春夜喜雨ppt课件完美版

春夜喜 雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
诗中没有一个“喜”字， 但处处都体现着诗人的 喜悦 之情。
春夜 喜 雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
随风潜入夜，润物细无声。
晓看红湿处，花重锦官城。
野径云俱黑，江船火独明。
补充资料：
在安史之乱后杜甫与家人过上了流亡 生活。后来在朋友的帮助下，在成都西 郊搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于 此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。 老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾， 生活更是雪上加霜。
【注解】
好雨：指春雨，及时的雨。 乃：就。 发生：催发植物生长，萌发生长。 潜：暗暗地，静悄悄地。 润物：使植物受到雨水的滋养。 野径：田野间小路。 俱：全，都。 江船：江面上的渔船。 独：独自，只有。 晓：早晨。 红湿处：指带有雨水的红花的地方。 花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官 驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
品字读情，走进诗人
——《春夜喜雨》说课
上饶市第一小学 揭影如
人教版九年义务教育六年制语文第十一册
品字读情，走进诗人
——《春夜喜雨》说课
上饶市第一小学 揭影如
赏析
春夜喜雨
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
作者简介：

一个“知”字运用了拟人的修辞手法， 表现了作者对春雨的赞誉之情.
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用 “潜”字写春雨静静飘洒的情景;用“细” 字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出 春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋 润万物的自然景象.
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明。
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。
时节:季节.
乃:于是,就;
随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。
潜:悄悄的,不知不觉的;
野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明 。
野径:田野间的小路. 俱:都 .独:只有.
晓 看 红 湿 处,花 重 锦 官 城。
晓:早晨. 红:红花. 重:花饱含雨水,所以 “重”.
B．“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描 绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人 的赞颂之情。
C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”： 滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望， 给全城带来万紫千红的美景。
四读悟其旨
主题思想:
这是一首描绘并赞美春雨的诗, “喜”字统摄全篇,表现作者因雨 下得及时而喜悦的心情.赞美了春 雨给大地带来了蓬勃生机,给人们 带来了丰收的希望.
从视觉的角度写春雨中的夜色. 描绘出了一幅色彩鲜明、形象生 动的春江夜雨图。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清 新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这场好 雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.
选择题
对这首诗的分析，不恰当的一项是（ C）
A．这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象， 把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深 刻的印象。
2.下列四个选项错误的是( B)

下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自

06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文 本内容，让学生掌握相关的语文 知识，如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》，通过 课件提出问题，让学生理解诗歌的 主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧， 如比喻、拟人等修辞手法，让学生 学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点，这场动乱持续了八年，对唐 朝的经济、政治和社会造成了巨 大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离 失所，国家财政严重亏损，社会 矛盾激化，导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所 ，最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的情感 内涵，将自己的情感融入其中。通过声 音、表情和动作的配合，将诗歌的情感 传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化，适当调整自己的情 感表达。例如，在描述春雨的喜悦时，要 表现出欢快、愉悦的情感；在描述春雨的 细腻时，要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插 图、音乐等多媒体元素，引导学 生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语 言特点，如用词、音韵、节奏等， 让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜 雨》的主题意义，如对自然的赞 美、对生活的热爱等，提高学生
诗歌的语言和修辞

写作背景和思想基础：
（1） 安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探 亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如 今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦 的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
（2） 中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人， 无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接 关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，这首 诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。 作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安 宁，百姓的丰收，怎能不喜？
“好”,一个“好”字既是作者对春雨的赞 誉,也流露出作者欣喜的心情。
拟 一个“知”字说明运用了的（ ）修辞手法; 人 句意： 这一场雨好像选好时候，正当春天万 物生长时就随即降临。
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
潜（ 暗暗地、 悄悄地 ） 润物（ 滋润万物 ） 这句诗的意思是 细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它 默默 地滋润万物,没有一点声音 （ ）。 从（ 听觉 ）的角度写春雨的可喜,诗人用（ “潜” ）字写春雨 静静飘洒的情景；用（“细” ）字写出春雨轻柔润物的情景； 形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物 的自然景象。
这句的意思是
要是早晨起来看看带有雨水的红花之地，就会看 到在锦官城里的花因沾上雨水而变得饱满沉重的 样子 。
想象 借助（ ）描绘雨后的春色,创造出一个清新绚丽 美妙的新世界,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗 人心中则更是喜不胜喜。
懂诗意
这一场雨好像选好时候，正当春 天万物生长时就随即降临。细雨随着 春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋 润万物,没有一点声音。雨夜中,田野间 的小路黑茫茫，只有江船上灯火独自 明亮着。要是早晨起来看看带有雨水 的红花之地，就会看到在锦官城里的 花因沾上雨水而变得饱满沉重的样子 。

