文指出：成年人学习外语时使用的大脑部位与儿童有明显不同，由此导致成年人掌握外语的速度远远没有儿童迅速。
这是因为大脑中负责学习语言的部位”布罗卡斯区”在人的幼年时期非常发达灵敏，人们的母语即存贮在该区域。
但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。
研究者还利用核磁扫描技术对儿童和成人学习外语是大脑的活动情况分别进行了分析，结果发现，幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位，而成人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构，新的记忆结构没有”布罗卡斯区”灵敏，在使用时还需要与”布罗卡斯区”建立联系，因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于”布罗卡斯区”的语感。
这一研究结果，充分说明儿童早期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。
那么，早期儿童在学习英语会不会影响对母语的掌握呢？纵观东南亚地区，尤其是香港特区的早期双语教学，都是成功的。
众多的事例可以证明儿童早期不仅可以在学好母语的基础上学习第二语言，甚至还能很轻松地掌握多门语言。
从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。
早期儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少。
有实验研究表明，英语教学班的孩子较普通班的孩子语言表达能力更强，思维更活跃，反应更灵敏，性格更开朗。
言行举止更大方，尤其是礼貌用语的使用更频繁。
语言的训练与运用促进了儿童同的表达能力，而表达能力的提高促进了他们思维的发展。
1998年度诺贝尔物理学奖的获得者美籍华人科学家崔琦教授在接受记者采访是曾说，他今天取得的成就也受益于小时候接受了双语即英语与母语的教育，多种语言与文化的熏陶促进了他思维向发散型发展。
英语教师：活动内容：1.单词hospital. Post office.2.句型where to？go to……活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
活动准备：1.挂图[park zoo hospital post office]2.卡片[park zoo hospital post office]3.长绳5条。
重难点：1.post office的发音。
2.句型的理解。
活动过程：一.开始部分1. 操练单词：出示挂图T: what s this?C: park.T: what s this?C: zoo.[新单词] 出示挂图T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？C:医院。
T: hospital C: hospitalT: go to hospital. C: go to hospital.T:我想去寄信应该到哪去呢？C:邮局。
T: post office C: post officeT: go to post office. C: go to post office.二．游戏部分1. 悄悄话.分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。
依次往下，最后一位大声站起来读单词。
看谁读得最准确。
{反复操练2次。
}评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2. 情景表演两位老师情景对话“ where to? ”“ go to …… ”T: 刚才听到什么？看到什么？幼儿简单回答。
{操练句型}T: where to? C: go to park.T: where to? C: go to hospital.T: where to? C: go to zoo.T: where to? C: go to post office.3．火车嘟嘟嘟！两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。
”交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。
{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。
}三．结束活动在愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动总结一．情况分析通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。
本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。
但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。
在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。
后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
二．小结在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！Easter BunnyTeaching Plan: Easter BunnySchool: No.2 Education Kindergarten of Jiangmen (江门教育二幼)Teacher: Eileen Zhou 周爱连Children’s age: Four years’ old复活节是西方纪念耶酥复活的一个宗教节日。
