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小学心理健康教育《手牵手,一起走》教案手牵手,一起走教学目的：1、培养交往意识，懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。
2、让学生在活动中感受到与朋友在一起的快乐,以增进友谊。
3、初步懂得朋友间要团结友爱，互相关心。
活动形式：唱歌、游戏、讲故事。
教学准备：1、课件。
2、音乐：《找朋友》。
3、故事：《小水珠救禾苗》。
教学时间：一课时。
教学过程：一、师生互动,导入新课：老师进场：同学们，老师们，今天，我们要在这里上一节活动课，名字叫《手牵手,一起走》。
在这节课上，我会和大家一起唱歌、做游戏。
大家开心吗？生：开心。
师：要上好这节课吗，关键在于一切行动听指挥，你能做到吗？生：能。
师：那我来试试，我拍三下手，拍完后你们迅速拍三下，然后闭上小嘴巴，手放腿上坐正。
听明白了吗？生：听明白了。
师生演练3次(相机表扬做得好的学生)。
师：此次，大家的反应都很快。
当前听到老师拍手，还能这么疾速地坐好吗？生：能。
二、活动一《找朋友》1、师渡：那我们就上课,先问问大家，你会和谁手牵手一起走呢？生：……师：说到好朋友，你看看，在咱们班上，谁是你的好朋友呢？他叫什么名字？生：……师：你看呀!你坐（），你的好朋友坐( )，想和他见面，握握手，拥抱一下吗？生：想。
师：那好我们现在就在班上来《找朋友》！我第一个来，一会我们会听到《找朋友》的歌，当歌曲结束时，我将在教室里找出我的好朋友，然后来到前面互相介绍一下对方。
来拍拍巴掌，鼓励鼓励我。
2、课件播放音乐，师完成活动3、师：看到XXX和好朋友拥抱在一起，另有哪些同学马上地想找到本人的好朋友，也向我和我的朋友这样来到台前大声地介绍一下，对方呢？课件播放音乐，指名生完成活动（4名），指点学生说请对方的名字和特点。
4、师：另有人想来吗?生……师：那我来放音乐，你们都可以离开自己的座位去和好朋友拥抱一下，但音乐一结束你们就得迅速回到自己的座位，反应最机敏的那个同学能第一个参加下一轮的游戏。
课件播放音乐，生完成活动。
小学心理健康教育《手牵手一起走》教案一、教学目标1.了解什么是情绪，并提高学生对情绪的认知和理解；2.培养学生正确的表达情绪的能力；3.学习团队合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神；4.通过游戏和活动加深学生对友谊的认识，培养学生积极向上的情感。
二、教学内容《手牵手，一起走》三、教学重点1.理解情绪的概念和分类；2.培养正确表达情绪的能力；3.理解友谊的重要性并培养积极向上的情感；四、教学方法1.情感培养法2.游戏法3.小组合作法五、教学过程1.活动导入老师播放一段与情绪相关的动画片，引起学生的兴趣，并引发学生对情绪的讨论。
2.情绪的概念和分类（1）通过播放一段与情绪相关的视频，向学生介绍情绪的概念和分类。
（2）老师向学生展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中所表达的情绪。
3.情绪的表达（1）老师播放一段演示视频，介绍如何正确表达情绪。
（2）组织学生进行情绪表达的小练习，让学生分组，轮流扮演不同情绪，并向其他组的学生展示自己的情绪。
其他组的学生要猜测表演者的情绪是什么，并给予正确的反应。
4.游戏活动：手牵手，一起走（1）老师将学生分成多个小组，每个小组成员手牵手排成一列。
（2）老师设置障碍物和目标线，要求学生一起跨越障碍物，并尽快到达目标线。
（3）观察每个小组的表现，评选最快完成任务的小组，并给予鼓励和奖励。
6.小组讨论：友谊的重要性（1）老师提出问题：“你们觉得友谊对你们来说有什么重要？”（2）学生分组进行讨论，每个小组汇报他们的观点和理由。
7.情感培养：幸福分享（1）要求学生带来一件让他们感到幸福和快乐的事情，分享给全班同学。
（2）学生可以通过图片、物品、文字等方式进行分享。
8.归纳总结（1）回顾今天的学习内容，与学生一起回答以下问题：什么是情绪？情绪有哪些分类？如何正确表达情绪？友谊对你们来说有什么重要？（2）总结本堂课的教学目标和教学重点。
（3）布置回家作业：让学生画一个他们和朋友手牵手一起走的图片，并配上自己对友谊的理解。
主题队会手拉手，向前走第四小学王淑艳活动简介：“手拉手，心连心；懂文明，讲谦让；团结一致向前走。
”这就是本项活动的主题。
