提升高职院校社会服务能力的对策研究

基于高职院校提升社会服务能力的研究摘要：高职院校开展社会服务，是区域经济社会发展的客观要求，也是学校自身生存发展的需要，高职院校如何提升社会服务能力显得更为重要。

对高职院校在社会服务过程中存在的问题进行分析，就如何提升高职院校的社会服务能力提出相应的策略与方法。

关键词：高职院校；社会服务能力；内涵建设高职教育内涵建设的核心就是拓展社会服务职能，增强高职院校服务区域经济社会发展的能力，实现行业企业与高职院校相互促进，区域经济社会与高等职业教育和谐发展。

随着科学发展观指导思想的确立，高职教育在社会发展中的作用和地位越来越重要，高职教育如何实现科学发展，尤其是怎样提高学校的社会服务能力与水平，是目前所有的高职院校必须面对的重要问题。

一、制约高职院校社会服务能力的问题分析目前的许多高职院校，由于其历史原因，对高职院校的社会服务，以及如何开展社会服务不够了解。

因此，在依托学院的资源开展社会服务方面存在以下问题：1.服务内容比较单一大部分高职院校的社会服务，当前只限于培养人才，为区域经济社会发展提供人才支撑，开展员工培训为企业的可持续发展提供支持。

而以教师为主体，以企业的生产实际需要为对象进行的科技研究和开发，则不成组织和缺少规划，从而导致高职院校应履行的三个服务职能不全，服务内容比较单一。

2.师资力量薄弱，实践能力不强专业实践技能是高职院校教师开展社会服务的必备条件之一，而该条件是当前很多高职院校教师所缺少的。

分析其成因，主要是因为高职院校教师来源渠道狭窄，很多教师是普通高校毕业生，而来自企业一线的专业技术人员，数量和水平都不是很高。

因为很多高职院校教师缺少专业实践经验，对职业、行业了解很少，缺乏从业的技能和实操能力，使得高职院校的社会服务工作难以有效开展。

3.激励引导机制偏差激励或奖励主要包括教师晋升、教师地位和威望等方面。

目前高职院校内部或外部均没有建立起有效促进教师充分实现社会服务职能的激励机制。

对高职院校师资的资格认证、聘用、考核、职称等方面，仍沿用普通高校教师资格标准及考核办法。

高职院校社会服务存在的问题及对策研究随着我国高等教育水平的不断提高，高职院校社会服务也日益得到重视。

作为一种良好的社会责任感和贡献，高职院校社会服务不仅能够提升高职院校的社会影响力，而且能够丰富高职院校教育内容，为学生提供实践机会和社会经验。

然而，在高职院校社会服务中，也存在着诸多问题与挑战。

本文将探讨高职院校社会服务存在的问题以及对策研究，以期为高职院校提供一些实用的参考。

一、高职院校社会服务存在的问题1.服务领域单一当前，很多高职院校社会服务仍然局限于“一种服务、一种形式”或只注重某一领域的服务，服务领域过于单一。

2.服务项目单一在服务形式上，很多高职院校还停留在传统的志愿服务模式，而服务的内容多是紧急救援、慰问演出等，缺乏专业性。

服务的定位不够明确，尚未按照市场经济要求，与市场需求实现统筹规划。

3.服务缺乏实效性部分高职院校不重视服务的实际作用，仅为满足学生的学习需要或体验社会生活，服务过程难以形成实际的对其服务目标的贡献。

4.服务组织管理不严谨高职院校社会服务组织方式不规范，服务内容、环节、预留不够科学、信息传递不畅，服务组织的管理不严谨。

这些问题的出现给服务质量和安全埋下了隐患。

5.服务成本较高社会服务需要投入资金、时间和人力等多种资源，有时还需要进行专业的管理，成本不菲，高职院校的经济条件往往雄浑不足。

二、高职院校社会服务的对策研究1.拓宽服务领域针对高职院校社会服务领域单一的问题，高职院校应该认真分析社会服务的需要，优化服务的领域和项目，积极探索各种途径，不断拓宽服务领域。

2.提高服务质量高职院校应该注重服务的实效性，实现服务项目的专业化、个性化，设立科学的服务环节，大力提高服务的质量，让服务成为高职院校的优势。

3.建立科学的服务管理体系服务管理要精细化，并实现程序化与规范化。

建立服务质量评价体系，设计相关的服务规章制度和服务标准，落实培训、考核、奖励机制，全面提升高职院校社会服务的管理水平。

如何提升学校社会服务能力现在看来高职“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作之路”的办学定位没有变，在这句话中，涉及到“服务”与“科研”，在此我用16个字来谈谈社会服务能力的建设。

一、提升理念进行社会服务能力的建设，要在理念上有所提升，理念的提升首先要明确自身存在的问题，大致梳理一下，我觉得存在如下问题：没有健全的体制机制，没有专人管理，没有配套的制度约束；服务社会不够主动；与企业的联系不够紧密；服务不成系统；技术研发和服务还处于低层次。