作。
经典诵读台
春夜喜雨
唐.杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜/入夜，润物/细/无声。 野径/云 俱黑，江船/火 独明。 晓看/红 湿处，花重/锦 官城。
读书要求
1.用“/”画出停顿节奏。 2.练习有感情地反复吟诵， 读准字音。 3.你从哪些词语感受到这是 一场好雨？
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
这真是一场名副其实的好雨呀！它让大地复苏，春意盎然，它唤醒了人间，人们又为新的一年开
始忙碌了……
你能尝试把杜甫的《春夜喜雨》改写成现代写景抒情的记叙文吗？
创意写作坊
写诗、做文章前，需要编 列写作提纲，这个写作提纲 就是写作思路。左面便是《 春夜喜雨》的写作思路。
练笔台
请同学们以“春来了”为题，写一篇作文 ，写之前先试着编列一个写作提纲。
是一场好雨呀！”“是呀！咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时！”
的确，这场雨好像挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风，
悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处
古诗新译栈
好雨似乎会挑选时节，每 到万物萌发的春季就来了。它 们伴随和风，在黑夜悄悄降落 ，滋润万物。浓密的乌云，笼 罩着田野小路。江面的渔船上 ，点点灯火在闪烁。等到天亮 的时候再看，锦官城里到处是 带着雨露的鲜花，令人喜不自 禁。
有感情地朗读 全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体， 是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
创意写作坊
与诗人共绘雨景
请选取你认为最能代表春雨美景的诗句， 将你所联想到的画面表达出来。

王国维《人间词话》说：“一切景语皆情语也。” 诗人写景，是情中之景，而情，又是景中之情，全 诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本身含蓄蕴藉， 使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐人寻味。
描写浓云细雨中的江郊夜景。
晓看红湿处，花重锦官城。
晓:早晨
重:花朵饱含雨水， 古曰“重”。
想象中的雨景
1. 这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照 什么样的顺序写的？
它从夜晚写到晓，从物写到花，又从听觉写到 视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。
2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是 构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否 就没有写情？
春夜喜雨
杜甫
杜甫字子美 ,
杜甫（712--770）
唐代现实主义 诗人。
因曾居长安城南少陵以西， 自称“少陵野老”，世 称 杜少陵。也因曾经做过
工部员外郎的官职，因而 世人又称他为杜工部。
其作品显示了唐由盛转衰 的历史过程，因此被称为 “诗史”， 他亦被称为
“诗圣”，有《杜工部集》
春夜喜雨
请问： 题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的 思想感情？ “喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。
因何而喜呢？ 因雨而喜。
一个”好”字既是作者对春雨的赞誉, 也流露出作者欣喜的心情.
好雨知时节，当春乃发生。

拟人的修辞手法
乃：于是，就 发生：催发植物生长
听觉中的雨景
随风潜入夜，润物细无声。
拟人的修辞手法 描写春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象。
野径云俱黑，江船火独明。
视觉中的雨景（野外）

吏”“三别”。
作者简介：
• 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世杜称少陵 。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称杜他工为部 。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”， 他亦被“诗称圣为” 。有 《杜工部诗集》。代表作有《自京 赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三 吏”“三别”。
举一反三拓展练习
一、你还知道哪些和“雨”有关的诗句?
二、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海
不
复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借
用古人的诗句来赞美下4、春雨：
一、杜牧的《清明》、韩愈的《早春》
二、 1、庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2、柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 3、小草：野火烧不尽，春风吹又生。 4、春雨：好雨知时节，当春乃发生。
报得三春晖 ） 2.当我们在外地过节时，常引用诗人王维在《九月九日忆 山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）来表达 对亲人的思念之情。
3.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及 旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的《 题西林壁 》中的诗 句（不识庐山真面目，只缘身在只山中）。即将告别母校的老师和同学。
2
三、在横线上填上适当的动物或植物名。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四、下列诗句写的是哪个季节？ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。秋 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。春
千山鸟飞绝，万径人踪灭。冬
轻叩诗歌大门 感受经典魅力
作者简介：
• 杜甫（712--770）字

Leabharlann 春夜喜雨杜甫（唐）
走近杜甫
• 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义 诗人。他长期与下层人民生活在一起， 安史之乱中看到了许多国破后的惨象。 他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社 会面貌，故被称为“诗史”。他的诗 风格多样，而以沉郁顿挫为主，被后 人称为“诗圣”。 • 此诗作于杜甫定居成都两年后，当时 那儿发生大旱灾。老百姓刚经历战乱， 又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
春夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓 看 花红 重湿 锦处 官， 城 。