活动目的：通过儿歌、故事，让学生在讨论中懂得什么才是真正的谦让，增强明辨是非的观念。
表扬讲文明，懂礼貌的好孩子，树立学习的榜样。
逐步引导学生在日常生活中互相谦让，互相关心。
活动准备：有关文明礼貌的节目若干。
活动过程：一、主题队会开始仪式（略）二、主题队会：儿歌《争芝麻》争芝麻两只公鸡眼瞪大，伸长脖子来打架，为争一粒小芝麻，斗成一对秃尾巴。
主持人：为争一粒小芝麻打架太不值得了。
哦，你们还不知道我是谁呢？我是小灵通--何一岸。
我的消息可多啦，据我所知，在遥运的动物王国里有一只小熊遇到了一件怪事，想请在座的各位小朋友帮帮他，行吗？（没问题，请你说）说来话长，请你听。
讲故事《让路》小熊骑车去上学。
前一天下了一场雨，有一条小路只能通过一个人或一辆自行车。
小熊骑车来到这里，看见小猴也骑车迎面来了，它就紧按几下铃。
小猴慌忙下车站在一边。
小熊得意洋洋地骑车从小猴跟前走过，看看小猴，小猴吓得低着头，大气儿也不敢出，连看小熊的一眼也不敢。
小熊很得意，一边骑车走，一边想：“哼，它敢不给我让路，我一巴掌就可以把它打个跟头。
”中午放学了，小熊骑车又来到这个地方。
它一看，路还是那样，刚要通过，看见大猩猩骑车迎面来了。
小熊吓了一跳：“啊呀，这不是拳击冠军大猩猩吗？”它急忙跳下车立在一边，低下头，连大气也不敢出，等着大猩猩通过。
没想到，大猩猩也跳下车，站在一边，还冲着小熊喊：“喂，小熊弟弟，你先过吧！”小能战战兢兢地过去了。
它觉得很奇怪，一边骑着车，一边想：“大猩猩不会怕我，可它为什么给我让路呢？”主持人：问题已经出来了，大猩猩不怕小熊，但他为什么给小熊让路呢？全班讨论，回答。
主持人：说得太好了，刚才小熊通过卫星电话告诉我，他也懂了。
谦让不是胆小，懦弱，害怕；它是宽容，忍让，是心中有他人的表现。
本学期我们中队开展了丰富多彩的活动，大家也曾为“一个苹果”的故事感动过，也曾为“什么才是真正的英雄”激烈地讨论过，我们在文明、礼貌的教育中一天天成长，变得懂事、讲理、文明。
手牵手户外活动教案教案标题：手牵手户外活动教案教学目标：1. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 提供学生与自然互动的机会，增强他们对自然环境的认识和理解。
3. 通过户外活动，激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创造力。
教学内容：1. 学生将参与一系列户外活动，如追逐游戏、团队拓展活动等。
2. 学生将学习如何与他人合作、沟通和解决问题。
3. 学生将学习如何观察和探索自然环境，并记录他们的发现。
教学准备：1. 确定一个安全且适合户外活动的场地，如学校的操场或公园。
2. 准备所需的器材和道具，如绳子、橡皮球、标志物等。
3. 准备学生的名单和分组，确保每个小组都有一个领导者。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：“手牵手户外活动”。
解释活动的目的和重要性。
活动一：团队拓展活动1. 将学生分成小组，每个小组由一个领导者带领。
2. 给每个小组分配一个任务，如通过绳子连接在一起的手牵手走过障碍物。
3. 鼓励学生互相合作，分享想法和解决问题的方法。
4. 观察每个小组的表现，并提供积极的反馈和建议。
活动二：自然观察与记录1. 引导学生观察周围的自然环境，如树木、花草、昆虫等。
2. 鼓励学生用手触摸、眼睛观察和耳朵倾听，记录他们的观察结果。
3. 在活动结束时，让学生分享他们的观察和感受。
活动三：追逐游戏1. 设计一个追逐游戏，让学生在户外场地上奔跑和追逐。
2. 将学生分成两个小组，一个小组追逐，另一个小组逃跑。
3. 鼓励学生运用他们的团队合作和沟通技巧，制定策略和解决问题。
总结活动：1. 邀请学生回顾今天的活动，分享他们的体验和学到的东西。
2. 强调团队合作、沟通和观察的重要性。
3. 鼓励学生将今天学到的技能和知识应用到日常生活中。
评估：1. 观察学生在活动中的表现，包括团队合作、沟通和解决问题的能力。
2. 收集学生的观察记录和反馈，评估他们对自然环境的理解和认识。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续探索自然环境，记录他们的观察和发现。
手牵手向前走幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的，两者就如同一双手，缺一不可，必须紧握，才会有合力，攻无不克。