其次要再认识社会服务的重要性：1.人才培养、科学研究和服务社会是高校的三大功能，高职要更加强调社会服务。

2.教高〔2006〕14号中明确将“社会服务领先”作为入选国家示范性高等职业院校的基本条件，其后的历次文件社会服务都是高职教育的关键词。

3.社会服务既是高职教育服务于经济社会发展的责任，也是高职院校自身发展的迫切需要。

要提高职业学校教育教学质量，仅仅研究教育教学问题是远远不够的，很多问题是随着学校的社会服务能力的不断提升而得到解决或找到了解决问题的办法和途径。

其三是确立两个理念：要确立“服务社会的水平决定校企合作的深度”的理念；要确立“服务社会是内涵建设的核心和外延建设的根本”的理念。

二、准确定位一是立足黄河三角洲经济社会发展的实际，对接当地的产业和企业。

二是立足学院自身发展的实际。

，要根据我院自身特点和优势，选择性地满足社会需求，充分考虑自身的专业、师资、设施设备等方面的优势，将社会对服务的需求与自身所能提供服务的可能有机结合起来。

三是以技术研发和技术服务为重点和突破口，作为密切校企关系的切入点。

三、拓宽形式一是专业服务，以调整学院专业结构，规划专业布局为重点，服务产业结构的调整升级，促进学院核心竞争力的提升。

二是技术服务，以争取横向课题，参与行业、企业的课题研发为重点，密切与企业的合作关系；利用学院人才的优势、科技力量，通过咨询、策划、市场调查等方式为行业、地区和社会提供咨询与科技服务；牵线搭桥，促进学院现有技术成果的转化。

高职院校社会服务存在的问题及对策研究随着社会的不断进步和发展，高职院校的社会服务越来越受到关注。

社会服务是高职院校实现社会责任的重要体现。

然而在实践中，高职院校的社会服务存在相应的问题，这些问题需要引起我们的重视，制定相应的对策。

一、存在的问题1. 社会服务宣传不足当前，高职院校开展的社会服务大都是在校内进行的，对于学校的社会服务成果，学校也很少进行宣传推广。

大众对高职院校的社会服务了解不足，社会影响不够明显。

2. 社会服务定位不准高职院校社会服务缺乏明确的定位和宗旨，服务内容和形式不够多样化。

在服务项目和服务对象的选择上，高职院校关注面狭窄，高度重视内部人员，忽视社会上的其他需求。

3. 社会服务过于依赖政府支持当前，高职院校的社会服务大都依赖政府的支持，没有形成自身的服务特色。

随着政府部门逐渐削减对高职院校的支持，高职院校社会服务的缺失问题就出现了。

4. 社会服务活动的延续性不足服务活动往往只是学生们参加社会志愿活动的一种形式，活动时间和服务对象短暂，缺乏长期参与和持续服务的机制。

二、对策研究1. 加强社会服务宣传推广高职院校应该将学校的服务宗旨和服务成果宣传到社会，并利用新媒体对校内社会服务进行公示和展示，扩大社会服务的影响力。

2. 建立高质量的社会服务体系高职院校应该明确服务定位和宗旨，开发更多元化、更具有特色的服务项目。

在服务过程中，注重发掘学校自身的资源优势，同时强化市场导向，更好地满足社会需求。

3. 实施多元化的社会服务融资高职院校应该主动探索多元化的服务融资体系，寻找更丰富多样的融资渠道。

在这个过程中，可以利用科研成果转化、企业和社会组织的投资和合作，等一系列方式来解决社会服务资金的问题。

4. 建立持续性社会服务机制高职院校应该通过组织志愿者、培养服务人才等方式，建立持续性的社会服务机制。

同时，加强对社会服务对象的跟踪服务，提高服务的连续性和延续性，达到社会服务的充分利用和提高效益的目的。

高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究在当今社会，科研与社会服务能力已经成为高职院校的核心竞争力。