只有在建全双手的呵护中，才能实现幼儿教育的有序健康发展。
那么，怎样才能使两只手形成合力，实现家园之间的完美契合呢？我就以自己的工作经验总结了以下几点。
一、搭建“沟通平台”1.以文化，带发展。
构建“家”文化，营造宽松自由的家园氛围，是幼儿园开展家园沟通的基础。
我园的家长工作在“家”文化办园思想的引领下，以“人性关怀”为核心，真心地对待每一位家长犹如家人一般，以此追求家园的和谐发展。
2.建“档案”，净氛围。
身为教师，爱与奉献是义不容辞的责任。
尊师重教，是对我们最大的慰藉，最好的礼物，最高的认可。
因此，从办园初期，我园便建立了《“素心集”――廉洁从教》档案，上面详实地记录了教师拒收家长礼金、礼品的详细过程。
我们呼吁：“师爱无尘――尊敬老师请从不送礼开始”。
家长们对此很受感动，在这样纯洁的氛围中，更加积极地支持幼儿园的工作、班级的工作。
这样我们的手拉得紧了，心也贴得近了。
3.零距离，畅欲言。
每周二的园长接待日，园长做好一切工作安排，随时准备接待家长来访。
对家长所反映的问题、提出的要求或建议做好详细记录，并将解决的结果及时向家长做好反馈工作。
同时，设立园长信箱，便于家长随时反映对幼儿园教育教学安排的建议或设想，激发家长主动参加幼儿园的管理。
二、拓宽交流途径1.互联网，传信息。
现在“80后”父母渐渐成了主力军。
他们文化素养较高，思想开放，有自己的教育主张，但往往是“纸上谈兵”;他们充满自信，以自我为中心，希望幼儿园能满足他们在育儿方面的各种诉求……因此，我们利用网络资源，通过文字、图片等多种形式在幼儿园网站上介绍孩子在园的生活点滴。
另外，分享教育资源、探讨教育问题，根据他们的“所需”和当下的教育形态调整工作方式。
2.开小会，传能量。
定期开展小型家长会、家长座谈会，以此传递教育正能量。
教师面对面地和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划，使教育更有针对性。
手拉手，肩并肩，共赴追逐快乐——体育教案二体育是一门广泛深入人们生活、具有重要意义的学科。
在学校里，体育教学同样具有重要的地位和作用，它既是学生身体健康的保障，也是锻炼个人意志品质和培养团队协作精神的重要途径。
体育教师不仅要关注学生的技术水平和身体素质，还要注重培养学生良好的意志品质和团队协作精神，提高学生的综合素质，使之成为全面发展的人才。
为此，本文将介绍一堂以“手拉手，肩并肩，共赴追逐快乐”为主题的体育教案。
一、教学目标：1.培养学生良好的意志品质和团队协作精神；2.提高学生的身体素质和技术水平；3.增强学生的自信心，积极进取，在比赛中展现自我。
二、教学过程：1.预热活动（10分钟）在课堂开始前，教师可以让学生先进行简单的预热活动，比如慢跑、伸展运动、伸展操等，使学生的身体得到充分的热身和准备，为后面的活动做好铺垫。
2.技术教学（30分钟）体育教学中的技术环节是关键，本节课将教授学生接力赛跑技巧。
教师可采用示范+讲解的方式，将接力赛跑的基本技巧讲解清楚，并反复演示，让学生理解和掌握技巧。
同时，教师还要鼓励学生锻炼技术，互相帮助，相互学习。
3.团队合作（20分钟）让学生进行小组讨论和分组合作，制定具体赛跑策略和分工，并练习在比赛中的配合与信任。
教师过程中要引导学生明确各自的任务和承担相应责任，激发学生的主动性和创造性，培养良好的团队协作精神。
4.实战演练（20分钟）在组织比赛时，要充分发扬运动员风格，培养学生斗志昂扬的精神面貌。
并且教师要不同程度地参与到比赛中，根据学生的个体差异和团队实际情况，及时指导和纠正。
在比赛结束后，教师可以为学生点评，总结比赛经验，提高学生的技术水平和团队协作精神。
5.课后作业（10分钟）让学生总结本次课程的收获，并根据个人实际情况，制定适当的训练计划和课外运动量，以强化身体锻炼和技术练习。
三、教学特色：1.个体发展与团队协作：教案中特别注重学生个体差异，既强调个体发展，又注重团队协作，让学生在发展自身的同时还能融入团队，合作共赢。
2024年《手拉手》活动教案一、教学内容本节课选自2024年《手拉手》活动教材，涉及第四章“合作的力量”一节。
具体内容包括：合作的意义、合作的重要性、合作的方式方法以及如何在团队中发挥个人的优势。
二、教学目标1. 让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会与人合作的能力。
3. 提高学生在团队中的沟通与协作能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际活动中运用合作技巧，发挥团队的力量。
教学重点：合作的意义、合作的方式方法以及团队精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、白板、记号笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段团队合作完成任务的短片，引导学生关注合作的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）教师结合教材内容，讲解合作的意义、合作的方式方法以及团队精神的培养。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个团队合作的案例，引导学生分析其中的合作技巧和团队精神。
4. 随堂练习（10分钟）5. 活动环节（20分钟）学生分组进行“手拉手”活动，体验团队合作的力量。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本次课程进行简要回顾，强调合作的意义。
六、板书设计1. 合作的意义2. 合作的方式方法3. 团队精神的培养4. 实践活动：“手拉手”七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“合作的力量”为主题，写一篇不少于500字的心得体会。
2. 答案：学生需在作业中体现合作的意义、合作的方式方法、团队精神的培养以及实践活动中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生在实践活动中的表现，以及对课程内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多参与团队活动，提高合作能力，培养团队精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 活动环节的组织与实施4. 作业设计中的心得体会要求一、实践情景引入1. 短片选择：短片应具有趣味性、生动性，能直观地展示团队合作的过程，让学生感受到合作的重要性。
初中上课手牵手教案课时：1课时年级：初中教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解团结合作的重要性，认识到合作是成功的基石。
2. 培养学生主动参与团队活动的意识，增强团队协作能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际沟通能力。
4. 增强学生的集体荣誉感，培养良好的团队精神。
教学重点：1. 让学生体验团队合作的过程，感受团队合作的快乐。
2. 培养学生主动参与团队活动的积极性。
教学难点：1. 如何引导学生真正投入到团队活动中，发挥各自的作用。
2. 如何让学生在团队活动中学会换位思考，尊重他人。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注团队合作的重要性。
2. 提问：你们认为什么是成功的关键因素？二、课堂活动（20分钟）1. 手牵手游戏：教师将全班分成若干小组，每组学生手牵手，按照教师的指令完成各种任务。
通过游戏让学生体验团队合作的过程，感受团队合作的力量。
2. 分享感受：学生谈一谈在游戏过程中的感受，以及团队合作给自己带来的变化。
3. 小组讨论：教师提出讨论话题：“如何才能更好地发挥团队的力量？”学生分小组进行讨论，讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
三、总结提升（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
2. 提问：如何在日常生活中发挥团队合作的精神？3. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何更好地与团队成员相处、协作的计划。
四、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于团队合作的小论文，谈谈自己对团队合作的认识和体会。
2. 制定一个团队合作计划，内容包括：目标、成员、任务、时间等。
教学反思：本节课通过手牵手活动，让学生亲身体验团队合作的过程，感受团队合作的力量。
在活动过程中，学生能够主动参与，积极发挥各自的作用，展现出良好的团队精神。