为了更好地适应社会发展的需要，高职院校必须不断提升自身的科研与社会服务能力。

本文将探讨高职院校如何采取有效的措施来提升科研与社会服务能力。

一、加强科研队伍建设1、建立科研团队：高职院校应组建一支高水平的科研团队，涵盖不同学科领域，加强团队协作，提高科研效率。

2、培养青年科研人才：为青年科研人员提供更多的培训和学习机会，提高他们的科研素质和技能水平。

3、引进高层次人才：积极引进具有丰富科研经验和高水平学术成就的专家学者，提升整体科研水平。

二、加大科研投入力度1、提供充足的科研经费：高职院校应设立科研专项经费，确保科研经费充足，为科研人员提供良好的研究条件。

2、加强实验室建设：根据学科特点和发展需求，建设一批具有先进设备、一流环境的实验室，为科研提供有力保障。

三、推进产学研合作1、加强与企业的合作：高职院校应积极与企业合作，开展横向课题研究，将科研成果转化为实际生产力。

2、成立产学研合作中心：设立专门的产学研合作机构，负责协调校企合作项目，推动科技成果转化。

四、加强社会服务能力建设1、建立社会服务平台：高职院校应建立一批具有社会服务功能的平台，如技术转移中心、公共实验室等，为社会提供专业化的技术支持和服务。

2、开展社会服务项目：结合地方经济发展需求，开展形式多样的社会服务项目，如技术咨询、技术培训、社会调查等。

3、加强与政府、行业的：高职院校应积极与政府、行业，了解政策导向和发展需求，为政府决策提供智力支持，为行业发展提供技术保障。

五、完善科研与社会服务管理机制1、建立科研项目管理制度：制定完善的科研项目管理制度，规范项目申请、实施、结题等环节，确保科研工作的顺利进行。

2、建立科技成果转化机制：制定科技成果转化政策，鼓励科研人员将科技成果转化为实际生产力，推动经济发展。

3、建立社会服务评价机制：对社会服务项目进行定期评价，了解社会反馈，不断改进服务质量。

中职院校社会服务能力提升的研究摘要：近年来，随着社会经济的不断发展，中职院校作为培养技术人才的重要平台，面临着更高的社会服务要求。

在经济社会高质量发展过程中中职院校要利用自身优势，探寻社会服务途径，提升社会服务能力。

本文介绍了职业院校开展社会服务的重要性及必要性，以现有存在的问题为切入口，分析并提出提升职业院校社会服务能力的对策。

关键词：中职院校；社会服务能力；提升策略中图分类号：G712 文献标识码：A引言技能型人才培养和服务地方经济作为职业院校的基本职能，在一定意义上来说，这也是职业院校核心能力和市场竞争力的重要体现。

在科学技术高速发展的今天，如何利用自身的资源优势，提高社会服务能力，与时代接轨，有效地促进职业院校的进一步发展，是当今职业院校亟待解决的难题。

1 提升社会服务能力的重要性中职院校社会服务功能在当今社会中显得越来越重要。

首先，中职院校拥有一批专业技术人才和领域专家，他们能够为社会提供科技咨询服务、技术培训和新产品研发等服务，促进相关产业的发展。

其次，中职院校通过与社会、企业等各界合作开展服务工作，能够主动对人才队伍、教学设备、实践平台、研究生产等方面进行提升改进，能够促进高等职业教育的教学质量提升，提高办学水平，更好地满足社会需求，提高学校的社会声誉。

最后，中职院校社会服务功能还能对社会产生一定的经济效益和社会效益。

中职院校通过向企业、政府等开展社会服务工作获得的收入可以投入到教学研究和设施设备等方面，有利于学校的可持续发展。

因此，中职院校的社会服务功能无论是对于中职院校自身的发展，还是对于社会经济发展的进步，都具有非常重要的意义。

2 中职院校社会服务现状终身教育要求人们在不同的年龄阶段和职业阶段，不断学习和自我提升，保持竞争力，实现个人和社会的共同发展。

终身教育的实践要求各级教育机构积极发挥自身作用，为社会提供全方位、多层次、高质量的教育服务，培养具备终身学习能力和创新能力的人才，促进社会进步和发展。

高职院校社会服务能力探索研究宋霞（武汉职业技术学院湖北武汉 430073）摘要：社会服务是高职院校的重要社会责任，高职院校开展社会服务也是社会经济发展与高职院校自身发展的必然要求。

本文对社会服务在高职院校发展中的功能定位，以及高职院校在社会服务过程中存在的问题进行了分析，并就如何提升高职院校的社会服务能力提出了相应对策。

关键字：社会服务高职院校内涵对策中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：引言我国实行改革开放政策30多年来，伴随着经济的高速发展，高等职业技术教育也得到了快速崛起。

高职院校以直接为社会经济发展服务，为产业、行业培养各类高素质、技能型人才为办学宗旨，和普通高校相比，其社会服务功能应更加突出。

随着科学发展观指导思想的确立，高职教育在社会发展中的作用和地位越来越重要。

高职业教育如何实现科学发展，尤其是怎样提高学校的“社会服务”能力与水平，是目前每所高职院校必须面对的重要问题。

一．社会服务功能内涵及作用（一）社会服务的含义高校社会服务功能含义有广义和狭义之分。

广义的社会服务是指高校的社会功能和角色，包括培养人才、进行科学技术研究以及直接为社会服务等。

狭义的社会服务，是指高等院校完成国家指定的教学与科研任务之外，以各种形式为社会经济发展所做的经常性、具体性、服务性的活动。

2006年教育部启动的国家示范高职院校建设项目对社会服务项目提出的具体要求，即：“要在新技术推广、职工技能培训、农村劳动力转移培训、进城务工劳动力的培训、建设社会主义新农村等方面发挥主力作用，同时在若干领域形成较强的技术优势，成为区域性技术创新和技术服务中心，辐射和带动区域、行业高职教育发展，在对口支援农村和对口支援中西部职业院校等方面发挥重要作用。

”从教育部阐述的界定中可以看出，狭义的社会服务主要包括三方面内容：(1)向区域和行业提供技术应用型和高技能型人才的培训与培养；(2)为区域经济社会发展或行业产业提供具体直接的技术创新、咨询、推广和服务，并且担负起技术服务中心的职能；(3)向新农村建设作者简介：宋霞湖北随州人，武汉职业技术学院外语学院讲师分团委书记。