在讨论环节，学生能够换位思考，尊重他人，提出建设性的意见。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在活动中得到了锻炼，收获了成长。
2024学年初中手拉手校园更健康班会教学设计一、教材分析本节课的教学内容选自2024年初中道德与法治教材，课题为“手拉手，共建校园更健康”。
本节课旨在引导学生理解校园健康的重要性，并学会如何营造一个健康、和谐的校园环境。
通过本节课的学习，学生将能够了解校园健康的内涵，掌握维护校园健康的方法，并能够积极参与到校园健康活动中来。
二、核心素养目标1. 理解健康校园的重要性，提升维护校园健康的意识。
2. 学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 培养良好的道德品质，树立正确的价值观。
4. 增强自我管理能力，学会自律。
5. 提升解决问题的能力，能够面对校园生活中的各种挑战。
三、重点难点及解决办法重点：1. 理解校园健康的内涵，明确如何营造一个健康、和谐的校园环境。
2. 学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 培养良好的道德品质，树立正确的价值观。
难点：1. 学生对校园健康的理解可能存在片面性，需要通过实际案例引导学生深入思考。
2. 团队协作能力的培养需要长时间的实践和锻炼。
解决办法：1. 采用小组讨论、案例分析等方式，引导学生从多个角度理解校园健康的内涵。
2. 通过角色扮演、小组合作等互动环节，提高学生的团队协作能力。
3. 结合生活实例，让学生在实际情境中体会道德品质的重要性，树立正确的价值观。
4. 设置课堂实践环节，让学生在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
包括《2024年初中道德与法治》教材和《校园健康手册》。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
图片包括校园环境、学生日常活动等；图表包括校园健康指标、校园健康活动统计等；视频包括校园健康宣传短片、学生合作活动等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，但需准备一些互动教具，如角色扮演卡片、团队合作游戏道具等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。
手拉手教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，人们越来越重视合作与团队精神。
为了培养学生的合作意识和团队精神，我们特推出本课程——“手拉手”。
通过一系列的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人合作，共同完成任务。
1.2 课程目标（1）培养学生主动参与、积极合作的意识。
（2）培养学生团队协作、沟通能力。
（3）培养学生创新思维、解决问题的能力。
（4）培养学生挑战自我、超越自我的精神。
第二章：课程内容2.1 课程主题：携手共进通过团队建设活动，让学生体验到团队合作的力量，培养学生相互支持、携手共进的精神。
2.2 课程形式：户外拓展训练利用户外拓展训练的环境，让学生在真实的场景中感受团队合作的重要性。
2.3 课程内容：（1）团队建设活动：如穿越电网、信任背摔、协力竞走等。
（2）团队沟通与协作：如何有效地进行团队沟通，提高团队协作效率。
（3）团队领导力：如何发挥团队领导力，引导团队走向成功。
（4）团队创新与解决问题：如何激发团队创新思维，解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过户外拓展训练的真实场景，让学生在实践中学会团队合作。
3.2 互动教学法采用分组讨论、分享心得等方式，让学生在课程中积极互动，加深理解。
3.3 案例教学法通过分析成功团队案例，让学生从中汲取经验，为自己的团队建设提供借鉴。
第四章：课程安排4.1 课时：共计10课时，每课时45分钟。
4.2 课程进度安排：（1）第1-2课时：课程介绍、团队建设活动。
（2）第3-4课时：团队沟通与协作、团队领导力。
（3）第5-6课时：团队创新与解决问题、案例分析。
（4）第7-10课时：课程总结、成果展示、分享心得。
第五章：课程评价5.1 过程评价：观察学生在团队活动中的表现，评价其合作意识、团队精神。
5.2 成果评价：评估学生在课程中所解决问题的能力，以及团队的创新成果。
5.3 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互借鉴，共同进步。
初一年体育《手牵手向前走》说课设计
余杭镇一中盛伟达一、本课的指导思想及思路：
根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。
它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。
它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观。
本课力求靠近这些新的教学理念，整堂课内容由快速跑和合作伙伴跑组成，围绕一种团结合作的精神。
所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。
根据初一学生的心理、生理特点，从快速跑到阳光伙伴跑，贯穿“游戏和跑”设计本科情景。
旨在让学生在体育课中感受跑步的乐趣，即融入体育与游戏间的渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生提高参与体育活动的积极性和发扬团结互助的优良品质。
二、本课的教学目标：
根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：
1．.认知目标：（1）95%以上的学生明确本课的练习方法，通过练习使100%的学生进一步掌握快速跑的基本技术。
（2）体会阳光伙伴合作跑整齐的节奏，学会与他人合作共同，感受集体的智慧和力量。
最终完成十人一组参与完成横向整齐15米合作跑。
2．技能目标：发展学生的速度能力，灵敏素质，腿部爆发力，协调性等快速反应能力。
3．情感目标：激发学生对阳光伙伴跑的兴趣。
通过各种游戏练习，培养学生团队合作、竞争的意识，敢于克服困难的品质。
三、教材分析：
本节课教学内容设计符合初一年级学生，培养学生正确的奔跑姿势和直线跑的能力。
初中生对跑步有一股“天性的”偏爱，也最能适应学生好动、爱玩的心理特点。
另外，通过合作伙伴跑的练习，可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。
四、学情分析：
本节课的教学对象是初中一年级，他们具备了良好的学习能力和认知能力。
但仍具有好玩、好动、好思考的基本特征。
学习新知识能力较快，模仿能力较强。
身体基本活动能力在小学已经初步的得到锻炼，但多是模仿和自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
喜欢新颖的，有一定技术难度的，多人或者集体参与的活动，有较强的表现欲望。
具有一定的探索知识、自主创新的能力。
五、教学流程：
根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。
这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。
课的基本流程：
牵手折返跑（热身）——快速反应跑游戏——阳光伙伴跑集体游戏
重点：本堂课以合作伙伴跑作为教学重点，学习掌握合作伙伴起跑技术及起跑后的加速跑。
难点：合作伙伴跑最大的难点在于如何控制和配合好身边的同伴。
步调一致，排面整齐，如何掌握好整体节奏。
解决办法：在开始的练习中用少量的人一组，慢慢增加人数。
练习过程中大声喊出“1,2,1”的节奏，加强连贯性和节奏性。
亮点：通过两人一组，量化到四人一组，从手拉手练习到齐头并进，从简到繁，从易到难，循序渐进。
加强同学之间彼此的联系，学会一起思考，一起配合，一起提高。
（一）教学常规：
师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。
大概2分钟时间。
（二）热身导入：
采用比较新颖的牵引折返慢跑。
（12米往返跑）
方法：第一个同学先做一个12米的往返跑，回到起点后拉起第二名同学的手变成两个人前后站立的手拉手式折返慢跑，再由第二名同学去拉第三个同学的手，变成三个人前后手拉手的折返慢跑，以此类推。
优点：
（1）天气寒冷的室外体育课，跑步是最好的热身准备活动方式。
（2）慢跑原本是一项很枯燥的热身方式，通过一些细微的改变，给学生一种新鲜的又似曾相识的感觉。
（3）通过手拉手式的慢跑，拉进同学和同学彼此之间的距离，营造一种轻松的课堂氛围。
缺点：
在第一个的同学慢跑的运动量和最后一个被拉手的同学运动量有一定的差距。
因此，在跑步时候通过时间的延续，减少差距。
本节准备活动时间安排在6-8分钟。
（三）培养兴趣，发展能力，在游戏中体会乐趣，学会技能
“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。
由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
因此，本节课采用了多种游戏的教学方式和方法：
1．教师讲解示范快速跑的站立姿势、预备和跑三部曲。
分别以小组为单位，一字排开，听到教师哨声，快速向前跑。
技术动作要领：调起跑时保持身体的向前的重心。
降低身体重心，获得更好的向前的速度。
2．快速起跑反应游戏：
方法：两人一组，每组同学一字排开，背向站立，设左边同学为A组，右边同学为B组，当老师喊A组时，所有A组的同学迅速积极的往自己的方向直线跑，而B组的同学则马上反方向追逐自己的对手，追到为B胜，追不到则A胜。
教学内容的安排：
作为快速跑的拓展练习，让学生在站立式起跑的基础上，进一步巩固快速跑技术动作。
通过不同的站立姿势，选择用蹲、坐、俯卧撑等站立姿势来增加游戏的难度和挑战性。
本段时间为12分钟左右。
优点：
（1）根据之前老师的讲解和示范，把自己所掌握的技术，活学活用。
(2 ) 很好的调动了学生参与快速跑的积极性，也可以发展学生的反应判断能力。
（3）运动游戏的方式，让学生不知不觉的在游戏中体会到快速跑的乐趣，也使课堂气氛能够轻松而又活跃。
缺点：
（1）害怕被对手追到，不管口令是什么，不动脑先管自己跑。
教师应该提醒同学们集中注意力，对口令做出及时的判断。
（2）不同的身体素质，反应能力，可能会总是同一个人获胜。
应该及时调整安排相等水平作为对手。
3．阳光伙伴跑。
阳光伙伴跑也叫齐心协力跑，又或者说是两人三足的扩大版本。
游戏方法：以小组为单位，肩并肩，脚并脚，每一步跑每相邻的两个人迈出同一只脚。
最快速度向前进。
教学内容的安排：
首先学习两人三足跑，从简单到复杂。
通过练习加强，逐渐增加人数。
最后以组别的方式，完成成绩最短的队伍为胜利方。
考虑到安全性，课堂练习时不采用脚绑脚练习。
教学形式的设计：
在练习中由走——到快走——到慢跑——中速跑的方法进行练习。
在课的设计上有层次性和递进性。
这个游戏的设计，需要同学之间的默契配合，可以增进同学之间的友谊，培养相互协作的能力。
懂得伙伴的重要性。
对现在大多数独身子女来说，学会交流和配合，学会相互谦让，相互理解是一种极其重要的作用。
同时，阳光伙伴跑也达到了很好的运动量，充分的为本堂课的运动强度达到一种恰如其分的感觉，也围绕着这堂课的主题展开。
教学方法的选择：
通过讲解、示范，巩固技术等环节，采用激发兴趣法、自学辅导法、启迪思维法和多项交流等方法。
通过教学，达到乐学、会学、持续性发展的学、敢于竞争、善于合作的目的。
学习方法的指导：
遵循“循序渐进、温故知新、熟能生巧”原则，本节课主要采用合作、探究、讨论等学法，让学生学会自主、探究、合作性学习。
（四）结束部分：
最后是人体活动由动态恢复到静态的部分，安排一些放松运动如学生自编操，可以使学生身心疲劳得到恢复，这大概3分钟时间。
课快结束时，学生自我评价本节课学习的情况，教师做个小结同时点一下这堂课对同学们的启发有哪些？掌握了哪些技能？再提醒体委收拾器材，宣布下课。
大概2分钟。
六、教学特色：
1．.本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主题地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现大容量、高密度“的教学特色，以达到最优化的教学效果。
本课中以阳光伙伴跑作为教学重点，由两个人的组合，再变化到成三人一组，四人一组，小组为一组，由两个人手拉手的较简单的形式，过度到肩并肩，齐头并进，以此做到循序渐进的原则。
2．.整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有寓意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。
3．这堂课可以达到很高的运动强度，且具有良好的安全性。
没有采用太多的器械，保证学生在练习时做到安全性、趣味性、娱乐性。
4．.整堂课贯穿一个跑字。
但却用不同的方式来参与到这个跑上来。
课堂内容用游戏的方式来体现体育课堂用快乐来展示。
